RPP Fabel KD 3.15 4.15 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH



: SMP Negeri



MATA PELAJARAN



: Bahasa Indonesia



KELAS/SEMESTER



: VII/Genap



MATERI POKOK



: Fabel



ALOKASI WAKTU



: 5 Pertemuan (10 JP)



A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori .



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KOMPETENSI DASAR 3.15



INDIKATOR



Mengidentifikasi 3.15.1 Peserta didik dapat menentukan ciri dan



informasi



tentang



unsur-unsur fabel pada teks yang dibaca



fabel/legenda



daerah



dan didengar



setempat yang dibaca dan 3.15.2 Peserta didik dapat menentukan jenisdidengar.



jenis



fabel



pada



teks



yang



dibaca/didengar . 4.15 Menceritakan kembali 4.15.1 isi



fabel/



Peserta didik menentukan rangkaian



legenda peristiwa dalam cerita fabel



daerah setempat yang 4.15.2 dibaca dan didengar



Peserta



didik



dapat



menceritakan



kembali isi fabel secara lisan.



C. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat 1. Peserta didik dapat menentukan ciri dan unsur-unsur fabel pada teks yang dibaca dan didengar 2. Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis fabel pada teks yang dibaca/didengar . 3. Peserta didik menentukan rangkaian peristiwa dalam cerita fabel



4. Peserta didik dapat menceritakan kembali isi fabel secara lisan.



D. Materi Pembelajaran Reguler a. Pengertian fabel Fabel adalah cerita fiksi berupa dongeng yang menggambarkan budi pekerti manuasia yang diibaratkan pada binatang. b. Ciri umum/unsur fabel Unsur fabel: tema, alur, latar, tokoh dan watak, sudut pandang, amanat/pesan c. Jenis fabel Ditinjau dari pemberian watak dan latarnya, fabel dibedakan menjadi fabel alami dan fabel adaftasi. Ditinjau dari kemunculan pesan, fabel dibedakan menjadi fabel dengan koda dan fabel tanpa koda.



Materi Pengayaan Menemukan teks buku fiksi dan nonfiksi pada sumber lain baik buku penunjang maupun melalui internet kemudian menentukan menentukan cirri kebahasaannya.



Materi Remedial Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta didik pada indikator-indikator pencapaian kompetensi tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya (reguler).



E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan



: saintifik



2. Model



: discovery learning



3. Metode



: tanya jawab, diskusi, penugasan



F. Media Pembelajaran 1. Media Contoh fabel



2. Bahan 



Buku







Spidol







Kertas



G. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2016, Bahasa Indonesia Cetakan ke-3, 2016 (edisi revisi)



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)



Langkah Pembelajaran Pendahuluan



Alokasi



Uraian Kegiatan 1.



Guru



Waktu mempersiapkan



pembelajaran



dengan



kondisi



kegiatan 10 menit



menanyakan



kabar,



menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang pentingnya belajar. 3. Guru menceritakan sebuah fabel 4. Peserta didik bertanya jawab tentang fabel yang didengar 5. Guru



menyampaikan



kompetensi



dasar



dan



indikator yang akan dicapai. 6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. 7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 8. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok 1. Peserta didik mencermati



teks fabel



“Seekor



Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Inti



Berbagi” yang terdapat pada buku teks hal.198 sampai 201 2. Peserta didik bertanya jawab tentang ciri umum fabel. 3. Setiap anggota kelompok dibagikan tugas tentang ciri umum fabel. 4. Anggota kelompok yang mendapatkan tugas yang sama akan bergabung membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan tugas yang didapat. 5. Setelah menyelesaikan tugas di kelompok ahli, anggota kelompok kembali ke kelompok asal untuk melaporkan hasil diskusinya. 6. Setiap kelompok (kelompok asal) menyimpulkan



60 menit



hasil diskusinya. 7. Setiap



kelompok



memajang/mempresentasikan



hasil kerja kelompoknya. 8. Siswa berkeliling mengamati pajangan seluruh kelompok lain. Penutup



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit pokok tentang ciri umum fabel. 2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam.



Pertemuan Kedua : 3 Jam Pelajaran



Langkah Pembelajaran Pendahuluan



Alokasi



Uraian Kegiatan 1.



Guru



Waktu mempersiapkan



pembelajaran menanyakan



dengan kesiapan



kondisi



kegiatan 10



menanyakan belajar,



dan



kabar, menit mengecek



kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang pentingnya belajar. 3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan disajikan. 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. 6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok



1. Peserta didik mencermati kembali teks fabel “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Berbagi “ yang terdapat



Inti



pada buku teks



hal.198 sampai 201



60



2. Peserta didik bertanya jawab tentang jenis fabel.



menit



3. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan jenis fabel dari cerita fabel yang dibaca disertai dengan alasan yang tepat. 4. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan atau komentar. Penutup



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 pokok tentang jenis fabel. 2. Guru



memberikan



menit



penguatan



tentang



kegiatan



pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam.



Pertemuan Ketiga : 3 JP Langkah Pembelajaran Pendahuluan



Alokasi



Uraian Kegiatan 1.



Guru



Waktu



mempersiapkan



pembelajaran



dengan



kondisi



kegiatan 10 menit



menanyakan



kabar,



menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang pentingnya belajar. 3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan disajikan. 4. Guru menyampaikan



kompetensi



dasar



dan



indikator yang akan dicapai. 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. 6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok



1.



