RPP Ekonomi Kelas X SMT 2 [PDF]

Citation preview

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Ekonomi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA :X/2



Nama Guru : Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIM : 196507101989031011 Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro 2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro 3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro. b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif B. Materi Pokok Ekonomi mikro dan makro C. Uraian Materi a) Pengertian ekonomi mikro dan makro Ekonomi mikro adalah cabang dari ilmu ekonomi yang secara khusus membahas perilaku individu dan perusahaan yang dihadapkan pada keterbatasan sumber daya. Ekonomi makro adalah bidang ilmu yang mempelajari keseluruhan ekonomi dalam bentuk jumlah barang dan jasa yang diproduksi, total pendapatan yang dihasilkan, tingkat pengangguran, serta sifat-sifat umum harga barang.



b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan snowball throwing Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi



Terstruktur



Mandiri







Pengertian ekonomi  Siswa dapat mikro dan makro Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro  Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro melalui referensi.  Siswa dapat Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro.  Siswa dapat Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya.



F. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya. b. Motivasi Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); G. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol H. Sumber Belajar Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, infokus Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X Media pembelajaran : power point



I. Penilaian  Hasil Kerja Kelompok (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor) Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai).



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester



: SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : X (sepuluh) / 2



Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. 2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi. Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah C. Uraian Materi a) Pertumbuhan ekonomi b) Inflasi c) Pengangguran



d) Kemiskinan e) Defisit anggaran pemerintah f) Utang luar negeri D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode Pembelajaran Studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi



Terstruktur 



Memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi.



Mandiri 



Siswa dapat Mengidentifikasi masalahmasalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar.



G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. b. Motivasi Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); H. Sumber dan Alat Buku teks dan spidol I. Penilaian • Hasil Kerja Kelompok (Kognitif) • Lembar Pengamatan (Afektif) • Lembar Pengamatan (Psikomotor)  Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENACANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.1 Menejelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN Indikator :1.Mendeskripsikan konsep komponen-komponen PDB, PNB, PNN,PI, Pendapatan disposable (disposable income) Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a. peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari pendapatan nasional b. peserta didik mampu menjelaskan pendekatan pendapatan nasional c. peserta didik mampu menjelaskan mengenai konsep pendapatan nasional d. peserta didik mampu menghitung dari konsep pendapatan nasional  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Pendapatan Nasional C. Uraian Materi a) pengertian pendapatan nasional pendapatan nasional Merupakan jumlah seluruh pendapatan yang diterima oleh masyarakat dalam suatu negara selama satu tahun b) pengertian dan peerhitungan pendapatan nasional (national income) dapat ditinjau dari tiga pendekatan yaitu : 1. pendekatan/metode produksi (produk domestik bruto/PDB) 2. pendekatan atau metode pengeluaran (produk nasional bruto/PNB) 3. pendekatan/metode pendapatan (pendapatan nasional/PN) 4. konsep pendapatan nasional 5. menghitung pendapatan nasional D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB)



Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu



E. Pendekatan Kontekstual F. Model/Metode Pembelajaran 1. ceramah 2. model make a match ( membuat pasangan) Strategi Pembelajaran Tatap muka Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).



 







Terstruktur Pengertian pendapatan nasional Medeskripsikan pendekatan pendapatan nasioanl serta mampu membedakan pendekatan tersebut Menghitung mengenai pendapatan nasional















Mandiri Peserta didik mampu menjelaskan pendapatan nasional Peserta didik mampu mendeskripsikan pendekatan dari pendapatan nasional Peserta didik mampu menghitung dengan konsep pendapatan nasional



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. b. Motivasi



Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru menjelaskan pengertian pendapatan nasional serta menjelaskan perhitungan pendapatan nasional dengan tiga pendekatan,dan menjelaskan konsep pendapatan nasioanl dengan menggunakan power point, sehingga peserta didik mampu menjelaskan dan memahami pengertian pendapatan nasional dan kompenan-kompenan mengenai pendapatan nasional. (Nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai, inovatif, rasa ingin tahu). Elaborasi Dalam Kegiatan elaborasi, guru: a. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa pertanyaan mengenai materi ajar pendapatan nasional dan sisi sebaliknya berupa kartu jawaban. b. Guru membagikan kartu ke setiap bangku yang terdiri dari dua orang peserta didik, kartu tersebut bisa berupa pertanyaan dan jawaban setiap bangkunya c. Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (kartu soal/jawaban) d. Peserta didik yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu diberi tambahan poin e. Peserta didik yang sudah mendapatkan pasangan kartunya bisa menyimpulkan kembali dengan teman kelompokanya dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, sedangkan kelompok lain memperhatikannya. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil dari kartu-kartu yang telah dicocokan oleh siswa.’ 2. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum disampaikan atau belum diketahui kepada siswa.



3. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. 4. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang disampaikan oleh siswa. (Nilai yang ditanamkan : jujur, saling menghargai, rasa ingin tahu).



3. Kegiatan Akhir a. guru memberikan kesimpulan mengenai materi pendapatan nasional b. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya c. guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik d. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersamasama H. Sumber Belajar Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X Media pembelajaran :power point, Kartu dari origami yang berbentuk soal dan jawaban. I. Penilaian  Hasil Kerja Kelompok dan Tugas Individu (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan Materi Teknik Instrumen soal dasar/indikator ajar/kelas/semester pembelajaran 1. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Kelas X / Pendapatan Diskusi 1.Definisi dari PDB, PDRB, PNB, PN semester genap nasional pendapatan nasional ? 2.Pendekatan atau  Mendeskripsikan  Pengertian metode PDB? konsep komponenpendapatan 3.Definisi dari metode komponen PDB, nasional pengeluaran (PNB) ? PNB, PNN,PI,  Konsep 4.Pendekatan/ metode Pendapatan PDB,PDRB pendapatan nasional disposable , PNB, 5.Apa yang dimaksud (disposable income PN(NNI), dengan PDB? PI, dan DI 6.Definisi dari pendapatan nasional (bersih) ? 7. Pendapatan perseorangan adalah … 8. Apa itu pendapatan bebas? 2. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Kelas X / Pendapatan individu Pendapatan ini PDB, PDRB, PNB, PN semester genap nasional mempengaruhi permintaan efektif  .Memghitung  Cara sebab konsep komponenmenghitung menggambarkan daya komponen PDB, Konsep



Jenis soal Uraian



Hitungan



PNB, PNN,PI, Pendapatan disposable (disposable income)



