![RPP Tunarungu Kelas 4 Tema 3 Subtema 1 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-tunarungu-kelas-4-tema-3-subtema-1.jpg)
4 0 2 MB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SDLB-B
Tema/ Sub tema
: Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester
: IV/ II
Pembelajaran
:I
Alokasi waktu
: 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR 1. PPkn 3.1 Mengenal simbol-simbol pancasila dalam lambang negara”Garuda Pancasila” 4.1 Mengamati dan menceritkan perilaku disekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan pengalamanya terhadap beberapa simbol sila pencasila. 2. Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks laporansederhaana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan beserta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk pemahaman 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisikan kosakata bahasa daerah untuk penyajiannya 3. Matematika 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. 4.9 Mengumpulkan dan mengkelompokkan data katagorikal atau distrik dan menampilkan data menggunakan grafis konkrit dan piktograf
4. SBdP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dngan memperhatikan tempo gerakan 4.9 Menirukan gerakan binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam C. INDIKATOR 1. PPKn 3.1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol pancasila dalam lambang negara”Garuda Pancasila” 4.1.6 Menunjukkan perilaku disekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada pancasila 4.1.7 Menceritakan Perilaku yang dilakukkan disekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol pancasila 2. Bahasa Indonesia 3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan dilingkungan sekitar 3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar 4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pemngamatan hewan di lingkungan sekitar. 3. Matematika 3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat tiga benda 4.9.1 Mengelompokan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya 4.SBdP 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari 4.9.1 Menirukan gerakan binatang D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar, Bima dan ayam peliharaanya, siswa dapat memprediksi isi tekas laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli. 2. Dengan peenugasan dan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Dengan tanya jawab dan penugasan pada lembar kerja, siswa dapat menentukan gerakan binatang. 4. Dengan teks laporan tentang ayam, siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli. 5. Dengan melengkapi kalimat yang terdapat pada buku siswa, siswa dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar tanggung jawab dengan sikap peduli. 6. Dengan gambar binatang dan penugasan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua benda dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 7. Dengan menjawab soal berkaitan dengan hasil pengukuran dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya tanggung jawab.
8. Dengan mengamati gambar Burung Garuda Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 9. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan tanggung jawab. 10. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan simbol-simbol Pancasila dengan tanggung jawab. E. MATERI PEMBELAJARAN Mengenal dan menuliskan laporan tentang hewan di lingkungan sekitar tentang panjang berat hewan serta mengenal simbols-simbol pancasila. F. METODE DAN PENDEKATAN 1. Metode a. Ceramah b. Tanya jawab c. Penugasan d. Bermain 2. Pendekatan a. Pendekatan Saintifik G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari Ke-1 Pendahuluan
Kegiatan inti
1. Guru mengkondisikan kelas 10 2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 7. Appersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 160 Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tentang Bima bersama binatang peliharaannya dengan rasa ingin tahu yang tinggi (mengamati). 2. Siswa mengamati gambar Bima dengan binatang peliharaannya (mengamati). Ayo Menanya 1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada lembar kerjanya (menanya). 2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada lembar kerja yang disediakan pada buku temannya (menalar). 4. Siswa menjawab pertanyaan tentang binatang peliharaan
yang dimilikinya (menalar). 5. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunikasikan). 6. Guru mengarahkan siswa untuk dapat menemukan kesepakatan jawaban yang tepat. Ayo Membaca 1. Guru mengamati kegiatan membaca siswa, dan membimbingnya untuk dapat memahami isi teks bacaan. 2. Siswa membaca teks singkat tentang ayam peliharaan Lani (mencoba). Ayo Berkreasi 1. Guru bertanya kepada siswa bagaimana suara ayam sambil memperagakan gerakan ayam dengan posisi tangan dikepak-kepakan seperti sayap ayam dan kedua kaki yang ditekuk dari atas ke bawah. 2. Siswa mengidentifikasi bentuk gerakan ayam dari gerakan yang diperagakan guru (menalar). 3. Siswa mengerjakan lembar kerja tentang gerakan ayam (mencoba). Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks laporan tentang ayam (mencoba) Ayo Berlatih 1. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan teks laporan yang dibaca (menalar). 2. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan (mengomunikasikan).
Penutup
1. Guru memberikan PR 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman 6. Keluar kelas satu per satu
10
1. Guru mengkondisikan kelas 2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
10
Hari Ke-2 Pendahuluan
Kegiatan inti
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 7. Appersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 160 Ayo Menulis 1. Siswa membuat kesimpulan pada lembar kerjanya berdasarkan isi teks laporan dengan melengkapi kalimat pada kolom pada buku siswa (mengomunikasikan). Ayo Berlatih 1. Guru mengarahkan siswa mengamati gambar dengan cermat untuk dapat menjawab pertanyaan tentang hasil pengukuran. 2. Siswa mengamati gambar tentang hasil pengukuran berat binatang (mengamati). 3. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan hasil pengukuran tentang berat binatang (menalar). 4. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan berkaitan dengan hasil pengukuran berat binatang (mengomunika-sikan). 5. Siswa mengelompokan data yang dikumpulkan dalam sebuah tabel (mencoba). 6. Guru membimbing siswa mengamati gambar Burung Garuda dan bertanya jawab tentang gambar pada masingmasing sila pancasila. Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar burung garuda, dan gambar yang melambangkan masing-masing sila Pancasila. 2. Siswa mengamati gambar Burung Garuda Pancasila (mengamati). 3. Siswa bertanya jawab tentang simbol-simbol sila Pancasila pada gambar Burung Garuda Pancasila (menanya). Ayo Berlatih 1. Guru membimbing siswa melafalkan Pancasila dengan kompak dan semangat. 2. Siswa melafalkan isi Pancasila (mencoba).
3. Siswa mengerjakan lembar kerja berkaitan dengan simbol pada masing-masing sila Pancasila (menalar). 4. Siswa mendiskusikan arti masing-masing Pancasila (mengomunikasikan).
simbol
5. Siswa mengerjakan lembar kerja berkaitan dengan perilaku yang sesuai dengan nilai sila-sila Pancasila (menalar), berdasarkan gambar pada buku siswa.
Ayo Bercerita 1. Guru memberikan pertanyaan kepada Siswa “apakah anak-anak mau menceritakan pengalamannya tentang perilaku di rumah yang mencerminkan isi Pancasila. 2. Siswa menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar rumah yang sesuai dengan sila Pancasila sesuai nomor gambar (mengomunikasikan).
Penutup
1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 2. Berdo’a 3. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 4. Bersalaman 5. Keluar kelas satu per satu
10
H. PENILAIAN a. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis (Buku siswa) b. Penilaian Ketrampilan 1. Membuat Pertanyaan No.
Kriteria
Terlihat (/)
Belum Terlihat
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
....
(/) ....
2.
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
....
....
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
....
....
4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
....
....
