RPP Report Text Kelas 12 SMAN10PLG [PDF]

Citation preview

Dea Nova Ariani - 11201823705



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/semester Mata Pelajaran Materi Pokok



Alokasi Waktu Pertemuan ke



: SMA Negeri 10 Palembang : XII/2 : Bahasa Inggris : Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (Report text) : 2 x 45 menit : 1



B. Kompetensi Inti (KI) KI 1&2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.6. Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial dari teks factual report berbentuk teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di kelas XII.



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang. 3.6.2 Melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat.



4.6 Menangkap makna dalam teks ilmiah 4.6.1 Menentukan informasi rinci terkait factual (factual report), lisan dan tulis teks factual report tentang orang. tentang benda, binatang, dan gejala/peristiwa alam terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XII.



1



Dea Nova Ariani - 11201823705



D. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik kelas XII SMA Negeri 10 Palembang mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang dengan benar, melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat dengan benar, dan menentukan informasi rinci terkait teks factual report tentang orang dengan tepat.



E. Materi Pembelajaran 1. Fakta Memperoleh gambaran umum tentang tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, secara objektif dan ilmiah 2. Konsep Struktur teks gagasan utama dan informasi rinci a. Menyebutkan jenis atau golongan dari obyek yang dipaparkan. b. Memaparkan deskripsi obyek termasuk nama, bagian-bagian, sifat dan perilaku yang umum ditemukan/ dilihat. 3. Prosedural Unsur kebahasaan a. Kosa kata tentang benda, binatang, tumbuh-tumbuhan: banyak peristilahan ilmiah b. Kata kerja keadaan be, have, look, need, breed, dll., dalam Simple Present tense, atau Simple Past tense jika sudah punah atau tidak ada lagi c. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal d. Ejaan dan tulis tangan dan cetak yang jelas dan rapi. e. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan. f. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. 4. Topik Orang, Benda, binatang dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII . F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Model : Discovery 3. Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Quiz di Aplikasi. G. Media, Alat, dan sumber belajar 1. Media : Slide presentasi (PPT), Video, Gambar, Quizizz. 2. Alat : Laptop, proyektor, papan tulis. 2



Dea Nova Ariani - 11201823705



3. Sumber : - Teks. Buku LKS KREATIF Bahasa Inggris Kelas XII hal 21 - Gambar. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.romadecade.org/suku-sunda/#! - Gambar. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.palinkunik.blogspot.com - Video suku sunda. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.youtube.com/watch?v=krZn8rbNrws H. Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan



Pendahu luan



Sintak PembelajarAn Discovery Learning



Deskripsi Kegiatan







Melakukan pendidikan berkarakter dan kebangsaan. Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa serta mengajak peserta didik bersyukur mengenai kebesaran tuhan.  Pendidik menjagak pessrta didik bersama-sama menyanyikan lagu wajib nasional.  Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan bertanya kabar.  Pendidik memberikan motivasi sebelum belajar dimulai. Pendidik akan memberitahu manfaat mempelajari bahasa inggris sehingga mereka akan memiliki semangat belajar dan mampu menggunakan expressi yang diajarkan dengan temannya.  Apersepsi 1. Pendidik menampilkan beberapa foto dan sebuah video terkait Suku Sunda.  Gambar



Nilai-Nilai Karakter



Religius



Aloka si waktu 15 menit



Cinta Tanah Air Disiplin



3



Dea Nova Ariani - 11201823705



 Video



2. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang gambar yang di perlihatkan dan menghubungkannya dengan pelajaran hari ini. 3. Pendidik menginformasikan tujuan pembelajaran. 4. Pendidik menginformasikan cakupan materi. Inti



Stimulasi







Peserta didik menlakukan literasi dengan mengamati 60 menit



gambar yang menceritakan karakteristik singkat tentang suku sunda.



4



Dea Nova Ariani - 11201823705







Peserta didik mengamati contoh report text. Smartphone is the new communication technology after



handphone



and



phone



cable.