PDB,PDRB , PNB, PN(NNI), PI, dan DI



beli masyarakat. THP diperoleh dari pendapatan bebas (disposable income ) dikurangi kewajiban kepada pihak lain, seperti untuk membayar utang. Diketahui : GDP suatu Negara Rp.200.000.000 Pendapatan neto terhadap luar negeri Rp. 20.000.000 Penyusutan barang modal Rp. 4.000.000 Pajak tak langsung Rp. 4.000.000 Pajak perseroan Rp. 3.500.000 Laba ditahan Rp. 4.000.000 Iuran asuransi Rp. 400.000 Transfer payment Rp. 2.000.000 Pajak langsung Rp. 1.500.000 HITUNGLAH :



a. Personal income ( pendapatan perseorangan ) b. Disposable income ( pendapatan bebas )



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi dasar/ Indikator Bahan ajar / Materi pembelajaran Teknik Instrumen kelas / semester 1. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Pendapatan nasional Diskusi 1. Apa itu pendapatan PDB, PDRB, PNB, PN kelas X / nasional ?  Pengertian Semester 2. Pendekatan/ metode  Mendeskripsikan pendapatan genap produksi (produk konsep komponennasional domestik bruto/PDB) ? komponen PDB,  Konsep 3. Pendekatan/ metode PNB, PNN,PI, PDB,PDRB, pengeluaran (produk Pendapatan PNB, nasional bruto/PNB) ? disposable PN(NNI), PI, 4. Pendekatan/metode (disposable income dan DI pendapatan (pendapatan nasional/PN) ? 5. Produk nasional neto / PNN ? 6. Pendapatan dibawa pulang ? 7. Pendapatan perseorangan ? 2. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Pendapatan nasional Individu Pendapatan ini mempengaruhi PDB, PDRB, PNB, PN kelas X / permintaan efektif sebab  Cara menggambarkan daya beli  Memghitung konsep Semester menghitung genap masyarakat. THP diperoleh komponenKonsep



Jenis soal Uraian



Hitungan



komponen PDB, PNB, PNN,PI, Pendapatan disposable (disposable income)



PDB,PDRB, PNB, PN(NNI), PI, dan DI



dari pendapatan bebas (disposable income ) dikurangi kewajiban kepada pihak lain, seperti untuk membayar utang. Diketahui : GDP suatu Negara Rp.200.000.000 Pendapatan neto terhadap luar negeri Rp. 20.000.000 Penyusutan barang modal Rp. 4.000.000 Pajak tak langsung Rp. 4.000.000 Pajak perseroan Rp. 3.500.000 Laba ditahan Rp. 4.000.000 Iuran asuransi Rp. 400.000 Transfer payment Rp. 2.000.000 Pajak langsung Rp. 1.500.000 HITUNGLAH : a.Personal income ( pendapatan perseorangan ) b.Disposable income



(pendapatan bebas )



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



2



Aspek Afektif 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : Kelas X/Semester Genap Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. Tahun Ajaran : 2015-2016 Bentuk tes : Uraian dan Hitungan A. Teknik Diskusi (kelas X) Kelompok Kriteria jawaban 1. Definisi dari pendapatan nasional ? Yaitu pendapatan yang diterima oleh suatu Negara selama tahun yang diukur dengan nilai uang. 2.



Pendekatan atau metode produksi ( produk domestik bruto) yaitu barang dan jasa yang dihasilkan oleh suatu Negara dalam periode tertentu.



3.



Definisi dari metode pengeluaran (produk nasional bruto/PNB) yaitu jumlah pengeluaran secara nasional untuk membeli barang dan jasa dalam satu periode.



4.



Pendekatan atau metode pendapatan nasional/PN ? Yaitu pendapatan yang diterima oleh pemilik faktor-faktor produksi (rumah tangga) yang digunakan untuk memproduksikan barang dan jasa dalam satu tahun periode. Apa yang dimaksud dengan PDB? Yaitu seluruh barang dan jasa yang dihasilkan seluruh warga Negara atau Negara asing pada periode tertentu.



5.



6.



Definisi dari pendapatan nasional (bersih) ? Yaitu nilai dari produk nasional yang dikurangi nilai pajak tidak langsung.



7.



Pendapatan perseorangan adalah Jumlah seluruh penerimaan yang diterima seseorang sebagai balas jasa dalam proses produksi.



Norma Penilaian Peserta didik yang lebih cepat mencocokkan kartu dengan pasangan mendapatkan poin 5 , kelompok yang menjelaskan definisi dari pertanyaan tersebut dengan baik mendapatkan nilai 90untuk nilai tertinggi dan nilai terendah 70 setiap kelompok masing-masing.



8.



Apa itu pendapatan bebas ? Yaitu pendapatan yang diterima masyarakat yang sudah siap dibelanjakan penerimanya.



B. Teknik diskusi ( kelas X) Kelompok Kriteria jawaban 1. Apa itu pendapatan nasional ? Yaitu jumlah seluruh pendapatan yang diterima oleh masyarakat dalam suatu Negara dalam satu tahun. 2. Pendekatan/ metode produksi (produk domestik bruto/PDB) ? Yaitu nilai barang dan jasa dalam suatu Negara yang diproduksikan oleh faktor-faktor produksi milik warga Negara dan asing. 3. Pendekatan/metode pengeluaran ( produk nasional bruto/PNB) ? Yaitu jumlah pengeluaran secara nasional untuk membeli barang dan jasa dalam satu periode, biasanya satu tahun. 4. Pendekatan/ metode pendapatan ( pendapatan nasional atau PN) ? Yaitu pendapatan yang diterima oleh pemilik faktorfaktor produksi ( Rumah Tangga ) yang digunakan untuk memproduksikan barang dan jasa dalam satu tahun tertentu. 5. Produk nasional neto/ PNN ? Yaitu seluruh barang dan jasa yang dihasilkan masyarakat suatu Negara. 6. Pendapatan dibawa pulang ? Yaitu pendapatan yang dibawa pulang untuk membayar bermacam-macam kebutuhan. 7. Pendapatan perseorangan ? Yaitu jumlah seluruh penerimaan yang diterima seseorang sebagai balas jasa dalam proses produksi.



Norma penilaian Peserta didik yang lebih cepat mencocokkan kartu dengan pasangan mendapatkan poin 5 , kelompok yang menjelaskan definisi dari pertanyaan tersebut dengan baik mendapatkan nilai 90untuk nilai tertinggi dan nilai terendah 70 setiap kelompok masing-masing.



