RPP KD 3.2 HK Gauss [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah



: SMA Negeri 9 Padang



Mata Pelajaran



: Fisika



Kelas / Semester



: XII/Ganjil



Materi Pokok



: Listrik Statis



Alokasi Waktu



: 5 x pertemuan



A. Kompetensi Inti KI.1



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



KI.2



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



KI.3



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



KI.4



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menganalis



muatan



Indikator Pencapaian Kompetensi Pertemuan 1



listrik ,gaya listrik, 3.3.1 Mengidentifikasi muatan listrik kuat medan listrik, 3.3.2 Merumuskan persamaan gaya coulomb fluks, listrik,



poten-sial 3.3.3 Menggunakan energi



persamaan



gaya



Coulomb



dalam



menyelesaikan soal



potensial listrik serta 3.3.4 Mendefinisikan medan listrik 1



penerapannya



pada 3.3.5 Menyelidiki garis-garis medan listrik



berbagai kasus .



3.3.6 Menentukan persamaan kuat medan listrik 3.3.7 Menganalisis hubungan medan listrik pada berbagai kasus Pertemuan 2 3.3.8



Mengetahui fungsi hukum gauss



3.3.9



Mendefinisikan fluks listrik



3.3.10 Menentukan persamaan fluks listrik 3.3.11 Mendefinisikan hukum gauss 3.3.12 Menentukan persamaan hukum gauss 3.3.13 Menganalisis hukum gauss dalam berbagai bidang Pertemuan 3 3.3.14 Mengidentifikasi energi potensial listrik 3.3.15 Menentukan persamaan energi potensial listrik dalam menyelesaikan kasus 3.3.16 Mengidentifikasi potensial listrik 3.3.17 Menentukan persamaan potensial listrik dalam berbagai kasus 3.3.18 Memformulasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam medan listrik Pertemuan 4 3.3.19 Mendefiniksan kapasitor 3.3.20 Menentukan persamaan kapasitas kapasitor 3.3.21 Menerapkan



persamaan



kapasitas



kapasitor



dalam



menyelesaikan berbagai kasus 3.3.22 Menganalisis rangkaian kapasitor 3.3.23 Menganalisis hubungan rangkaian seri kapasitor dan rangkaian parallel kapasitor 3.3.24 Menentukan energi yang tersimpan dalam kapasitor Pertemuan 5 Ulangan Harian 4.2 Melakukan percoba- 4.2.1 an berikut presentasi



Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki gaya coulomb 2



hasil



percobaan 4.2.2



Mendemontrasikan garis-garis medan listrik



kelistrikan (misalnya 4.2.3



Menyajikan gambar-gambar fluks dalam berbagai bidang



pengisisan



Mendemonstrasikan analogi energi potensial listrik dan



dan 4.2.4



pengosongan



energi potensial gravitasi



kapasitor)



dan 4.2.5



manfaaatnya



dalam



kehidupan



sehari-



Melakukan percobaan pengisian dan pengosongan muatan kapasitor



hari.



C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan praktikum dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menganalis muatan listrik,gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus dan melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisisan dan pengosongan kapasitor) dan manfaaatnya dalam kehidupan sehari-hari., dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis),pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik



D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Fakta a. Siswa melihat penggaris yang digosokkan pada rambut menyebabkan penggaris dapat menarik kertas-kertas kecil b. Siswa melihat batang kaca yang digosokkan pada kain wol menyebabkan adanya gaya tolak-menolak antar keduanya. c. Siswa melihat gedung yang tinggi tidak disambar oleh peti yang menerapkan prinsip hukum hooke 2. Materi Konsep 3



a. Listrik statis mempelajari tentang muatan listrik yang berada dalam keadaan diam b. Gaya Coulomb adalah gaya tarik-menarik atau tolak-menolak antara dua muatan listrik c. Medan listrik adalah daerah disketar benda bermuatan listrik yang masih merasakan gaya listrik d. Potensial listrik akibat sebuah muatan titik adalah energy potensial per satuan muatan di titik tersebut e. Kaasitansi kapasitor adalah kemampuan suatu kapasitor untuk memperoleh dan menyimpan muatan listrik f. Konstanta dielektrik suatu bahan dapat didefinisikan sebagai perbandingan antara kapasitas kapasitor pelat sejajar yang menggunakan dielektrik dari bahan dan yang menggunakan udara sebagai dielektriknya 3. Materi Prinsip a. Hukum Coulomb 𝑞1 𝑞2 𝐹=k 2 𝑟 b. Kuat medan listrik 𝑞𝑞′ 𝑞 2 𝐸= 𝑟 =𝑘 2 𝑞′ 𝑟 𝑘



