RPP KMB 1 S1kep 21019 [PDF]

Citation preview

UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA



KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I (KMB I)



DANANG TRI YUDONO, M.Kep PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1 FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA GASAL TAHUN 2019/2020



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER III PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1 UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA GASAL TAHUN AKADEMIK 2019/2020 1. Cover (terlampir diatas) 2. Lembar pengesahan (terlampir) 3. Lembar identias (terlampir) 4. Deskripsi Singkat Mata Kuliah 5. Capaian pembelajaran prodi : mata kuliah dan sub mata kuliah 6. Rencana program pembelajaran semester 7. Rencana tugas (terlampir) 8. Daftar referensi (minimal 10 tahun terahir) Purwokerto, September,2019 Menyetujui Ketua Program Studi



Adiratna Sekar Siwi, S.Kep., Ners, M.Kep



2



LEMBAR PENGESAHAN Mata Kuliah Koordinator Dosen Pengampu



LPM.UHB.BR07.03.08



: Keperawatan Medikal Bedah I (KMB I) : Danang Tri Yudono, M.Kep : Danang Tri Yudono, M.Kep Dr. Eko Winarno, M.Kep.,Sp.KMB Tophan Heri Wibowo, MAN



Purwokerto, September 2019 Koordinator Mata Kuliah



Danang Tri Yudono., M.Kep NIK. 107903111285 Menyetujui, Ketua Program Studi



Adiratna Sekar Siwi, S.Kep., Ners, M.Kep NIK. 107902130789



3



VISI DAN MISI PROGRAM STUDI Visi program studi Menjadi penyelenggara pendidikan professional keperawatan yang terkemuka di Jawa tengah dan menghasilkan lulusan berwawasan global dan unggul di pelayanan keperawatan komunitas pada tahun 2032 Misi program studi 1. Penyelenggara program studi profesi ners yang professional dalam bentuk pembelajaran dengan model student centered problem based learning, integritas dan interpersonal, community based effective dan systematic approach (SPICES) dengan tekhnolgi infoemasi yang inovatif dan ungul dalam pelayanan keperawatan dengan masalah kesehatan di pedesaan 2. Pelaksanaan penelitian oleh seluruh citivas akademik berbasis eviden base practice (EBP) khususnya dalam masalah kesehatan pedesaan 3. Pelaksanaan pengabdian masyarakat oleh seluruh civitas akademik sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk mengatasi masalah kesehatan khususnya di pedesaan 4. Peningkatan jejaring kerjasama yang luas baik secara nasional mapun internasional yang berfokus dalam pelayanan keperawatan dengan masalah keshatan di pedesaan 5. Penggunaan tehnologi informasi yang inovatif dan penggunaan bahasa inggris dan internasional lainnya untuk membekali lulusan dalam pencapaian dalam kompetensi keperawatan professional yang berwasasan global



4



IDENTITAS MATA KULIAH



Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Tahun Akademik Semester Bobot SKS Penjabaran SKS Jam tatap muka Jumlah jam tatap muka Koordinator MK Dosen Pengajar



: Keperawatan Medikal Bedah I : PN20115 : 2019/2020 : III (tiga) : 3 sks : 2T, 1P : 3 jam/ pertemuan teori dan 2 jam/pertemuan praktik (@ 50 menit) : 14 kali pertemuan : Danang Tri Yudono, S.Kep.,Ns, M.Kep : Danang Tri Yudono, S.Kep.,Ns, M.Kep Tophan Heri Wibowo, S.Kep.,Ns, MAN Dr. Eko Winarto, M.Kep.,Sp.KMB



PENJABARAN WAKTU PERKULIAHAN Berdasarkan penjabaran bobot SKS dengan demikian penjabaran waktu perkuliahannya adalah sebagai berikut: Jenis Proses Pembelajaran



Jumlah SKS



Teori ( T )



2 sks



Praktik ( P )



1 sks



Aktifitas Tatap muka Tugas Terstruktur Tugas mandiri Tatap muka Tugas Terstruktur Tugas mandiri



Jabaran Perhitungan 2 jam x 16 minggu 2-4 jam x 16 minggu 2-4 jam x 16 minggu 1 jam x 16 minggu 2-4 jam x 16 minggu 2-4 jam x 16 minggu



Jumlah Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Pembelajaran/ Semester 32 jam 32-64 jam 32-64 jam 16 jam 32-64 jam 32-64 jam 5



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER KEPERAWATAN DASAR I PROGRAM STUDI KEPERAWATAN S1 A. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah ini membahas konsep dan perspektif keperawatan medikal bedah, peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan, kajian sistem imun dan hematologi, , gangguan kebutuhan oksigen akibat patologis sistem pernapasan dan kardiovaskuler, (mulai dari pengkajian sampai dengan evaluasi). Proses pembelajaran mata kuliah ini melalui kegiatan belajar klasikal, diskusi, penugasan dan praktik dengan menggunakan paradigma student center learning. B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH INI : Pengetahuan



1. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan gawat darurat, kep. kritis, kep. bencana, kep. paliatif dan menjelang ajal, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas dan keluarga, serta keperawatan bencana.



Ketrampilan Khusus



1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia; 2. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis; 3. Mampu memberikan (administering) obat oral, topical, nasal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat dan kewenangan yang didelegasikan; 4. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga, dan masyarakat 5. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepatdan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan; 6



6. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain; 7. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat. Ketrampilan Umum



1. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;



C. SASARAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Asuhan Keperawatan Medikal Bedah I,bila diberi kasus, mahasiswa mampu menguasai prinsip, konsep, teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, yang mencakup: 1. Anatomi dan fisiologi pada kasus sistim respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 2. Gangguan pada system respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 3. Asuhan keperawatan pada system respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 4. Penatalaksanaan pada sistim respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 5. Analisis jurnal pada sistim respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 6. Pendidikan kesehatan pada kasus system respiratorik, cardiovaskuler dan imun hematologi 7. Pemeriksaan fisik paru-paru 8. Pemeriksaan fisik jantung 9. Pemeriksaan fisik imun dan hematologi 10. Pemasangan infus, terapi intra vena, 11. Neabulesir, fisioterapi dada/postural drainase. 12. Tournikuet test dan tranfusi 13. Pemasangan EKG, penghitungan balance cairan 14. Suctioning dan terapi oksigen 15. Perawatan WSD dan perawatan trakheostomi



7



D. KOMPONEN EVALUASI:  Ketepatan Pengumpulan Tugas, isi tugas     



PRE DAN POST TES Kemampuan mempresentasikan dan keaktifan dalam presentasi Nilai UTS Penilaian penkes Roll play  Nilai UAS



: : : : : : :