D. Teknik individu (kelas X) No.



Kriteria jawaban SOAL Pendapatan ini mempengaruhi permintaan efektif sebab menggambarkan daya beli masyarakat. THP diperoleh dari



Poin



pendapatan bebas (disposable income ) dikurangi kewajiban kepada pihak lain, seperti untuk membayar utang. Diketahui : GDP suatu Negara Rp.200.000.000 Pendapatan neto terhadap luar negeri Rp. 20.000.000 Penyusutan barang modal Rp. 4.000.000 Pajak tak langsung Rp. 4.000.000 Pajak perseroan Rp. 3.500.000 Laba ditahan Rp. 4.000.000 Iuran asuransi Rp. 400.000 Transfer payment Rp. 2.000.000 Pajak langsung Rp. 1.500.000 HITUNGLAH : a. Personal income ( pendapatan perseorangan ) b. Disposable income ( pendapatan bebas ) Jawaban 1. GNP = GDP – produk terhadap luar negeri = Rp. 200.000.000- Rp. 20.000.000 GNP = Rp. 180.000.000 2. NNP = GNP – Penyusutan barang modal = Rp. 180.000.000 – Rp. 4.000.000 NNP = Rp. 176.000.000 3. NNI = NNP – Pajak tidak langsung = Rp. 176.000.000- Rp. 4.000.0000 = Rp. 172.000.000 4. PI = (NNI+Transfer payment) – ( iuran jaminan sosial+iuran asuransi + laba ditahan+ pajak perseroan) = (Rp.172.000.000+Rp.2.000.000) – ( Rp. 400.000+Rp.4.000.000+Rp.3.500.000) = (Rp.174.000.000) –(Rp. 7.900.000) PI = Rp. 166.100.000 5. DI = PI – Pajak langsung = Rp. 166.100.000- Rp. 1.500.000 = Rp. 164.600.000 Total poin



10 Poin 10 poin 10 poin 10 poin



10 poin 50 poin



Cara perhitungan : Nilai akhir = perolehan poin Total poin



x 100



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. Indikator : 1. Menghitung pendapatan per kapita 2. Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional 3. Menghitung pendapatan nasional menggunakan metode pendekatan produksi, pendapatan, pengeluaran 4. Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran. Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a. peserta didik mampu menghitung pendapatan perkapita b. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. c. peserta didik mampu menghitung pendapatan nasional menggunakan metode pendekatan perhitungan produksi, pendapatan, pengeluaran d. peserta didik mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran.  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok a. Manfaat Perhitungan pendapatan nasional b. menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi, pendapatan pengeluaran C. Uraian Materi a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional b) Indikator ketimpangan distribusi pendapatan



c)



menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan metode produksi, pengeluaran, dan pendapatan d) Pendapatan per kapita (Income Per Capita/IPC) D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode/Model Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).



Terstruktur  Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional







Mandiri Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian pendapatan nasional tiga pendekatan perhitungan pendapatan nasional. Kemudian guru memberi penjelasan mengenai manfaat perhitungan pendapatan nasional yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. b. Motivasi a. Manfaat perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu indikator kesejahteraan suatu negara. b. Peserta didik mampu menghitung dan membedakan metode pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pengeluaran, dan pendapatan.



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru memberikan pertanyaan tentang materi pendapatan nasional yang telah disampaikan sebelumnya. 2. Guru menjelaskan mengenai Manfaat Perhitungan Pendapatan Nasional dan Cara Perhitungan Pendapatan Per kapita. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya c. Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang disediakan guru masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi d. Dengan bimbingan guru ,peserta didik membuat kesimpulan serta mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi, dang pengeluaran ( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil diskusi semua kelompok. 2. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. 3. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 4. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. 5. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang disampaikan oleh siswa. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif). 3. Kegiatan Akhir a. guru memberikan kesimpulan mengenai manfaat perhitungan pendapatan nasional b. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya c. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus,



Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X



I. Penilaian  Hasil Kerja Kelompok (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indicator kelas/semester soal 1. 5.1 menjelaskan konsep Eknomi/ Kelas Diskusi Uraian  Manfaat PDB, PDRB, PNB, PN X / Semester dan Perhitungan 5.2 Menjelaskan manfaat genap hitungan pendapatan perhitungan pendapatan nasional nasional.  menghitung  Menghitung pendapatan pendapatan per nasional kapita menggunakan  Mengidentifikasi pendekatan manfaat perhitungan produksi, pendapatan nasional pendapatan pengeluaran  Menghitung pendapatan nasional menggunakan metode pendekatan produksi, pendapatan, pengeluaran  Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan,



produksi pengeluaran. 1.



2.



3. 4. 5. 6.



dan



Produk domestik Negara Indonesia adalah USD 200.680, berdasarkan data BPS Negara Indonesia mempunyai pendapatan nasional/GNP USD 800.680 setiap tahunnya. Jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2014 juta mencapai 216,4 juta jiwa, berdasarkan pernyataan tersebut hitunglah pendapatan perkapita yang diperoleh Negara Indonesia ? No.Jenis barang Harga Nilai tambah dari harga barang Jumlah Pendapatan 1. Kapas Rp. 4000 Rp. 3.000 40.000 2. Benang Rp. 6.000 Rp. 4000 30.000 3. Kain Rp. 11.000 Rp. 8000 10.000 4. Baju Rp. 23.000 Rp. 10.000 10.000 Berdasarkan data diatas hitunglah pendapatan nasional berdasarkan pendekatan / metode produksi (produk domestik bruto ) ? Diketahui data perekonomian suatu negara sebagai berikut : (dalam triliun ) konsumsi rumah tangga Rp. 180,00. Pengeluaran konsumsi pemerintah RP. 46,00 . pembentukan modal tetap perusahaan Rp.25,00 . ekspor Rp.26,00 dan impor Rp.16,00. Hitunglah pendapatan nasional melalui pendekatan pengeluaran / produk nasional bruto ? Pada sewa gedung menyewakan gedung tersebut 7000 milyar dengan kaba yang diperoleh 9.000 milyar dan mendapatkan bunga 5.200 milyar, upah atau gaji yang diterima 8.800 milyar, berdasarkan pernyataan tersebut hitunglah pendapatan nasional mlalui pendekatan/ metode pendapatan ( pendapatan nasional/PN) ? Pendapatan perkapita adalah jumlah (nilai) barang dan jasa rata-rata yang tersedia bagi setiap penduduk suatu Negara pada periode tertentu, berdasarkan pernyataan tersebut coba diskusikan oleh setiap kelompok masing-masing manfaat pendapatan perkapita bagi suatu Negara ? Diskusikan dengan kelompok masing-masing perbedaan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran ! Diskusikan dengan kelompok masing-masing penyebab terjadinya ketimpangan pendapatan distribusi ?



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



2



Aspek Afektif 3 4



5



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



Skor



Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahan Ajar/Kelas/Semester Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes



PEDOMAN PENILAIAN : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Ekonomi/Kelas X/Semester Genap : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Uraian



Pedoman penskoran Uraian Jawaban 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor



Nilai =



Skor 100 70 – 90 50 – 69 30 0



Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 Skor maksimal



Catatan: Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah. Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Indikator : 1.Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok PDB dan pendapatan per kapita C. Uraian Materi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode/Model Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan



Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).







Terstruktur Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain.



Mandiri  Peserta didik mampu membandingan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia dengan Negara lain.