c. Persamaan Fluks Listrik ɸ = E.A ɸ = E.A cos θ ɸ = E.A cos θ =



qin ɛ0



d. Kuat Medan Listrik pada Pelat Konduktor σ



E = 2ɛ



0



e. Kuat Medan Listrik pada Bola Konduktor Berongga 



Jika r > R q



EA = ɛ



0







Jika r < R E =k



q R2



f. Potensial listrik 4



𝑞 𝑟 g. Kapasitansi kapasitor 𝑞 𝐶= 𝑉 𝑉=𝑘



h. Konstanta dielektrik C’ = k C i. Energi dalam kapasitor 𝑊=



1𝑞 2 2𝐶



4. Materi Prosedur 1. 2. 3. 4. 5.



Buat rangkaian sederhana untuk percobaan ini seperti pada modul. Aktifkan sumber arus bersamaan dengan mengaktifkan Stopwatch. Masukkan hasil percobaan ke dalam tabel. Lanjutkan praktikum dengan proses pengosongan kapasitor. Setelah kapasitor terisi penuh ditandai dengan tidak ada lagi kenaikan tegangan kapasitor, reset stopwatch. 6. Matikan sumber arus, bersamaan dengan mengaktifkan kembali stopwatch. 7. Masukkan kasil percobaan ke dalam tabel. 8. Lakukan pengukuran hingga muatan listrik di dalam kapasitor habis keluar



E. Metode Pebelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan praktikum



Model Pembelajaran



: Discovery Learning



F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran Papan Tulis ,laptop, gambar, video, persentasi, powerpoint, dan LKPD



G. Sumber Belajar : 1. Buku paket : a. Kamajaya, Ketut dan Wawan Purnama.2016.Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Fisika untuk Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah Kelas XII Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung : Grafindo Media Pratama.



5



b. Rosyid, Muhammad Farchani.. Buku Siswa Kajian Konsep Fisika untuk Kelas XII SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. : Tiga Serangkai. 2. LKS 3. Bahan ajar



H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (4 ×45 menit)



Sintaks



Rincian Kegiatan



Alokasi



Discovery Learning



Waktu



Kegiatan Guru



Kegiatan Siswa



Pendahuluan 1. Guru bersama



murid 1. Peserta



didik



membaca doa sebelum



menurut



belajar



dankepercayaan



berdoa 10 menit agama



masing-masing 2. Mencek



kehadiran 2. Mengangkat



siswa



tangan



ketika nama dipanggil guru



3. Mengajukan



beberapa 3. Menjawab



pertanyaan



untuk



mengulang



pelajaran



minggu



pertanyaan



yang diajukan guru.



sebelumnya,



seperti: Apersepsi  Siapa



yang masih



ingat



pelajaran



minggu lalu?  Coba



ananda



sebutkan persamaan 6



apa saja yang dapat digunakan



untuk



menghitung



gaya



coulomb dan medan listrik! 4. Motivasi Menanyakan siswa



kepada beberapa



pertanyaan materi



yang



terkait akan



dipelajari.



4. Mendengarkan



5. Menyampaikan



tujuan



mempelajari



Hukum



Gauss.



penjelasan



guru



mengenai materi yang akan dipelajari. 5. Mendengarkan



tujuan



pembelajaran



tentang



kesetimbangan



dan



dinamika rotasi. Kegiatan inti 15 menit



Mengamati 1.



Guru memberikan 1. Siswa



pertanyaan-pertanyaan



memperhatikan



dan mendengarkan.



mengenai materi yang Pemberian



akan



dipelajari



rangsangan



hukum gauss.



pada



2. Siswa



menjawab



pertanyaan



yang



dikemukakan guru. Menanya 2.



