RPP Matematika [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan



: SD Negeri 17 Pontianak Utara



Kelas/Semester



: VI/1 (Ganjil)



Fokus Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan ke



:3



Alokasi



: 1 x 20 menit



A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. KI-3 Memahami pengetahuan factual dengan cara (melihat, mendengar, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar



Indikator



3.1 Menjelaskan sifat – sifat operasi hitung 3.1.1 Menyebutkan pengertian operasi bilangan cacah



bilangan cacah 3.1.2 Menyebutkan konsep perkalian operasi bilangan cacah.



3.2 Menjelaskan bilangan bulat negatif 3.2.1 Menyebutkan pengertian operasi (termasuk menggunakan garis bilangan).



bilangan bulat. 3.2.2 Menyebutkan konsep perkalian bilangan bulat.



4.1Menyelesaikan



persoalan



yang 4.1.1 Menyelesaikan persoalan yang



melibatkan sifat – sifat operasi hitung



melibatkan perkalian bilangan cacah.



pada bilangan cacah. 4.2 Menyelasaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Menyelesaikan persoalan dengan



operasi



pengurangan,



penjumlahan,



perkalian,



dan



pembagian yang melibatkan bilangan



menggunakan konsep bilangan bulat negatif untuk mengatakan situasi sehari – hari.



bulat negatif dalam kehidupan sehari – 4.2.2 Menyelesaikan masalah yang hari.



berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat positif dalam kehidupan sehari – hari.



C. Tujuan Pembelajaran. 1. Dengan mendengar penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan pengertian operasi bilangan cacah dengan benar. 2. Dengan mendengar penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan konsep perkalian operasi bilangan cacah dengan benar. 3. Dengan membuat garis bilangan, peserta didik dapat menyebutkan pengertian operasi bilangan bulat dengan benar. 4. Dengan mendengar penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan konsep perkalian bilangan bulat dengan penuh semangat. 5. Dengan media corong perkalian, peserta didik dapat menyelesaikan persoalan yang melibatkan perkalian bilangan cacah dengan tepat 6. Dengan media corong perkalian, peserta didik dapat menyelesaikan persoalan menggunakan konsep bilangan bulat negatif untuk mengatakan situasi sehari – hari dengan benar.



7. Dengan media corong perkalian, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat positif dalam kehidupan sehari – hari dengan benar.



D. Peta Konsep



Pengenalan Bilangan Cacah dan Bilangan Bulat Operasi Bilangan Operasi hitung Bilangan Cacah dan BilanganBulat



Konsep Bilangan Cacah dan Bilangan Bulat Negatif Urutan Bilangan Cacah dan Bilangan Bulat



Konsep Bilangan Bulat



Lawan Suatu Bilangan Perkalian



E. Materi Pembelajaran (dilampiran)



F. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran Metode



: Tanya jawab, diskusi, belajar kelompok.



Model



: Promblem Based Learning



Pendekatan



: Saintifik



G. Langkah – Langkah Pembelajaran Kegiatan



Deskripsi  Bersama siswa mengajak berdoa.  Bersama siswa mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran.



Alokasi



 Guru mengajak peserta didik bernyanyi “ 2 tangan saya hidung saya 1” Pendahuluan



 Guru mengaitakan lagu dengan topik



5 menit



pembelajaran  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk sungguh – sungguh dalam belajar karena materi bilangan banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari – hari contohnya



untuk



menghitung



total



belanjaan. (PPK)  Peserta didik di bagi menjadi 2 kelompok sesuai jumlah yang ada.  Guru membagikan Lembar Kerja Siswa tentang operasi “Perkalian bilangan cacah dan bilangan bulat”.  Peserta didik mengamati penjelasan guru. (Mengamati)  Peserta didik diminta untuk menanyakan hal – hal yang belum diketahui tentang “Perkalian bilangan cacah dan bilangan bulat”. (Menanya) Inti



 Peserta didik mengumpulkan informasi yang ada di Lembar Kerja Siswa dan Buku Paket bilangan



tentang cacah



bagaimana dan



perkalian



bilangan



bulat.



(Mengumpulkan Informasi)  Peserta didik diminta berdiskusi dengan teman kelompok masing – masing untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di Lembar Kerja Siswa. (Mengasosiasi)



10 menit



 Perwakilan setiap kelompok diminta untuk maju dan menyampaikan hasil diskusi kelompok. (Mengkomunikasi)  Bersama



peserta



didik



melakukan



penyimpulan terhadap pembelajaran yang 5 menit



sudah dipelajari.  Mengimformasikan



Penutup



rencana



kegiatan



pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.  Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.