10 15 15 20 10 10 20



E. DAFTAR REFERENSI  Barrett, K.E., Boitano S., Bahman S.M., Brook H.L. 2010. Ganong’s Review of Medical Physiology. Ed.28. Lange Mc Graw Hill. New York.  Fox, S.I. 2009. Fundamental of Human Physiology. Mc Graw Hill. New York..  Brunner & Suddarth, (2013). Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah Edisi 8 volume 2.Jakarta EGC  Herdman, T. H., & Kamitsuru, S.(2015).Diagnosis Keperawatan Defisi & Klasifikasi 2015-2017.Edisi:10.Jakarta:EGC  Jitowiyono.,S & Kristiyana.(2012).Asuhan Keperawatan Post Operasi Pendekatan Nanda NIC, NOC.Yogyakarta: Nuha Medika  Judith M,W,.& Nancy R,A,.(2011).Diagnosis Keperawatan NANDA NIC-NOC.Edisi Revisi.Jakarta;EGC  Kimberly A. J. Bilotta (2011).Kapita Selecta Penyakitdengan Implikasi keperawatan (Nurse’s Quick Check: Diseases).Edisi 2.Jakarta:ECG.  Muttaqin.A,& Sari.(2011) Asuhan Keperawatan Perioperatif Konsep, Proses, dan Aplikasi.Jakarta: Salemba Medika  Nurarif, A.H., & Kusuma.(2015). Aplikasi asuhan keperawatan berdasarkan diagnosa medis & NANDA (NIC-NOC).Edisi Revisi Jilid 1.Yogyakarta :MediaAction Publishing.  Syamsuhidayat, R.,& Jong.(2011).Buku Ajar Ilmu Bedah. Edisi3.Jakarta;EGCTanto Chris, dkk. (2014). Kapita Selekta Kedokteran. Edisi 4. Jakarta:Media Aeskulapius  Wijaya A.S & Putri.(2013).KMB 1 Keperawatan Medikal Bedah (keperawatandewasa).Yogyakarta: Nuha medika



8



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I MING GU



1 1



WAKTU DAN TANGGAL



2 Kelas A Rabu 18 Sept 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 26 Sept 2019 07.50-10.20



CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH



METODE PEMBELAJARAN



MATERI/ POKOK BAHASAN



3 4 Mahasiswa  Anatomi dan fisiologi sistem mengetahui tentang respirasi anatomi fisiologi, A. Anatomi saluran pernafasan kimia, fisika dan  Hidung (nasal) biokima pada sistem  Faring respirasi.  Laring  Epiglotis  Trakhea  Percabangan bronkus  Paru-paru (bronkus, bronkiolus,pleura) B. Pembuluh darah yang mendarahi paru-paru C. Inspirasi dan ekspirasi D. Rongga dada  Fisiologi, biokimia, sistem pernafasan A. Mekanika pernafasan B. Pengaturan dan pengendali pernafasan (kendali kimiawi dan kendali syaraf) C. Volume dan kapasitas paru D. Kecepatan pernafasan E. Masalah pernafasan (hipoksia, hiperkapnia, hipokapnia, afiksia, dispnea, batuk) F. Proses menelan dan tersedak



   



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



5 6 Mahasiswa Ceramah memperhatikan Merangkum Pretes dan Post dan mencatat tes Mengerjakan pretest&posttest



KRITERIA PENILAIAN



7 Ketepatan penjelasan



BOBOT



DOSEN



8 3,2 %



9 Pak. Danang (1)



9



G. Hicup (cegukan) H. Mekanisme bersin



2



Kelas A Rabu 25 Sept 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 23 Sept 2019 07.50-10.20



3



Kelas A Rabu 02 Okt 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 30 Sep 2019 07.50-10.20



4



Kelas A Rabu 09 Okt 2019 12.50-15.20



Mahasiswa Gangguan pada sistem pernafasan mengetahui dan 1. TB. Paru melakukan asuhan 2. Kanker Paru keperawatan pada 3. Asma penyakit-penyakit pada sistem respirasi, kasus dewasa



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak. Danang (2)



Mahasiswa mengetahui dan melakukan asuhan keperawatan pada penyakit-penyakit pada sistem respirasi, kasus dewasa



1. PPOK 2. ISPA 3. Pneumonia



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak. Danang (3)



Mahasiswa mengetahui dan melakukan asuhan keperawatan pada



1. Emfisema 2. Efusi pleura 3. Pneumothorak



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi,



Pak. Danang (4)



10



Kelas B Senin 07 Okt 2019 07.50-10.20



5



Kelas A Rabu 16 Okt 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 14 Okt 2019 07.50-10.20



penyakit-penyakit pada sistem respirasi, kasus dewasa



Bertanya, mampu daya tarik menjawab komunikasi Berdiskusi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Mahasiswa mampu  Anatomi dan Fisiologi Sistem  Merangkum Memperhatikan mengetahui anatomi Cardiovaskuler  Pretes dan Post mendengarkan fisiologi, kimia, dan bertanya A. Anatomi jantung tes fisika dan biokimia o Srtuktur/Bagian jantung  Mengerjakan pada sistem o Permukaan jantung pretest&posttestS kardiovaskuler . o Tepi jantung TAD :student o Ruang – ruang jantung team achievement o Katup jantung division (dosen B. Otot – otot jantung memberi (pericardium, miocardium, pengantar dulu, endokardium) diskusi, kuis, C. Pembuluh darah besar pada pemantapan jantung dosen D. Peredaran darah jantung o Sirkulasi pulmunal o Sirkulasi sistemik E. Fisiologi jantung F. Siklus jantung, curah jantung, Bunyi jantung G. Metabolisme otot jantung  Fisika dan biokimia pada sistem kardiovaskuler A. Pengaruh ion – ion pada jantung o Ion kalium o Ion kalsium



Ketepatan penjelasan



3,2 %



Pak Eko (1)



11



6



Kelas A Rabu 23 Okt 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 21 Okt 2019 07.50-10.20



o Ion natrium B. Elektro fisiologi otot jantung o Fase instirahat o Fase depolarisasi o Fase polarisasi parsial o Fase plato o Fase repolarisasi C. Sistem konduksi jantung (SA node, AV Node, Bundle Atrioventrikuler, serabut penghubung) D. Biokimia sistem kardiovaskuler o Struktur dan fungsi enzim jantung o Apoptosis, injury sel dan adaptasi sel E. Anatomi dan fisiologi sistem limfatik F. sistem pembuluh darah G. Sistem pembuluh limfe H. Fisiologi vaskuler Mahasiswa Gangguan pada sistem mengetahui dan kadiovaskuler melakukan asuhan 1. Hipertensi keperawatan pada 2. Penyakit jantung koroner penyakit-penyakit 3. Gagal jantung pada sistem cardiovaskuler , kasus dewasa



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak Eko (2)



