RPP KD.3.5 Kelas 7 PDF [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Sekolah Mata pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMPK 4 PENABUR JAKARTA : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) : VII / Genap : Kerja Sama dalam Berbagai Bidang Kehidupan : 2 x 30 menit



A. Kompetensi Inti 1.5. Mensyukuri makna kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat 2.5. Mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat 3.5. Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat 4.5. Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai bidang kehidupan masyarakat.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis bentuk-bentuk kerjasama



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk



dalam berbagai bidang kehidupan di



kerjasama dalam berbagai bidang



masyarakat



kehidupan. 3.5.2. Memahami pentingnya kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat, Berbangsa dan bernegara. 3.5.4. Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang pertahanan dan keamanan Negara. 3.5.5. Menganalisis pentingnya kerjasama antar umat beragama.



4.5. Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama



4.5.1. Berperilaku tanggung jawab dalam



di pelbagai bidang kehidupan



bekerjasama di berbagai bidang



masyarakat



kehidupan masyarakat. 4.5.2. Meneladani perilaku kerjasama yang didapatkan dalam lingkungan



C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) , peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi pentingnya kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat Indonesia



D. MATERI PEMBELAJARAN 



Kerjasama berarti kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh beberapa orang (Lembaga, pemerintah dan sebagainya) untuk mencapai tujuan bersama.







Indonesia memiliki bentuk kerjasama yang khas yaitu, Gotong-royong. Gotong royong merupakan cerminan kerjasama antar warga negara yang sesuai dengan kultur dan kepribadian bangsa







Gotong-royong berasal dari kata gotong yang berarti pikul atau angkat dan kata royong yang berarti bersama-sama. Dengan demikian makna gotong-royong adalah bekerja atau menyelesaikan tugas secara bersama-sama untuk mencapai hasil yang diinginkan







Terdapat faktor pendorong dan pengambat kerjasama







Pentingnya Kerjasama bahwa Kerjasama : a. Dapat menyadarkan masyarakat untuk mendahulukan kepentingan umum b. Dapat memupuk tanggung jawab sosial c. Meningkatkan rasa setia kawan d. Menciptakan kerukunan e. Menumbuhkan rasa persatuan dan kesatuan







Kerjasama di bidang politik : Ditunjukkan pada semangat musyawarah yang sesuai dengan sila ke empat PANCASILA.







Kerjasama di bidang Ekoomi : Wujud usaha bersama berdasar asas kekeluargaan dalam membangun perekonomian Indonesia yang sesuai dengan pasal 33 UUD NRI Tahun 1945







Kerjasama di bidang Pertahanan dan Keamanan : Keikutsertaan warga negara dalam bidang pertahanan yang diatur dalam pasal 30 UUD NRI Tahun 1945







Kerjasama antar umat beragama: Kerukunan antar umat beragama adalah keadaan hubungan sesama umat beragama yang dilandasi toleransi, saling pengertian, saling menghormati, menghargai kesetaraan sesuai ajaran agamanya dan kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945



E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN  Pendekatan Pembelajaran



: Pendekatan Scientifik, TPACK



 Metode Pembelajaran



: Ceramah dan Diskusi



 Model Pembelajaran



: Problem Based Learning



F. MEDIA DAN BAHAN BELAJAR Media Keterangan Video Pembelajaran Judul : Kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan oleh Guru Pengajar : Judul : Tawuran Antar Pelajar, Para Pelaku Rancang Aksi Via Media Sosial Link Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=Gs4QVbbbj0g Bahan Keterangan Perangkat Keras PJJ Laptop, Handphone dan Jaringan internet



G. SUMBER BELAJAR 1) Buku Teks siswa : Judul Pengarang Penerbit



: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Yuyus Kardiman dkk : Erlangga 2016



2) Buku referensi



: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraam : Martiyono : Quadra 2017



:Judul Pengarang Penerbit



H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :



N o



Kegiatan



1. Pendahuluan : a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. c. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yan g akan dilakukan peserta didik. d. Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang digunakan.



