RPP KDM [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 24 x 45 menit ( 6 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/1 : 2019/2020



Materi : KEBUTUHAN DASAR MANUSIA MENURUT TEORI MASLOW



Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan kebutuhan dasar manusia sesuai tingkat usia menurut teori Maslow 3.1.1 Menentukan konsep teori kebutuhan dasar manusia 3.1.2 Mengklasifikasi macam-macam kebutuhan dasar manusia 3.1.3 Mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan dasar manusia 3.1.4 Mengurutkan tingkatan / hierarki kebutuhan dasar manusia menurut teori Maslow 4.1 Menganalisis kebutuhan dasar manusia sesuai tingkat usia menurut teori Maslow 4.1.1 Menelaah kebutuhan dasar manusia sesuai tingkatan kebutuhan dasar menurut maslow Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menentukan, mengklasifikasi, mengadaptasi, mengurutkan, dan mengaplikasikan kebutuhan dasar manusia sesuai tingkatan kebutuhan dasar menurut maslow dalam keperawatan.



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning



Kegiatan Pembelajaran



PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan Sumber Belajar : KEGIATAN INTI  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan mengkritisi sebuah tayangan  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian tentang hierarki kebutuhan dasar manusia kesehatan Untuk SMAK/ MAK. menurut maslow serta penerapannya dalam Fridisari , Nina. 2014 . keperawatan Penerbit buku kedokteran : EGC  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian  Peserta didik menelaah kebutuhan dasar manusia sesuai tingkatan kebutuhan dasar menurut kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari maslow yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta  Internet didik tentang jenjang kebutuhan dan homeostasis Penilaian :  Merumuskan tentang macam-macam kebutuhan dasar  Penilaian sikap meliputi : disiplin,  Guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang tanggungjawab, kerjasama mempengaruhi kebutuhan dasar manusia  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah lisan kasus penerapan kebutuhan dasar manusia sesuai dengan hierarki maslow  Peserta didik diminta membentuk kelompok  dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan dalam kelompok kasus penerapan kebutuhan dasar manusia sesuai dengan hierarki maslow,



Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



 selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain.



PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan pnilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Mengetahui Kepala Sekolah



Drs. Abdul Jalil



Pekalongan, Januari 2020 Guru Mapel



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 24 x 45 menit ( 6 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/1 : 2019/2020



Materi : PEMENUHAN CAIRAN ELEKTROLIT DALAM TUBUH MANUSIA



Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisa kebutuhan cairan dan elektrolit 3.2.1 Menjelaskan konsep kebutuhan cairan dan elektrolit 3.2.2 Menganalisis sistem tubuh yang berperan dalam kebutuhan cairan dan elektrolit 3.2.3 Menganalisis perpindahan cairan dan elektrolit tubuh 3.2.4 Menjelaskan keseimbangan asam basa 3.2.5 Menyimpulkan faktor yang mempengaruhi kebutuhan cairan dan elektrolit tubuh 3.2.6 Mendeteksi klien yang mengalami gangguan / masalah kebutuhan cairan dan elektrolit 4.2 Memberikan solusi terhadap gangguan kebutuhan cairan dan elektrolit 4.2.1 Melakukan penatalaksanaan terhadap pasien dengan gangguan kebutuhan cairan dan elektrolit Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsep, menjabarkan, menganalisis, menyimpulkan materi tentang pemenuhan cairan elektrolit dalam tubuh manusia serta mendeteksi dan memecahkan gangguan-gangguannya



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



Sumber Belajar : KEGIATAN INTI  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan mengkonsepkan kebutuhan kesehatan Untuk SMAK/ MAK. cairan dan elektrolit. Fridisari , Nina. 2014 .  Peserta didik menjabarkan sistem tubuh yang Penerbit buku kedokteran : EGC berperan dalam kebutuhan cairan dan elektrolit.  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari didik tentang perpindahan cairan dan elektrolit yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI tubuh  Internet  Merumuskan tentang keseimbangan asam basa & Penilaian : faktor yang mempengaruhi kebutuhan cairan dan elektrolit tubuh  Penilaian sikap meliputi : disiplin,  Guru menjelaskan tentang gangguan/masalah tanggungjawab, kerjasama kebutuhan cairan dan elektrolit  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes  Guru menjelaskan tentang penatalaksanaan lisan terhadap gangguan kebutuhan cairan dan elektrolit  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus tentang gangguan/masalah kebutuhan



Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



cairan dan elektrolit serta penatalaksanaannya.  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus tentang gangguan/masalah kebutuhan cairan dan elektrolit serta penatalaksanaannya. selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Mengetahui Kepala Sekolah



Drs. Abdul Jalil



Pekalongan, Januari 2020 Guru Mapel



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 24 x 45 menit ( 6 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/1 : 2019/2020



Materi : DIET PASIEN SEHAT



Kompetensi Dasar 3.3  Menerapkan penyusunan diet pasien sehat 3.3.1 Menyimpulkan definisi dan tujuan diit pada pasien sehat 3.3.2 Menyebutkan fungsi diet 3.3.3 Menentukan diet sehat 3.3.4 Menentukan pengaturan gizi pasien 3.3.5 Menentukan diet makanan khusus 4.3 Menyusun diit pasien sehat 4.3.1 Mengatur diet makanan untuk menu makanan biasa setiap hari Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsepkan teori diet untuk pasien sehat, menjabarkan pengaturan gizi pasien secara umum dan khusus, menentukan pengaturan gizi pasien, serta mengatur diet makanan untuk menu makanan biasa setiap hari



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning Sumber Belajar : 



 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK. Fridisari , Nina. 2014 . Penerbit buku kedokteran : EGC Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI Internet



Penilaian :  Penilaian sikap meliputi : disiplin, tanggungjawab, kerjasama  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes lisan Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan mengkonsepkan teori diet untuk pasien sehat  Peserta didik menjabarkan pengaturan gizi pasien secara umum dan secara khusus  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang diet standar makanan khusus  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus tentang pengaturan diet makanan untuk menu makanan biasa setiap hari  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus tentang pengaturan diet makanan untuk menu makanan biasa setiap hari, selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.



 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Mengetahui Kepala Sekolah



Drs. Abdul Jalil



Pekalongan, Januari 2020 Guru Mapel



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 24 x 45 menit ( 6 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/1 : 2019/2020



Materi : DIET PASIEN DENGAN PENYAKIT INFEKSI



Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan penyusunan diet pasien dengan penyakit infeksi  3.4.1 Menentukan jenis diet penyakit infeksi 3.4.2 Menentukan tujuan diet penyakit infeksi 3.4.3 Menentukan syarat diet penyakit infeksi 4.4 Menyusun diet pasien dengan penyakit infeksi  4.4.1 Mengatur penyusunan diet pasien dengan penyakit infeksi Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsepkan teori diet untuk pasien dengan penyakit infeksi, menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit infeksi, serta mengatur susunan diet makanannya.



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning Sumber Belajar : 



 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK. Fridisari , Nina. 2014 . Penerbit buku kedokteran : EGC Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI Internet



Penilaian :  Penilaian sikap meliputi : disiplin, tanggungjawab, kerjasama  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes lisan Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan membedakan jenis – jenis penyakit infeksi  Peserta didik menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit infeksi  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang diet untuk pasien dengan penyakit infeksi  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien dengan penyakit infeksi serta pengaturan susunan dietnya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus mengenai pasien dengan penyakit infeksi serta pengaturan susunan dietnya. Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain. PENUTUP  Peserta



didik



melakukan



refleksi



dengan



 



Uraian / Essay Pilihan ganda



Mengetahui



bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 5) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 32 x 45 menit ( 8 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/1 : 2019/2020



Materi : DIET PASIEN DENGAN PENYAKIT KRONIS



Kompetensi Dasar 3.5 Menerapkan penyusunan diet pasien dengan penyakit kronis 3.5.1 Menentukan jenis diet penyakit kronis 3.5.2 Menentukan tujuan diet penyakit kronis 3.5.3 Menentukan syarat diet penyakit kronis 4.5 Menyusun diet pasien dengan penyakit kronis  4.4.2 Mengatur penyusunan diet pasien dengan penyakit kronis Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsepkan teori diet untuk pasien dengan penyakit kronis, menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit kronis, serta mengatur susunan diet makanannya.