12



7



Kelas A Rabu 30 Okt 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 28 Okt 2019 07.50-10.20



Mahasiswa Gangguan pada sistem mengetahui dan kadiovaskuler melakukan asuhan 1. Kelainan inflamasi jantung keperawatan pada 2. Kelainan katup jantung penyakit-penyakit 3. Kelainan Irama jantung pada sistem caediovaskuler , kasus dewasa



8



9



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan 3,2 % isi makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak Eko (3)



Mendengarkan Memperhatikan Bertanya dan diskusi



Ketepatan isi rangkuman ketepatan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan , ketepatan menjawab soal pre&post test



Pak Tophan (1)



UJIAN TENGAH SEMESTER 11-15 Nov 2019 Kelas A Rabu 20 Nov 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 18 Nov 2019 07.50-10.20



Mahasiswa mampu mengetahui anatomi fisiologi, kimia, fisika dan biokimia pada sistem imun dan hematologi



Anatomi fisiologi sistem imun   Sumsum tulang  Tymus  Getah bening  Nodus limfatiikus  Tonsil  Limfa Jenis sistem imun  Kekebalan tubuh spesifik  Kekebalan tubuh non spesifik  Anatomi dan fisiologi sistem  hematologi  Komposisi dan struktur darah  Susunan darah dan



Mengerjakan pretest&posttestS TAD :student team achievement division (dosen memberi pengantar dulu, diskusi, kuis, pemantapan dosen) Merangkum Pretes dan Post tes



3,2 %



13



plasma  Struktur sel darah  Fungsi sel darah/plasma  Eritrosit  Sel hematologi putih (leukosit)  Keping hematologi (trombosit)  Nilai dan ukuran normal komponen darah  Hematopoesis  Pembekuan hematologi  Fisika dan biokimia sistem imun dan hematologi Biokimia sistem imun dan hematologi  Mekanisme kerja antibodi dan antigen  Reaksi antibody dan antigen  Proses pembentukan antibody  Sistem komplement  Reaksi hipersensitiitas  Mekanisme hipersensitiitas  Mekanisme pembentukan darah  Mekanisme pembentukan eritrosit, leukosit dan trombosit



14



10



Kelas A Rabu 27 Nov 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 25 Nov 2019 07.50-10.20



11



Kelas A Rabu 04 Des 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 02 Des 2019 07.50-10.20



11



Kelas A Kamis 05 Des 2019 14.30-16.10 Kelas B Selasa 03 Des 2019 12.50-14.30



Mahasiswa Gangguan pada sistem imun dan mengetahui dan hematologi melakukan asuhan 1. Leukemia keperawatan pada 2. Anemia penyakit-penyakit 3. Myeloma pada sistem imun dan hematologi , kasus dewasa



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak Tophan (2)



Mahasiswa Gangguan pada sistem imun dan mengetahui dan hematologi melakukan asuhan 1. Sindrome Lupus Erimatosus keperawatan pada 2. HIV/AIDS penyakit-penyakit 3. Guilen Bare Sindrome pada sistem imun dan hematologi , kasus dewasa



Membuat makalah Presentasi Diskusi Tanya jawab



Mampu mempresentasika n tugas Mendengarkan Bertanya, mampu menjawab Berdiskusi



Ketepatan isi 3,2 % makalah dan penyampaian informasi, daya tarik komunikasi lisan&tulisan ,ketepatan menjawab pertanyaan pada saat diskusi



Pak Tophan (3)



Ketepatan melakukan tindakan (keamanan& kenyamanan, kesterilan, memperhatik



Pak Danang



Mendemonstrasikan tindakan keperawatan pada sistem respirassi, kardiovaskuler, dan imun hematologi



SKILL LAB  Materi skills lab berdasarkan  intervensi pada sistem respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi a. Pemeriksaan fisik paruparu b. Pemeriksaan fisik jantung c. Pemeriksaan fisik imun



Membaca  Merangkum materi sesuai topik bahasan 



Mendemonstr asikan tindakan sesuai dengan materi Evaluasi skill lab



25%



Pak Topan Pak Eko



15



dan hematologi



12



2 jam Kelas A Rabu 11 Des 2019 12.50-14.30 Kelas B Senin 09 Des 2019 07.50-09.30



Mahasiswa mampu a. Pengkajian utama untuk mengetahui dan sistem respirasi, Melakukan asuhan cardiovaskuler dan imun keperawatan hematologi intervensi, 1. Data dasar pengkajian: implementasi dan 2. Pemeriksaan diagnostik: evaluasi. (pada - BTA, Sputum, Rogten sistem respirasi, thorak, AGD kardiovaskuler dan - EKG, Enzim Jantung, imun hematologi) CK, CKMB, Protomin - Darah lengkap dan kimia klinik 3. Pemeriksaan fisik head to toe 4. Pembuatan analisa data dan diagnosa keperawatan 5. Pembuatan intervensi 6. Pembuatan implementasi 7. Pembuatan evaluasi



Studi kasus sesuai dengan sistem respirasi, cardiovaskuler dan imun hematologi



Mengerjakan sesuai dengan kasus dari mulali pengkajian, analisa data, intervensi, implementasi dan evaluasi.



an prinsip)



(1)



Ketepatan isi 5% pengkajian dan analisa data, daya tarik komunikasi lisan&tulisan , ketepatan dalam melakukan pengkajian,



Pak Danang (5)



16



12



Kelas A Kamis 12 Des 2019 14.30-16.10 Kelas B Selasa 10 Des 2019 12.50-14.30



Mendemonstrasikan tindakan keperawatan pada sistem respirassi, kardiovaskuler, dan imun hematologi



Materi Skill lab  A. Neabulesir, fisioterapi  dada/postural drainase, terapi oksigen : (Kelompok 1) B. Tournikuet test dan tranfusi (Kelompok 2) C. Pemasangan EKG terapi intra vena, Balance cairan : (Kelompok 3)



Membaca  Merangkum materi sesuai topik bahasan 



Mendemonstr asikan tindakan sesuai dengan materi Evaluasi skill lab



Ketepatan melakukan tindakan (keamanan& kenyamanan, kesterilan, memperhatik an prinsip)



25%



Pak Danang (Kel 1) Pak Topan (Kel 2) Pak Eko (Kel 3) (2)



13



2 jam Kelas A Rabu 18 Des 2019 12.50-14.30 Kelas B Senin 16 Des 2019 07.50-09.30



Mahasiswa mampu mengetahui dan Melakukan asuhan keperawatan intervensi, implementasi dan evaluasi. (pada sistem respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi)



a.



