RPP Tunarungu Kelas 9 Tema 1 Subtema 3 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :1 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR



PPPKn 1.1 Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai dasar negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Menilai perwujudan Pancasila sebagai dasar negara 3.1 Memahami langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara 4.1 Mengonumikasikan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara. Indikator: 1.1.1 Menerima Pancasila sebagai dasar negara Republik Indonesia. 2.1.1 Menunjukkan sikap sesuai nilai nilai Pancasila 3.1.1 Menyebutkan teks Pancasila sebagai dasar negara 3.1.2 Menyebutkan proses perusmusan Pancasila sebagai dasar negara 4.1.1 Mengumpulkan langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara.



IPS 3.1 Mengenal perubahanaktivitas kehidupan manusia , konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup Asia Tenggara



4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan aktifitas kehidupan manusia, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial , ekonomi , pendidikan dan budaya dalam lingkup Asia Tenggara Indikator: 3.1.1 Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional 4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional



Bahasa Indonesia 3.2 Memahami teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulisdengan memperhatikan aspek kebahasaan 4.2 Menyusun teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan Indikator: 3.2.1 Mengenal teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan 3.2.2 Mengidentifikasi teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan 4.2.1 Menjelaskan isi teks prosedur sederhana baik lisan maupun dengan memperhatikan aspek kebahasaan. 4.2.2 Melakukan simulasi tentang pemesanan tiket.



C.



D.



MATERI PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia



: Teks Prosedur Sederhana



IPS



: formulir pemesanan dan contoh tiket kereta api



PPKn



: KTP



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Uraian  



Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan percakapan



Alokasi Waktu 10’







Kegiatan Inti



Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik.  Peserta didik menyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitu pengamalan sila pertama Pancasila dan teks prosedur mengenai langkah - langkah menggambar hewan peliharaan.  Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Mengamati 



Peserta didik mengamati gambar tempat ibadah dari agama dan keyakinan yang berbeda – beda  Peserta didik mengamati teks bacaan mengenai menganut agama yang berbeda – beda tetapi tetap rukun berteman.  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi dengan teman sebangkunya.  Peserta didik melakukan diskusi tentang pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan teks bacaan.  Peserta didik membacakan hasil diskusi di depan kelas Menanya  Peserta didik membaca teks prosedur tentang pengamalan Pancasila sila pertama.  Berikan motivasi supaya peserta didik paham tentang bacaan yang dibacanya  Pada kegiatan membaca, guru bisa menggunakan beberapa alternatif teknik membaca, diantaranya adalah : 1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan peserta didik diminta membaca dalam hati. 2. Guru menunjuk satu peserta didikuntuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta peserta didik lain menyimak. 3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.  Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga peserta didik secara mandiri dapat memahami isi teks bacaan.  Guru memberikan umpan balik sepanjang proses kegiatan pembelajaran terutama untuk berkembangnya keterampilan membaca.  Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban peserta didik. Mencoba  Peserta didik mengisi tabel yang terdapat pada buku siswa dengan menuliskan nama, agama dan kegiatan agama yang dilakukan oleh teman -teman sekelas.  Peserta didik mencari informasi mengenai teman yang memeluk agama yang berbeda agar isian tabel semakin beragam.  Peserta didik menuliskan jawaban atas pertanyaan mengenai pengamalan Pancasila sile pertama dalam kehidupan sehari – hari Menalar  Peserta didik membaca teks bacaan mengenai kegiatan mudik pada Hari Raya Idul Fitri.



10’



30’



30’



50’



30’







Peserta didik menandai alat- alat transportasi yang biasa digunakan untuk melakukan ‘mudik’ Mengkomunikasikan  Peserta didik melakukan simulasi memesan tiket kereta api di stasiun kereta di dalam kelas. Penutup











 



F.



Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didiktentang memahami teks prosedur cara memesan tiket kereta api di stasiun kereta api dan pengamalan Pancasila sila pertama. Peserta didik dan guru bersama- sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video, teks bacaan singkat, KTP, contoh lembar formulir pemesanan dan contoh tiket kereta api.



