RPP Sumber Hukum Islam [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R PP) Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 BANTUR Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester :X/2 Materi Pokok : Sumber Hukum Islam Alokasi Waktu: 12 x 45 menit (4 Pertemuan) A.



Kompetensi Inti (KI) K1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya K2. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B.



Kompetensi Dasar 1.2. Berpegang teguh kepada al-Qur’ān, hadis, dan ijtihād sebagai pedoman hidup. 3.8 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi a. Peserta didik menjelaskan pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam b. Peserta didik menyebutkan kedudukan Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam c. Peserta didik menyebutkan fungsi Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam d. Peserta didik menyebutkan macam-macam Al-Hadits e. Peserta didik menjelaskan fungsi ijtihad sebagai sumber hukum Islam f. Peserta didik menjelaskan perilaku dan mengamalkan bermacam-macam sumber hukum Islam.



D.



Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa mampu: a. Mampu menyebutkan pengertian al-Qur’ān, hadis, dan ijtihād sebagaisumber hukum Islam. b. Mampu menjelaskan kedudukan al-Qur’ān, hadis, dan ijtihād sebagai sumber hukum Islam. c. Mampu menjelaskan fungsi al-Qur’ān, hadis, dan ijtihād sebagai sumber hukum Islam. d. Mempresentasikan macam-macam sumber hukum Islam. e. Mendemonstrasikan contoh perilaku dan mengamalkan bermacam-macam sumber hukum Islam.



E.



Materi Pembelajaran 1. Pengertian Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Hukum Islam 2. Kedudukan Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Hukum Islam 3. Fungsi Al-Qur’an, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Hukum Islam 4. Fungsi Al-Hadits terhadap Al-Qur’an 5. Macam-macam Al-Hadits 6. Fungsi ijtihad sebagai sumber hukum Islam



E.



Metode Pembelajaran a. Ceramah b. Diskusi



c. d. F.



Tanya jawab Praktik



Sumber Belajar a. Tafsir al-Qur’an dan buku-buku hadits b. Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud c. Buku pegangan siswa PAI SMA/SMK kelas X



G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 No 1.



2.



3.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Memulai pembelajaran dengan tadarus Al Qur`an c. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan tema al Qur’an sebagai sumber hukun Islam d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampaikan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi f. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. g. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran, - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa Al-Quran sebagai sumber hukum Islam? - Apa yang Anda pahami tentang Al-Quran? c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran sebagai sumber hukum Islam - Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada AlQuran sebagai sumber hukum Islam - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran di rumah. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tentang al Qur’an sebagai sumber hukum Islam. e. Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didikdari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya



Waktu 15 menit



100 menit



25 menit



No



Kegiatan b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan menmberi tugas individu maupun kelompokbagi peserta didik yang menguasasi materi c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikut d. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; e. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam



Waktu



Pertemuan ke 2 No 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Memulai pembelajaran dengan tadarus Al Qur`an c. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan tema Hadits sebagai sumber hukum Islam d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampaikan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi f. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. g. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Hadits sebagai sumber hukum Islam - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa Hadits sebagai sumber hukum Islam? - Apa yang Anda pahami tentang Hadits? c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna Hadits sebagai sumber hukum Islam - Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Hadits sebagai sumber hukum Islam - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Hadits di rumah. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tentang Hadits sebagai sumber hukum Islam. e. Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang Hadits sebagai sumber hukum Islam



Waktu 15 menit



100 menit



No 3.



Kegiatan Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didikdari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan menmberi tugas individu maupun kelompokbagi peserta didik yang menguasasi materi c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikut d. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; e. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam



Waktu 25 menit



Pertemuan ke 3 No 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Memulai pembelajaran dengan tadarus Al Qur`an c. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan tema ijtihad sebagai umber hukum Islam d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampaikan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi f. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. g. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang kedudukan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa Ijtihad sebagai sumber hukum Islam? - Apa yang Anda pahami tenang Ijtihad ? c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna sebagai sumber hukum Islam - Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Ijtihad sebagai sumber hukum Islam - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Ijtihad di rumah. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tentang ijtihad sebagai sumber hukum Islam. e. Mengkomunikasikan:



Waktu 15 menit



100 menit



No



Kegiatan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didikdari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan menmberi tugas individu maupun kelompokbagi peserta didik yang menguasasi materi c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikut d. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; e. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam



Waktu



-



3.



