RPP Aplikasi Turunan Trigonometri (Titik Stasioner) 2021 [PDF]

Citation preview

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMAN 4 Denpasar Materi : Aplikasi Turunan Fungsi Trigonometri : Matematika Peminatan Submateri : Titik Stasioner dan Jenisnya : XII MIPA / 1 Alokasi Waktu : 1 × 60 menit



A. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran Blended Learning peserta didik mampu : 1. menentukan koordinat dan jenis titik Stasioner. 2. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan titik Stasioner. B. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar Media Alat/Bahan Sumber Belajar WhatsApp, Google Laptop, HP, 1. Buku Matematika SMA/MA Kelas XII Program Peminatan. Jakarta : Classroom, Youtube, Tablet Kemendikbud Republik Indonesia. Zoom/Gmeet, Google Form 2. Video : https://youtu.be/Rrsd-9skFlM 3. LKPD Titik Stasioner C. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan



Deskripsi



Nilai Karakter



 Guru men-share materi berupa handout, LKPD, dan video pembelajaran pada LMS Religius, cinta tanah air, (google classroom). disiplin  Peserta didik mengakses materi pada LMS (google classroom).  Guru dan peserta didik saling memberi salam,berdoa bersama,menyanyikan lagu Kebangsaan, absensi melalui google form dan WA grup, dan guru memotivasi peserta didik sebelum proses pembelajaran dimulai. (web meeting) Kegiatan Inti 1.Seeking of Information Kemandirian  Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran untuk menginisiasi berpikir kritis, kesiapan belajar dan mempersiapkan peserta didik dalam proses eksplorasi kreatif, konsep titik stasioner dari kurva fungsi trigonometri dan menentukan inovatif jenisnya. Kegiatan eksplorasi konsep dapat dilakukan secara kelompok.  Guru memfasilitasi, membantu, dan mengawasi peserta didik dalam proses eksplorasi konsep belajar, sehingga informasi yang diperoleh tetap relevan dengan topik pembelajaran yang sedang dibahas, serta diyakini validitas/reliabilitas dan akuntabilitas akademiknya. 2.Acquisition of Information  Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD terkait titik stasioner fungsi trigonometri dan jenisnya dalam kerja kelompok untuk menginventarisasi informasi, menginterpretasi dan mengelaborasi konsep pembelajaran menuju pemahaman terhadap topik pembelajaran yang sedang dipelajari.  Guru mendorong dan memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil interprestasi dan elaborasi ide-ide sains secara tatap muka ataupun secara online : web meeting, secara kelompok.  Guru men-scaffolding peserta didik dalam mengerjakan soal-soal pembelajaran baik secara personal maupun dalam kelompok  Guru menugaskan peserta didik untuk mengelaborasi penguasaan konsep pembelajaran melalui pemberian soal-soal pembelajaran yang bersifat terbuka dan kaya (open-rich problem) 3.Synthesizing of Knowledge  Guru menjustifikasi hasil eksplorasi dan akuisasi konsep sains secara akademik, dan bersama-sama peserta didik menyimpulkan konsep pembelajaran yang dibelajarkan.  Guru membantu peserta didik mensintesis pengetahuan dalam struktur kognitifnya Kegiatan  Guru mendampingi peserta didika dalam mengkonstruksi/merekonstruksi konsep Kemandirian Penutup pembelajaran melalui proses diskusi dan menyimpulkan hasil dari proses berpikir kritis, kreatif,inovatif pembelajaran.  Guru meminta peserta didik untuk membuat rangkuman dari proses pembelajaran dan mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama. D. Asesmen / Penilaian 1. penilaian sikap : obsevasi dan pengamatan (kedisiplinan dan tanggung jawab pengerjaan tugas) 2. penilaian pengetahuan : pilihan ganda, tes essay (HOTS ,STEAM) 3. penilaian keterampilan : pengerjaan LKPD Bali, 12 Juli 2021 Mengetahui Kepala SMAN 4 Denpasar Guru Matematika Pendahuluan



Alokas i waktu 10 menit



40 menit



10 menit



I Made Sudana, S.Pd, M.Pd NIP. 19691110 199203 1 007



I Made Yoga Wicaksana, M.Pd, Gr. NIP. -