Basically,



the



system



communication using smartphone is similar to radio that is transferring the message by using signal. Different from handphone, smartphone can run a lot applications and have the same feature like laptop. Handphone can be used for calling and SMS only because the feature is limited while smarphone can be used for a lot of activity. Smartphone is created by a lot of modern feature. The basic function of smartphone is the same as handphone. Smartphine is the new generation of handphone. Smarphone is equipped with computer system, thus this smartphone is working in a similar way with laptop and computer in general which is connected with the internet and it works by using such program applications.



Identifikasi Masalah



Pengumpulan data



Peserta didik menyatakan pertanyaan kritikal secara bergantian berkaitan dengan report text. Pertanyaan yang diharapkan: “What is the social function of report text ?.” “What is the text structure of report text? “What is the laguage feature of report text?”.  Peserta didik yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi pertanyaan yang diajukan oleh teman sejawatnya.  Jika belum muncul pertanyaan dari peserta didik, maka pendidik berusaha memunculkan ide supaya timbul pernyataan dari peserta didik mengenai materi yang seang dibahas.  







Rasa Ingin Tahu



Peduli Sosial



Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, terdiri dari 4-5 orang. Peserta didik memperhatikan report teks sederhana Kerjasama yang berbentuk teks rumpang yang dibagikan oleh pendidik. Peserta didik secara berkelompok melengkapi teks rumpang report text dan menjawab beberapa pertanyaan. 5



Dea Nova Ariani - 11201823705



Pengolahan data



The Sundanese are the second largest ethnic group in Indonesia. It’s placed in West Java. There is a 1)______ history behind their 2)______ cultural traditions. Like other Indonesians, most Sundanese are bilingual. They Speak both their native tongue, Sundanese and the Indonesian national language. The Sundanese are predominantly Moslem. The traditional occupation of Sundanese people is agricultural, especially field. They are so 3)______ Sundanese culture and tradition are usually centred arround cycle. There are several kinds of Traditional houses of Sundanese. They are named Rumah adat Capit Gunung, Julang Ngapak, Perahu Kumureb, Badak Heuay, Tagog Anjing and Jolopong. Those houses have 4)______ philosophy. Sundanese always keeps their culture, included traditional dance and traditional music. The most 5)_______ dance is Jaipong dance and the traditional music which are 6)______ for many people from other region are Angklung, flute, degung and kecapi. Sundanese are usually known as 7)______ people. One 8)______ thing about Sundanese is they usually change the sound of ‘f’ with ‘p’ and they can’t forget to say ‘teh’ and ‘mah’ for every sentence they say.



Options: 1. Familiar 2. Unique 3. Popular 4. Complex 5. Historical



Pembuktian



Berpikir kritis



6. Diligent 7. Friendly 8. Rich 9. Short







Peserta didik melanjutkan latihan pada LKPD yang selanjutnya mengenai fungsi sosial dan struktur teks.







Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan smartphone dan aplikasi quizziz. Peserta didik akan diarahkan untuk menjawab soalsoal pada aplikasi quizziz (soal menangkap makna), bagi peserta didik yang menduduki peringkat pertama, kedua dan ketiga akan diberikan reward. Serta yang mendapatkan dua peringkat bawah akan dikenakan punishment.







Kerjasama



Kreatif Komunikatif







Peserta didik mendiskusikan jawaban terkait teks rumpang.  Peserta didik menjelaskan hasil kerja mereka.



6



Dea Nova Ariani - 11201823705







Peserta didik saling memberikan umpan balik tentang presentasi dari peserta didik.  Peserta didik secara berkelompok menyebutkan fungsi sosial, teks structure, dan unsur kebahasaan dari teks Report text.



Menarik Kesimulan



 







Penutup















Peserta didik menyimpulkan teks yang telah dipelajari. Peserta didik diberi penjelasan (konfirmasi) mengenai rangkaian aktivitas pembelajaran dari hasil diskusi dan penjelasan terkait Report text Pendidik dan peseta didik bersama – sama 25 merangkum serta mengambil nilai yang terkandung menit dalam materi pembelajaran. Pendidik memberikan tes tertulis kepada peserta didik untuk dikerjakan, kemudian mengoreksi dan membahas jawabannya bersama sama. Kemudian pendidik secara individu melakukan Jujur dan tindak lanjut kegiatan dengan memberikan tugas Disiplin untuk mencari contoh teks report lainnya yang berhubungan dengan gejala alam. Pendidik menginformasikan secara singkat rencana pembelajaran hari berikutnya dan menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.