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning Sumber Belajar : 



 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK. Fridisari , Nina. 2014 . Penerbit buku kedokteran : EGC Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI Internet



Penilaian :  Penilaian sikap meliputi : disiplin, tanggungjawab, kerjasama  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes lisan Evaluasi :



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan membedakan jenis – jenis penyakit kronis  Peserta didik menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit kronis  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang diet untuk pasien dengan penyakit kronis  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien dengan penyakit kronis serta pengaturan susunan dietnya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus mengenai pasien dengan penyakit kronis serta pengaturan susunan dietnya. Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain. PENUTUP



   



Tes tertulis Tes lisan Uraian / Essay Pilihan ganda



Mengetahui



 Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 6) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 32 x 45 menit ( 8 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/2 : 2019/2020



Materi : DIET PASIEN DENGAN PENYAKIT DEGENERATIF



Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan penyusunan diet pasien dengan penyakit degeneratif 3.6.1 Menentukan jenis diet penyakit degeneratif 3.6.2 Menentukan tujuan diet penyakit degeneratif 3.6.3 Menentukan syarat diet penyakit degeneratif 4.6 Menyusun diet pasien dengan penyakit degeneratif 4.6.1 Mengatur penyusunan diet pasien dengan penyakit degeneratif Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsepkan teori diet untuk pasien dengan penyakit degeneratif, menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit degeneratif, serta mengatur susunan diet makanannya.



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning Sumber Belajar : 



 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK. Fridisari , Nina. 2014 . Penerbit buku kedokteran : EGC Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI Internet



Penilaian :  Penilaian sikap meliputi : disiplin, tanggungjawab, kerjasama  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes lisan



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan membedakan jenis – jenis penyakit degeneratif,  Peserta didik menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien dengan penyakit degeneratif,  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang diet untuk pasien dengan penyakit degeneratif,  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien dengan penyakit degeneratif, serta pengaturan susunan dietnya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus mengenai pasien dengan penyakit degeneratif, serta pengaturan susunan dietnya. Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain.



Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



Mengetahui



PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 7) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 32 x 45 menit ( 8 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/2 : 2019/2020



Materi : DIET PASIEN PERIOPERATIF



Kompetensi Dasar 3.7 Menerapkan penyusunan diet pasien perioperati 3.7.1 Menentukan jenis diet, bentuk makanan, dan lama pemberian diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah 3.7.2 Menentukan tujuan diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah 3.7.3 Menentukan tujuan diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah 3.7.4 Menyusun rencana dan evaluasi pasien pra bedah dan pasca bedah 4.7 Menyusun diet pasien perioperatif 4.7.1 Melakukan penyusunan diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengkonsepkan jenis diet, bentuk makanan, dan lama pemberian diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah dan dapat menjabarkan tujuan , syarat diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah



Langkah Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning



PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan



Sumber Belajar :



KEGIATAN INTI







 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan dan membedakan jenis diet, bentuk makanan, dan lama pemberian diet pada pasien pra bedah dan pasca bedah  Peserta didik menjabarkan tujuan dan syarat diet untuk pasien pra bedah dan pasca bedah.  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang diet untuk pasien pra bedah dan pasca bedah  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien pra bedah dan pasca bedah, serta pengaturan susunan dietnya  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan kasus mengenai pasien pra bedah dan pasca bedah, serta pengaturan susunan dietnya.



 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK. Fridisari , Nina. 2014 . Penerbit buku kedokteran : EGC Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI Internet



Penilaian :  Penilaian sikap meliputi : disiplin, tanggungjawab, kerjasama  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes



lisan



Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain.



Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



Mengetahui



PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 8) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 24 x 45 menit ( 6 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/2 : 2019/2020



Materi : TINGKAT KESADARAN PASIEN



Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis tingkat kesadaran pasien  3.8.1 Menggali konsep tingkat kesadaran 3.8.2 Mengidentifikasi tingkat kesadaran dengan sistem GCS (Glasgow Coma Scale) 3.8.3 Menganalisis pemeriksaan tingkat kesadaran dengan menggunakan GCS 3.8.4 Menganalisis pasien dengan gangguan kesadaran 3.8 Melakukan pemeriksaan tingkat kesadaran pasien 4.8.1 Melakukan pemeriksaan fungsi kesadaran untuk menilai derajat kesadaran dengan menggunakan Glasgow Coma Scale Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menggali, mengidentifikasi, menganalisis tingkat kesadaran serta melakukan pemeriksaan fungsi kesadaran.