Peserta didik mencermati kembali teks fabel “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks



Inti



hal. 207 2.



60 menit



Peserta didik bertanya jawab tentang urutan cerita fabel.



3.



Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan urutan /rangkaian ceria dari fabel yang dibaca



4.



Setiap kelompok mempersentasikan urutan cerita yang telah didiskusikan



5. Penutup



Kelompok lain memberi tanggapan



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit pokok tentang rangkaian cerita fabel. 2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam.



Pertemuan Keempat



Langkah Pembelajaran Pendahuluan



Alokasi



Uraian Kegiatan 1. Guru



Waktu



mempersiapkan



pembelajaran menanyakan



dengan kesiapan



kondisi menanyakan belajar,



dan



kegiatan 10 menit kabar, mengecek



kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang pentingnya belajar. 3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan disajikan. 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. 6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok



1. Peserta didik mencermati kembali teks fabel Inti



urutan cerita yang telah didiskusikan 2. Setiap peserta didik menyusun kembali fabel 60 menit dengan bahasa sendiri berdasarkan dengan berpedoman pada urutan/rangkaian cerita yang telah disusun 3. Setiap anggota kelompok berlatih bercerita di depan teman kelompoknya dan dinilai oleh anggota



kelompok



menggunakan



fomat



penilaian yang telah tersedia. Penutup



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit pokok tentang rangkaian cerita fabel. 2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam.



Pertemuan kelima Langkah Pembelajaran Pendahuluan



Alokasi



Uraian Kegiatan 1.



Guru



Waktu



mempersiapkan



pembelajaran



dengan



kondisi



kegiatan 10 menit



menanyakan



kabar,



menanyakan kesiapan belajar, dan mengecek kehadiran peserta didik. 2. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang pentingnya belajar. 3. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan disajikan. 4. Guru menyampaikan



kompetensi



dasar



dan



indikator yang akan dicapai. 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.



6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap dan pengetahuan. 7. Peserta didik dibagi dalam 4 – 5 kelompok 1. 2. Peserta didik mencermati teks fabel yang telah Inti



disusun dengan bahasa sendiri. 3. Setiap anggota kelompok bergiliran bercerita 60 menit di depan teman kelompoknya dan dinilai oleh anggota



kelompok



menggunakan



fomat



penilaian yang telah tersedia. 4. Anggota kelompok yang mendapatkan nilai tertinngi mewakili kelmpoknya untuk bercerita di depan kelas. 5. kelompok lain akan menilai dan menentukan pencerita terbaik. Penutup



1. Guru dan peserta didik menyimpulkan butir-butir 10 menit pokok tentang rangkaian cerita fabel. 2. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 4. Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Peserta didik dan guru menutup kegiatan dengan salam.



I. Penilaian 1.Sikap (spiritual dan sosial)



Teknik



Observasi



Bentuk



Contoh Butir Waktu



Instrumen Instrumen



Pelaksanaan



Jurnal



Saat



Ket.



Penilaian



pembelajaran pencapaian berlangsung



(assessment



untuk



dan



pembelajaran for



and



of



learning) Catatan:Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) siswa.



2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian



: penugasan



b. Bentuk Instrumen



: uraian



c. Kisi-Kisi



:



Materi



KOMPETENSI



Teknik INDIKATOR



DASAR 3.15



Fabel



3.15.1



Penilaian



Peserta didik dapat Kelompok



Mengidentifikasi



menentukan ciri dan



informasi



unsur-unsur fabel pada



tentang



fabel/legenda



teks yang dibaca dan



daerah



didengar



yan



setempat



dibaca



dan



3.15.2 Peserta didik dapat



didengar.



menentukan jenis-jenis fabel pada teks yang dibaca/didengar .



4.15



Menceritakan kembali



Individu



isi



4.15.1



Peserta



didik



fabel/ legenda



menentukan rangkaian



daerah setempat



peristiwa dalam cerita fabel



4.15.2 Peserta didik dapat menceritakan kembali isi fabel secara lisan.



Bacalah teks fabel “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Berbagi” yang terdapat pada buku siswa hal. 198 sampai 201 dengan saksama kemudian kerjakan soal berikut! 1. Tentukan ciri umum fabel teks “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Berbagi”! 2. Tentukan jenis dari fabel “Seekor Belalang Sembah” dan “Sesama Saudara Harus Berbagi”! 3. Penilaian Keterampilan 1. Urutkan isi cerita fabel “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks hal. 207 2. Ceritakan kembali fabel “Semua Istimewa” yang terdapat pada buku teks hal. 207 menggunakan bahasa sendiri!



Rubrik penilaian



No



Yang Diamati 1



1



Kelancaran penceritaan



2



Ketepatan isi dengan cerita yang dibaca



Skor



Skor 2



3



4



3



Intonasi dan kejelasan lafal



4



Kekompakan



5



Kepercayaan diri



Keterangan 4



= semua anggota kelompok melakukan secara tepat



3



= sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat



2



= tepat sebagian kecil anggota kelompok melakukan secara tepat



1



= semua anggota melakukan secara tidak tepat



Makassar, 15 April 2019



Guru Mata Pelajaran



Devi Tirta Sari 1651042010