Pertemuan Ke-1



H. PENILAIAN a. Teknik Penilaian:  Penilaian Sikap Teknik : Observasi Bentuk : Jurnal Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu Kejujuran dan Kedisiplinan.



No .



Waktu



Nama



Kejadian/Prilaku



Butir sikap



Pos/ Neg



Tindak Lanjut



7



Dea Nova Ariani - 11201823705







Pengetahuan Teknik : Tertulis Bentuk : Melengkapi teks rumpang Soal : Mengenai kata sifat dalam teks report tentang Sundanese. Kunci Jawaban dan Skor No



Nilai 



Kunci



Skor



:



Keterampilan Teknik : Tertulis Bentuk : Esay Instumen : Uraian



Guru Pamong Bahasa Inggris



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP 197205161997032004



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Dea Nova Ariani, S.Pd. 11201823705



8



Dea Nova Ariani - 11201823705



Lampiran 1 INSTRUMENT PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik penilaian : Pengamatan/Observasi b. Instrumen : Lembar Observasi Sikap Spiritual c. Karakter : Menghayati dan mengajarkan ajaran agama yang dianutnya d. Contoh Instrumen INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMP, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya. 2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Secara periodik misalnya 1 atau 2 minggu sekali pendidik melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Caranya, pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = 3=



selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukannya.



2=



kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.



1=



tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.



9



Dea Nova Ariani - 11201823705



C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Kelas : …. Semester : …. Tahun Ajaran : …. Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. …. No



Aspek Pengamatan



1



Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.



2



Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.



3



Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.



4



Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan.



5



Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuaidengan agama yang dianutnya. Jumlah Skor



Nama Peserta Didik



1



2



3



4



5



Keterangan



No



Nilai



Aspek Pengamatan



Jumlah



Lembar Observasi



1 2 3 4 7 Dst Rumus : nilai = Jumlah skor x 100 20 Keterangan : A = 100 – 82 B = 81 – 63 C = 62 – 44 10



Dea Nova Ariani - 11201823705



D = 43 – 25



2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Instrumen : Lembar Observasi Sikap Sosial c. Karakter : Jujur, Percaya Diri, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Gotong royong dan Santun, Proaktif, Responsif, kreatif d. Contoh Instrumen INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) 1. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP meliputi: a. jujur b. percaya diri c. disiplin d. tanggung jawab e. toleransi f. gotong royong g. santun h. proaktif i. responsif j. kreatif 2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian Secara periodik misalnya 1 atau 2 minggu sekali pendidik melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Caranya, pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4=



selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.



3=



sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukannya.



2=



1=



kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.



11



Dea Nova Ariani - 11201823705



C. Lembar Observasi Kelas Semester TahunAjaran Periode Pengamatan



: : : :



…. …. …. Tanggal … s.d. ….



Keteranga n



Nilai



Jumlah



kreatif



Responsif



Proaktif



Santun



Toleransi



Gotong Royong



Tanggung Jawab



Disiplin



Nama Peserta Didik



Percaya Diri



No



Jujur



Sikap



1 2 3 dst



Rumus :Nilai = Jumlah skor x 100 40 Keterangan :



A = 100 – 79



B= 78-57



C = 56-35



D= 34-13



12



Dea Nova Ariani - 11201823705



Lampiran 2



TES TERTULIS Kisi-kisi Soal



No. Urut



IPK



MATERI



INDIKATOR SOAL



Bentuk Soal



Nomor Soal



Ket



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



(7)



1



3.6.1



Report text



Disajikan sebuah teks rumpang report text, peserta didik diharapkan mampu melengkapi teks dengan jawaban yang tepat.



Pilihan Directions : Complete the cloze text below with the suitable word (adjective)!