25 menit



Pertemuan Ke 4 No 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat b. Memulai pembelajaran dengan tadarus Al Qur`an c. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan tema macam-macam sumber hukum Islam. d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai e. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampaikan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi f. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. g. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang macam-macam sumber hukum Islam. - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam? - Apa yang Anda pahami tentang macam-macam sumber hukum Islam.? c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Peserta didik mendiskusikan macam-macam sumber hukum Islam. - Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada AlQuran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati



Waktu 15 menit



100 menit



No



3.



Kegiatan perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tentang macam-macam sumber hukum Islam.. e. Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang macam-macam sumber hukum Islam. Penutup f. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didikdari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya g. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan menmberi tugas individu maupun kelompokbagi peserta didik yang menguasasi materi h. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikut i. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; j. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam



Waktu



25 menit



H. Penilaian Hasil Belajar a. Jenis : Perbuatan dan tulis b. Bentuk : Produk c. Prosedur Penilaian : No. 1 2 3



Aspek yang dinilai Sikap Pengetahuan Keterampilan



Teknik Penilaian Non Tes (Pengamatan) Tes Non Tes (Pengamatan)



Waktu penilaian Proses KBM Setelah KBM Di luar KBM



d. Instrumen Tes  Tugas - Tugas tidak terstruktur : mengumpulkan data tentang al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad dan disajikan dalam bentuk makalah  Observasi - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. - Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad  Portofolio - Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.  Tes tulis - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.  Tes lisan - Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya Lembar Soal



1. Tes Tulis No Butir – butir Soal 1. Apa pengertian al Qur’an itu ?secara bahaa dan istilah



2.



Kunci Jawaban Al-Qur’an berasal dari kata qara’a, artinya membaca dan bentuk masdarnya qiraa’atan artinya bacaan. Al-Qur’an adalah Firman Allah yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad saw. melalui Malaikat Jibril dengan lafad dan maknanya Apa pengertian Al-Hadits al Hadis adalah itu Secara bahasa Hadis adalah baru, ?secara bahaa dan istilah edangkan ecara istilah perkataan, perbuatan, dan keadaan Rasulullah saw. atau segala sesuatu yang bersumber dari Rsulullah saw. hadits Qauliyah, Fi’liyyah, dan ) Taqririyyah



3



Apa kedudukan Al-Qur’an. Al-Qur’an sebagai wahyu Allah swt. Dakam hukum Islam? Merupakan sumber pertama dan utama dari seluruh ajaran Islam.



4.



Jelaskan Hadits :



5.



Jelaskan fungsi Ijtihad :



empat



fungsi



al



 Merupakan sumber hukum Islam kedua setelah Ql-Qur’an.  Merupakan penjelasan bagi hukumhukum yang terkandung dalam AlQur’an.  Merupakan contoh keteladanan Rasulullah saw.  Menjadi tolok ukur bagi umat Islam dalam meneladani pelaksanaan huklum Islam. Ijtihad sangat diperlikan untuk memecahkan berbagai persoalan hukum yang belum dijelaskan oleh AlQur’an dan hadist secara terperinci. Hal itu disebabkan adanya dua macam ayat Al-Qur’an. Ayat Al-Qur’an ada yang muhkamaat (samar) yang mungkin belum dijelaskan oleh hadist.



2. Tes lisan Aspek dan rubrik pengamatan hasil diskusi sbb: No.



Nama Peserta didik



Aspek kejelasan informasi 1



2



3



4



Aspek keaktifan dalam diskusi 1



1. 1 2. 2 3. 3 Keterangan :  sangat baik



Skor Tes lisan : = 80 – 90 = A



2



3



4



Aspek kerapian diskusi 1



2



3



4



  



baik kurang baik tidak lancar



= 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D



Bantur, 16 Februari 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mapel



Drs. SUWEDHY SHANTOS, M.Pd. NIP. 19570512 298603 1 011



AGUSTININGSIH S.Pd