Hasil pengamatan membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati Kriteria 1 2. Menyimpulkan Hasil Laporan Nama Siswa T BT
No.
Kriteria
(/) .... Baik Sekali .... .... 4
1.
2.
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
T
(/) ....
....
(/) .... Baik ....
....
(/) (/) .... .... Cukup .... ....
....
....3
....
.... 2
(/) ....
.... .... Kesimpulan .... .... Kesesuaian Kesimpulan kesimpulan singkat dan agak panjang dengan teks mewakili isi dan mewakili teks. isi teks. Keefektifan Mampu Mampu kalimat membuat membuat kalimat sebagian besar kesimpulan kalimat secara efektif kesimpulan
BT
....
BT
(/) (/) .... .... Perlu .... Bimbingan .... ....
....1
.... .... .... .... tidak Kesimpulan Kesimpulan kurang mewakili mewakili isi teks. isi teks. Mampu membuat sebagian kecil kalimat kesimpulan
Belum mampu membuat kesimpulan
3.Bercerita tentang perilaku yang pernah dilakukan sesuai dengan simbol-simbol Pancasila
No.
Kriteria
1.
Pemilih an kata
2.
Intonasi
Baik Sekali 4 Pemilihan kata mudah dipahami secara keseluruhan Intonasi tepat secara keseluruhan
Baik 3 setengah atau lebih pemilihan kata mudah dipahami hanya sebagian besar intonasi yang tepat
Cukup 2 kurang dari setengah pemilihan kata mudah dipahami hanya sebagian kecil intonasi tepat digunakan
Perlu Bimbingan 1 pemilihan kata belum mudah dipahami Intonasi belum tepat
3.
Mimik
I. 1. 2. 3.
Mimik yang digunakan tepat secara keseluruhan
hanya sebagian besar mimik yang digunakan secara tepat
hanya sebagian kecil mimik yang tepat
Belum menggunakan mimik yang tepat
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Gambar Bima dengan ayamnya. Gambar pengukuran binatang. Gambar Burung Garuda Pancasila.
..., 02 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... NIP. ...
... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Tema/ Sub tema Kelas/ Semester Pembelajaran Alokasi waktu
: SDLB-B : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku : IV/ II :2 : 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila. Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. 4.9 Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf. PJOK 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. C. INDIKATAR PPKn 3.1.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.1 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila pertama. Bahasa Indonesia 3.1.6 Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar. 4.1.4 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar Matematika 3.10.4 Mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar. 4.9.2 Menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik konkrit. PJOK 3.10.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. 3.10.3 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. 4.10.1 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. D. TUJUNAN PEMBELAJARAN 1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan sikap peduli. 2. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar dengan tanggung jawab dan sikap peduli. 3. Dengan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan sebelum aktivitas fisik, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan tanggung jawab. 4. Dengan penugasan pada lembar kerja tentang kegiatan sebelum aktivitas fisik, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan tanggung jawab. 5. Dengan penugasan bercerita tentang pengalaman sebelum melakukan aktivitas fisik, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik tanggung jawab. 6. Dengan tanya jawab tentang teks singkat tentang kegiatan Mila, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan tanggung jawab. 7. Dengan penugasan pada lembar kerja, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila pertama dengan tanggung jawab dan sikap peduli.
8. Dengan mengamati gambar dan tanya jawab tentang hasil pengukuran berat binatang, siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar dengan tanggung jawab. 9. Dengan mengamati contoh grafik konkrit dan penugasan membuat grafik konkrit, siswa dapat menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik konkrit dengan tanggung jawab. E. MATERI PEMBELAJARAN Membuat laporan tentang hewan-hewan disekitar rumah melalui kegiatan fisik serta kegiatan yang mencermikan sikap dari sila-sila pancasila. F. METODE DAN PENDEKATAN 1. Metode: a. Tanya Jawab b. Pemberian Tugas c. Ceramah d. Bermain 2.
Pendekatan pembelajaran
: Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari ke-1 Pendahuluan
Kegiatan inti
9. Guru mengkondisikan kelas 10 10. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 11. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 12. Guru menanyakan kabar siswa 13. Berdo’a 14. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 15. Appersepsi 16. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 160 Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Mila mengangkat telur (mengamati). 2. Siswa mengamati gambar Mila mengangkat telur (mengamati). Ayo Menanya 7. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamatinya pada bukunya (menanya). 8. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan). 9. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada buku temannya (menanya). 10. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunika-sikan), Guru mengklarifikasi jawaban yang benar. 11. Siswa melengkapi peta pikiran yang ada pada buku mengenai informasi yang diketahuinya tentang ayam (mencoba). Ayo Berlatih 1. Siswa membuat laporan sederhana berdasarkan peta pikiran yang telah dibuat dan pertanyaan penuntun pada buku (mencoba). 2. Siswa mendiskusikan jawaban dari informasi tentang ayam Ayo Bercerita 1. Guru membimbing siswa menemukan jawaban yang tepat berkaitan dengan ayam dengan memberikan pertanyaan seperti : “apakah anak-anak ibu yakin dengan jawaban tersebut? Siapa yang setuju? 2. Siswa menceritakan isi teks laporan yang telah dibuat (mengomunikasikan). 3. Siswa lain menyimak cerita temannya dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru. 4. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan Lani sebelum melakukan aktivitas fisik (mencoba). 5. Siswa bertanya jawab tentang kegiatan sebelum melakukan aktivitas fisik (menanya). Ayo Berlatih 1. Siswa mengamati gambar tentang aktivitas fisik. 2. Siswa mengelompokan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum aktivitas fisik pada bukunya dengan
memberikan tanda centang (mencoba). 3. Siswa mendiskusikan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum aktivitas fisik (mengomunikasikan). Ayo Bercerita 1. Guru membimbing siswa menceritakan pengalamannya dengan memberikan pertanyaan menggali dan menuntun. 2. Siswa menceritakan pengalamannya melakukan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum aktivitas fisik (mengomuni-kasikan). 3. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan Lani melakukan perilaku yang mencerminkan sila pertama Pancasila (mencoba). Penutup
7. Guru memberikan PR 8. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 9. Berdo’a 10. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 11. Bersalaman 12. Keluar kelas satu per satu
10
Hari Ke-2 Pendahuluan
Kegiatan inti
1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit 2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 7. Appersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 160 menit Ayo Menulis 1. Berdasarkan contoh perilaku Lani yang mencerminkan pengamalan nilai sila pertama Pancasila siswa mengisi tabel tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila pertama dengan memberi tanda centang (v) pada gambar (mencoba). 2. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan
(mengomuni-kasikan). Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati data hasil pengukuran berat hewan. 2. Guru membimbing siswa mengurutkan hasil pengukuran mulai dari nilai terkecil ke terbesar dalam beberapa per-tanyaan (mencoba).
Ayo Berlatih 1. Siswa mengurutkan hasil pengukuran berat binatang yang bukunya (mencoba). 2. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunikasikan).
