RPP Aswaja 9 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan Mabadi’u Khoiru Ummah, Khittah Nahdatul Ulama’ serta ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU



KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Mabadi’u Khoiru Ummah. INDIKATOR : - Menjelaskan latar belakang munculnya Mabadi’u Khoiru Ummah - Butir – butir isi kandungan Mabadi’u Khoiru Ummah Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan latar belakang munculnya Mabadi’u Khoiru Ummah serta butir – butir kandunganya. Materi Ajar



: Mabadi’u Khoiru Ummah



Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok



:



Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang pengertian Mabadi’u Khoiru Ummah.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian serta dasar Mabadi’u Khoiru Ummah.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari ayat alqur’an yang berhubungan dengan butir mabadi’u khoiru ummah). Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari  Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan macam – macam Butir isi kandungan Mabadi’u Khoiru Ummah b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari dasar Butir isi kandungan Mabadi’u Khoiru Ummah dalam alqur’an sesuai TR pada peetemuan sebelumnya.



 Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari  Kegiatan Inti c. Guru melanjutkan penjelasan tentang macam – macam Butir isi kandungan Mabadi’u Khoiru Ummah d. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk mencari dasar Butir isi kandungan Mabadi’u Khoiru Ummah dalam alqur’an sesuai TR pada peetemuan sebelumnya.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Apakah pengertian Mabadi’u Khoiru Ummah baik secara bahasa maupun istilah? 2. Ayat berikut menjelaskan tentang butir yaitu sifat ….



           3. Dasar mabadi’u khoiru ummah dalam alqur’an surat ali Imran ayat 110 bagaimana bunyinya? 4. …. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan Mabadi’u Khoiru Ummah, Khittah Nahdatul Ulama’ serta ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU



KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Khittah Nahdatul Ulama’. INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah dan pengertian Khittah Nahdatul Ulama’ - Menjelaskan tentang butir – butir Khittah Nahdatul Ulama’. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan Latar belakang munculnya Khittah Nahdatul Ulama’, serta butir – butir Khittah Nahdatul Ulama’. Materi Ajar



: Khittah Nahdatul Ulama’



Metode Pembelajaran : 1. Ceramah. 2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang materi yang sedang dibahas). Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 5  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang pengertian Khittah Nahdatul Ulama’.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya Khittah Nahdatul Ulama’.  Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari ayat alqur’an yang berhubungan dengan butir – butir Khittah Nahdatul Ulama’). Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : mengingat tentang pengertian dan sejarah Khittah Nahdatul Ulama’  Kegiatan Inti Siswa diajak membahas tentang butir – butir Khittah Nahdatul Ulama’ dengan melihat praktik yang terjadi di lingkungan sekitar.  Penutup



Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : mengingat tentang pengertian dan sejarah Khittah Nahdatul Ulama’  Kegiatan Inti Siswa diajak melanjutkan dalam membahas butir – butir Khittah Nahdatul Ulama’ dengan melihat praktik yang terjadi di lingkungan sekitar.  Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Apakah pengartian Khittah Nahdatul Ulama’? 2. Dalam bidang paham keagamaan, NU mengikuti pendapat bahwa dasar – dasar islam ada empat. Yaitu …. 3. Apakah pengertian amar makruf nahi munkar ? 4. …. 5. …. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Gasal : 6 x pertemuan : Menjelaskan Mabadi’u Khoiru Ummah, Khittah Nahdatul Ulama’ serta ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU



KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU INDIKATOR : - Menjelaskan Tradisi penghormatan terhadap alqur’an, memulyakan nabi Muhammad, Memulyakan sahabat, serta syafaat, karamah dan barakah. - Menjelaskan hidup bermasyarakat dan bernegara, membaca basmalah, membaca doa dan qunut, serta memegang alqur’an dengan wudlu. - Menjelaskan tentang ziarah qubur dan wasilah, pahala bagi orang yang meninggal, rukyah dan hisab, serta shalat Id di masjid. Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat menyebutkan ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU.. Materi Ajar : ciri khas amaliyyah warga Ahlussunnah wal jama’ah dalam NU Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah. 3. Take and give.



:



Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang contoh amalah warga NU.  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang Tradisi penghormatan terhadap alqur’an, memulyakan nabi Muhammad dan Memulyakan sahabat. b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR. Pertemuan 10



 Pendahuluan Apersepsi : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang syafaat, karamah dan barakah, serta hidup bermasyarakat dan bernegara.  Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 11  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan dipelajari.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang membaca basmalah,serta membaca doa dan qunut.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 12  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan dipelajari.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan memegang alqur’an dengan wudlu ziarah qubur dan wasilah, serta pahala bagi orang yang meninggal.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 13  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan dipelajari.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang rukyah dan hisab, serta shalat Id di masjid.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Pertemuan 14 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Bagaimanakan tatacara membaca alqur’an yang baikmenurut warga NU? 2. Tradisi memulyakan para sahabat dan para sahabat sering dilakukan warga NU dalam acara apa? 3. Bagaimana adab ketika kita berziarah? 4. …. 5. …. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................



RPP KELAS 9 ( sembilan ) SEMESTER GENAP



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU, program unggulan NU, Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU, IPNU-IPPNU



KOMPETENSI DASAR : - Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU. INDIKATOR



:







Menjelaskan Kepribadian warga NU.







Menjelaskan ukhuwwah warga NU.



Tujuan Pembelajaran 



:



Siswa mampu Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU.



