RPP 3.1 Dan 4.1 Teks Berita [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMP Negeri 1 Pageruyung : Bahasa Indonesia : VIII/Satu : Teks Berita : 3 Pertemuan



A. Kompetensi Inti (KI) KI.1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI.3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI.4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) berita yang didengar dan dibaca yang didengar dan dibaca. 3.1.2 Menentukan isi teks berita yang didengar dan dibaca. 4.1 Menyimpulkan isi dari berita 4.1.1 Menyusun ringkasan dan (membanggakan dan memotivasi) penyimpulan berita. yang dibaca dan didengar. 4.1.2 Menentukan langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita. 4.1.3 Menanggapi isi berita.



C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah membaca teks berita : - Siswa dapat menentukan pengertian teks berita. - Siswa mengidentifikasi unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca Pertemuan Kedua Setelah membaca teks berita : - Siswa dapat menentukan isi teks berita yang didengar dan dibaca. - Siswa dapat menyusun ringkasan dan penyimpulan berita. Pertemuan Ketiga Setelah membaca teks berita : - Siswa dapat menentukan langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita. - Siswa dapat menanggapi isi berita.



Fokus nilai sikap jujur. D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran regular  Pengertian teks berita  Unsur-unsur berita (5 W + 1H)  Ringkasan dan penyimpulan berita.  Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.  Tanggapan terhadap isi berita. 2. Materi pembelajaran remedial  Pengertian teks berita  Unsur-unsur berita (5 W + 1H)  Ringkasan dan penyimpulan berita.  Langkah-langkah menyimpulkan pokok-pokok berita.  Tanggapan terhadap isi berita. 3. Materi pembelajaran pengayaan  Ringkasan dan penyimpulan berita.  Tanggapan terhadap isi berita. E. Metode / Model Pembelajaran a. Inquiry/discovery learning b. Metode Ilmiah (Saintifik) F. Media dan Bahan Media dan Bahan : a. Media 1) Gambar/foto objek peristiwa 2) Teks berita 3) KBBI 4) LK pemandu kegiatan 5) Laptop b. Bahan 1) Kertas plano 2) Lem/double tapes 3) Gunting, spidol G. Sumber Belajar Kosasih, E. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 1 – 11. Kosasih, E. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 1 – 12. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. 30 November 2015. http://www.teks berita. Diunduh 14 Juni 2017. H. Langkah-langkah Pembelajaran



Pertemuan Pertama (3 JP) Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 10 menit 2. Siswa diajak mengamati teks berita dan video berita. 3. Siswa diajak bertanya jawab tentang teks berita dan video berita 4. Siswa diajak tanya jawab untuk mengetahui penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya. 5. Siswa dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan pengertian teks berita dan unsur-unsur teks berita 6. Siswa menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan 7. Siswa menerima penyampaikan lingkup penilaian Kegiatan Inti 1. Siswa ditunjukkan model teks berita berjudul 100 menit ‘‘Puluhan Hektare Tambak dan Sawah di Lamongan Terendam Banjir” yang dibagikan oleh guru dan melihat video berita tentang banjir dipandu guru. 2. Siswa membaca teks berita dan melihat video tersebut 3. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang terkait tentang teks berita 4. Secara bersama-sama, siswa menentukan pengertian teks berita 5. Secara individu siswa mengidentifikasi unsurunsur teks berita. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian teks 10 menit berita 2. Siswa menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenai teks berita 3. Siswa menerima penyampaian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. Pertemuan Kedua (3 JP) Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa diajak intermeso (berjoget bersama 10 menit mengikuti tayangan video) 2. Siswa menyampaikan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan melakukan tanya jawab bersama guru. 3. Siswa menerima kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan isi teks dan menyusun ringkasan teks berita 4. Siswa menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan



Kegiatan Inti



1.



2. 3.



4.



5. 6. 7.



Penutup



1.



2. 3.



4.



5. Siswa menerima menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 6. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai menjadi ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota. Siswa ditunjukkan model teks berita berjudul ‘‘Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel” yang telah dibagikan guru dipandu guru. Siswa membaca teks berita tersebut Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang terkait tentang isi teks dan meyusun ringkasan isi teks berita Secara berkelompok, siswa mendiskusikan teks yang berjudul ‘‘Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel “ Menganalisis isi teks berita tersebut Menyusun ringkasan teks berita tersebut Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian dan kelompok lain memberi tanggapan atau komentar. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan isi teks berita dan ringkasan teks berita, siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran pada hari itu. Siswa menerima penyampaian umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks berita Siswa menerima penyampaian kegiatan pembelajaran. Pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan. Siswa menerima tugas dari guru mencari contoh teks berita di majalah, koran, atau internet.



100 menit



10 menit



Pertemuan Ketiga (3 JP) Tahap/Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa menerima penyampaikan tujuan 10 menit pembelajaran membaca teks teks berita 2. Siswa menerima penyampaian cakupan materi dan menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan ditempuh. 3. Siswa bersama guru menyepakati penilaian yang akan digunakan yaitu kinerja dengan menyepakati rubrik yang akan digunakan untuk menilai. Kegiatan Inti 1. Secara berkelompok, siswa membaca teks berita 100 menit yang telah di cari dari koran, majalah, internet. 2. Secara berkelompok, siswa menanggapi berita yang telah dibawa oleh siswa. 3. Siswa menyajikan hasil diskusi kelompok di depan



Penutup



1. 2.