Ayo Mengamati 1. Siswa dengan bimbingan guru mengamati untuk membandingkan lebih banyak Ayo Berkreasi 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat piktograf tentang jumlah ayam Ayo Bercerita 1. Siswa menjelaskan grafik batang yang telah dibuat (mengomunikasikan).
Penutup
1. Guru memberikan PR 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman
10 menit
6. Keluar kelas satu per satu H. PENILAIANAN 1. Penilain Sikap Perubahan Tingkah Laku No
Nama Siswa
Rasa Ingin Tahu BT
MT
MB
Tanggung Jawab SM
BT
MT
MB
Peduli SM
BT
MT
MB
SM
1. 2. 3.
2. Penilain Pengetahuan Tes tertelis : Buku siswa 3. Penilaian Ketrampilan a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati No.
Belum Terlihat
Terlihat (V)
Kriteria
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
....
....
2.
Penggunaan tanda tanya pada kali-mat .... tanya
....
3.
Kesesuaian pertanyaan dengan gam-bar .... yang diamati
....
4.
Menggunakan kata tanya yang berva-riasi
....
....
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar Yang diamati: Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
BT
T
BT
T
BT
1.
....
....
....
....
....
....
....
....
2.
....
....
....
....
....
....
....
....
3.
....
....
....
....
....
....
....
....
4.
....
....
....
....
....
....
....
....
No. Nama Siswa
b. Membuat laporan sederhana
No. Kriteria
1.
Penggunaa n huruf besar, dan tanda baca
2.
Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema
3.
4.
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu Bimbingan 1
Menggunakan huruf besar di awal kalimat dan nama orang, serta menggunakan tanda titik di akhir kalimat. Seluruh isi teks yang ditulis sesuai judul atau tema
Terdapat 1-2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik.
Terdapat lebih dari 2 kesalahan dalam penggunaan huruf besar dan tanda titik
Tidak satu pun kalimat yang menggunakan huruf besar dan tanda titik.
Setengah atau lebih isi teks sesuai judul atau tema
Kurang dari setengah isi teks sesuai judul atau tema
Seluruh isi teks belum sesuai
Penulisan
Penulisan kata sudah tepat
Terdapat 1-2 kata yang belum tepat penulisannya
Penggunaan kalimat yang efektif
Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang efektif
Terdapat 1-2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
Terdapat lebih dari 2 kata yang belum tepat penulisannya
Terdapat lebih dari 2 kalimat menggunakan kalimat yang kurang efektif
Seluruh kata belum tepat dalam penulisan.
Seluruh kalimat menggunakan kalimat yang belum efektif
c. Menjelaskan isi laporan ke depan kelas No. Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu Bimbingan 1
1.
Ketepatan penjelasan isi laporan
keseluruhan isi sebagian besar laporan isi laporan dijelaskan dijelaskan dengan tepat dengan tepat
sebagian kecil isi laporan dijelaskan dengan tepat
Belum mampu menjelaskan isi laporan secara tepat
2.
Menjelas kan isi laporan
Mampu menjelaskan isi laporan secara keseluruhan
3.
kebahasaan Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun secara
Mampu menjelaskan sebagian besar isi laporan
Mampu Belum mampu menjelaskan menjelaskan isi sebagian kecil isi laporan laporan
Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun
Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun
Bahasa yang digunakan belum mudah dipahami dan santun
d. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik:
No. Kriteria
1.
Pemilih an kata
2.
Intonasi
3.
4.
Baik Sekali 4 Pemilihan kata mudah dipahami secara keseluruhan
Cukup
2 kurang dari setengah pemilihan kata mudah dipahami Intonasi tepat Mampu Mampu secara keseluruhan menjelaskan menjelaskan sebagian besar isi sebagian kecil isi laporan laporan hanya sebagian besar intonasi yang tepat
Mimik
Baik
Mimik yang digunakan tepat secara keseluruhan
3 setengah atau lebih pemilihan kata mudah dipahami
hanya sebagian kecil intonasi tepat digunakan hanya sebagian besar mimik yang digunakan tepat secara
Intonasi belum tepat
Perlu Bimbingan 1 pemilihan kata belum mudah dipahami Belum mampu menjelaskan isi laporan
Bahasa yang digunakan belum mudah hanya sebagian Belum dipahami kecil mimik yang menggunakan tepat mimik yang tepat
e. Menjelaskan grafik batang yang di buat ke depan kelas
No.
Kriteria
1.
Ketepatan penjelasan data
2.
Menjelaska n isi data
3.
kebahasaan
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4 3 2 keseluruhan data sebagian besar data sebagian kecil dijelaskan dengan dijelaskan dengan isi data tepat tepat dijelaskan dengan tepat
1 Belum mampu menjelaskan data secara tepat
Mampu menjelaskan isi data secara keseluruhan Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun secara keseluruhan
Belum mampu menjelaskan isi data
Mampu menjelaskan sebagian besar isi data Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun sebagian besar
Mampu menjelaskan sebagian kecil isi data Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan santun sebagian kecil
Bahasa yang digunakan belum mudah dipahami dan santun
I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar Mila mengangkat telur. 2. Gambar peta pikiran tentang ayam. 3. Gambar hasil pengukuran berat binatang. 4. Gambar grafik batang hasil pengukuran berat binatang.
..., 04 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... NIP. ...
... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SDLB-B
Tema/ Sub tema
: Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester
: IV/ II
Pembelajaran
:3
Alokasi waktu
: 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR SBDP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat. Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. 4.9 Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit dan menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf. C. INDIKATOR SBDP 3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak. 4.10.1 Menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo lambat. Bahasa Indonesia 3.1.7 Mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar. 4.1.5 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas. Matematika 3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat dua benda. 4.9.3
Menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik piktograf.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca teks laporan tentang kelinci, siswa dapat mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar dengan tanggung jawab d sikap peduli. 2. Dengan penugasan mencatat isi teks laporan, siswa dapat membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan tanggung jawab dan rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Dengan mengamati contoh penyelesaian soal yang berkaitan dengan hasil pengukuran berat binatang dan penugasan, siswa dapat membandingkan hasil pengukuran berat dua benda dengan tanggung jawab yang tinggi. 4. Dengan penugasan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan data piktograf, siswa dapat menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik piktograf dengan tnggung jawab. 5. Dengan tanya jawab berkaitan dengan gerakan kelinci dan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak dengan tanggung jawab dan rasa ingin tahu yang tinggi. 6. Dengan penugasan dan menyanyikan lagu kelinciku menggunakan tempo lambat, siswa dapat menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo lambat dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
E. MATERI Mengenal binatang kelinci dan Perbandian pengukuran besar dan kecil dari bendabenda dan hewan di lingkungan sekitar F. METODE DAN PENDEKATAN 3. Metode: e. Tanya Jawab f. Pemberian Tugas g. Ceramah h. Bermain 4.