Pengkajian utama untuk Presentasi sistem respirasi, kelompok cardiovaskuler dan imun hematologi 1. Data dasar pengkajian: 2. Pemeriksaan diagnostik: - BTA, Sputum, Rogten thorak, AGD - EKG, Enzim Jantung, CK, CKMB, Protomin - Darah lengkap dan kimia klinik 3. Pemeriksaan fisik head to toe 4. Pembuatan analisa data dan diagnosa keperawatan 5. Pembuatan intervensi 6. Pembuatan implementasi 7. Pembuatan evaluasi



kasus Membuat makalah seseuai kasus Presentasi Diskusi Tanya jawab .



Ketepatan isi 5% pengkajian dan analisa data, daya tarik komunikasi lisan&tulisan , ketepatan dalam melakukan pengkajian,



Pak Danang (6)



17



13



Kelas A Kamis 18 Des 2019 14.30-16.10 Kelas B Selasa 17 Des 2019 12.50-14.30



Mendemonstrasikan tindakan keperawatan pada sistem respirassi, kardiovaskuler, dan imun hematologi



Materi Skill lab  A. Neabulesir, fisioterapi  dada/postural drainase, terapi oksigen : (Kelompok 3) B. Tournikuet test dan tranfusi (Kelompok 1) C. Pemasangan EKG terapi intra vena, Balance cairan : (Kelompok 2)



Membaca  Merangkum materi sesuai topik bahasan 



Mendemonstr asikan tindakan sesuai dengan materi Evaluasi skill lab



Ketepatan melakukan tindakan (keamanan& kenyamanan, kesterilan, memperhatik an prinsip)



25%



Pak Danang (Kel 3) Pak Topan (Kel 1) Pak Eko (Kel 2) (3)



14



Kelas A Rabu 25 Des 2019 12.50-15.20 Kelas B Senin 23 Des 2019 07.50-10.20



Mahasiswa mampu Melakukan pendidikan dan penyuluhan kesehatan pada materi sistem respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi



Pendidikan kesehatan pada pasien dengan gangguan respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi meliputi (pencegahan, aktivitas, diit, pendampingan obat, fasilitas kesehatan) 1. Deteksi dini dan perawatan pasien Penyakit TB. Paru 2. Penatalaksanaan pasien dengan Penyakit Asma 3. Deteksi dini dan perawatan pasien dengan Penyakit hipertensi 4. Perawatan pasien dengan Penyakit gagal jantung 5. Deteksi dini dan perawatan pasien dengan Penyakit anemia



    



Membuat SAP  Membuat materi sesuai dengan sub bahasan Membuat lembar  balik, lifleat Membuat power poit untuk presentasi Mencari vidio terkait materi tersebut



Mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok Masing masing kelompok Memberikan penyuluhan kesehatan dengan sub materi yang sudah ditentukan



Materi menarik dan mudah dipahami oleh audiens



10%



Pak Danang (7)



18



14



Kelas A Kamis 26 Des 2019 14.30-16.10 Kelas B Selasa 24 Des 2019 12.50-14.30



Mendemonstrasikan tindakan keperawatan pada sistem respirassi, kardiovaskuler, dan imun hematologi



Materi Skill lab  A. Neabulesir, fisioterapi  dada/postural drainase, terapi oksigen : (Kelompok 2) B. Tournikuet test dan tranfusi (Kelompok 3) C. Pemasangan EKG terapi intra vena, Balance cairan : (Kelompok 1)



Membaca  Merangkum materi sesuai topik bahasan 



Mendemonstr asikan tindakan sesuai dengan materi Evaluasi skill lab



Ketepatan melakukan tindakan (keamanan& kenyamanan, kesterilan, memperhatik an prinsip)



25%



Pak Danang (Kel 2) Pak Topan (Kel 3) Pak Eko (Kel 1) (4)



15



Kelas A Rabu 01 Jan 2020 12.50-15.20 Kelas B Senin 30 Des 2019 07.50-10.20



Mahasiswa mampu Mendemonstrasikan peran dan fungsi perawat dalam pemberihan asuhan keperawatan sesuai dengan gangguan sistem kardiovaskuler, respirasi dan hematologi imun



Peran dan fungsi perawat dalam  asuhan keperawatan pada gangguan respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi peran perawat : (pemberi asuhan keperawatan, advokat, pendidik, koordinator, kolaborator, konsultan, peneliti)



Roole play















Menyiapkan dan membuat bahan role play seseuai dengan materi yang sudah ditentukan Melakukan roll play dengan kelompok Penilaian roll play



Ketepatan 10% melakukan roll play, kesesuaian materi yang disampaikan.



Pak Danang (8)



19



15



Kelas A Kamis 02 Jan 2020 14.30-16.10 Kelas B Selasa 31 Des 2019 12.50-14.30



16



Mendemonstrasikan Materi Skill lab tindakan A. Perawatan WSD keperawatan pada B. Perawatan trakheostomi sistem respirassi, C. Pengukuran JVP kardiovaskuler, dan imun hematologi



 



Membaca  Merangkum materi sesuai topik bahasan 



Mendemonstr asikan tindakan sesuai dengan materi Evaluasi skill lab



Ketepatan melakukan tindakan (keamanan& kenyamanan, kesterilan, memperhatik an prinsip)



25%



Pak Danang Pak Topan Pak Eko (5)



UJIAN AKHIR SEMESTER TGL 13-17 JANUARI 2020



20



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas



: Keperawatan Medikal Bedah 1 : S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa



SKS :3 Pertemuan ke : 1



A. TUJUAN TUGAS: Memahami Anatomi fisiologi, fisika dan biokimia, Sistem respirasi, cardiovaskuler dan imun hematologi. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Anatomi fisiologi, fisika dan biokimia, Sistem respirasi, sistem cardiovaskuler dan sistem imun hematologi. 2. Batasan yang harus dikerjakan: Anatomi : Mencari, membaca, merangkum anatomi sistem neuroligi , sistem muskuloskeletal dan sistem persepsi sensori, dengan menggunakan bagan dan atau gambar beserta penjelasannya dengan keyword meliputi :  Anatomi fisiologi sistem respirasi : a) Anatomi saluran pernafasan : Hidung (nasal), Faring, Laring, Epiglotis Trakhea Percabangan bronkus, Paru-paru (bronkus, bronkiolus,pleura) b) Pembuluh darah yang mendarahi paru-paru, Inspirasi dan ekspirasi, Rongga dada  Fisiologi, biokimia, sistem pernafasan a) Mekanika pernafasan b) Pengaturan dan pengendali pernafasan (kendali kimiawi dan kendali syaraf) c) Biokimia sistem pernafasan : Pengangkutan O2 dan CO2 dalam darah, Protein heme, Kurva saturasi/diosiasi d) Bentuk pernafasan (pernafasan pulmonal, pernafasan jaringan dan tingkat sel) e) Transportasi (pertukaran gas) : transportasi darah paru – jantung dan keseluruh tubuh, transport oksigen dan transport carbon dioksida f) Volume dan kapasitas paru, Kecepatan pernafasan, Masalah pernafasan (hipoksia, hiperkapnia, hipokapnia, afiksia, dispnea, batuk), Proses menelan dan tersedak, Hicup (cegukan), Mekanisme bersin  Anatomi dan Fisiologi Sistem Cardiovaskuler a) Anatomi jantung : Srtuktur/Bagian jantung, Permukaan jantung, Tepi jantung, Ruang – ruang jantung, Katup jantung b) Otot – otot jantung (pericardium, miocardium, endokardium), Pembuluh darah besar pada jantung c) Peredaran darah jantung : Sirkulasi pulmunal, Sirkulasi sistemik d) Fisiologi jantung, Siklus jantung, curah jantung, Bunyi jantung e) Metabolisme otot jantung  Fisika dan biokimia pada sistem kardiovaskuler a) Pengaruh ion – ion pada jantung : Ion kalium, Ion kalsium, Ion natrium