4



3.6.2



Report text



Disajikan sebuah report text, setelah peserta didik melengkapi teks rumpang dengan benar peserta didik diharapkan mampu menentukan fungsi sosial serta struktur teks dari tersebut.



Essay Activity 2 Directions : 1-2 Write down the social function and text structure of the text above!



Activity 1 Options 1-5 provided



Essay



13



Dea Nova Ariani - 11201823705



Activity 1 Directions : Complete the cloze text below with the suitable word (adjective)!



Baduy refers both to a region in Lebak regency, Banten province and to the people who live there. Kanekes Village, the heart of the region and of the people, lies on the 1)________ western slope of mount Kendeng and is a three-hour-driving from Jakarta and 90 minutes from Rangkasbitung, the capital of Lebak. It’s 2)_____ enough from Jakarta. Home to about 12.000 people, Kanekes village encompasses 60 kampungs, some of which make up Baduy. Three of those constitute Baduy dalam or Inner Baduy, where 3)____ residents maintain a traditional way of life and resist the encroachment of the 4)_____ world. To the Baduy the world has only three areas; Baduy Dalam, Baduy Luar and Luar Baduy (everything outside Baduy), as you move from the outside to the inside, traditional custom becomes more strictly enforced. While all of the Baduy is without electricity, in Baduy Dalam, devices are 5)______ as is travel by vehicle. Baduy Luar, however permits some motorized transportation.



Options: 1. Local 2. Forbidden 3. Modern







4. Verdant 5. Far 6. Ancient



Kunci Jawaban dan Skor



No



Kunci



Skor



1. 2.



Forbidden Far



20 20



3. 4.



Local Modern



20 20



5.



Verdant



20



Pedoman Penskoran = Total Skor (100) berdasarkan bobot soal yang diberikan.



14



Dea Nova Ariani - 11201823705



PENILAIAN KETRAMPILAN (TERTULIS & LISAN) WRITING No. Urut



IPK



MATERI



INDIKATOR SOAL



Bentuk Soal



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



(6)



1



4.6.1



Report text



Pertanyaan Directions : Answer the following questions based on the text!



1,2,3,4, 5



Disajikan sebuah teks rumpang yang telah dilengkapi dan peserta didik di diharapkan mampu menjawab beberapa pertanyaan terkait teks tersebut.



Nomor Ket Soal (7)



Activity 2 Directions : Answer the following questions based on the text!



1. 2. 3. 4. 5.



Where is the location of Baduy ethnic live? How many kampung are there in Village Kanekes? To the Baduy, world only has three areas. What are they? How many minutes we need to drive from Jakarta to Mount Kendeng? Is electricity allowed to use in Baduy Dalam?



15



Dea Nova Ariani - 11201823705



Answer Key: 1. It is located on in Lebak regency, Banten province. (20) 2. There are 60 kampung encompassed. (20) 3. They are Baduy Dalam (Inner Baduy), Baduy Luar (Outer Baduy), Luar Baduy (everthing outside Baduy) (20) 4. 180 minutes or three hours. (20) 5. No it’s not allowed to use electricity. (20)



Pedoman Penskoran = Total Skor (100) berdasarkan bobot soal yang diberikan.



Guru Pamong Bahasa Inggris



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP. 197205161997032004



Dea Nova Ariani, S.Pd 11201823705



16



Dea Nova Ariani - 11201823705



MEDIA PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas/semester Mata Pelajaran Materi Pokok



Alokasi Waktu Pertemuan ke



: SMA Negeri 10 Palembang : XII/2 : Bahasa Inggris : Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (Report text) : 2 x 45 menit : 1



A. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik kelas XII SMA Negeri 10 Palembang mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang dengan benar, melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat dengan benar, dan menentukan informasi rinci terkait teks factual report tentang orang dengan tepat. B. Spesifikasi Media 1.Bentuk Media a. b. c. d.



Gambar Video Quizziz PowerPoint



2.Penggunaan media dalam proses pembelajaran a. Gambar



17



Dea Nova Ariani - 11201823705



Gambar



digunakan



pada



pre-activity



untuk



memotivasi



dan



memperkenalkan kepada peserta didik tentang materi Report text yang akan dipelajari (pada apersepsi dan literasi).