Pendekatan pembelajaran
: Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari Ke-1 Pendahuluan
17. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
18. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 19. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 20. Guru menanyakan kabar siswa 21. Berdo’a 22. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 23. Appersepsi Kegiatan inti
24. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Lani mengelus kelinci putihnya (mengamati). 2. Siswa mengamati gambar Bima mengelus kelinci putihnya (mengamati). Ayo Menanya 1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada bukunya (mencoba). 2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya (mengomunikasikan).
160 menit
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada buku temannya (menanya). 4. Siswa
mendiskusikan
jawaban
yang
dibuat
(mengomunikasi-kan), Guru mengklarifikasi jawaban yang benar. Ayo Membaca 12. Guru mengamati kegiatan membaca siswa, dan membim-bingnya untuk memahami teks bacaan. 13. Siswa
membaca
teks
singkat
tentang
kelinci
(mengamati). Ayo Berlatih 1. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan tentang kelinci (menalar). 2. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan berkaitan dengan
isi
teks
bacaan
(mengomunikasikan).
Ayo Menulis 1. Siswa menulis dengan tulisan tegak
bersambung
sesuai
tulisan kalimat yang ditirukan. Ayo Membaca 1. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang dicatatnya (mengomunikasikan). 2. Siswa mendiskusikan laporan hasil pengamatan yang dibacakan (mengomunikasikan). Penutup
13. Guru memberikan PR 14. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 15. Berdo’a 16. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 17. Bersalaman
10 menit
18. Keluar kelas satu per satu Hari Ke-2 Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 7. Appersepsi Kegiatan inti
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar dan contoh soal yang berkaitan dengan hasil pengukuran berat binatang (mengomunikasikan). 2. Siswa mengamati contoh soal berkaitan dengan hasil pengukuran berat binatang (mengamati).
Ayo Berlatih 1. Siswa mengerjakan latihan berkaitan dengan hasil pengukuran
berat
berdasarkan
binatang
contoh
soal
sebelumnya (menalar). 2. Siswa
mendiskusikan
jawaban dari soal latihan yang
di-kerjakan
(mengomunikasikan). Ayo Mengamati
160 menit
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar piktograf dan mengarahkan siswa untuk dapat membaca data yang terdapat pada piktograf. (mengamati) 2. Siswa mengamati grafik piktograf tentang jumlah kelinci yang dimiliki Lani dalam beberapa bulan (mengamati). Ayo Berlatih 1. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan grafik pitograf yang diamati. 2. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan berdasarkan pengamatan grafik piktograf (mengomunikasikan).
Ayo Berkreasi 1.
Siswa
mengidentifikasi
bentuk
gerakan
kelinci
(menalar). Ayo Membaca Ujaran
Penutup
1. Siswa membaca dan menirukan ujaran guru (mencoba). 1. Guru memberikan PR 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Perubahan Tingkah Laku
10 menit
Rasa Ingin Tahu Nama Siswa BT MT MB SM
No
Tanggung Jawab BT MT MB SM
BT
Peduli MT MB SM
1. 2. 3. 4.
... dst.
5.
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis : Buku siswa 3. Penilaian Ketrampilan a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati Belum Terlihat No.
Kriteria
Terlihat (V) (V)
1.
2.
3.
4.
Menggunakan kata tanya yang sesuai Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati Menggunakan kata tanya yang bervariasi
....
....
....
....
....
....
....
....
Hasil Pengamatan Membuat Pertanayaan Berdasarkan Gambar Yang Di Amati Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
BT
T
BT
T
BT
1.
....
....
....
....
....
....
....
....
2.
....
....
....
....
....
....
....
....
3.
....
....
....
....
....
....
....
....
4.
....
....
....
....
....
....
....
....
No.
Nama Siswa
5. Dan seterusnya
b. Mencatat hal-hal penting dari isi teks laporan tentang kelinci
No.
1.
2.
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Penggunaa
Menggunakan
n huruf
Tidak satu pun
huruf besar di awal kesalahan
dari 2 kesalahan
kalimat yang
besar, dan
kalimat dan nama
dalam
dalam
menggunakan
tanda baca
orang, serta
penggunaan
penggunaan huruf
huruf besar dan
menggunakan
huruf besar
besar dan tanda
tanda titik.
tanda titik di akhir
dan tanda titik.
titik
Kesesuaian
kalimat. Seluruh catatan
Setengah atau
Kurang dari
Seluruh isi
catatan
sesuai dengan
lebih isi catatan
setengah
teks belum
dengan isi
isi teks bacaan
sesuai dengan
catatan sesuai
sesuai dengan
isi teks bacaan
dengan isi teks
isi teks bacaan
bacaan
laporan 3.
1
Terdapat lebih
teks
Terdapat 1-2
Perlu Bimbinga
Penulisan
Penulisan
Terdapat 1-2
Terdapat lebih dari
Seluruh kata
kata sudah
kata yang
2 kata yang belum
belum tepat
tepat
belum tepat
tepat penulisannya
dalam penulisan.
penulisannya 4.
Penggunaan
Seluruh kalimat
Terdapat 1-2
Terdapat lebih
Seluruh kalimat
kalimat yang
menggunakan
kalimat
dari 2 kalimat
menggunakan
efektif
kalimat yang
menggunakan
menggunakan
kalimat yang
efektif
kalimat yang
kalimat yang
belum efektif
kurang efektif
kurang efektif
c. Menirukan gerak kelinci
No.
Kriteria
Baik Sekali 4
1.
Baik
Cukup
3
2
kemampuan
kemampuan
siswa
menirukan
menirukan gerakan menirukan
menirukan gerakan
menirukan
gerakan kelinci
kelinci bagus yaitu gerakan kelinci
kelinci tidak
gerakan
sempurna yaitu
memperakan
kelinci
memperakan dengan semangat dan posisi tangan membentuk telinga yang
cukup bagus yaitu
gerakan melompat dengan kurang semangat dan posisi tangan membentuk telinga yang panjang
panjang
memperakan gerakan melompat dengan semangat tanpa posisi tangan membentuk telinga yang panjang
2.
1
Kemampuan
gerakan melompat
kemampuan
Perlu Bimbingan
kemampuan
bagus yaitu hanya memperakan gerakan melompat namun kurang semangat serta tanpa posisi tangan membentuk telinga yang panjang
Kemampuan
irama dan tempo
irama dan tempo
irama dan tempo
irama dan tempo
siswa
lagu dalam
lagu dalam
lagu dalam
lagu dalam
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan gerakan
gerakan
gerakan
gerakan bagus
gerakan cukup
tidak bagus yaitu
sambil
sempurna yaitu
yaitu irama dan
bagus yaitu
irama dan tempo
bernyanyi
irama dan tempo
tempo lagu sesuai
irama dan tempo
lagu kurang sesuai
lagu sesuai
dengan apa yang
lagu kurang
dengan apa yang
dinyanyikan guru
sesuai dengan
dinyanyikan guru
I. MEDIA
1. Gambar Bima mengelus kelinci putihnya. 2. Gambar binatang 1 ekor kelinci dan 2 ekor ayam. 3. Gambar Data Pitrograf. ..., 08 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... NIP. ...
... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SDLB-B
Tema/ Sub tema
: Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester
: IV/ II
Pembelajaran
:4
Alokasi waktu
: 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INIT 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila. Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. SBDP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam. C. INDIKATOR PPKn 3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua. Bahasa Indonesia 3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar. 4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar. SBDP 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari. 4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan Bima ke taman dan membuat pertanyan dari gambar yang diamati, siswa dapat memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli. 2. Dengan teks laporan tentang burung pipit padi, siswa dapat membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 3. Dengan teks laporan dan penugasan membuat kesimpulan pada lembar kerja, siswa dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan sekitar tangggung jawab. 4. Dengan tanya jawab dan penugasan mengidentifikasi gerakan kucing, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 5. Dengan mengidentifikasi gerakan kucing dan menyanyikan lagu kucing meongmeong, siswa dapat menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 6. Dengan tanya jawab tentang perilaku Bima mencerminkan sila kedua Pancasila dalam teks singkat, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 7. Dengan mengerjakan lembar kerja tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua tanggung jawab. E. MATERI Mengenal jenis-jenis hewan disekitar dan mencontohkan sikap yang mencerimakan pancasila F. METODE DAN PENDEKATAN 5. Metode: i. Tanya Jawab j. Pemberian Tugas k. Ceramah l. Bermain
6.
Pendekatan pembelajaran
: Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari Ke-1 Pendahuluan
Kegiatan inti
25. Guru mengkondisikan kelas 10 menit 26. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 27. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 28. Guru menanyakan kabar siswa 29. Berdo’a 30. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 31. Appersepsi 32. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Mengamati 160 menit 1. Siswa mengamati gambar Bima duduk di taman dan bertemu dengan temannya (mengamati). Ayo Menanya 14. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada bukunya (menanya). 15. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya (mengomunikasikan). 16. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada buku temannya (menalar). 17. Siswa mendiskusikan jawabanyangdibuat (mengomunikasi-kan), Guru mengklarifikasi jawaban yang benar. Ayo Mambaca 1. Siswa membaca teks bacaan tentang kelinci (mengamati). 2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks bacaan tentang kelinci (menalar). 3. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengomunikasikan). Ayo Menulis 1. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan isi teks bacaan tentang kelinci, kemudian menulis dengan tulisan tegak
bersambung (mencoba). Penutup
19. Guru memberikan PR 20. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 21. Berdo’a 22. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 23. Bersalaman 24. Keluar kelas satu per satu
10 menit
Hari Ke-2 Pendahuluan
Kegiatan inti
1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit 2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran siswa /absensi 7. Appersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Berkreasi 1. Siswa menirukan gerakan kucing (mencoba). 2. Siswa mengidentifikasi gerakan kucing (menalar). 3. Guru membimbing siswa memperagakan gerakan dengan memberikan contoh atau menunjuk salah satu siswa memperagakan gerakan kucing di depan kelas. Ayo Berisyarat 1. Siswa memperagakan isyarat kalimat tentang kucing (mencoba). 2. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani yang mencerminkan sila kedua Pancasila (mengamati).
Ayo Menulis 1. Siswa menulis bunyi sila kedua Pancasila pada buku dengan tulisan tegak
160 menit
bersambung (mencoba). 2. Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang mencerminkan sila kedua Pancasila yang pernah dilakukan (menanya).
Ayo Mengamati 1. Siswa memberi tanda centang (v) gambar yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
Penutup
1. Guru memberikan PR 2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman 6. Keluar kelas satu per satu
10 menit
H. PENILAIAN
No
Nama Siswa
1. 2. 3. 4.
... dst. 1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
2. Penilaian Pengetahuan Tes tulis : Buku Siswa 3. Penilaian Ketrampilan a. Membuat pertanayaan berdasarkan gambar yang diamati Belum Terlihat No.
Terlihat (v)
Kriteria
(v)
Menggunakan kata tanya yang sesuai
....
....
Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya
....
....
....
....
....
....
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati No.
Nama Siswa
Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
T
T
T
BT
BT
BT
BT
1.
....
....
....
....
....
....
....
....
2.
....
....
....
....
....
....
....
....
3.
....
....
....
....
....
....
....
....
4.
....
....
....
....
....
....
....
....
Dan seterusnya b. Membuat laporan berdasarkan isi teks bacaan tentang burung pipit padi
No.
Kriteria
Baik Sekali
Baik
4
3
Cukup
Perlu Bimbingan 2
1
1
Penggunaa n EYD yang tepat
2
Keefektifan kalimat
3
Kesesuaian dengan isi cerita dengan topik pembahasa n
4
Menggunakan huruf kapital, tanda baca, dan kata depan secara tepat tanpa bimbingan guru
Ada beberapa penggunakan huruf kapital tanda baca dan kata depan kurang digunakan dengan tepat namun dilakukan tanpa bimbingan guru Mengandung unsur Mengandung unsur kalimat yang lengkap kalimat yang dengan susunan yang lengkap namun tepat susunannya kurang tepat
Cerita sesuai dengan topik pembahasan, konsep benar dan sesuai fakta pada bacaan serta dapat mengembangkan cerita lebih luas dan Alur cerita Alur cerita pada pada bacaan bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan cerita dan diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang sempurna
Cerita sesuai dengan topik pembahasan, konsep benar dan sesuai fakta pada bacaan dan dilakukan tanpa bimbingan guru Alur cerita pada bacaan tersusun hirarki sehingga tidak terjadi pengulangan cerita namun diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna
Ada beberapa penggunakan huruf kapital tanda baca dan kata depan kurang digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat
Ada beberapa penggunakan huruf kapital tanda baca dan kata depan tidak digunakan secara tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
Cerita kurang sesuai dengan konsep dan fakta pada bacaan namun dilakukan tanpa bimbingan guru
Cerita kurang sesuai dengan konsep dan fakta pada bacaan walaupun telah dibimbing guru bimbingan guru
Alur cerita pada bacaan tersusun kurang hirarki karena terjadi pengulangan cerita dan diceritakan dengan awal dan akhir cerita yang kurang sempurna
Alur cerita pada bacaan tersusun kurang hirarki karena terjadi pengulangan cerita dan tidak membuat akhir cerita
Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya juga kurang sulit dipahami
c. Memperagakan gerakan kucing sambil menyanyikan lagu kucing meongmeong No. Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu Bimbingan 1
1.
2.