3. 4.



kelas secara bergantian dan kelompok lain memberi tanggapan atau komentar. Siswa difasilitasi guru membuat simpulan informasi yang terdapat teks berita, Siswa menerima umpan balik guru dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberi penguatan tentang teks berita Siswa menerima penyampaian kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR. Siswa menerima apresiasi terhadap hasil kerja kelompok terbaik dengan cara yang bisa memotivasi peserta didik.



10 menit



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap religius dan sosial dilakukan dengan teknik observasi/jurnal. b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis. c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja. 2. Instrumen Penilaian Instrumen jurnal Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Nama Sekolah : SMP 2 Kendal Kelas/Semester : VIII/Satu No



Waktu



Nama Peserta Didik



Catatan Perilaku



Butir Sikap



b. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.



Guru Mata Pelajaran,



Pageruyung, Juli 2019 Guru Mata Pelajaran,



Makhbub Zain, S.Pd



Dewi Indraswati, S.Pd



NIP. -



NIP. -



Mengetahui, Kepala Sekolah,



Supriyono, S.Pd., M.Pd. NIP. 19650613 198703 1 004 Lampiran Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Instrumen Uraian Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya! Teks Berita



Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel Empat rangkaian gerbong kereta jurusan Medan-Binjai keluar dari jalur dan menabrak tembok pembatas rel di kawasan Jalan M.T Haryono kota Medan, Selasa (15/12/2015). Peristiwa ini membuat warga setempat panik, pasalnya rangkaian kereta ini tiba-tiba memasuki jalur rel yang telah lama ditutup atau tidak difungsikan lagi. Kereta penumpang Sri Lelawang Syah jurusan Medan-Binjai ini melaju kencang hingga pindah ke jalur kosong yang buntu dan tidak terintegrasi ke jalur lainnya sehingga menabrak tembok pembatas yang berada sekitar 100 meter dari stasiun besar kereta api Medan. Beruntung tidak ada korban jiwa dalam kecelakaan ini. Diduga kereta tiba-tiba berpindah jalur karena ada kelalaian operator. Namun, kepala stasiun besar kereta api Medan, Nahruddin, yang tiba dilokasi kejadian belum memberikan keterangan terkait penyebab kecelakaan ini. Instrumen Penilaian Pengetahuan: Mengidentifikasi unsur-unsur berita yang terdapat dalam teks berita yang dibaca/didengar. 1. Identifikasikan unsur-unsur berita yang terdapat pada teks berita yang berjudul “Keluar Jalur, Kereta Api Sri Lelawangsa Tabrak Tembok Pembatas Rel” beserta buktinya, Unsur Bukti yang mendukung berita



2. Tentukan isi dari teks berita tersebut! Penilaian Keterampilan! 1. Susunlah ringkasan teks berita dari teks berita yang dibawa! 2. Tanggapilah teks berita dari teks berita yang dibawa! Pedoman Penilaian Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian dan Kinerja Nama Sekolah : SMP 2 Kendal Kelas/Semester : VII/1 No. Kompetensi Dasar Materi 1.



3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.



 







4.1 Menyimpulkan isi dari berita (membanggakan dan memotivasi) yang







Unsur-unsur berita (5 W + 1H) Isi teks berita



Ringkasan dan penyimpulan berita. Langkah-langkah menyimpulkan



Indikator



Teknik Penilaian 3.1.1 tes tertulis Mengidentifikasi unsur-unsur berita yang terdapat dalam teks berita yang dibaca/didengar 3.1.2 Menentukan isi tes tertulis teks berita yang didengar dan dibaca. 4.1.1 Menyusun ringkasan dan penyimpulan berita.



tes kinerja



dibaca dan didengar.. 



pokok-pokok berita. Tanggapan terhadap isi berita.



4.1.2 Menanggapi isi berita.



Pedoman Penskoran Pengetahuan No Hal yang Dinilai 1. Siswa menentukan 6 unsur-unsur teks berita beserta pendukung Siswa menentukan 5 unsur-unsur teks berita beserta pendukung Siswa menentukan 4 unsur-unsur teks berita beserta pendukung Siswa menentukan 3 unsur-unsur teks berita beserta pendukung Siswa menentukan 2 unsur-unsur teks berita beserta pendukung Siswa menentukan 1 unsur-unsur teks berita beserta pendukung 2. Siswa dapat menentukan isi teks berita lengkap Siswa dapat menentukan isi teks berita kurang lengkap Siswa tidak dapat menentukan isi teks berita



Skor bukti 6 bukti 5 bukti 4 bukti 3 bukti 2 bukti 1 2 1 0



Pedoman Penskoran Keterampilan No Hal yang Dinilai 1. 2.



Siswa mampu menyusun ringkasan dengan lengkap. Siswa mampu menyusun ringkasan kurang lengkap. Siswa tidak mampu menyusun ringkasan. Siswa mampu memberikan tanggapan dengan sempurna Siswa mampu memberikan tanggapan dengan kurang sempurna Siswa mampu memberikan tanggapan tidak sempurna Siswa tidak mampu memberikan tanggapan Total skor: skor perolehan x 100 Skor perolehan



tes kinerja



Skor 2 1 0