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar. b. Motivasi Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru menjelaskan mengenai PDB dan Pendapatan per kapita Indonesia dan negara-negara lain serta indeks harga dan inflasi. 2. Guru meminta siswa untuk membuat 4 Kelompok. 3. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan mengenai data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, serta mempelajari indeks harga dan inflasi dari buku sumber yang telah disediakan. (Nilai yang ditanamkan : Kerja Keras,Disiplin dan Rasa Ingin Tahu)



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). b) Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya c) Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang disediakan guru masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi d) Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan serta mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan, produksi, dang pengeluaran. (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil diskusi semua kelompok. 2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami oleh siswa. 3. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif). 3. Kegiatan Akhir a) guru memberikan kesimpulan mengenai manfaat perhitungan pendapatan nasional b) guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya c) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersamasama H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X



I. Penilaian  Hasil Kerja Kelompok (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester soal 1. 5.3 Membandingkan Eknomi/ Kelas PDB dan pendapatan Diskusi Coba diskusikan Uraian PDB dan pendapatan X / Semester perkapita dengan kelompok perkapita Indonesia genap masing-masing  Membandingkan dengan Negara lain. perbandingan PDB PDB dan dan pendapatan pendapatan perkapita Indonesia perkapita Indonesia dengan Negara lain. dengan Negara lain.



PENILAIAN AFEKTIF No.



Nama siswa 1 1.



Agista Allifia



2.



Agustina Malau



3.



Aldi Dwi Setiawan



4.



Afrina Ayu lestari



5.



Ahmad Hari Subagja



2



Aspek afektif 3



Skor 4



5



6.



Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Kelas X/Semester Genap : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Uraian



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes Pedoman penskoran



Uraian Jawaban 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor



Nilai =



Skor 100 70 – 90 50 – 69 30 0



Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 Skor maksimal



Catatan: Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN). Kompetensi Dasar : 5.4 mendeskripsikan indeks harga dan inflasi Indikator : 1. mendeskripsikan pengertian inflasi 2. Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara mengatasinya 3. Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan swasta untuk mengetahui dampak inflasi. 4. Mendeskripsikan indeks harga dan produsen 5. Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. b) peserta didik dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi. c) peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi. d) peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. e) peserta didik dapat menghitung angka inflasi  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok a. Indeks harga dan inflasi



C. Uraian Materi a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen. b) Hubungan indeks harga dengan inflasi. c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi. d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. e) Perhitungan angka inflasi. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode ,model , dan media Pembelajaran Metode : ceramah , tanya jawab, menghitung dan penugasan (latihan) Model : Media : power point, maind mapping Strategi Pembelajaran Tatap muka Terstruktur Mandiri Memahami Produk  Pengertian inflasi  Peserta didik Domestik Bruto (PDB), Sebab dan cara mampu Produk Domestik mengatasi inflasi menjelaskan Regional Bruto (PDRB), mengenai inflasi Pendapatan Nasional dan penyebab Bruto (PNB), dan inflasi berikut cara Pendapatan Nasional mengatasi inflasi (PN).  Dampak inflasi  Peserta didik mampu mengamati dampak dari inflasi suatu Negara  Indeks harga konsumen dan  Peserta didik produsen mampu menjelaskan definisi dari indeks harga  Menghitung inflasi dengan indeks harga.  Peserta didik mampu menghitung inflasi dengan indeks



harga. G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya. Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan manfaat perhitungan pendapatan nasional dan guru langsung membahas mengenai perbandingan perkapita Indonesia dengan Negara lain. langkah selanjutnya Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar mengenai inflasi dan indeks harga. Kemudian peserta didik dipersilahkan melihat tayangan video yang berhubungan dengan inflasi. b. Motivasi  Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru  Bersama-sama Menyaksikan bersama-sama video mengenai inflasi  Menjelaskan mengenai inflasi dan indeks harga  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pembahasan inflasi dan indeks harga tersebut  Menjelaskan kembali mengenai perbandingan PDB dan pendapatan per kapita , inflasi dan indeks harga  Menghitung secara bersama-sama mengenai laju inflasi dan metode perhitungan indeks harga (Nilai yang ditanamkan : Kerja Keras,Disiplin dan Rasa Ingin Tahu) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :  Membiasakan peserta didik untuk bertanya mengenai penjelasan materi yang dijelaskan oleh guru  Memberikan pertanyaan berbentuk lisan untuk mengetahui seberapa paham peserta didik mengenai materi yang dijelaskan oleh guru  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas individu yang berbentuk mind mapping yang harus diisi peserta didik berdasarkan pemahaman yang sebelumnya sudah dijelaskan oleh guru.



(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif).



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :  Memberikan umpan balik pada pesrta didik dengan memberi penguatan dalam bentukm lisan mengenai materi yang sudah dibahas secara bersama-sama  Memberikan konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan secara individu  Menyimpulkan secara bersama-sama tentang hal-hal yang belum diketahui dan hal-hal yang penjelasan yang belum diketahui. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif) 3. Kegiatan Akhir a) guru memberikan kesimpulan mengenai inflasi dan indeks harga b) guru memberikan tugas individu untuk dikerjakan di rumah dalam berbentuk mind mapping. c) guru melakukan evaluasi dalam bentuk ulangan harian yang dikerjakan pada jam mata pelajaran terakhir dalam waktu 30 menit. d) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah secara bersama-sama. (Nilai yang ditanamkan : Disiplin dan Komunikatif) H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus. Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X I. Penilaian  Hasil Kerja individu (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan Materi Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator ajar/kelas/semester pembelajaran soal 1. 5.3 membandingkan PDB Ekonomi kelas X/ Inflasi Individu Dalam bentuk mind Uraian dan pendapatan perkapita semester genap mapping yang  Definisi Indonesia dengan Negara dimana peserta inflasi,rum lain didik dituntut untuk us inflsi, 5.4 mendeskripsikan indeks mengisi kolom serta teoriharga dan inflasi kolom yang sudah teori inflasi disediakan guru  Membandingkan dan berikut pertanyaanPDB dan penyebab pertanyaan yang pendapatan inflasi harus diselesaikan perkapita Indonesia Indeks harga oleh peserta didik: dengan Negara lain  Definisi 1. Definisi dari  mendeskripsikan indeks inflasi pengertian inflasi harga, 2. Rumus  Mengidentifikasi  Macaminflasi sebab-sebab macam 3. Penyebab timbulnya inflasi indeks inflasi dan cara harga 4. Teori-teori mengatasinya  Metode inflasi  Mengumpulkan indeks 5. Definisi informasi terhadap harga indeks harga pegawai negeri dan  Ciri-ciri 6. Macamswasta untuk indeks macam mengetahui dampak harga



 



inflasi. mendeskripsikan indeks harga dan produsen menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan konsumen



indeks harga 7. Metode indeks harga 8. Ciri-ciri indeks harga



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : Kelas X/Semester Genap Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. Tahun Ajaran : 2015-2016 Bentuk tes : Uraian dalm bentuk mind mapping No. Kriteria soal dan jawaban Norma penilaian Soal : Untuk peserta didik 1.Definisi dari inflasi yang menjawab 2.Rumus inflasi sesuai dan peserta 3.Penyebab inflasi didik yang kreatif 4.Teori-teori inflasi diberi nilai tertinggi 5.Definisi indeks harga 100 dan untuk 6.Macam-macam indeks harga peserta didik yang 7.Metode indeks harga salah satu dikurangi 8.Ciri-ciri indeks harga 10 setiap soal yang salah menjawab. Jawaban : 1. Inflasi adalah meningkatnya harga harga secara umum dan terus menerus.