Materi Ajar



: Kepribadian dan ukhuwwah warga NU.



Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Talking stik. ( menyebutkan materi macam – macam Kepribadian dan ukhuwwah warga NU dengan menunjuk siswa satu persatu menggunakan tongkat atau alat lainnya ) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang contoh upaya NU untuk mewujudkan ukhuwwah islamiyyah.  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Macam – macam kepribadian warga NU. b. Siswa menunjuk siswa satu persatu untuk menyebutkan macam – macam kepribadian warga NU menggunakan menggunakan tongkat atau alat lainnya.  Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi : Pretes tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Macam – macam Ukhuwah warga NU.



b. Siswa menunjuk siswa satu persatu untuk menyebutkan macam – macam ukhuwah warga NU menggunakan menggunakan tongkat atau alat lainnya.  Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Sebutkan beberapa contoh kepribadian warga NU! 2. Dalam masalah ijtima’iyyah, ukhuwwah warga NU digolongkan dalam 3 macam, sebutkan! 3. Berikan contoh hambatan yang sering dialami NU dalam usaha mengembangkan wawasan ukhuwahnya ! 4. …. 5. ….. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU, program unggulan NU, Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU, IPNU-IPPNU



KOMPETENSI DASAR : - Menjelaskan program unggulan NU. INDIKATOR



:







Menjelaskan Modal dasar, permasalahan serta strategi pengembangan NU.







Menjelaskan Program unggulan NU dalam bidang Pendidikan dan Sosial Ekonomi.



Tujuan Pembelajaran 



:



Siswa mampu Menjelaskan tentang program unggulan NU.



Materi Ajar



: Program Unggulan NU.



Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Talking stik. ( menyebutkan materi macam – macam Kepribadian dan ukhuwwah warga NU dengan menunjuk siswa satu persatu menggunakan tongkat atau alat lainnya ) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Program – program NU.  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan Modal dasar, permasalahan serta strategi pengembangan NU. b. Siswa menunjuk siswa satu persatu untuk menyebutkan macam – macam permasalahan serta strategi pengembangan NU.  Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi : Pretes tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan Program unggulan NU dalam bidang Pendidikan dan Sosial Ekonomi.  Penutup



Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian BAB 4 dan BAB 5. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Mengapa NU menyodorkan program unggulan mereka, dengan mengutamakan pada bidang sosial ekonomi pendidikan ? 2. Sebutkan beberapa strategi untuk mengembangkan organisasi NU 3. Berikan contoh program unggulan NU di bidang Pendidikan 4. ….. 5. ….. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU, program unggulan NU, Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU, IPNU-IPPNU



KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU . INDIKATOR : - Menjelaskan Faktor Kepemimpinan Ulama’ dan massa Nahdlatul Ulama’. - Menjelaskan Faktor Paham Keagamaan Nahdlatul Ulama’. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU . Materi Ajar : Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan para ulama’ dalam memasyarakatkan ajaran – ajaran islam.  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang Faktor kepemimpinan Ulama’ dan massa Nahdlatul Ulama’ sebagai pendukung keberhasilan dan kebesaran NU. b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.  Penutup Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : Pretes tentang faktor paham keagamaan Nahdlatul Ulama’.  Kegiatan Inti



Guru menjelaskan faktor paham keagamaan Nahdlatul.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Apa alasan bahwa para ulama’ memiliki jalur yang sangat strategis dalam memasyarakatkan islam? 2. Pilar penyangga kekuatan NU setidaknya ada 3 macam. Sebutkan ! 3. ….. 4. ….. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI



: MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : IX / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Kepribadian dan ukhuwwah warga NU, program unggulan NU, Faktor pendukung keberhasilan dan kebesaran NU, IPNU-IPPNU



KOMPETENSI DASAR : - Menjelaskan tentang IPNU-IPPNU. INDIKATOR



:







Menjelaskan tentang hakikat dan orientasi perjuangan IPNU-IPPNU,







Menjelaskan tentang tatanan sikap dan nilai, posisi serta fungsi IPNU-IPPNU.



Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menjelaskan berbagai hal yang berhubungan dengan IPNU-IPPNU. Materi Ajar



: IPNU-IPPNU.



Metode Pembelajaran : 1. Cooperative script (Siswa diminta temannya). 2. Ceramah



meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada



Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang IPNU-IPPNU.  Kegiatan Inti a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang hakikat dan orientasi perjuangan IPNU-IPPNU. b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR (meringkas materi tentang sikap dan nilai, posisi serta fungsi IPNU-IPPNU ). Pertemuan 10  Pendahuluan Apersepsi : Pretes tentang TR.  Kegiatan Inti







Guru menjelaskan tentang hakikat dan orientasi perjuangan IPNU-IPPNU, tatanan sikap dan



nilai, serta posisi dan fungsi IPNU-IPPNU.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas IX MTs/SLTP. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen



: : Tes Tertulis, tes lisan, penugasan. : Tes Uraian dan Tes lisan



Contoh Pertanyaan : 1. Sebutkan arah perjuangan yang dimiliki IPNU dan IPPNU ! 2. IPNU dan IPPNU menduduki posisi intern dan posisi ekstern. Jelaskan maksudnya! 3. Bagaimana Posisi IPNU dan IPPNU di tengah – tengah pembangunan nasional ! 4. …. 5. ….. Mengetahui Kepala Madrasah



Grobogan, 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.



DRs. H. YASIN, MA NIP.-



Rifaudin Ahmad. NIP. -



Saran Kepala Madrasah : ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................