Guru



memberikan



10 menit



1.Mengajukan pertanyaan kepada guru 7



kesempatan



kepada jika



siswa untuk bertanya.



ada



yang



ingin



ditanyakan.



45 menit



Mengumpulkan 3.



Guru



siswa



menyuruh informasi



untuk



sumber



membaca 1. Membaca



bacaan



yang



berkaitan dengan hukum Mengumpulkan informasi



sumber



bacaan yang berkaitan dengan hukum gauss.



gauss. 4.



Guru memberikan Mencoba



penjelasan-penjelasan terkait



materi



yang



dipelajari.



2. Mendiskusikan materi mengenai



hukum



gauss.



5. Guru menyuruh siswa Megasosiasi



60 menit



untuk menyelesaikan 1. Menyelesaikan latihan latihan



Pengolahan data



soal



yang



soal pada buku catatan



diberikan.



20 menit



Mengkomunikasikan 6. Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan



yang



hasil



depan kelas.



terhadap



Pembuktian



perhitungannya soal



yang



diberikan guru. 7.



1. Menuliskan



Meminta tanggapan siswa yang lain.



hasil



diperoleh



di



2. Mengajukan pertanyaan



atau



menanggapi



apa



yang



telah



di



tuliskan teman. 8. Guru meminta beberapa Menarik



orang



siswa



kesimpulan



menyimpulkan pembelajaran



untuk



1. Menyimpulkan hasil 10 menit diskusi yang sudah dilakukan. 2. Mendengarkan 8



9.



Guru



memberikan



penguatan



materi



hukum gauss.



penjelasan



guru



mengenai



hukum



guss.



Kegiatan penutup 1. Guru



dan



siswa 1. menyimpulkan



menyimpulkan



hasil



belajar



belajar



telah



dilakukan



yang



dilakukan. 2. Guru



yang



hasil 10 menit tela



bersama



guru.



menyampain 2. Mendengarkan



guru



ayat al-qur’an yang



menyampaikan materi



berkaitan



pembelajaran



dengan



materi yaitu Q.S Al-



untuk



minggu selanjutnya.



Baqarah : 19 dan Q.S 3. membaca doa sesudah ar-Rad : 12-13. 3. Guru



belajar



menyampaikan



materi



pembelajaran



untuk



minggu



selanjutnya. 4. Meminta



salah



seorang siswa untuk memimpin



doa



sesudah belajar (jika di akhir jam pbm).



I. Penilaian 1. Penilaian Sikap a. Teknik penilaian



: Observasi : sikap religius dan sikap sosial



b. Bentuk penilaian



: lembar pengamatan



c. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir) 2. Pengetahuan a. Jenis/Teknik tes



: tulis



b. Bentuk tes



: essay 9



c. Instrumen Penilaian (terlampir) 3. Keterampilan a. Teknik/Bentuk Penilaian : Fortofolio 2. Remedial Pembelajaran 1. Rencana Kegiatan: a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakangbahwa pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik` 2. Bentuk Pelaksanaan Remedial: a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.



3.



b.



Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.



c.



Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.



d.



Pemanfaatan tutor sebaya.



e.



dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan



Teknik Pembelajaran Remedial: a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20% b.



Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi kurang dari 50%



c.



Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %



4. Nilai Remedial: Nilai remedi idealnya dapat lebih tinggi dari KKM. Apabila kebijakan ini diberlakukan, maka setiap peserta didik (termasuk yang sudah mencapai KKM) berhak mengikuti remedi untuk memperbaiki nilai sehingga mencapai nilai maksimal (100).



Mengetahui Kepala



Padang,



Agustus 2019



Guru Mata Pelajaran



10



Yuni Era, S.Pd, M.Si



Rahmi Yulita, S.Pd



Nip. 196906091995122002



Nip. 196702221992032006



11



Jurnal Observasi Penilaian Sikap



No Hari /tanggal



Pertemuan



Kegiatan / Materi



Kasus Siswa SB



PB



ket



12



Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang



Aspek sikap yang dinilai No



Nama



Ketekunan



Rasa ingin Kerjasama



Kejuju



Belajar



tahu



ran



Teliti



Hati-



Disipli



hati



n



Sko r



Keterangan



1. 2. 3.



13