Langkah Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Metode :



PENDAHULUAN



 



Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI



Scientific Learrning Discovery Learning



Sumber Belajar : 



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan, menggali perbedaan kualitas kesehatan Untuk SMAK/ MAK. kesadaran dan tingkat kesadaran Fridisari , Nina. 2014 .  Peserta didik menjabarkan penyebab gangguan Penerbit buku kedokteran : EGC kesadaran dan penanganan pasien dengan  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian gangguan kesadaran kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI didik tentang cara menilai tingkat kesadaran  Internet menggunakan sistem GCS Penilaian :  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien yang menurun/kehilangan  Penilaian sikap meliputi : disiplin, kesadarannya dan pemeriksaan tingkat kesadaran tanggungjawab, kerjasama dengan menggunakan GCS  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes  Peserta didik diminta membentuk kelompok lisan dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan



kasus mengenai pasien yang menurun /kehilangan kesadarannya dan pemeriksaan tingkat kesadaran dengan menggunakan GCS serta interprestasi skoring pemeriksaan tingkat kesadaran dengan menggunakan GCS Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain. Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



Mengetahui



PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KD 9) Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK MEDIKA PEKALONGAN : Kebutuhan Dasar Manusia : 32 x 45 menit ( 8 kali pertemuan )



Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran



: Asisten Keperawatan : XI/2 : 2019/2020



Materi : KEBUTUHAN ELIMINASI



Kompetensi Dasar 3.9 Mengevaluasi kebutuhan eliminasi 3.9.1 Menjelaskan konsep pemenuhan kebutuhan eliminasi 3.9.2 Menjabarkan organ tubuh yang berperan dalam kebutuhan eliminasi urine dan fekal 3.9.3 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi eliminasi urine dan fekal 3.9.4 Membedakan gangguan – gangguan dalam kebutuhan eliminasi urine dan fekal serta penanganannya 4.9 Melakukan pemenuhan kebutuhan eliminasi 4.9.1 Melakukan upaya untuk mengatasi masalah kebutuhan eliminasi urine dan fekal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menggali, mengidentifikasi, menganalisis tingkat kesadaran serta melakukan pemeriksaan fungsi kesadaran.



Langkah Pembelajaran Metode :  Scientific Learrning  Discovery Learning Sumber Belajar : 



Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN Peserta didik bersama guru melakukan do’a bersama. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan diberikan KEGIATAN INTI



Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan pengamatan, menggali perbedaan kualitas kesehatan Untuk SMAK/ MAK. kesadaran dan tingkat kesadaran Fridisari , Nina. 2014 .  Peserta didik menjabarkan penyebab gangguan Penerbit buku kedokteran : EGC kesadaran dan penanganan pasien dengan  Kebutuhan Dasar Manusia bidang keahlian gangguan kesadaran kesehatan Untuk SMAK/ MAK kelas XI. Lestari  Guru melakukan tanya jawab dengan peserta yeni , dkk. 2018 , Yogyakarta : Penerbit ANDI didik tentang cara menilai tingkat kesadaran  Internet menggunakan sistem GCS Penilaian :  Guru menjelaskan dan memberi contoh sebuah kasus mengenai pasien yang menurun/kehilangan  Penilaian sikap meliputi : disiplin, kesadarannya dan pemeriksaan tingkat kesadaran tanggungjawab, kerjasama dengan menggunakan GCS  Penilaian pengetahuan meliputi : tes tertulis, tes  Peserta didik diminta membentuk kelompok lisan dengan anggota 6-7 siswa lalu mendiskusikan



kasus mengenai pasien yang menurun /kehilangan kesadarannya dan pemeriksaan tingkat kesadaran dengan menggunakan GCS serta interprestasi skoring pemeriksaan tingkat kesadaran dengan menggunakan GCS  Selanjutnya dipresentasikan ke depan kelas secara bergantian dan ditanggapi oleh kelompok lain. Evaluasi :  Tes tertulis  Tes lisan  Uraian / Essay  Pilihan ganda



Mengetahui



PENUTUP  Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan guru terhadap hasil diskusi yang dilaksanakan.  Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan evaluasi dan penilaian.  Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuan selanjutnya.  Guru bersama peserta didik berdo’a sebagai penutup belajar



Pekalongan, Januari 2020



Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. Abdul Jalil



Tri Indah Sulistyorini