Waktu/ Karakter, 4C,Literasi 10 menit



2. Kegiatan Inti : Siswa menyimak penjelasan guru (review) materi yang akan dipelajari melalui tayangan video pembelajaran Mengorganisasi siswa untuk belajar 1. (breakout room) Siswa membagi diri dalam kelompok diskusi sesuai arahan guru 2. Siswa memperhatikan video pembelajaran yang berhubungan dengan materi pembelajaran. 3. Siswa diberikan waktu untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang terjadi apabila tidak ada kerjasama dalam berbagai kehidupan masyarakat Indonesia. Membimbing penyelidikan kelompok Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dan mencari berbagai informasim melalui mesin pencarian google untuk menjawab permasalahan apa yang terjadi apabila tidak ada kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan dengan menggunakan panduan LKPD 5. Siswa menganalisis data yang terkumpul dan mengidentifikasi permasalahan yang terjadi apa bila tidak ada kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan dalam masyarakat Indonesia dan dituliskan pada LKPD masing-masing siswa.



Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 6. Siswa menyusun laporan tentang permasalahan apa yang terjadi apabila tidak ada kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan dalam masyarakat Indonesia dan upaya penyelesaiannya (creativity, literasi baca tulis) 7. (breakout room selesai) Siswa menyajikan laporan dalam bentuk presentasi 8. Kelompok yang lain mengamati dan memberikan tanggapan mengenai presentasi tersebut.



(40 menit)



3



( 10 menit)



Penutup : 9. Guru memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang dilaksanakan



Keberanian



10. Guru mengevaluasi dan merefleksi hasil pembelajaran hari ini 11. Penugasan pada Googleclass room (GCR)



I. a)



PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Penilaian Sikap : 1. Teknik Penilaian



: Jurnal / Observasi



2. Bentuk Penilaian



: Lembar Jurnal/ Observasi



3. Instrumen Penilaian : Jurnal Perkembangan sikap Nama Sekolah



: SMP K 4 PENABUR JAKARTA



Kelas/Semester



: VII/II



Tahun pelajaran



: 2021/2022



Guru



: Maria Nathalia Primasari Keterangan Tindak lanjut



No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap 1 2 3 4 5 Pedoman Observasi Sikap Kerjasama Petunjuk! Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda ceklist (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Skor 4 apabila selalu melakukan sesuai aspek pengamatan Skor 3 apabila sering melakukan sesuai aspek pengamatan Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pengamatan Skor 1 apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pengamatan



Nama Peserta Didik : ............................................... Kelas : ............................................... Periode Pengamatan : ............................................... Materi Pokok : ………………………………….



No.



Aspek Pengamatan



Skor



1



1.



Memiliki teman yang berbeda agama.



2.



Memiliki teman yang berbeda suku dan berbeda ras.



3.



Mudah bergaul dengan siapa saja.



4.



Berupaya mencari teman dari berbagai latar belakang yang berbeda.



5.



Tidak menghinakan teman yang berbeda.



2



3



4



Jumlah



b) Penilaian Pengetahuan : Berbasis HOTs 1. Teknik Penilaian



: Observasi, tes tertulis dan penugasan



2. Bentuk Penilaian



: Lembar Observasi, lembar soal dan lembar penugasan



3. Instrumen Penilaian :



a) Teknik Observasi



: Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.



Instrumen Observasi Pengetahuan Kelas : ……..............……. Semester : ……..............… Pengetahuan yang dinilai : Kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan



Jawaban Peserta Didik No.



Nama Peserta Didik



Menjawab Saja



Mendefinisikan



Mendefinisikan dan Sedikit Uraian



Mendefinisikan dan Penjelasan Logis



1



2



3



4



Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut. Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis



Nilai = Skor Perolehan × 25



b) Test Tertulis



: Uraian



Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial adalah membutuhkan orang lain dalam dalam rangka memenuhi kebetuhan hidupnya manusia memerlukan kerjasama, analisiskanlah makna dari kerjasama! 2. Indonesia dapat merebut, meraih dan mempertahankan kemerdekaan karena adanya kerjasama diantara rakyat Indonesia, buktikan bahwa kerjasama adalah cara bangsa kita bisa merebut, meraih dan mempertahankan kemerdekaan bangsa Indonesia! 3. Tida terwujudnya kerjasama dipengaruhi oleh adanya beberapa faktor penghambat, identifikasikanlah faktor-faktor penghambat kerjasama tersebut! 4. Istilah gotong-royong ada di beberapa daerah, analisakan istilah gotong-royong ditinjau dari segi etimologi bahasanya!