Kemampua n siswa menirukan gerakan kucing
Kemampu an siswa melakukan gerakan kucing sambil bernyanyi
kemampuan menirukan gerakan kucing sempurna yaitu memperakan gerakannya dengan tangan yang membentuk posisi tangan seperti menerkam pinggung digoyangkan kiri ke kanan dengan semangat dan sebaliknya, serta irama dan tempo lagu dalam melakukan gerakan sempurna yaitu irama dan tempo lagu sesuai dengan apa yang dinyanyikan guru dan seirama dengan gerakan, gerakannyapun sesuai
kemampuan menirukan gerakan kelinci bagus yaitu memperakan gerakannya dengan tangan yang membentuk posisi seperti menerkam pinggung digoyangkan kiri ke kanan dan sebaliknya namun irama dan tempo lagu dalam melakukan gerakan bagus yaitu irama dan tempo lagu sesuai dengan apa yang dinyanyikan guru namun kurang seirama dengan gerakan, gerakannya sesuai
kemampuan menirukan gerakan kelinci cukup bagus yaitu memperakan gerakannya dengan tangan yang membentuk posisi seperti menerkam tapi gerakan pinggul tidak dilakukan
kemampuan menirukan gerakan kelinci tidak bagus yaitu memperakan gerakannya dengan tangan yang kurang membentuk posisi seperti menerkam dan tidak disertai gerakan pinggulnya
irama dan tempo lagu dalam melakukan gerakan cukup bagus yaitu irama dan tempo lagu kurang sesuai dengan apa yang dinyanyikan guru namun seirama dengan gerakan,
irama dan tempo lagu dalam melakukan gerakan tidak bagus yaitu irama dan tempo lagu kurang sesuai dengan apa yang dinyanyikan guru dan kurang seirama dengan gerakan dan gerakannyapun kurang sesuai
d. Menulis isi sila kedua Pancasila dengan tulisan tegak bersambung
No.
Kriteria
1.
Ketepatan penulisan
2.
Kebersihan
3
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4 Tepat dalam penulisan secara keseluruhan
3 Tepat dalam penulisan sebagian besar
2 Tepat dalam penulisan sebagian kecil
1 Belum Tepat dalam penulisan
Mampu menulis dengan bersih secara keseluruhan
sebagian besar mampu menulis dengan bersih
sebagian kecil mampu menulis dengan bersih
belum mampu menulis dengan bersih
Tulisan tepat secara keseluruhan namun dalam penulisan masih ada huruf tertinggal
Tulisan kurang Belum mampu tepat secara menuliskan isi sila keseluruhan dan kedua Pancasila ada beberapa huruf tertinggal
Ketepatan isi Tulisan tepat secara tulisan keseluruhan tidakada satu hurufpun tertinggal
I. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar kegiatan Bima bermain ke taman.
2. Gambar kucing Siti yang lucu. ..., 10 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... NIP. ...
... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SDLB-B
Tema/ Sub tema
: Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester
: IV/ II
Pembelajaran
:5
Alokasi waktu
: 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR PJOK 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. 4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik. Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya
dengan
pengenalannya
terhadap
beberapa
simbol
sila
Pancasila. C. INDIKATOR PJOK 3.10.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. 3.10.5 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari dan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. 4.10.2 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik. Bahasa Indonesia 3.1.6 Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar. 4.1.4 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar. PPKn 3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melengkapi peta pikiran tentang ikan dan penugasan, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 2. Dengan membuat laporan sederhana hasil pengamatn, siswa dapat menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar tanggung jawab. 3. Dengan tanya jawab tentang teks singkat melakukan kegiatan sebelum aktivitas fisik, siswa dapat mengiden-tifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 4. Dengan lembar kerja dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 5. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 6. Dengan teks singkat dan tanya jawab tentang perilaku yang mencerminkan nilai sila kedua Pancasila, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 7. Dengan lembar kerja dan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan rasa ingin tahu yang tinggi. E. MATERI Mengenal hewan-hewan di lingkungan sekitar dan mengenal perilaku yang mencerminkan nilai sila pancasila. F. METODE DAN PENDEKATAN 7. Metode: m. Tanya Jawab n. Pemberian Tugas o. Ceramah p. Bermain 8.
Pendekatan pembelajaran
: Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari Ke-1
Pendahuluan
33. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
34. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 35. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 36. Guru menanyakan kabar siswa 37. Berdo’a 38. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 39. Appersepsi Kegiatan inti
40. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiat-an Lani dan temannya bermain di dekat kolam. 2. Siswa mengamati gambar Bima bermain di dekat kolam (mengamati). Ayo Menanya 1.Siswa
membuat
berdasarkan diamati
pertanyaan
gambar pada
yang
bukunya
(menanya). 2.Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya (menanya). 3.Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada buku temannya (menanya). 4.Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomunikasikan) Guru mengklarifikasi jawaban yang benar. Ayo Menulis 1.Guru membimbing siswa memahami tugas siswa melengkapi peta pikiran tentang ikan dengan cara menulis laporan sederhana.
160 menit
2.Siswa melengkapi peta pikiran tentang ikan pada bukunya (mencoba).
Penutup
25. Guru memberikan PR
10 menit
26. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 27. Berdo’a 28. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 29. Bersalaman 30. Keluar kelas satu per satu
Hari Ke-2 Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 7. Appersepsi 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan inti
160 menit
Ayo Berlatih 1. Siswa latihan mengisi tabel tentang kegiatan yang perlu Ayo Bercerita 1. Siswa menceritakan pengalaman kegiatan yang perlu dihindarkan sebelum pemanasan (mengomunikasikan) Ayo Membaca 18. Siswa
membaca
teks
singkat
tentang sikap yang mencer-minkan
sila kedua pancasila. 19. Siswa bertanya jawab tentang perilaku pada teks singkat yang mencerminkan sila kedua Pancasila (menanya). Ayo Berlatih 1. Siswa mengisi tabel berkaitan dengan perilaku yang mencerminkan
pengamalan
sila
kedua
Pancasila
(mencoba). 2. Siswa mendiskusikan jawaban dari tabel yang dibuat (mengomunikasikan). Penutup
1. Guru memberikan PR
10 menit
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman 6. Keluar kelas satu per satu H. PENILAIAN
No
Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. 2. 3. 4.
... dst. 1. Penilaian Sikap 2. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis : Buku Siswa 3. Penilaian Ketrampilan a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
No.
Belum Terlihat
Terlihat (V)
Kriteria
1.
Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.
Penggunaan tanda tanya pada
3.
kalimat Tanya Kesesuaian pertanyaan dengan
4.
gambar yang diamati Menggunakan kata tanya yang bervariasi
....
....
....
....
....
....
....
....
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
BT
T
BT
T
BT
1.
....
....
....
....
....
....
....
....
2.
....
....
....
....
....
....
....
....
3.
....
....
....
....
....
....
....
....
4.
....
....
....
....
....
....
....
....
No.
Nama Siswa
Dan seterusnya b. Menulis laporan sederhana hasil pengamatan tentang ikan
No.