21



b) Elektro fisiologi otot jantung : Fase instirahat, Fase depolarisasi, Fase polarisasi parsial, Fase plato, Fase repolarisasi c) Sistem konduksi jantung (SA node, AV Node, Bundle Atrioventrikuler, serabut penghubung)  Biokimia sistem kardiovaskuler a) Struktur dan fungsi enzim jantung b) Apoptosis, injury sel dan adaptasi sel c) Anatomi dan fisiologi sistem limfatik d) sistem pembuluh darah e) Sistem pembuluh limfe f) Fisiologi vaskuler  Anatomi fisiologi sistem imun a) Sumsum tulang, Tymus , Getah bening, Nodus limfatiikus, Tonsil, Limfa b) Jenis sistem imun : Kekebalan tubuh spesifik, Kekebalan tubuh non spesifik  Anatomi dan fisiologi sistem hematologi c) Komposisi dan struktur darah, Susunan darah dan plasma, Struktur sel darah, Fungsi sel darah/plasma, Eritrosit d) Sel hematologi putih (leukosit), Keping hematologi (trombosit), Nilai dan ukuran normal komponen darah, Hematopoesis, Pembekuan hematologi  Fisika dan biokimia sistem imun dan hematologi a) Mekanisme kerja antibodi dan antigen, Reaksi antibody dan antigen, Proses pembentukan antibody, Sistem komplement , Reaksi hipersensitiitas, Mekanisme hipersensitiitas b) Mekanisme pembentukan darah, Mekanisme pembentukan eritrosit, leukosit dan trombosit 3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):  Merangkum materi dan Membuat gambar keseluruhan anatomi sistem respirasi, Sistem kardiovaskuler dan sistem imun hematologi, tubuh manusia (rangkuman dalam betuk porto folio atau buku)  Menjawab kuis tentang anatomi sistem respirasi, Sistem cardiovaskuler dan sistem imun dan hematologi mempresentasikan di depan kelas  Presentasi akan diundi oleh fasilitator. 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Rangkuman materi dan Gambar keseluruhan anatomi sistem respirasi, Sistem cardiovaskuler dan sistem imun hematologi C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan gambar dan jawaban dalam kuis 2. Kreatifitas, dan daya tarik komunikasi tertulis dalam tulisan dan gambar



22



DIMENSI



SANGAT MEMUASKAN



MEMUASKAN



BATAS



KETEPATAN GAMBAR



Lengkap, runut, integratif, mengunakan gambar/ bagan/ tulisan yg dibingkai dengan bagan yang tegas, dan alur yang runut ditunjukan dengan garis bertanda panah dalam menjelaskan hubungan satu dengan yang lain,



Lengkap, runut, integratif, tapi tidak mengunakan gambar/ bagan/ tulisan yg dibingkai dengan bagan yang tegas, dan alur yang runut tidak ditunjukan dengan garis bertanda panah dalam menjelaskan hubungan satu dengan yang lain,



cukup lengkap, cukup runut, dan cukup integratif, walaupun mengunakan gambar/ bagan/ tulisan yg dibingkai dengan bagan yang tegas, dan alur ditunjukan dengan garis bertanda panah dalam menjelaskan hubungan satu dengan yang lain,



KETEPATAN GAMBAR ANATOMI



Lengkap, bagian2 dr gambar struktur anatomi jelas, menggunakan warna yang berbeda2 untuk tiap bagian yang berbeda



Lengkap tapi bagian2 dr gambar struktur anatomi tidak atau cukup, kurang jelas walaupun menggunakan warna yang berbeda-beda untuk tiap bagian



cukup lengkap dan bagian2 dr gambar struktur anatomi jelas dan menggunakan warna yang berbedabeda untuk tiap bagian



PENYAJIAN GAMBAR



Orisinil dan sangat menarik, orisinil, walau kurang cukup menarik, isi poster tidak menarik dan 10% dan dapat membuat orang memanggil orang melihat poster cukup asal dibuat lain terinspirasi menjelaskan tema poster 81-100% jawaban kuis benar 61-80% jawaban kuis 41-60% jawaban kuis 21-40% jawaban kuis 0-20% jawaban kuis 30% benar benar benar benar



KETERSEDIAN KONSEP YANG DIACU



KETEPATAN JAWABAN KUIS



KURANG DIBAWAH SKOR MEMMUASKAN STANDART Lengkap dan integratif Lengkap, dengan jumlah Cukup lengkap, dgn kurang lengkap, dengan sangat tidak lengkap dan 10% dengan jumlah referensi referensi minimal di atas jumlah referensi 3 referensi kurang 3 tidak menggunakan minimal di atas 5 dengan 2 5 dengan 2 referensi sampai 5, 2 diantaranya referensi utama referensi sumber utama sumber utama referensi utama



kurang lengkap, kurang runut, dan kurang integratif, walaupun mengunakan gambar/ bagan/ tulisan yg dibingkai dengan bagan yang tegas, dan alur ditunjukan dengan garis bertanda panah dalam menjelaskan hubungan satu dengan yang lain, ataupun tidak cukup lengkap dan bagian2 dr gambar struktur anatomi cukup/ kurang jelas walaupun menggunakan warna yang berbeda-beda untuk tiap bagian isi poster kurang menjelaskan tema poster



sangat tidak lengkap, 25% tidak runut, dan tidak integratif, walaupun mengunakan gambar/ bagan/ tulisan yg dibingkai dengan bagan yang tegas, dan alur ditunjukan dengan garis bertanda panah dalam menjelaskan hubungan satu dengan yang lain, ataupun tidak kurang lengkap dan 25% bagian2 dr gambar struktur anatomi kurang jelas walaupun menggunakan warna yang berbeda-beda untuk tiap bagian atau



