RPP Kelas 4 Tema 2 Sub Tema 3 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / semester Tema



: Sekolah Dasar : 1V / 1 : Selalu Berhemat Energi



Sub Tema



: Macam-Macam Sumber Energi



Pembelajaran



: 3 ( Tiga )



Alokasi Waktu



: 5 X 35 Menit ( Satu Hari )



A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan. keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca ) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIA 1.1



meresapi makna anugerah tuhan yang maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.



indikator 1.1.1 memahami berkah tuhan yang maha esa atas diciptakannya bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional



1.2



mengakui dan mensyukuri anugerah tuhan yang maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi,



energi, serta permasalahan sosial. Indikator 1.2.1 memahami keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial sebagai anugrah tuhan yang maha esa



3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku Indikator 3.4.1 Menyajikan isi teks cerita petualangan si biji jagung. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku. Indikator 4.4.1



Membuat laporan tentang pengaruh panas matahari dalam kehidupan sehari-hari.



IPA 1.1 bertambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan nya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Indikator 1.1.1 memahami tentang alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam ajaran agama yang dianutnya 2.1



menunjukkan prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.



Indikator 2.1.1 menerapkan suatu prinsip prilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari – hari Indikator 3.4.1 Menjelaskan melalui tulisan berbentuk laporan tentang peranan sumber energi matahari dalam kehidupan melalui kegiatan percobaan, pengamatan, analisa data dan menarik kesimpulan 4.5



Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat



Indikator 4.5.1



Melaporkan hasil pengamatan tentang pengaruh energi matahari bagi kehidupan manusia.



MATEMATIKA 2.1 menunjukkan prilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran. Indikator 2.1.1 menerapkan prilaku patuh dan tertib dalam operasi hitung campuran 3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian Indikator 3.11.1 Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian



4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya. Indikator 4.1.1 Menyatakan persamaan antara kalimat matematika. PJOK 1.1 menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Indikator 1.1.1



mensyukuri tubuh sebagai anugrah tuhan yang tidak ternilai



1.2 tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina sebagai syukur kepada sang pencipta Indikator 1.2.1



memahami bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina sebagai rasa syukur kepada



sang pencipta.



3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh Indikator 3.2.1 Melakukan gerak dasar lari dengan menggunakan berbagai perlengakapan.



4.1 mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional Indikator 4.1.1 Melakukan gerakan lari dasar lurus dan variasinya.



SBDP 1.1 mengagumi cirri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan Indikator 1.1.1 mensyukuri ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif sebagai anugerah tuhan 2.1 menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni Indikator 2.1.1 menyampaikan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dalam berkarya seni. 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi rendah dengan gerak tangan Indikator 3.3.1 memahami panjang-pendek bunyi, dan tinggi rendah dengan gerak tangan 4.6 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada Indikator 4.6.1



Menyanyikan dan membaca not angka lagu menanam jagung disertai gerakan anggota badan sesuai dengan tinggi rendah nada.



C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan



variasi lari dan jalan melalui lintasan lurus, zig-zag siswa mampu



mempraktikan kombinasi gerak dasar lari dan jalan dengan benar. 2. Dengan kegiatan variasi lari dan jalan melalui lintasan berbelok-belok, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar lari dan jalan dengan teknik yang benar. 3. Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu mengidentifikasi pengaruh manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari setelah kegiatan pencatatan data hasil percobaan, analisa dan menarik kesimpulan dengan benar. 4. Dengan kegiatan berlatih mengerjakan soal-soal, siswa mampu menerapkan konsep persamaan



ekspresi



sepasang



kalimat



matematika



penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar.



menggunakan



operasi



hitung



5. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menggali informasi tentang manfaat energi matahari dengan baik 6. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menyajikan dalam bentuk peta pikiran dengan memilih dan memilah kosa kata baku yang baik. 7. Dengan kegiatan gerak dan lagu, siswa mampu menyanyikan dan membaca not angka lagu Menanam Jagung dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. D. MATERI  Gerak Dasar Lari  Energi Panas Matahari E. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Ceramah, diskusi, Penugasan, Tanya jawab, eksperimen



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



a. Kegiatan Pendahuluan



1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 menit keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2. melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa / mengabsen 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak 4. Memotivasi siswa dengan cara bercerita 5. meminta informasi pada siswa tentang piket pada hari ini yang berhubungan dengan kebersihan kelas dan kenyaman kegiatan pembelajaran. 6. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran hari ini dengan pembelajaran yang sekarang diajarkan. 7. Menginformasikan tentang tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Selalu Berhemat Energi”.