1
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
Penggunaa
4 Menggunakan
3 Ada beberapa
2 Ada beberapa
1 Ada beberapa
n EYD
huruf kapital,
penggunakan huruf penggunakan
penggunakan
yang tepat
tanda baca, dan
kapital tanda baca
huruf kapital
huruf kapital
kata depan secara
dan kata depan
tanda baca dan
tanda baca dan
tepat tanpa
kurang digunakan
kata depan
kata depan tidak
bimbingan guru
dengan tepat
kurang digunakan
digunakan secara
namun dilakukan
secara tepat dan
tepat dan
2
Keefektifan kalimat
3
4
No.
1.
2.
Mengandung
Mengandung
Mengandung
unsur kalimat yang
unsur kalimat yang
unsur kalimat yang
lengkap dengan
lengkap namun
kurang lengkap dan
susunan yang tepat
susunannya kurang
susunannya juga
tepat
kurang tepat
unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya
Kesesuaian
Cerita sesuai
Cerita sesuai
Cerita kurang
juga kurang sulit Cerita kurang dipahami
dengan isi
dengan topik
dengan topik
sesuai dengan
sesuai dengan
cerita
pembahasan dan
pembahasan dan
topik pembahasan
topik
dengan
dapat
dilakukan tanpa
dan dilakukan
pembahasan
topik
mengembangkan
bimbingan guru
tanpa bimbingan
walaupun telah
pembahasa Alur cerita n
cerita lebih luas Alur cerita pada dan tanpa
Alur cerita pada
guru Alur cerita pada
dibimbing guru Alur cerita guru pada bimbingan
pada bacaan bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
bacaan tersusun
hirarki sehingga
hirarki sehingga
kurang hirarki
kurang hirarki
tidak terjadi
tidak terjadi
karena terjadi
karena terjadi
pengulangan
pengulangan
pengulangan
pengulangan
cerita dan
cerita namun
cerita dan
cerita dan tidak
diceritakan
diceritakan
diceritakan
membuat akhir
dengan awal dan
dengan awal dan
dengan awal dan
cerita
Baik Sekali
Baik
Kriteria
Cukup
Perlu Bimbingan
Pemilih
4 Pemilihan kata
3 setengah atau
2 kurang dari
1 pemilihan
an kata
mudah dipahami
lebih pemilihan
setengah
kata belum
secara
kata mudah
pemilihan kata
mudah
keseluruhan
dipahami
mudah dipahami
dipahami
Mengandung
Mengandung
Intonasi
Intonasi tepat secara Mengandung keseluruhan
3.
Mengandung
unsur kalimat yang
unsur kalimat yang
lengkap namun
kurang lengkap dan
susunannya kurang
susunannya juga
tepat kurang tepat Intonasi belum tepat Cerita kurang
unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya
hanya
hanya sebagian
sebagian
kecil intonasi
sesuai dengan
sesuai dengan
besar
tepat digunakan
topik pembahasan
topik
dan dilakukan
pembahasan
intonasi
Cerita kurangsulit juga kurang
c. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang perlu dihindari dalam sebelum melakukan aktivitas fisik
I. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar Bima, Mila, dan Ayu bermain di kolam. 2. Gambar Ikan. ..., 12 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... ... NIP. ... NIP. ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SDLB-B
Tema/ Sub tema
: Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester
: IV/ II
Pembelajaran
:6
Alokasi waktu
: 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian Matematika 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana. 4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat. PPKn 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila. SBDP 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak. 4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat. C. INDIKATOR Bahasa Indonesia 3.1.7 Mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar. 4.1.5 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas. Matematika 3.10.4 Mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar. 4.11.2 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran berat. PPKn 3.1.4 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.3 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila ketiga. SBDP 3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak. 4.10.2 Menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo sedang. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab dan lembar kerja tentang gerakan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 2. Dengan mengamati peragakan gerakan kupu-kupu dan menyanyikan lagu kupukupu, siswa dapat menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo sedang dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 3. Dengan membaca teks laporan hasil pengamatan tentang kupu-kupu, siswa dapat mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar tanggung jawab. 4. Dengan membuat laporan sederhana tentang kupu-kupu, siswa dapat membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas dengan tanggung jawab. 5. Dengan pengamatan gambar dan lembar latihan berkaitan dengan pengukuran berat binatang, siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar tanggung jawab. 6. Dengan mengamati contoh tabel dan pengamatan latihan hasil pengukuran berat binatang, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran berat. 7. Dengan bertanya jawab tentang sikap Lani dan teman-teman yang mencerinkan sila ketiga Pancasila, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. 8. Dengan penugasan menyebutkan contoh sikap mencermin-kan sila ketiga Pancasila, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila ketiga dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab. E. MATERI Mengenal hewan-hewan di lingkungan sekitar (kupu-kupu) , menirukan gerak binatang dan mengkelompokkan prilaku yang mencerminkan nilai sila-sila pancasila. F. METODE DAN PENDEKATAN 9. Metode: q. Tanya Jawab r. Pemberian Tugas s. Ceramah t. Bermain 10. Pendekatan pembelajaran
: Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Hari Ke-1
Pendahuluan
41. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
42. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 43. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 44. Guru menanyakan kabar siswa 45. Berdo’a 46. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 47. Appersepsi Kegiatan inti
48. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo Mengamati 1. Guru
membimbing
untuk
mengamati
kegiatan
Lani
160 menit
siswa gambar
dan
Siti
bermain di taman bunga dan melihat kupu-kupu. 2. Siswa mengamati gambar Bima dan Ayu bermain di taman (mengamati). Ayo Menanya 1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati pada bukunya (menanya). 2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman sebangkunya (mengomunikasikan). 3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada buku temannya (menalar). 4. Siswa
mendiskusikan
(mengomuni-kasikan).
jawaban
yang
dibuat
Ayo Mengamati 20. Guru memperagakan gerakan kupu-kupu dan meminta siswa mengamati, mengidentifikasi, dan menirukan gerak-an yang di amati. 21. Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan kupukupu (mengamati). 22. Siswa
mendeskripsikan
gambar
yang
diamati
(menalar). 23. Siswa menuliskan bentuk gerakan kupu-kupu lembar kerja yang ada pada bukunya (mencoba). Ayo Beraktivitas 1. Siswa menirukan gerakan kupu-kupu (mencoba). Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks laporan sederhana tentang kupukupu (mengamati). 2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan tentang kupu-kupu 3. Siswa
mendiskusikan
jawaban
yang
dibuat Penutup
31. Guru memberikan PR
10 menit
32. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 33. Berdo’a 34. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 35. Bersalaman 36. Keluar kelas satu per satu Hari Ke-2 Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
10 menit
2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan guru 4. Guru menanyakan kabar siswa 5. Berdo’a 6. Siswa
melakukan
percakapan
tentang
kehadiran
siswa /absensi 7. Appersepsi Kegiatan inti
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Ayo menulis 1. Siswa mencatat isi teks laporan tentang kupu-kupu pada bukunya (mencoba). Ayo Membaca 1. Siswa membacakan isi teks laporan yang dibuat ke depan kelas (mengomunikasikan). Ayo mengamati 1. Guru membimbing siswa untuk dapat membaca data hasil pengukuran yang diamati. 2. Siswa mengamati gambar dan hasil pengukuran berat binatang (mengamati). 3. Siswa menjawab pertanyaan dari gambar yang diamati (mencoba). Ayo Berlatih 1. Siswa membuat tabel sederhana (piktograf) hasil pengukuran berat di latihan sebelumnya (mencoba). Ayo Membaca 1. Siswa membaca teks yang berkaitan dengan sila ketiga Pancasila (mengamati).