23



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas



: Keperawatan Medikal Bedah 1 : S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa Purwokerto



sks :3 Pertemuan ke : 4-6



A. TUJUAN TUGAS: Memahami macam-macam kelainan pada sistem neurologi, Sistem muskuloskeletal dan sistem persepsi sensori B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Kelainan sistem pernafasan, Sistem kardiovaskuler dan sistem imun dan hematologi 2. Batasan yang harus dikerjakan : Merangkum meliputi : sistem pernafasan, cardiovaskuler, imun dan hematologi  TB Paru  Kanker Paru  Asma  PPOK  Hipertensi  Penyakit jantung koroner  Gagal jantung  Anemia  Leukimia 3. Batasan makalah pada bebagai macam kelainan sistem sebagaimana tesebut di atas adalah sebagai berikut: a. Pengertian (minimal 2 sumber) b. Tanda dan gejala dengan mekanisme patofissiologinya c. Etiologi (selaian buku sumber, gunakan hasil penelitian yang ada minimal 2 ) d. Faktor risiko (selain buku sumber, gunakan hasil penelitian yang ada minimal 2) e. Pemeriksaan penunjang f. Bagan patways g. Penatalaksanaan : medis dan keperawatan (selain buku sumber, gunakan hasil penelitian yang ada minimal 2) h. Fokus pengkajian : data dasar pengkajian, diagnosa keperawatan dan intervensi 4. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Pembagian kelompok 1 kelas dibagi menjadi 9 kelompok kecil, masing-masing kelompok membuat makalah sesuai dengan topik yang sudah dibagikan (semua mahasiswa tetap wajib merangkum materi untuk bahan diskusi)



24



b. Makalah ditulis menggunakan Times New Roman ukuran 12. c. Makalah ditulis minimal 15 lembar d. Pembuatan power point untuk dipresentasikan 5. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Hasil makalah kelainan pada sistem respirasi, kardiovaskuler, imun hematologi C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Kerja sama tim, 3. Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan



a.



KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI PENGERTIAN



TANDA DAN GEJALA



ETIOLOGI



SANGAT MEMUASKAN PENGERTIAN DIJELASKAN DENGAN RINCI/ DETAIL, DISETAI DENGAN PENJELASAN MENGGUNAKAN GAMBAR, DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA MINIMAL 2 TANDA DAN GEJALA DIJELASKAN DENGAN RINCI/ DETAIL, DISETAI DENGAN PENJELASAN PATOFISIOLOGINYA, DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA ETIOLOGI DISAMPAIKAN DENGAN JELAS,



MEMUASKAN PENGERTIAN DIJELASKAN DENGAN RINCI/ DETAIL, TANPA DISETAI DENGAN GAMBAR, DAN ATAU SUMBER TIDAK DICANTUMKAN, ATAU SUMBER DICANTUMKAN TAPI TIDAK UP TO DATE DAN ATAU REFERENSI KURANG TERPERCAYA DAN ATAU KURANG 2 TANDA DAN GEJALA DIJELASKAN DENGAN RINCI/ DETAIL, tanpa DISETAI DENGAN PENJELASAN PATOFISIOLOGINYA, walau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA ETIOLOGI DISAMPAIKAN DENGAN JELAS,



BATAS PENGERTIAN DIJELASKAN CUKUP RINCI/ DETAIL TANPA PENJELASAN DENGAN MENGGUNAKAN GAMBAR , WALAU SUMBER UP TO DATE, HANDAL DAN MINAL 2



KURANG MEMUASKAN PENGERTIAN KURANG JELAS, TANPA PENJELASAN GAMBAR, WALAU SUMBER DICANTUMKAM



DI BAWAH STANDART PENGERTIAN KURANG JELAS, TANPA PENEJELASAN DENGAN GAMBAR DAN TANPA SUMBER



TANDA DAN GEJALA DIJELASKAN DENGAN cukup RINCI/ DETAIL, tanpa DISETAI DENGAN PENJELASAN PATOFISIOLOGINYA, walau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA ETIOLOGI DISAMPAIKAN DENGAN cukup JELAS



TANDA DAN GEJALA DIJELASKAN DENGAN kurang RINCI/ DETAIL, tanpa DISETAI DENGAN PENJELASAN PATOFISIOLOGINYA, walau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA ETIOLOGI DISAMPAIKAN DENGAN kurang JELAS



TANDA DAN GEJALA DIJELASKAN DENGAN SANGAT SEDERHANA TANPA ADA PENJELASAN APAPUN, ADA MAUPUN TIDAK ADA PENCANTUMAN SUMBER



SKOR



ETIOLOGI DISAMPAIKAN DENGAN kurang JELAS



25



FAKTOR RISIKO



PEMERIKSAAN PENUNJANG



BAGAN PATWAYS



DETAIL, MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA FAKTOR RISIKO DISAMPAIKAN DENGAN JELAS, DETAIL, MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA PEMERIKSAAN PENUNJANG DIJELASKAN DENGAN JELAS, DETAIL DISERTAI DENGAN RASIONAL/ ALASAN DR PEMERIKSAAN TERSEBUT, HASIL DAN INTEPRETASI HASIL, SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA



DETAIL, tanpa MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , walau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA FAKTOR RISIKO DISAMPAIKAN DENGAN JELAS, DETAIL, tanpa MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , walau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA PEMERIKSAAN PENUNJANG DIJELASKAN DENGAN JELAS, DETAIL tanpa DISERTAI DENGAN RASIONAL/ ALASAN DR PEMERIKSAAN TERSEBUT, dan atau HASIL DAN INTEPRETASI HASIL, dan atau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA



BAGAN PATYWAYS MENGGAMBARKAN ALUR PERJALANAN / PROSES PENYAKIT YANG SANGAT JELAS HINGGA MUNCUL



BAGAN PATYWAYS MENGGAMBARKAN ALUR PERJALANAN / PROSES PENYAKIT YANG JELAS HINGGA MUNCUL TANDA



dan DETAIL, walau MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA FAKTOR RISIKO DISAMPAIKAN DENGAN cukup JELAS dan DETAIL, walau MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA PEMERIKSAAN PENUNJANG DIJELASKAN DENGAN cukup JELAS dan DETAIL tanpa DISERTAI DENGAN RASIONAL/ ALASAN DR PEMERIKSAAN TERSEBUT, dan atau HASIL DAN INTEPRETASI HASIL, dan atau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA BAGAN PATYWAYS MENGGAMBARKAN ALUR PERJALANAN / PROSES PENYAKIT YANG cukup JELAS HINGGA MUNCUL