b. Kegiatan Inti



8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah pembelajaran berlangsung. 1. Seluruh siswa dengan bimbingan guru keluar kelas atau 140 menit kelapangan sekolah untuk melakukan gerak dasar lari 2. Guru menyuruh siswa melakukan gerakan-gerakan hewan, sebagai variasi pemanasan. Seperti: kupu-kupu terbang, katak melompat, ayam dan bebek berjalan. 3. Setelah melakukan pemanasan, guru mengajak siswa melakukan gerak dasar lari dengan beberapa variasi. Seperti, gerak lurus, gerak zig-zag, gerak berbelakbelok. 4. Guru mendemonstrasikan berbagai bentuk gerakan lari/jalan dan siswa di minta untuk mengikutinya. Seperti: - Lari/jalan kedepan - Lari/jalan kebelakang - Lari angkat paha - Lari/jalan ke samping - Lari langkah kuda - Lari/jalan membawa benda - Lari/jalan lintasan berkelak-kelok - Lari/jalan naik turun tangga - Lari/jalan ke depan bersilangan dengan teman - Lari/jalan membentuk lingkaran berpasangan dengan teman - Lari/jalan membentuk lingkaran berpasangan dengan teman. 5. Setelah melakukan beberapa gerakan lari, guru meminta siswa untuk melakukan lomba lari rintangan dengan mempraktikkan gerak dasar lari dan variasinya. Perlengkapan yang dapat digunakan seperti kardus, bilah kayu, dan bekas.



6. Guru memberikan hadiah kepada pemenang dalam permainan itu, dan bertepuk tangan. 7. Untuk mengakhiri kegiatan, guru meminta siswa saling bersalaman untuk menunjukkan sikap sportifitas. 8. guru dan siswa kembali ke ruangan kelas 9. Guru



menjelaskan



peran



panas



matahari



yang



berpengaruh terhadap aktivitas manusia di bumi termasuk saat kita melakukan aktivitas olahraga yang baru saja siswa lakukan. 10.Guru meminta siswa melakukan eksperimen untuk membuktikan



pengaruh



panas



matahari



dalam



kehidupan. 11.



Guru membagi siswa kedalam kelompok yang



beranggotakan 4-5 orang. Dan setiap kelompok melakukan dua jenis percobaan. Yaitu, melakukan percobaan di bawah sinar matahari, dan melakukan percobaan dibawah tempat yang teduh. 12.



Guru meminta satu orang siswa untuk membantu



membagikan alat dan bahan yang telah dipersiapkan guru terlebih dahulu. 13.



Guru mulai memberi instruksi kepada siswa untuk



melakukan langkah-langkah percobaan yang yang ada di buku siswa hal 12. Percobaan ini dilakukan diluar kelas. 14.



Guru berkeliling dari kelompok satu ke kelompok



lain untuk memastikan semua siswa memahami instruksi dan melakukan langkah-langkah percobaan dengan benar. 15.



Guru meminta siswa mengisi tabel pengamatan yang



ada di buku siswa hal 13. 16.



Guru meminta siswa membuat hasil pengamatan



paling sedikit empat point. Dan menyajikannya dalam bentuk laporan. Tapi sebelum itu, guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mengisi laporan dengan memberikan contoh. 17.



Sambil menunggu hasil pengamatan yang di lakukan



dalam waktu 15, 30, dan 60 menit. Guru meminta siswa untuk membaca Kisah Ali Si Biji Energi yang ada di buku siswa hal 14. 18.



Guru meminta siswa untuk mencari sebanyak-



banyaknya manfaaat energi panas matahari bagi makhluk hidup dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran yang ada di buku siswa hal 14. 19.



Guru



meminta



perwakilan



siswa



untuk



mempresentasikan peta pikiran yang telah mereka kerjakan dan bertanya jawab untuk lebih memahami, dan guru memberikan masukan dan penjelasan bila diperlukan. Dan memberikan tepuk tangan kepada setiap siswa yang mempresentasikan. 20.



Setelah pengamatan selesai dilakukan, guru meminta



tiap-tiap kelompok untuk membuat kesimpulan paling sedikit empat point dari tabel pengamatan hasil percobaan di buku siswa hal 15. 21.