160 menit
2. Siswa bertanya jawab tentang perilaku Lani pada teks bacaan yang mencerminkan nilai sila ketiga Pancasila (menanya). Ayo Berlatih 1. Siswa mengamati beberapa gambar. 2. Siswa mengidentifikasi gambar yang mencerminkan sila ketiga pancasila
dengan
meberikan
tanda centang. 3. Siswa membuat contoh perilaku yang mencerminkan nilai sila ketiga Pancasila pada tabel yang terdapat di bukunya, berilah salah
satu
contohnya.
(mencoba). 4. Siswa
mendiskusikan
jawaban
yang
dibuat
(mengomunikasi-kan).
Penutup
1. Guru memberikan PR
10 menit
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Berdo’a 4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif 5. Bersalaman 6. Keluar kelas satu per satu H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap Berilah Tanda Centang Pada Kolom Yang Sesuai Perubahan Tingkah Laku
Rasa Ingin Tahu No
BT
Nama Siswa
MT
MB
Tanggung Jawab SM
BT
MT
MB
Peduli
SM
BT
MT
1. 2. 3. 4. 5.
... dst.
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis : Skor (Dalam Buku Siswa) 3. Penilaian Ketrampilan a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati Belum Terlihat No.
1 2
3
4
Kriteria
Terlihat (V)
Menggunakan kata tanya yang sesuai Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
....
....
....
....
....
....
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati Kriteria 1
Kriteria 2
Kriteria 3
Kriteria 4
T
BT
T
BT
T
BT
T
BT
1.
....
....
....
....
....
....
....
....
2.
....
....
....
....
....
....
....
....
3.
....
....
....
....
....
....
....
....
4.
....
....
....
....
....
....
....
....
No.
Nama Siswa
Dan seterusnya
MB
SM
b. Menirukan gerakan kupu-kupu sambil menyanyikan lagu kupu-kupu
No.
1.
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
4 Kemampuan kemampuan
3 kemampuan
2 kemampuan
1 kemampuan
siswa
menirukan
menirukan
menirukan
gerakan kupu-
gerakan kupu-
gerakan kupu-
kupu bagus yaitu
kupu cukup
kupu tidak bagus
merentangkan
bagus yaitu
yaitu kurang
tangan dan
merentangkan
merentangkan
melambaikan
tangan dan
tangan dan
tangan dari atas
melambaikan
melambaikan
ke bawah dan
tangan dari atas
tangan dari atas
sebaliknya,
ke bawah dan
ke bawah dan
badan digerakan
sebaliknya, tapi
sebaliknya, badan
ke atas ke bawah
badan tidak
tidak digerakan
seirama dengan
digerakan ke atas
ke atas ke bawah
gerakan tangan
ke bawah namun
dan kurang
dan menunjukan
tetap
menunjukan
ekspresi kurang
menunjukan
ekspresi
ceria
ekspresi
tersenyum
menirukan gerakan kupu-kupu
menirukan gerakan kupukupu sempurna yaitu merentangkan tangan dan melambaikan tangan dari atas ke bawah dan sebaliknya, badan digerakan ke atas ke bawah seirama dengan gerakan tangan dan menunjukan ekspresi ceria
tersenyum
2.
Kemampuan irama dan tempo
irama dan tempo
irama dan tempo
irama dan tempo
siswa
lagu dalam
lagu dalam
lagu dalam
lagu dalam
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan
melakukan
gerakan
gerakan
gerakan bagus
gerakan cukup
gerakan tidak
kupu-kupu
sempurna yaitu
yaitu irama dan
bagus yaitu irama
bagus yaitu irama
sambil
irama dan tempo
tempo lagu sesuai
dan tempo lagu
dan tempo lagu
bernyanyi
lagu sesuai
dengan apa yang
kurang sesuai
kurang sesuai
dinyanyikan guru
dengan apa yang
dengan apa yang
namun kurang
dinyanyikan guru
dinyanyikan guru
seirama dengan
namun seirama
dan kurang
gerakan,
dengan gerakan,
seirama dengan
gerakannya sesuai
gerakannyapun
gerakan dan
kurang sesuai
gerakannyapun
dengan apa yang dinyanyikan guru dan seirama dengan gerakan,
kurang sesuai
gerakannyapun sesuai
c. Mencatat isi teks laporan sederhana
No.
1.
Kriteria
Penggunaa n huruf besar, dan tanda baca
Baik Sekali 4 Menggunakan
Baik
Cukup
Perlu Bimbingan
3 Terdapat 1-2
2 Terdapat lebih dari
1 Tidak satu pun
kesalahan dalam
2 kesalahan dalam
kalimat yang
penggunaan
penggunaan huruf
menggunakan
awal kalimat dan
huruf besar dan
besar dan tanda
huruf besar dan
nama orang, serta
tanda titik.
titik
tanda titik.
huruf besar di
menggunakan tanda titik di akhir kalimat. 2.
Kesesuaia
Seluruh catatan
Setengah atau
Kurang dari
Seluruh isi
n catatan
sesuai dengan
lebih isi catatan
setengah
teks belum
dengan isi
isi teks bacaan
sesuai dengan isi
catatan sesuai
sesuai dengan
teks bacaan
dengan isi teks
isi teks bacaan
teks laporan
bacaan
3.
Penulisan
Penulisan
Terdapat 1-2
Terdapat lebih dari
Seluruh kata
kata sudah
kata yang
2 kata yang belum
belum tepat
tepat
belum tepat
tepat penulisannya
dalam penulisan.
Terdapat 1-2
Terdapat lebih
Seluruh kalimat
kalimat yang menggunakan
kalimat
dari 2 kalimat
menggunakan
efektif
kalimat yang
menggunakan
menggunakan
kalimat yang
efektif
kalimat yang
kalimat yang
belum efektif
kurang efektif
kurang efektif
penulisannya 4.
Penggunaan
Seluruh kalimat
I. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar Lani dan Siti di taman bunga yang ada kupu-kupunya. 2. Gambar kupu-kupu. 3. Gambar binatang bebek, ayam, dan kelinci.
..., 16 Januari 2018 Mengetahui Kepala SLB ...
Guru Kelas
... NIP. ...
... NIP. ...