2. 3. a.tarikan permintaan b. desakan biaya 4. a. teori kuantitas b. teori keyness c. teosri strukturalis 5. Indeks harga adalah perbandingan perubahan harga tahun tertentu (given year) dengan tahun dasar (based year). 6. macam-macam indeks harga  indeks harga konsumen (IHK)  indeks harga produsen  indeks harga yng harus dibayar petani 7. 1. Metode perhitungan indeks harga tidak tertimbang 2. metode perhitungan indeks harga yang banyak digunakan 8. 1. Indeks harga sebagai standar sebagai



perbandingan harga dari waktu ke waktu 2. penetapan indeks harga didasarkan pada data yang relevan 3.indeks harga ditetapkan oleh sampel, bukan populasi



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menjelaskan fungsi konsumsi dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. b) Siswa dapat menjelaskan mengenai fungsi tabungan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Uraian Materi a) Fungsi konsumsi adalah suatu kurva yang menggambarkan sifat hubungan diantara sifat konsumsi rumah tangga dalam perekonomian dan pendapatan nasional (atau pendapatan disposable ) perekonomian tersebut. b) Fungsi tabungan adalah suatu kurva yang menggambarkan sifat hubungan diantara tinkat tabungan rumah tangga dalam perekonomian dan pendapatan nasional (atau pendapatan disposable ) perekonomian tersebut. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual



F. Metode/Model Pembelajaran Studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami konsumsi dan investasi







Terstruktur Mengkaji referensi mengenai fungsi konsumsi dan tabungan







Mandiri Peserta didik mampu memahami mengenai apa itu konsumsi dan tabungan dan mempraktikkan nya dalam kehidupan sehari-hari.



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru memberikan umpan terlebih dahulu mengenai apa itu konsumsi dan tabungan. b. Motivasi 1) Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. 2) Peserta didik mampu memahami bahwa sebagian pendapatan yang kita dapatkan harus di sisihkan untuk menabung bukan hanya di konsumsikan saja. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. b. Guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu melalui berbagai referensi mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, rasa ingin,rajin menabung). Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Menjelaskan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan dengan menggunakan power point. b) Guru meminta siswa untuk merangkum mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan sebagai catatan untuk di pelajari di rumah. c) Memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa itu konsumsi dan tabungan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, peserta didik: a) Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai,rajin). b) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui ( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai,rajin ) 3. Kegiatan Akhir a) guru memberikan kesimpulan mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. b) guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. c) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersamasama. H. Sumber dan Alat Alat belajar : laptop, infokus, Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X I. Penilaian  Hasil Kerja individu (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester pembelajaran soal 1. 6.1 Mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Tanya Memberiakan Uraian fungsi konsumsi dan genap fungsi jawab pertanyaan mengenai fungsi tabungan matematika definisi tabungan dan dalam ekonomi konsumsi kepada peserta didik, dan peserta didik  Fungsi yang menjawabnya konsumsi Individu mendapatkan penilaian  Fungsi dari guru. tabungan Merangkum fungsi investasi,fungsi konsumsi dan tabungan



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : Kelas X/Semester Genap Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM Tahun Ajaran : 2015-2016 Bentuk tes :Catatan : Kepada setiap peserta didik yang merangkum bab konsumsi dan investasi yang catatan nya lengkap dan terinci mendapatkan skor paling tinggi 80 dan nilai terendah mendapatkan skor 70. Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya. b) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya.  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Menghitung Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan C. Uraian Materi a) Rumus fungsi konsumsi dengan menggunakan rumus: 1. Fungsi konsumsi dalam notasi fungsi, bentuk umumnya adalah C= f (Y) 2. Fungsi konsumsi dalam bentuk persamaan linear C = a + By 3. Dengan rumus lain menggunakan rumus



b) Fungsi tabungan S = Y- C S = Y - (a + BY) S = Y – a – BY S = -a + (1 – b) Y



D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode/Model Pembelajaran Model NHT Ceramah dan Studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan



Terstruktur  Mengkaji referensi mengenai fungsi konsumsi dan tabungan



Mandiri  Peserta didik mampu menghitung mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan dan mempraktikkan nya dalam kehidupan sehari-hari.



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru menmberikan umpan terlebih dahulu mengenai konsumsi dan tabungan. b. Motivasi a. Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan. b. Peserta didik mampu memahami bahwa sebagian pendapatan yang kita dapatkan harus di sisihkan untuk menabung bukan hanya di konsumsikan saja.



2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. b. Guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu melalui berbagai referensi mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. c. Guru meminta siswa untuk memperhatikan ke depan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. (nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, rasa ingin,disiplin) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Menjelaskan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan b) Memberikan contoh soal hitungan kepada peserta didik mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. c) Siswa diberikan beberapa soal yang harus dikerjakan mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. d) Siswa yang sudah selesai mengerjakan diminta untuk maju kedepan dan menuliskan jawaban atas soal yang diberikan di papan tulis kemudian menjelaskannya. e) Siswa lain diminta memperhatikan dan menanggapi atas jawaban yang dikerjakan temannya, apakah ada kesalahan atau tidak dalam pengerjaannya. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, dan Komunikatif). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, peserta didik: 1. Menyimpulkan hal-hal yang belum diketahui. 2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami oleh siswa. 3. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif).



3. Kegiatan Akhir a. guru memberikan kesimpulan mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan b. guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah c. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya d. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama (Nilai yang ditanamkan: (Disiplin dan Komunikatif) H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol,penghapus,kapur Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X I. Penilaian  Hasil Kerja individu (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester pembelajaran soal 1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 1. Diketahui fungsi Hitungan fungsi konsumsi dan genap fungsi konsumsi fungsi tabungan matematika masyarakat C = dalam ekonomi 750 + 0,8 Y, maka fungsi  Fungsi tabungannya… konsumsi 2. Diketahui fungsi  Fungsi konsumsi C = 100 tabungan + 0,65 Y, maka koefisien multipelernya adalah… 3. Diketahui pendapatan nasional Rp.600 milyar konsumsi Rp. 250 milyar saat pendapatan nasional Rp. 700 milyar maka tingkat konsumsinya Rp. 370 milyar.