Pedoman Penskoran Soal Uraian No Soal 1



2



Kunci Jawaban



Skor



Kerjasama adalah suatu usaha yang dilakukan secara sukarela oleh dua orang atau lebih sesuai dengan batas kemampuannya masing-masing



Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan singkat Skor 5 jika jawaban berupa mendefinisikan dengan penjelasan yang logis



Timbulnya penderitaan dan perasaan senasib sepenanggungan rakyat Indonesia yang kemudian terbentuklah kerjasama sehingga ada Persatuan dan Kesatuan dari bangsa Indonesia untuk melakukan perlawanan dan mengusir penjajah.



Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan singkat Skor 5 jika jawaban berupa mendefinisikan dengan penjelasan



yang logis.



3



Ti Faktor pendorong kerjasama : 1. Rasa individualisme yang kuat 2. Adanya perbedaan pendapat 3. Lebih mementingkan kepentingan sendiri. 4. Rasa percaya diri yang kurang 5. Sosialisasi yang kurang



4



Gotong Royong dari dua kata : Gotong berarti pikul Royong berarti bersama-sama Makna : bekerja atau menyelesaikan tugas secara bersama-sama untuk mencapai hasil yang diinginkan



Skor 1 jika menjawab 1 jawaban dengan benar. Skor 2 jika menjawab 2 jawaban dengan benar Skor 3 jika menjawab 3 jawaban dengan benar Skor 4 jika menjawab 4 jawaban dengan benar Skor 5 Jika menjawab 5 jawaban dengan benar Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikandan penjelasan singkat.



Skor 5 jika jawaban berupa mendefinsikan dengan penjelasan logis Skor Maksimal



25



Nilai penskoran : Total skor peroleh X 100 Total Skor Maksimal c) . Penugasan : Penugasan siswa diupload pada Googleclass room (GCR) : Kompetensi Ketrampilan: Buatlah karangan tentang pengalaman kalian melakukan kerja sama/gotong royong yang kalian lakukan di lingkungan tempat tinggalmu! Silahkan submit tepat pada waktunya ! lengkapi dengan agenda kegiatan serta dokumentasi berupa foto (harus ada di setiap kegiatan kerjasama yang kalian lakukan!)



Pedoman Penskoran Tugas No 1 2 3 4



Aspek Yang dinilai



Skor



Tema Karangan ( sesuai=3, cukup=2, kurang=1) Isi Karangan ( baik=3, cukup=2, kurang=1) Alur karangan (baik=3, cukup=2, kurang=1) Kerapian (Rapi=3, cukup=2, kurang=1) Skor Maksimal



Tema laporan ( sesuai=3, cukup=2, kurang=1) Isi Karangan ( baik=3, cukup=2, kurang=1) Alur karangan (baik=3, cukup=2, kurang=1) Kerapian (Rapi=3, cukup=2, kurang=1) 12



d) Penilaian Ketrampilan 1. Teknik Penilaian



: Kinerja



2. Bentuk Penilaian



: Lembar penilaian Kinerja



3. Instrumen Penilaian



:



Penilaian Kinerja



:



Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan.



Rubrik Penilaian kinerja



Kelas : ……………………… Materi : ……………………….



N o .



Nama Siswa



Kemampuan Bertanya



4 1 .



3



2



Kemampuan Menjawab/ Berargumentasi



1



4



3



2



1



Mengapresiasi



Memberi Masukan/ Saran



4



3



2



1



4



3



2



1



2 . 3 . 4 . d s t Keterangan : Diisi dengan tanda ceklis (v) Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang Nilai = Skor perolehan X 100 12



Jakarta, 04 Agustus 2021 Dosen Pembimbing



Nama….. NRI….



Guru Pamong



Nama….. NRI…..



Peserta



Nama : Maria Nathalia No.UKG : 201503517132



e) 1



J. 1 K.