Guru meminta tiap-tiap kelompok untuk mengolah



data kedalam bentuk laporan kegiatan percobaan yang ada di buku siswa hal 15. 22.



Guru meminta perwakilan tiap-tiap kelompok untuk



mempresentasikan hasil percobaannya. 23.



Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan,



melakukan klarifikasi serta menggali informasi lebih dalam. 24.



Guru meminta siswa untuk memberikan tepuk



tangan untuk setiap presentasi siswa. 25.



Guru membagikan LKS.



26.



Guru meminta masing – masing kelompok siswa



untuk mempresentasikan hasil jawabannya di depan kelas. 27.



Guru



memberikan



tepuk



tangan



pada



setiap



presentasi siswa. 28.



Guru meminta siswa menyanyikan lagu “menanam



jagung” dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada notasi yang benar yang ada di buku siswa hal 17. 29.



Guru meminta siswa untuk membaca not lagu.



30.



Guru meminta siswa menulis manfaat energi panas



matahari dan akibatnya apabila energi itu tidak ada c. Kegiatan Penutup



1. 2. 3. 4. 5. 6.



yang ada di buku siswa hal 17, dan mengumpulkannya. Bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan / 20 menit rangkuman hasil belajar selama sehari. Melakukan penilaian hasil belajar Melakukan repleksi Memberikan PR Guru menyampaikan materi selanjutnya Menyampaikan pesan moral/belajar.



G. SUMBER DAN MEDIA 1. Kertas koran 2. Tisu 3. Sapu tangan. 4. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Tema “Kegemaranku” Sub Tema “Gemar Bernyanyi dan Menari”, Buku Guru 5. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Tema “Kegemaranku” Sub Tema “Gemar Bernyanyi dan Menari”, Buku Siswa



H. Penilaian Pembelajaran



1.



Teknik penilaian a. Penilaian Sikap : rasa ingin tahu, tekun, teliti. b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan



Bentuk Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap SIKAP NO



NAMA



RASA INGIN TAHU T



1 2 3 4 5



MT



ANA MARIANA SALMA TEUNGKU ZAKY



Keterangan : T MT BT



: Terlihat : Mulai Terlihat : Belum Terlihat



b. Penilaian Pengetahuan



BT



TEKUN T



MT



TELITI BT



T



MT



BT



Keterangan ; skor nomor 1 = 30 Skor nomor 2 = 30 Skor nomor 3 = 40 Skor maksimum = 100 Nilai siswa =



skor perolehan × 100 % skor maksimum



Keterangan ; skor nomor 1 = 30 Skor nomor 2 = 30 Skor nomor 3 = 20 Skor nomor 4 = 20 Skor maksimum = 100 Nilai siswa =



skor perolehan × 100 % skor maksimum



Keterangan ; skor nomor 1 = 20 Skor nomor 2 = 20 Skor nomor 3 = 20 Skor nomor 4 = 20 Skor nomor 5 = 20 Skor maksimum = 100 Nilai siswa =



skor perolehan × 100 % skor maksimum



c. Rubrik Unjuk Kerja IPA. Kriteria



Bagus sekali (4)√



Bagus (3)



Cukup (2)



Berlatih lagi (1)



Kelengkapan dua data Data terisi lengkap Data tidak terisi Data terisi Data tabel hasil percobaan dan sesuai dengan lengkap tetapi lengkap terisi hasil percobaan sesuai hasil tetapi tidak sekali percobaan sesuai hasil percobaan



tidak sama



Kesimpulan



Menuliskan paling sedikit 4 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil percobaan



Menuliskan paling sedikit 3 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil percobaan



Menuliskan paling sedikit 2 kesimpulan yang benar berdasarkan hasil percobaan



Menuliskan hanya 1 kesimpulan yang benar bardasarkan hasil percobaan



Sikap belajar



Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi dan mengerjakan setiap tahapan dengan benar.



Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi kurang tepat dalam mengerjakan beberapa tahapan



Menunjukkan sikap tertib, mengikuti instruksi, tetapi tahapan percobaan tidak benar



Tidak Tertib dan tidak mengikuti instruksi.



Keterangan Skor : 1. 2. 3. 4.



Berlaih Lagi Cukup Bagus Bagus Sekali



Skor Maksimal = 12 Nilai=



Skor perolehan X 100 Skor maksimum



Mengetahui : Instruktur, (Dra. Nurhaidah, M.Pd NIP : 19570321979032002



Banda Aceh, 2 Desember 2015 Guru kelas Gisa Sakasirana NIM : 1406104040042