Berapakah fungsi konsumsi dan fungsi tabungan, BEP ? 4. Diketahui fungsi konsumsi C = 60 + 0,6Y Gambarkan kurvanya. 5. Diketahui fungsi konsumsi adalah C = 60 + 0,8Y dan pendapatannya Y= 900 berapa fungsi tabungannya ?



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester pembelajaran soal 1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 1. Diketahui S = Hitungan fungsi konsumsi dan genap fungsi 150.000 + 0,6Y fungsi tabungan matematika berapakah fungsi dalam ekonomi konsumsinya ? 2. Dketahui fungsi  Fungsi konsumsinya C = 120 konsumsi + 0,6 Y dan  Fungsi pendapatan (y) adalah tabungan 6000 maka fungsi tabungannya adalah .. 3. Diketahui C = 50 + 0,7Y dan pendapatannya adalah 900 maka fungsi tabungannya adalah … 4. Diketahui C = 200 + 0,8Y carilah : 1. Fungsi tabungan 2. Koefisien multipelernya 3. Titik keseimbangan dan



kurvanya ? 5. Diketahui pendapatan nasional Rp.700 milyar konsumsi Rp. 350 milyar saat pendapatan nasional Rp. 800 milyar maka tingkat konsumsinya Rp. 380 milyar. Berapakah fungsi konsumsinya



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENSKORAN : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Kelas X/Semester Genap : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Tugas Individu



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes No



Kriteria Jawaban Setiap Jawaban diberi Skor 2



Total Skor 



Skor 2X5 5 10



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Indikator : 1. Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis dan statistik dalam analisis ekonomi 2. Mendeskripsikan pengertian investasi 3. Mendeskripsikan fungsi investasi 4. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Kurva permintaan investasi C. Uraian Materi a) Pengertian investasi Adalah pengeluaran penanam modal atau perusahaan untuk membeli barangbarang modal dan perlengkapan produksi yang akan menambah kemampuan memproduksi barang dan jasa yang tersedia dalam perekonmian. b) Fungsi invsetasi Adalah kurva yng menunjukkan perkaitan antara tingkat investasi dan tingkat pendapatan nasional. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu,disiplin E. Pendekatan Kontekstual



F. Metode/ Model Pembelajaran Studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami konsumsi dan investasi







Terstruktur Mengkaji referensi tentang kurva permintaan investasi







Mandiri Peserta didik mampu mendeskripsikan mengenai pengertian investasi, dan mampu membuat kurva yang mengenai pada fungsi investai.



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru menmberikan umpan terlebih dahulu mengenai investasi dan memberikan kesempatan kepada peserta didk untuk menjawabnya. b. Motivasi a. Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional. b. Investasi juga sangat penting untuk masa depan oleh karena itu guru menanamkan kepada siswa untuk sebagian pendapatan yang diperoleh ketika mereka besar nanti untuk berinvestasi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru dan siswa bertanya tentang Materi yang akan disampaikan mengenai kurva permintaan investasi. 2. Guru menjelaskan mengenai kurva permintaan investasi (Nilai yang ditanamkan : Kerja Keras,Disiplin dan Rasa Ingin Tahu)



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Menjelaskan pengertian investasi, penggolongan investasi dan faktorfaktor yang menentukan tingkat investasi dengan menggunakan power point. b) Menjelaskan fungsi investasi dan cara perhitungan fungsi investasi tersebut. c) Memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa itu investasi. d) Memberikan contoh perhitungan fungsi investasi dan cara menggambarkan kurva fungsi investasi. (Nilai yang ditanamkan: Jujur, Menghargai Prestasi, dan Komunikatif) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Menyimpulkan hal-hal yang belum diketahui. 2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami oleh siswa. 3. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. (Nilai yang ditanamkan :Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif). 3. Kegiatan Akhir a) Guru memberikan kesimpulan mengenai investasi dan pentingnya investasi bagi masa depan. b) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya c) Guru memberikan tugas rumah yang harus dikerjakan oleh peserta didik. d) Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersamasama. (Nilai yang ditanamkan : Disiplin dan Komunikatif) H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol,penghapus,kapur,laptop, infokus Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X Media ajar : power point I. Penilaian  Hasil Kerja individu (Kognitif)  Lembar Pengamatan (Afektif)  Lembar Pengamatan (Psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester pembelajaran soal 1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 6. Jelaskan pengertian Uraian fungsi konsumsi dan genap fungsi investasi menurut dan fungsi tabungan matematika pendapat masing- Hitungan dalam ekonomi masing. 7. Sebutkan dan  Fungsi jelaskan faktorkonsumsi faktor yang  Fungsi menentukan tabungan investasi? 8. Sebutkan bentuk investasi 9. Diketahui : C = 100 + 0,25 Y I = 20 Ditanyakan: 1. Cari titik keseimbangan 2. Fungsi investasi 3. Gambarkan kurva



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN Sekolah Mata Pelajaran Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes No



: SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Tugas Individu Kriteria Jawaban Setiap Jawaban diberi Skor 2



Total Skor 



Skor 2X5 5 10



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang, syarat,jenis dan teori nilai uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang . Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi,syarat,jenis dan teori nilai uang c) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok Permintaan dan penawaran uang C. Uraian Materi a) Pengertian uang Uang adalah benda-benda yang disetujui oleh masyarakat sebagai alat pembayaran untuk mengadakan tukar-menukar/perdagangan. b) Jenis-jenis uang c) Teori nilai uang d) Permintaan uang Adalah jumlah uang yang diminta oleh masyarakat untuk ketiga tujuan meminta uang, yaitu tujuan transaksi, tujuan berjaga-jaga, dan tujuan spekulasi. e) Penawaran uang Adalah jumlah uang yang ada dan siap beredar untuk keperluan transaksi bagi masyarakat pada wilayah dan waktu tertentu.



D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode/ Model Pembelajaran Metode : ceramah , tanya jawab, diskusi Model : Kooperatif Learning tipe Teams Games Tournaments Strategi Pembelajaran Tatap muka Memahami Uang dan Perbankan











Terstruktur Menjelaskan pengertian uang



Mendeskripsikan syarat-syarat dan jenis-jenis uang











 



Mengidentifikasi fungsi uang Teori-teori nilai uang







Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang











Mandiri Peserta didik mampu menjelaskan mengenai uang Peserta didik mampu mendeskripsikani syarat-syarat dan jenis-jenis uang dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu melakukan identifikasi mengenai teori-teori nilai uang.