H. Sumber dan Media Pembelajaran a. Sumber Pembelajaran: Buku Guru : Hobri. Dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas VI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebuayaan. Buku Siswa : Syaifuddin, Mohammad. Dkk. 2018. Senang Belajar Matematika Kelas VI. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebuayaan. Internet



: sdn-tambaharjo.blogspot.com/2015/05/rangkuman-kelas-6-materioperasi-hitung.html?m=1 https://rumusrumus.com/bilangan-cacah https://segeriteaching.blogspot.com/2017/11/materi-matematika-sdkelas-6-bilangan.html?m=1



b. Media Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik Lembar Penilaian Corong Perkalian Papan Tulis Spidol



I. Evaluasi 1. Sebutkan pengertian operasi bilangan cacah ! 2. Sebutkan konsep perkalian operasi bilangan cacah ! 3. Sebutkan pengertian operasi bilangan bulat ! 4. Sebutkan pengertian perkalian bilangan bulat ! 5. Meli membeli 5 donat. Setiap kotak berisi 6 donat yang berbeda rasa. Berapa banyak donat yang dibeli Meli? 6. Hasil dari -2 x 7 adalah … 7. Hasil dari -6 x -3 adalah …



Penilaian 1. Jenis dan bentuk penilaian: a. Penilaian sikap



: Non tes (Observasi)



b. Penilaian Keterampilan



: Non tes (unjuk kerja)



2. Rubrik Penilaian a. Penilaian Sikap Lembar observasi Aspek yang dinilai No.



NAMA



Kerjasama 4



Keterangan :



3



2



Tanggung Jawab 1



4



3



2



Keaktifan 1



4



3



2



1



4 = Jika pernyataan dilakukan dengan sangat baik. 3 = Jika pernyataan dilakukan dengan baik. 2 = Jika pernyataan dilakukan dengan cukup. 1 = Jika pernyataan dilakukan dengan kurang.



b. Penilaian keterampilan Indikator yang dinilai menghitung operasi perkalian bilangan cacah dan bilangan bulat. No. 1.



Kriteria Ketelitian



4



3



2



1



Siswa dapat



Siswa hanya



Siswa hanya



Siswa hanya



mengerjakan



dapat



dapat



dapat



100& soal



mengerjakan



mengerjakan



mengerjakan



dengan teliti.



75% soal



50% soal



25% soal



dengan teliti. dengan teliti.



dengan teliti.



2.



Ketepatan



Semua



Siswa hanya



Siswa hanya



Siswa dapat



jawaban soal



dapat



dapat



mengerjakan



100%dijawab mengerjakan



mengerjakan



25% soal



dengan tepat.



75% soal



50% soal



dijawab



dijawab



dijawab



dengan



dengan



dengan tepat



tepat.



Siswa



Siswa



Siswa



pengerjaan mengerjakan



mengerjakan



mengerjakan



mengerjakan



runtut



100% soal



75% soal



50% soal



25% soal



dengan



dengan



dengan



dengan



langkah yang



langkah



langkah yang



langkah



runtut



yang runtut.



runtut.



yang runtut.



tepat. 3.



Langkah



Siswa



c. Penilaian Pengetahuan



nilai yang diperoleh Jumlah nilai =



X 100 total nilai



Pontianak, … Oktober 2019 Calon Guru,



Desi Oktavia Sari NIM.11713054 Mengetahui, Dosen 1,



Dosen 2,



Zulkarnain,S.Si., M.Pd



Ririn Hafsari, M.Pd



NIP.



NIP.



Lampiran A. Pengertian Bilangan Cacah Bilangan cacah adalah himpunan bilangan yang dimulai dari angka 0 (nol) dan bilangan ini selalu bertambah satu dari bilangan sebelumnya, atau bisa juga disebut himpunan bilangan bulat yang bukan negatif, dan bilangan cacah juga bisa diartikan sebagai himpunan bilangan asli ditambah dengan angka nol. Contoh : {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, …} Ciri bilangan cacah : 1. Himpunan bilangan bulat yang tidak negatif. 2. Himpunan bilangan asli yang ditambah nol. 3. Bilangan cacah selalu tidak akan bertanda negatif. 4. Simbol bilangan cacah adalah “C” Konsep perkalian bilangan cacah itu adalah proses penjumlahan yang berulang – ulang dari bilangan cacah yang sedang dikalikan. Contoh : 3x4 = 4+4+4 4x2 = 2+2+2+2 5x3 = 3+3+3+3+3 Didalam operasi perkalian juga berlaku beberapa sifat : A X B = B X A (komutatif) (A X B) X C = A X (B X C) (Asosiatif) A X (B+C) = (A X B) + (A X C) = (A X B) – (A X C) (distributif)



B. Pengertian Bilangan Bulat Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari nol, bilangan positif dan bilangan negatif. Contoh : {…, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …} Pada dasarnya perkalian bilangan bulat hampir sama dengan perkalian bilangan cacah. Namun pada perkalian bilangan bulat terdapat aturan perkalian tanda dengan tentuan : (+) X (+) = (+) (+) X (-) = (-) (-) X (+) = (-) (-) X (-) = (+)