(Gambar yang digunakan pada kegiatan apersepsi) (Gambar yang digunakan pada kegiatan literasi



b.



Video



Video digunakan juga sebagai apersepsi memperkenalkan kepada peserta didik penjelasan tentang suku yang akan menjadi topik dari contoh report text yang akan dipelajari.



18



Dea Nova Ariani - 11201823705



c.



Quizizz Quizizz digunakan sebagai langkah pada kegiatan pengolahan data untuk untuk mengetahui apakah peserta didik menangkap makna dari teks yang telah dilengkapi sebelumnya. Akan terdapat 5 pertanyaan berdasarkan teks yang telah dipelajari.



C. Sumber Teks. Buku LKS KREATIF Bahasa Inggris Kelas XII hal 21 Gambar. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.romadecade.org/suku-sunda/#! Gambar. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.palinkunik.blogspot.com Video suku sunda. Retrieved on February 11th, 2019 from https://www.youtube.com/watch?v=krZn8rbNrws



Guru Pamong Bahasa Inggris



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP. 197205161997032004



Dea Nova Ariani, S.Pd 11201823705



19



Dea Nova Ariani - 11201823705



BAHAN AJAR Satuan Pendidikan Kelas/semester Mata Pelajaran Materi Pokok



Alokasi Waktu Pertemuan ke



: SMA Negeri 10 Palembang : XII/2 : Bahasa Inggris : Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (Report text) : 2 x 45 menit : 1



A. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik kelas XII SMA Negeri 10 Palembang mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang dengan benar, melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat dengan benar, dan menentukan informasi rinci terkait teks factual report tentang orang dengan tepat. B. Bahan Ajar Utama 1. Gambar yang berkaitan dengan materi report text.



Do you know Sunda ethnic? Where is the location of Sunda Ethnic? Have you ever gone to West Java? 20



Dea Nova Ariani - 11201823705



Definition of Report text Report is a text which presents information about something, as it is. It is as a result of systematic observation and analyses.” Purpose of Report text Its social purpose is presenting information about something. They generally describe an entire class of things, whether natural or made: mammals, the planets, rocks, plants, countries of region. Generic Structure of Report text General Classification: Stating classification of general aspect of thing; animal,public place, plant, etc which will be discussed in general. Description: tells what the phenomenon under discussion ; in terms of parts,qualities, habits or behaviors. Language Feature of Report text 1. Use of general nouns, eg hunting dogs, rather than particular nouns, eg our dog; 2. Use of relating verbs to describe features, eg Molecules are tiny particles; 3. Some use of action verbs when describing behavior, eg Emus cannot fly; 4. Use of timeless present tense to indicate usualness, eg Tropical cyclones always begin over the sea; 5. Use of technical terms, eg Isobars are lines drawn on a weather map; 6. Use of paragraphs with topic sentences to organize bundles of information; repeated naming of the topic as the beginning focus of the clause. Activity 1 The Sundanese are the second largest ethnic group in Indonesia. It’s placed in West Java. There is a 1)______ history behind their 2)______ cultural traditions. Like other Indonesians, most Sundanese are bilingual. They speak both their native tongue, Sundanese and the Indonesian national language. The Sundanese are predominantly Moslem. The traditional occupation of Sundanese people is agricultural, especially field. They are so 3)______ Sundanese culture and tradition are usually centred arround cycle. There are several kinds of Traditional houses of Sundanese. They are named Rumah adat Capit Gunung, Julang Ngapak, Perahu Kumureb, Badak Heuay, Tagog Anjing and Jolopong. Those houses have 4)______ philosophy. Sundanese always keeps their culture, included traditional dance and traditional music. The most 5)_______ dance is Jaipong dance and the traditional music which are 6)______ for many people from other region are Angklung, flute, degung and kecapi. Sundanese are usually known as 7)______ people. One 8)______ thing about Sundanese is they usually change the sound of ‘f’ with ‘p’ and they can’t forget to say ‘teh’ and ‘mah’ for every sentence they say. Options: 1. Familiar 2. Unique 3. Popular 4. Complex 5. historical



6. Diligent 7. Friendly 8. Rich 9. Short 21



Dea Nova Ariani - 11201823705



C. Bahan Ajar Remedial Generic Structure of Report text General Classification: Stating classification of general aspect of thing; animal public place, plant, etc which will be discussed in general. Description: tells what the phenomenon under discussion ; in terms of parts,qualities, habits or behaviors.