Peserta didik mampu mendefinisikan permintaan dan penawaran uang dan mengkaitkannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu melakukan







Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang



identifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran uang



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.Guru mengingatkan dan membahas kembali secara garis besar mengenai materi sebelumnya.Guru memberikan informasi kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran.Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari untuk menggali wawasan awal siswa. b. Motivasi Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Bersama-sama Menyaksikan bersama-sama video mengenai uang.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi maksud dari video tersebut.  Guru Menjelaskan mengenai materi pembelajaran tersebut dengan menggunakan power point.  Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pembahasan uang tersebut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok b) Guru membagikan lembar soal yang harus di kerjakan secara kelompok



c) Guru menayangkan video kembali berkaitan dengan soal yang harus di jawab oleh setiap kelompok (Media yang digunakan adalah video mengenai alat pembayaran) kepada setiap siswa. d) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru e) Siswa diharapkan dapat mengumpulkan informasi, data dan teori dari berbagai sumber, selain yang dijelaskan oleh guru. f) Siswa diharapkan menjawab soal yang diberikan oleh guru dengan didasarkan informasi, data dan teori dari berbagai sumber. g) Siswa dari setiap kelompok diharapkan dapat menjawab soal yang telah diberikan oleh guru secara bergantian dengan cara memainkan suatu games yang telah disiapkan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru :  Memberikan umpan balik pada pesrta didik dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan mengenai materi yang sudah dibahas secara bersama-sama  Memberikan konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan secara kelompok  Menyimpulkan secara bersama-sama tentang hal-hal yang belum diketahui dan hal-hal yang penjelasan yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); 3. Kegiatan Akhir a) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memenangkan games. b) Guru memberikan kesimpulan materi dari pembelajaran hari ini. c) Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran hari ini d) Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya. e) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan membaca hamdalah dan mengucapkan salam. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus. Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X Media ajar : power point, video



I. Penilaian  Hasil Kerja kelompok (Kognitif)



 



Lembar Pengamatan (Afektif) Lembar Pengamatan (psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu:3x45menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator ajar/kelas/semester soal 1. 7.1 Menjelaskan Ekonomi kelas X/  Menjelaskan Kelompok Jawablah dengan jelas Uraian konsep semester genap menurut pendapat pengertian uang perminttan dan kelompok anda!  Mendeskripsikan penawaran uang 1. Berdasarkan video dan menyebutkan yang sudah di jenis-jenis uang saksikan secara  Mengidentifikasi bersama-sama Teori-teori nilai berikan tanggapan uang dan kesimpulan mengenai video mengenai uang tersebut !  Mendeskripsikan 2. Jelaskan pengertian pengertian uang menurut permintaan dan pendapat kelompok penawaran uang kalian?  Mengidentifikasi 3. Coba sebutkan dan faktor-faktor jelaskan secara yang singkat jenis jenis mempengaruhi uang berdasarkan permintaan dan bahan, lembaga penawaran uang yang mengeluarkan,berda



sarkan nilai dan berdasarkan pemakai ? 4. Jenis uang berdasarkan lembaga terbagi menjadi dua yaitu uang kartal dan uang giral jelaskan menurut kelompok masing-masing pengertian uang tersebut dan apa perbedaan uang kartal dengan uang giral ? 5. Sebutkan empat fungsi uang dalam kegiatan perdagangan menurut kelompok masing-masing ?



PENILAIAN AFEKTIF



No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



2



Aspek Afektif 3 4



5



Skor



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



PEDOMAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : Kelas X/Semester Genap Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. Tahun Ajaran : 2015-2016 Bentuk tes : Uraian Jawaban soal kelompok : 1. Berdasarkan video tersebut pada jaman dahulu masyarakat Indonesia untuk melaukan transaksi tukar menukar dengan secara barter yaitu ketika seseorang ingin mendapatkan barang harus ditukarkan lagi dengan barang. Seiring nya waktu dan perkembangan jaman cara barter mulai di tinggalkan karena masyarakat mengalami kesulitan, dengan mengeluarkan uang kartal yang terdiri dari uang kertas dan uang logam yang di keluarkan oleh bank umum/ bank sentral. 2. Uang adalah alat pembayaran yang sah yang di keluarkan oleh bank sentral secara umum yang fungsinya sebagai alat tukar menukar maksud dari alat tukar menukar adalah untuk mempermudah masyarakat dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari. 3. a. berdasarkan bahan 1) uang logam adalah uang yang terbuat dari logam 2) uang kertas adalah uang yang terbuat dari kertas b. berdasarkan lembaga 1) uang kartal adalah mata uang logam dan uang kertas yang dikeluarkan oleh bank sentral dan berlaku umum di masyarakat. 2) Uang giral dana yang di simpan pada rekening giro di bank bank umum yang sewaktu-waktu dapat dipergunakan untuk melakuakan pembayaran dengan perantaraan cek, bilyet giro atau perintah membayar. c. Berdasarkan nilai 1) Bernilai penuh, yaitu uang yang nilai bahannya (nilai intrinsik) sama dengan nominalnya. 2) Tidak bernilai penuh yaitu uang yang nilai nya bahannya tidak sama dengan nilai nominalnya. d. Berdasarkan pemakai 1) Internal value yaitu kemampuan uang untuk membeli uang atau jasa di dalam negeri. 2) Eksternal value yaitu kemampuan uang untuk ditukarkan dengan uang asing. 4. Uang kartal adalah mata uang logam dan uang kertas yang dikeluarkan oleh bank sentral dan berlaku umum di masyarakat. Uang giral dana yang di simpan pada rekening giro di bank bank umum yang sewaktu-waktu dapat dipergunakan untuk melakuakan pembayaran dengan perantaraan cek, bilyet giro atau perintah membayar. 5. Fungsi uang dalam kegiatan perdagangan ekonomi: 1) Untuk melancarkan tukar-menukar



2) Untuk menjadi satuan hitung 3) Untuk ukuran bayaran yang ditunda 4) Sebagai alat penyimpan nilai Pedoman penskoran Uraian Jawaban 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor



Skor 100 70 – 90 50 – 69 30 0



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian bank. 2. Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah dan bank prekreditan rakyat. 3. Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mendeskripsikan konsep kredit. 5. Menguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit (5 C). Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a. peserta didik mampu menjelaskan pengertian bank b. peserta didik mampu menguraikan dan memnedakan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah, dan bank prekreditan rakyat. c. peserta didik mampu mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank dalam kehidupan sehari-hari. d. peserta didik mampu meguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon penerima kredit ( 5 C).  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif B. Materi Pokok Bank : a. Pengertian bank b. Peran bank umum dan bank sentral c. Lembaga keuangan bukan bank d. Kredit



C. Uraian Materi a) Pengertian bank Bank adalah lembaga kepercayaan yang berfungsi sebagai lembaga intermediasi, membantu kelancaran sistem pembayaran yang tidak kalah pentingnya adalah sebagai lembaga yang menjadi sarana dalam pelaksanaan kebijakan pemerintah yaitu kebijakan moneter. b) Jenis-jenis bank 1. Bank sentral 2. Bank umum 3. Bank prekreditan rakyat c) Kredit Menurut Undang-undang perbankan N0. 7 Tahun 1992, kredit adalah penyediaan uang atau tagihan berdasarkan persetujuan atau kesepakatan pinjam-meminjam antara bank dan pihak lain, yang mewajibkan pihak peminjam untuk melunasi utangnya setelah jangka waktu tertentu dengannumlah bunga, imbalan, atau pembagian hasil keuntungan. D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode / Model Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur  Memahami uang  Mendiskusikan dan perbankan jenis, fungsi, serta cara memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan lainnya dalam kehidupan seharihari melalui kajian referensi/studi lapangan.  mengkaji referensi tentang pengertian kredit, persyaratan yang harus dimiliki calon penerima



Mandiri  Peserta didik mampu mengaplikasika n dan pemanfaatan fungsi bank dalam kehidupan sehari-hari.







