RPP Antropologi Sma [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



I.



II.



:



Antropologi



Kelas / Semester



:



XI / 1



Pertemuan ke



:



1



Alokasi Waktu



:



2 x 45 menit



Standar Kompetensi



:



Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya



Kompetensi Dasar



:



Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing dan hubungan antar budaya.



Indikator



:



-



Mendiskripsikan berbagai budaya lokal



-



Menganalisis pengaruh budaya asing



-



Mendiskripsikan pengaruh hubungan antar budaya



Tujuan Pembelajaran : •



Siswa mampu mencermati berbagai budaya lokal



•



Siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan antar budaya



•



Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya asing



•



Siswa mampu meyimpulkan pengaruh hubungan antar budaya dan pengaruh budaya asing.



Materi Ajar (Materi Pokok) •



III.



Mata Pelajaran



Keanekaragaman budaya



Metode Pembelajaran •



Pengamatan



•



Diskusi



•



Penugasan



IV.



Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal •



Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi. Contoh : Yel-yel Siswa



•



Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat / lokal.



b. Kegiatan Inti •



Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing



•



Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku meliputi : 1. Pendapat Van Vollenhoven Van Vollenhoven Membagi Masyarakat Indonesia Ke Dalam 19 Lingkungan Hukum adat. Koentjoroningrat Menyebutkan Ke-19 Lingkungan Hukum adat Ini Sebagai Daerah Kebudayaan Atau Culture Area Yaitu Sebagai Berikut : 1.



Aceh



9.



Gorontalo



2a. Gayo, Alas, dan Batak



10. Toraja



2b. Nias dan Batu



11. Sulawesi Selatan



3a. Minangkabau



12. Ternate



3b. Mentawai



13a. Ambon-Maluku



4a. Sumatera Selatan



13b. Kepulauan Barat Daya



4b. Enggano



14. Irian



5.



Melayu



15. Timor



6.



Bangka dan Belitung



16. Bali dan Lombok



7.



Kalimantan



17. Jawa Tengah dan Jawa Timur



8a. Minahasa



18



Surakarta dan Jogyakarta



8b. Sangir Talaud



19. Jawa Barat



Dari pendapat tersebut unsur-unsur budaya apa saja yang digunakan untuk membagi lingkungan hukum adat, jelaskan.



2. Perhatikan Gambar Pakaian Adat Aceh



Jogyakarta



Maluku



Jelaskan perbedaan dan persamaan dari gambar tersebut ! 3. Gambar Seni Bangunan Bangunan model Barat



Bangunan model Timur



Jelaskan perbedaan dari gambar di atas ! 4. Kasus



Ciri khas budaya di Indonesia bercorak budaya barat dan timur Bagaimana proses masuknya budaya asing ke Nusantara ? Adakah pengaruh perpaduan budaya lokal dan budaya asing. Jelaskan !



5. Kasus



Keunikan budaya Indonesia merupakan asset nasional yang mempunyai nilai sangat tinggi Bagaimana pendapat anda potensi keragaman budaya di Indonesia, perlukah adanya pelestarian budaya ? Jelaskan !



•



Laporan hasil diskusi ditulis di papan tulis atau white board.



•



Tanggapan dari kelompok dibuat telly, dari hasil frekwensi banyaknya telly menjadi rekomendasi dan prioritas.



c. Penutup •



Memberikan postest kepada siswa secara random menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari.



•



Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.



•



Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan sebagai dokumen portofolio).



untuk



VI. Alat – bahan dan sumber belajar



VI.



•



Buku Antropologi



•



Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan)



•



Gambar, foto, CD.



•



Masyarakat setempat.



Penilaian 1. Penilaian performance •



Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.



•



•



•



Aspek yang dinilai. -



Kecakapan akademis



-



Kecakapan sosial



Pedoman pensekoran -



Skor 5,



jika penguasaan materi sangat baik



-



Skor 4,



jika penguasaan materi baik



-



Skor 3,



jika penguasaan materi sedang



-



Skor 2,



jika penguasaan materi kurang



-



Skor 1,



jika penguasaan materi sangat kurang.



Pengembangan konsep -



Skor 5, baik.



jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat



-



Skor 4, baik.



jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan



-



Skor 3,



jika pengembangan konsepnya



-



Skor 2,



jika kurang pengembangan konsepnya



-



Skor 1,



jika sangat kurang pengembangan konsepnya.



2. Kecakapan sosial •



•



Kerjasama dalam kelompok -



Skor 5,



jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik



-



Skor 4,



jika kerjasamanya dalam kelompok baik



-



Skor 3,



jika kerjasamanya dalam kelompok cukup



-



Skor 2,



jika kerjasamanya dalam kelompok kurang



-



Skor 1,



jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang



Hubungan dengan kelompok lain -



Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas



-



Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi kelas



-



Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas



-



Skor 2, jika kemampuan kurang menjawab pada saat diskusi kelas



dalam



bertanya



dan



-



•



•



Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas.



Tanggung jawab -



Skor 5,



jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik



-



Skor 4,



jika tanggung jawab dalam kelompok baik



-



Skor 3,



jika tanggung jawab dalam kelompok cukup



-



Skor 2,



jika tanggung jawab dalam kelompok kurang



-



Skor 1,



jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang



Aspek penilaian lain : No 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Aspek Yang dinilai Terbuka Perhatian/antusias Keaktifan Minat Disiplin Tanggung jawab Jumlah skor



BS



B



C



K



3 3 3



4 4 4



Keterangan :



•



BS



=



4



B



=



3



C



=



2



K



=



1



Laporan Tertulis Kelompok No 1. 2. 3.



Aspek Sistematika Isi materi Bahasa



Skor 1 1 1



2 2 2