Directions: -Draw a line/bracket and determine the generic structure of the text. -Write down the social function of the text. -Write down 10 difficult words from the text and look up your dictionary to find the meaning. Submit to me at least on February 18th, 2019 at 15.00



D. Bahan Ajar Pengayaan Report text a. Social Function: To describe the way things are, with reference to a range of natural, man-made and social phenomena in our environment b. Generic (Schematic) Structure: -General Classification: tells what the phenomenon under discussion is -Description : tells what the phenomenon under discussion is like in terms of parts (and their function) c. Languages Features: Focus on Generic Participants (group of things) Use of simple present tense No temporal sequence Use of Relational Processes to state what is and that which it is Use of linking verbs and behavioural verb



22



Dea Nova Ariani - 11201823705



Directions: Read the text carefully and answer the questions! Indonesia has a diverse range of performance arts: Javanese and Balinese gamelan or orchestra, shadow plays like puppet shows (wayang), Sundanese bamboo musical instrument performance (angklung), and many more. Arts from different ethnic group have ingenuously-produced costumes and instruments. One of the most complex ones is the Balinese barong costume and gamelan orchestra setup. Ramayana is an example of one of the best known Javanese and Balinese wayang show, with many puppeteers or dalang who can play multiple puppet roles all night. If you have ever visited Bali, you’ll know that you can watch so many ethnic performance arts there, and they are mostly performed by Balinese villagers. There are also contemporary performance arts as a result of Western influence, but this is mostly found in Jakarta and Yogyakarta. Jakarta has a special place called Taman Ismail Marzuki which serves as a national heart for arts, like theater, dance, and music. These performances usually reflect political themes



Write down 6 verbs from the text look up your dictionary then find the meaning!



E. Bahan Ajar Kokurikuler Report text a. Social Function: To describe the way things are, with reference to a range of natural, man-made and social phenomena in our environment b. Generic (Schematic) Structure: -General Classification: tells what the phenomenon under discussion is -Description : tells what the phenomenon under discussion is like in terms of parts (and their function) 23



Dea Nova Ariani - 11201823705



c. Languages Features: Focus on Generic Participants (group of things) Use of simple present tense No temporal sequence Use of Relational Processes to state what is and that which it is Use of linking verbs and behavioural verb Use of technical term A. Directions: Find the antonym of the words below! 1. Famous : 2. Unique : 3. Popular : 4. Complex : 5. Historical : 6. Diligent : 7. Friendly : 8. Rich : 9. Short : 10. Ancient : B. Directions: Find the verbs from ‘Sunda Ethnic’ then write down them on your notebook with the Indonesian meaning!



Guru Pamong Bahasa Inggris



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP. 197205161997032004



Dea Nova Ariani, S.Pd 11201823705



24



Dea Nova Ariani - 11201823705



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Satuan Pendidikan Kelas/semester Mata Pelajaran Materi Pokok



Alokasi Waktu Pertemuan ke



: SMA Negeri 1 Palembang : XI/2 : Bahasa Inggris : Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (Report text) : 2 x 45 menit : 1



A. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik kelas XII SMA Negeri 10 Palembang mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang dengan benar, melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat dengan benar, dan menentukan informasi rinci terkait teks factual report tentang orang dengan tepat.



B. Petunjuk Baca dan pahami perintah yang ada pada LKPD. Jika ada petunjuk ataupun instruksi yang kurang dipahami, silahkan tanyakan pada pendidik.



25



Dea Nova Ariani - 11201823705



Activity 1 Directions : Complete the cloze text below with the suitable word!