Peserta mampu



didik



kredit, kebaikan kredit dan keburukan kredit.



menjelaskan kembali mengenai kredit danmampu mengaplikasika n dalam kehidupan sehari-hari.



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian uang dan jenis-jenis uang. Kemudian guru memberi penjelasan mengenai bank dan manfaat bank dalam kehidupan sehari-hari yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini. b. Motivasi Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru memberikan pertanyaan tentang materi uang dan bank 2. Guru menjelaskan mengenai bank dan jenis-jenis bank Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : a. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya. c. Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang disediakan guru masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan mengenai bank dan jenis-jenis bank, ( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai)



Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, peserta didik: 1. Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan hasil diskusi semua kelompok. 2. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. 3. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 4. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. 5. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang disampaikan oleh siswa. (Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan Komunikatif 3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan kesimpulan mengenai bank dan manfaat bank dalam kehidupan sehari-hari. b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam berdiskusi. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop,infokus Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X I. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pegamatan (psikomoto)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester soal 1. 7.2 Membedakan Eknomi/ Kelas Diskusi Kelompok 1,2,3,4 : Uraian  Mendiskusikan peran bank umum dan X / Semester 1. Jelaskan menurut jenis, fungsi, serta bank sentral genap pendapat cara kelompok memanfaatkan mengenai bank ? produk bank dan 2. Sebutkan jenislembaga keuangan jenis bank umum lainnya dalam yang ada di kehidupan sehariIndonesia hari melalui kajian 3. Jelaskan menurut referensi/studi kelompok lapangan. mengenai prinsipprinsip bank syariah 4. Jelaskan menurut kelompok kalian perbedaan bank umum dan bank sentral? 5. Jelaskan manfaat bank dalam kehidupan seharihari ?



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



Skor



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes Pedoman penskoran



PEDOMAN PENILAIAN : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Kelas X/Semester Genap : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Uraian



Uraian Jawaban 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor



Nilai =



Skor 100 70 – 90 50 – 69 30 0



Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 Skor maksimal



Catatan: Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah. Cimahi, April 2015 Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2 Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter Indikator :1.Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat harga 2. mendeskripsikan kebijakan moneter Alokasi Waktu : 3 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter b. Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter  Karakter siswa yang diharapkan : a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif B. Materi Pokok Kebijakan pemerintah di bidang moneter C. Uraian Materi a) b) c) d) e)



Tujuan kebijakan moneter Kebijakan moneter pasar terbuka Kebijakan moneter diskonto Kebijakan moneter cadangan kas Kebijakan moneter dorongan moral



D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB) Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu E. Pendekatan Kontekstual F. Metode/ Model Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan



Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Memahami uang dan perbankan



Terstruktur  Merumuskan kebijakan moneter dengan mengkaji sumber bahan.











Mandiri Peserta didik dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter Peserta didik dapat mendeskripsikan kebijakan moneter



G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya, langkah selanjutnya Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian bank dan jenis-jenis bank. Kemudian guru memberi penjelasan mengenai kebijakan pemerintah di bidang moneter. b. Motivasi Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Guru menjelaskan mengenai kebijakan pemerintah di bidang moneter menggunakan power point. 2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanyakan apa yang belum dipahami mengenai kebijakan pemerintah. 3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencatat hal yang perlu di catat untuk dipelajari dirumah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru :



a. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). b. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya. c. Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang disediakan guru masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. d. Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan mengenai bank dan jenis-jenis bank, ( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, peserta didik: 1. Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan hasil diskusi semua kelompok. 2. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui. 3. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 4. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru. 5. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang disampaikan oleh siswa. (Nilai yang ditanamkan : Komunikatif



Jujur,



Menghargai



Prestasi,



Demokratis,



dan



3. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan kesimpulan mengenai kebijakn pemerintah di bidang moneter. b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam berdiskusi. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama H. Sumber dan Alat Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop,infokus Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X Media ajar : power point I. Penilaian  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psikomotor)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011



KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM. No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis dasar/indikator kelas/semester soal 2. 7.2 Membedakan Eknomi/ Kelas Diskusi Kelompok 1,2,3,4 : Uraian  Mendiskusikan peran bank umum X / Semester 1. Kelompok jenis, fungsi, serta dan bank sentral genap pertama diberi cara tugas untuk memanfaatkan mendeskripsikan produk bank dan kebijakan lembaga keuangan moneter pasar lainnya dalam terbuka. kehidupan sehari2. Kelompok kedua hari melalui kajian diberi tugas untuk referensi/studi mendeskripsikan lapangan. kebijakan moneter diskonto. 3. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. 4. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan



kebijakan moneter dorongan moral.



PENILAIAN AFEKTIF No 1 2 3 4 5 6



Nama Siswa



1



Aspek Afektif 2 3 4



5



Agista Allifia Agustina Malau Aldi Dwi Setiawan Afrina Ayu lestari Ahmad Hari Subagja Ahmad Diki Riansyah



Keterangan : 1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 2 = Memberikan perhatian ketika KBM 3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 4 = Hormat dan beretika baik 5 = Tidak pernah terlambat



Kriteria Penilaian : 91-100 = Sangat baik 81-90 = Baik 71-80 = Cukup 61-70 = Kurang < 60 = Sangat kurang



Skor



PEDOMAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Penulis Tahun Ajaran Bentuk tes Pedoman penskoran



: SMA Pasundan 2 Kota Cimahi : Ekonomi : Kelas X/Semester Genap : Eek Rohendi, S.Pd, MM. : 2015-2016 : Uraian



Uraian Jawaban 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 4. jawaban lengkap dan salah 5. tidak ada jawaban Total skor



Nilai =



Skor 100 70 – 90 50 – 69 30 0



Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 Skor maksimal



Catatan: Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.



Mengetahui Kepala Sekolah



Cimahi, Juli 2015 Guru Mata Pelajaran Ekonomi



Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. NIP. 196001011984031020



Eek Rohendi, S.Pd, MM. NIP. 1965071019891011