dan DETAIL, MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA FAKTOR RISIKO DISAMPAIKAN DENGAN kurang JELAS dan DETAIL, MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA PEMERIKSAAN PENUNJANG DIJELASKAN DENGAN kurang JELAS dan DETAIL walau DISERTAI DENGAN RASIONAL/ ALASAN DR PEMERIKSAAN TERSEBUT, dan atau HASIL DAN INTEPRETASI HASIL, dan atau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA BAGAN PATYWAYS MENGGAMBARKAN ALUR PERJALANAN / PROSES PENYAKIT YANG kurang JELAS HINGGA MUNCUL



dan DETAIL, tanpa MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA FAKTOR RISIKO DISAMPAIKAN DENGAN kurang JELAS dan DETAIL, tanpa MENGGUNAKAN HASIL PENELITIAN TERKAIT MINIMAL 2 , DAN SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA PEMERIKSAAN PENUNJANG DIJELASKAN DENGAN kurang JELAS dan DETAIL tanpa DISERTAI DENGAN RASIONAL/ ALASAN DR PEMERIKSAAN TERSEBUT, dan atau HASIL DAN INTEPRETASI HASIL, dan atau SUMBER DICANTUMKAN, SUMBER UP TO DATE DR REFERENSI TERPERCAYA BAGAN PATYWAYS MENGGAMBARKAN ALUR PERJALANAN / PROSES PENYAKIT YANG kurang JELAS tanpa memunculkan



26



PENATALAKSANAKAN MEDIS dan PERAWATANNYA



TANDA GEJALA YANG DIDASARI OLEH ANALISIS PATOFISIOLOGI YANG ADA MACAM2 PENATALAKSANAAN MEDIS DAN PERAWATANNYA DIJELASKAN SECARA LENGKAP, TUJUAN/ INDIKASI MAUPUN EFEK DARI TINDAKAN TERSEBUT JUGA DIJELASKAN SECARA DETAIL DAN JELAS , SUMBER DICANTUMKAN, UP TO DATE DAN TERPERCAYA, disertai sumber dari hasil penelitian



GEJALA YANG DIDASARI OLEH ANALISIS PATOFISIOLOGI YANG ADA MACAM2 PENATALAKSANAAN MEDIS DAN PERAWATANNYA DIJELASKAN SECARA LENGKAP, TUJUAN/ INDIKASI MAUPUN EFEK DARI TINDAKAN TERSEBUT diJELASKAN SECARA DETAIL DAN JELAS , SUMBER DICANTUMKAN, UP TO DATE DAN TERPERCAYA tanpa disertai sumber dari hasil penelitian ataupun tidak



TANDA GEJALA YANG DIDASARI OLEH ANALISIS PATOFISIOLOGI YANG ADA MACAM2 PENATALAKSANAAN MEDIS DAN PERAWATANNYA DIJELASKAN SECARA LENGKAP, tapi TUJUAN/ INDIKASI MAUPUN EFEK DARI TINDAKAN TERSEBUT tidak DIJELASKAN SECARA DETAIL DAN JELAS , walau SUMBER DICANTUMKAN, UP TO DATE DAN TERPERCAYA dan disertai atau tidak sumber dari hasil penelitian ataupun tidak



TANDA GEJALA YANG DIDASARI OLEH ANALISIS PATOFISIOLOGI YANG ADA MACAM2 PENATALAKSANAAN MEDIS DAN PERAWATANNYA DIJELASKAN cukup LENGKAP, walau TUJUAN/ INDIKASI MAUPUN EFEK DARI TINDAKAN TERSEBUT DIJELASKAN SECARA DETAIL DAN JELAS ataupun tidak , walau SUMBER DICANTUMKAN, UP TO DATE DAN TERPERCAYA dan disertai atau tidak sumber dari hasil penelitian ataupun tidak



TANDA GEJALA YANG DIDASARI OLEH ANALISIS PATOFISIOLOGI YANG ADA MACAM2 PENATALAKSANAAN MEDIS DAN PERAWATANNYA DIJELASKAN kurang LENGKAP, walau TUJUAN/ INDIKASI MAUPUN EFEK DARI TINDAKAN TERSEBUT DIJELASKAN SECARA DETAIL DAN JELAS ataupun tidak , walau SUMBER DICANTUMKAN, UP TO DATE DAN TERPERCAYA dan disertai atau tidak sumber dari hasil penelitian ataupun tidak



2.KERJASAMA TIM SELALU



SERING



JARANG



4



3



2



DIMENSI



TIDAK PERNAH 1



Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas bertanggungjawab terhadap tugas Semangat kerja yang tinggi pencetus ide yang kreatif loyal dan komit dalam menjalankan tugas dapat bekerja sama Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok 27



2. KOMUNIKASI TERTULIS DIMENSI BAHASA PAPER



KERAPIAN PAPER



4.



SANGAT MEMUASKAN BAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAM PAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACA



MEMUASKAN



BATAS



KURANG MEMUASKAN



DIBAWAH STANDART



SKOR



BAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACA



BAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUAN



INFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKAN



TIDAK ADA HASIL



85%



PAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANG



DIJILID BIASA



DIJILID NAMUN KURANG RAPI



TIDAK ADA HASIL



15%



KOMUNIKASI LISAN DIMENSI



ISI



ORGANISASI



GAYA PRESENTASI



SANGAT MEMUASKAN MEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAM



SANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIK MENGGUGAH SEMANGAT PENDENGAR



MEMUASKAN MENAMBAH WAWASAN



CUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKAN



MEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATAN



BATAS PENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBER TIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENAR



LEBIH BANYAK MEMBACA CATATAN



KURANG MEMUASKAN INFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYA



DIBAWAH STANDART INFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH



INFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYA



TIDAK PRESENTASI



SELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)



TIDAK BERBUNYI



MAU



SKOR 40%



30%



30%



28



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas



: Keperawatan Medikal Bedah 1 : S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa



sks :3 Pertemuan ke : 7



A. TUJUAN TUGAS: Mahasiswa mampu Memahami cara perawatan dan deteksi dini pada gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler, imun dan hematologi dan mahasiswa mampu menyampaikan materi tersebut kepada masyarakat dengan baik B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : cara perawatan dan deteksi dini pada gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi 2. Batasan yang harus dikerjakan: mahasiswa membuat materi dan membuat SAP, mahasiswa membuat lembar balik dan liefleat, mahasiswa membuat vidio dan power point Materi penyuluhan kesehatan sistem respirasi, cardiovaskuler dan imun hematologi a) Deteksi dini dan perawatan pasien Penyakit TB. Paru b) Penatalaksanaan pasien dengan Penyakit Asma c) Deteksi dini dan perawatan pasien dengan Penyakit hipertensi d) Perawatan pasien dengan Penyakit gagal jantung e) Deteksi dini dan perawatan pasien dengan Penyakit anemia 3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Pembagian kelompok 1 kelas dibagi menjadi -5 kelompok kecil. Dalam 1 kelas besar difasilitasi 1 fasilitator. Setiap kelompok kecil mengerjakan tema sesuai dengan pembagian kasus pada kelainan di atas. Setiap kelompok di wajibkan melakukan penyuluhan kesehatan. b. Materi dibuat semenarik mungkin dan mudah dipahami oleh audiens 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a. Materi dan SAP pada penyakit TB Paru, Asma, Hipertensi, Gagal Jantung, Amenia b. SAP pada sistem pada penyakit TB Paru, Asma, Hipertensi, Gagal Jantung, Amenia c. Leaflet dan lembar balik C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Kerja sama tim, 3. Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan



29



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas



: Keperawatan Medikal bedah 1 : S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa Purwokerto



sks Pertemuan ke



:3 :



A. TUJUAN TUGAS: Mampu melakukan asuhan keperawatan dari mulai pengkajian analisa data, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi dan evaluasi keperawatan, pada gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : Pengkajian, analisa data, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi dan evaluasi keperawatan. Pada Sistem sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. 2. Batasan yang harus dikerjakan: mengerjakan kasus dengan gangguan respirasi, kardiovaskuler d an imun hematolog meliputi: a) Pengkajian utama untuk sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi.  Data dasar pengkajian: b) Pemeriksaan fisik head to toe : respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. c) Pemeriksaan diagnostik  Radiologi, CT Scant, MRI Laboratorium darah lengkap, kimia klinik  Enzim jantung ( CK, CK MB, Protomin) BTA, Sputum



3.



Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa mengerjakan kasus sesuai dengan respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi secara mandiri. b. Mahasiswa mengerjakan mulai dari pengkajian, riwayat penyakit, anamnesa, pemeriksaan fisik, analisa data, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi dan evaluasi keperawatan. c. Mahasiswa mengerjakan dalam buku loog book d. Fasilitator mengecek kembali tugas yang sudah dibuat mahasiswa e. Presentasi dari salah satu mahasiswa 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a) Hasil pengkajian, anamnesa, pemeriksaan fisik sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. b) Hasil analisa data, diagnosa keperawaan, intervensi, implementasi dan evaluasi sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. c) Mhs dapat membuat asuhan keperawatan dan mendokumentasikan dengan baik dan benar C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Kerja sama tim, 3. Ketepatan dan trampil dalam melakukan pengkajian pada sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi.



30



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi Fakultas



: Keperawatan Medikal bedah 1 : S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa



sks :3 Pertemuan ke :



A. TUJUAN TUGAS: Mampu melakukan tugas perawat sebagai peran dan fungsi perawat dalam pemberihan asuhan keperawatan pada gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : melakukan roll paly mengenai peran dan fungsi perawat dalam pemenuhan asuhan keperawatan Pada Sistem sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. 2. Batasan yang harus dikerjakan: peran dan fungsi perawat meliputi: a) Peran dan fungsi perawat dalam asuhan keperawatan pada gangguan respirasi, kardiovaskuler dan imun hematologi peran perawat : (pemberi asuhan keperawatan, advokat, pendidik, koordinator, kolaborator, konsultan, peneliti) a) Fungsi perawat : (fungsi depende, fungsi indepen, fungsi interdependen 3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok kecil, masing masing kelompok akan melakukan roll play sesuai dengan kasus yang sudah dibagikan b. Mahasiswa wajib mencari bahan materi sesuai topik bahasan yang akan diroll playkan c. Mahasiswa wajib materi dan bahan yang akan di roll playkan dalam bentuk makalah d. Masing-masing kelompok melakukan roll play didepan auddiens, dan masing-masing kelompok melakukan diskusi setelah roll play dilakukan e. Masing-masing kelompok menyampaikan inti dari roll play yang sudah dilakukan f. Fasilitator mendampingi menilai hasil dari roll play 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a) Makalah dan tugas peran dan fungsi perawat b) Mhs dapat membuat melakukan fungsi dan tugas perawat dengan baik dan benar sesuai dengan teori C. KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan 2. Kerja sama tim



31



RANCANGAN TUGAS Nama Mata Kuliah Program Studi : Fakultas



: Keperawatan Medikal bedah 1 S1 Keperawatan : Universitas Harapan Bangsa



sks :3 Pertemuan ke :



A. TUJUAN TUGAS: Mampu melakukan dan mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. B. URAIAN TUGAS: 1. Obyek Garapan : melakukan praktik dan demonstrasi skill lab sesuai intervensi keperawatan Pada Sistem sistem respirasi, kardiovaskuler d an imun hematologi. 2. Batasan yang harus dikerjakan: melakukan demonstrasi a) Pemeriksaan fisik paru-paru b) Pemeriksaan fisik jantung c) Pemeriksaan fisik imun dan hematologi d) Pemasangan infus, terapi intra vena, e) Neabulesir, fisioterapi dada/postural drainase. f) Tournikuet test dan tranfusi g) Pemasangan EKG, penghitungan balance cairan h) Suctioning dan terapi oksigen i) Perawatan WSD dan perawatan trakheostomi 3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan): a. Mahasiswa dibagi menjadi 3 kelompok kecil, masing masing kelompok akan mencari materi dan merangkum sesuai dengan topik yang sudah ditentukan untuk skill lab b. Masing-masing kelompok akann dibuat PJ untuk menyiapkan ruangan laborat dan meminjam alat yang dibutuhkan c. Mahasiswa menyiapkan alat yang dibutuhkan d. Mahasiswa mendemonstrasikan dengan menggunakan pantom sesuai dengan SOP e. Fasilitator menilai apakah mahasiswa sudah bisa melakukan sesuai dengan SOP 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: a) SOP b) Mhs dapat mendemonstrasikan dengan baik dan benar sesuai SOP C. KRITERIA PENILAIAN 1. Standar Oprasional Prosedur



32



BORANG PENYUSUNAN RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) MATAKULIAH KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA



NO A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B C D E F



ASPEK Koorninator MK melakukan penyusunan RPP dengan komponen sebagai berikut : Cover Lembar pengesahan Identtitas mata kuliah Capaian pembelajaran lulusan yang bebankan pada matakuliah Kemampuan akhir yang direncanakan Bahan kajian yang terjait Metode pembelajaran Waktu yang disediakan Pengalaman belajar mahasiswa Kriteria, indicator dan bobot penilaian Daftar referensi yang digunakan (10 th terahir) Koordinator MK melakukan konsultasi ke ketua program studi dan koordinator akademik Koordinator MK melakukan perbaikan jika ada koreksi dari ketua program studi dan koordinator akademik Koordinator MK meminta pengesahan dari rector Universitas Koordinator MK meminta pengesahan ke ketua program studi Koordinator melakukan pendistribusian melalui scalsa



ADA



TIDAK



KETERANGAN



Purwokerto Evaluator



(…………………………………………)



33