The Sundanese are the second largest ethnic group in Indonesia. It’s placed in West Java. There is a 1)______ history behind their 2)______ cultural traditions. Like other Indonesians, most Sundanese are bilingual. They speak both their native tongue, Sundanese and the Indonesian national language. The Sundanese are predominantly Moslem. The traditional occupation of Sundanese people is agricultural, especially field. They are so 3)______ Sundanese culture and tradition are usually centred arround cycle. There are several kinds of Traditional houses of Sundanese. They are named Rumah adat Capit Gunung, Julang Ngapak, Perahu Kumureb, Badak Heuay, Tagog Anjing and Jolopong. Those houses have 4)______ philosophy. Sundanese always keeps their culture, included traditional dance and traditional music. The most 5)_______ dance is Jaipong dance and the traditional music which are 6)______ for many people from other region are Angklung, flute, degung and kecapi. Sundanese are usually known as 7)______ people. One 8)______ thing about Sundanese is they usually change the sound of ‘f’ with ‘p’ and they can’t forget to say ‘teh’ and ‘mah’ for every sentence they say. Options: 1. Familiar 2. Unique 3. Popular 4. Complex 5. historical



6. Diligent 7. Friendly 8. Rich 9. Short



Write down the social function of the text!



Write down the generic structure of the text!



26



Dea Nova Ariani - 11201823705



Activity 2 Directions : Answer these questions correctly on 30 seconds! (do it on quizizz application)



27



Dea Nova Ariani - 11201823705



Guru Pamong Bahasa Inggris



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP. 197205161997032004



Dea Nova Ariani, S.Pd 11201823705



28



Dea Nova Ariani - 11201823705



EVALUASI PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas/semester Mata Pelajaran Materi Pokok



Alokasi Waktu Pertemuan ke



: SMA Negeri 10 Palembang : XII/2 : Bahasa Inggris : Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks ilmiah faktual (Report text) : 2 x 45 menit : 1



A. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan memberi stimulus, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, mengolah data, memverifikasi dan menyimpulkan, peserta didik kelas XII SMA Negeri 10 Palembang mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks factual report tentang orang dengan benar, melengkapi teks rumpang factual report tentang orang dengan kata sifat yang tepat dengan benar, dan menentukan informasi rinci terkait teks factual report tentang orang dengan tepat.



Activity 1 Directions : Complete the cloze text below with the suitable word (adjective)! Baduy refers both to a region in Lebak regency, Banten province and to the people who live there. Kanekes Village, the heart of the region and of the people, lies on the 1)________ western slope of mount Kendeng and is a three-hour-driving from Jakarta and 90 minutes from Rangkasbitung, the capital of Lebak. It’s 2)_____ enough from Jakarta. Home to about 12.000 people, Kanekes village encompasses 60 kampungs, some of which make up Baduy. Three of those constitute Baduy dalam or Inner Baduy, where 3)____ residents maintain a traditional way of life and resist the encroachment of the 4)_____ world. To the Baduy the world has only three areas; Baduy Dalam, Baduy Luar and Luar Baduy (everything outside Baduy), as you move from the outside to the inside, traditional custom becomes more strictly enforced. While all of the Baduy is without electricity, in Baduy Dalam, devices are 5)______ as is travel by vehicle. Baduy Luar, however permits some motorized transportation. Options: 1. Local 2. Forbidden 3. Modern



4. Verdant 5. Far 6. Ancient 29



Dea Nova Ariani - 11201823705



Activity 2 Directions : Answer the following questions based on the text!



1. 2. 3. 4. 5.



Where is the location of Baduy ethnic live? How many kampung are there in Village Kanekes? To the Baduy, world only has three areas. What are they? How many minutes we need to drive from Jakarta to Mount Kendeng? Is electricity allowed to use in Baduy Dalam?



Answer: 1. 2. 3 4.. 5.



Guru Pamong Bahasa Inggris



Palembang, Februari 2019 Mahasiswa PPG



Hj. Binti Koniaturrohmah, M.Pd. NIP. 197205161997032004



Dea Nova Ariani, S.Pd 11201823705



30