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap No.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



1. 2. 3. 4. 5. 6. Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Karakter Yang Dikembangkan Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin



Kriteria SB



PB



Disiplin SB PB



Keterangan: SB : PB :



Sangat Baik Perlu Bimbingan



b. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 1. Rubrik Penilaian PPKn Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap ketelitian dan kecermatan



2.



Pengetahuan



3.



Mengkomunikasikan hasil



BS 4



B 3



C 2



PB 1



BS 4



B 3



C 2



PB 1



4. 2. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Pengetahuan melakukan seluruh prosedur



3.



Ketrampilan kegiatan simulasi memesan tiket kereta api



4.



Mengetahui



..., 2 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :2 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR



Matematika 3.1 Memahami pemangkatankuadrat (pangkat dua) dan penarikan akar bilangan pangkat dua 4.1 Menghitung pemangkatan kuadrat dan penarikan akar bilangan pangkat dua Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Mengenal bilangan pecahan 4.2.1 Menentukan hasil operasi bilangan pecahan



IPA 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya 4.1 Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.1.1 Mengenal rangka tubuh manusia 4.1.1 Menyebutkn fungsi rangka manusia



PRAKARYA 3.2 Mengenal alat-alat sederhana pada pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai



4.2 Menggunakan alat-alat sederhana secara aman pada pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Menyebutkan alat-alat sederhana pada pembuatan kerajinan dari bahan rotan untuk fungsi pakai. 4.1.1 Membuat kerajinan dari bahan rotan untuk fungsi pakai



C.



D.



MATERI PEMBELAJARAN Matematika



: bilangan pangkat dua dan akar pangkat dua



IPA



: rangka manusia dan fungsi



Prakarya



: kerajinan dari bahan rotan



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Inti



Uraian



Alokasi Waktu







Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah  Guru mengondisikan peserta didikuntuk melakukan percakapan  Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik.  Peserta didikmenyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitu membuat kerajinan dari bahan keras rotan dan mengenal bilangan pecahan.  Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Mengamati        



Peserta didik mengamati gambar berbagai macam karya kerajinan dari bahan keras. Peserta didik mengamati bahan-bahan yang digunakan untuk setiap karya kerajinan. Peserta didik membaca teks tentang bilangan pecahan. Berikan motivasi supaya peserta didik paham tentang bacaan yang dibacanya. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan peserta didik diminta membaca dalam hati. Guru menunjuk satu peserta didik untuk membacakan bacaan tersebut di depan kelas dan meminta peserta didik lain menyimak. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga peserta didik secara mandiri dapat memahami isi teks bacaan.



10’



10’



30’







Guru memberikan contoh bilangan pecahan untuk memudahkan peserta didik memahami bacaan.  Guru memberikan umpan balik sepanjang proses kegiatan pembelajaran terutama untuk berkembangnya keterampilan membaca.  Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban peserta didik.  Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan diskusi dengan teman sebangkunya.  Peserta didik melakukan diskusi tentang pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan teks bacaan.  Peserta didik membacakan hasil diskusi di depan kelas.aan tersebut di depan kelas dan meminta peserta didik lain menyimak.  Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Menanya  Peserta didik mengamati kembali teks bacaan dan mengidentifikasi tokoh dalam teks bacaan.  Peserta didik menuliskan nama setiap tokoh dan bahan yang mereka inginkan untuk dijadikan prakarya.Peserta didik membuat pertanyaan tentang organ gerak manusia.  Peserta didik diarahkan untuk aktif bertanya dan menjawab pertanyaan  Peserta didik melakukan diskusi tentang pertanyaan yang sudah dikumpulkan, guru mendampingi dalam berdiskusi. Mencoba  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara membuat karya dari bahan rotani.  Peserta didik membuat kreasi anyaman dari rotan dengan mengikuti langkah-langkah sesuai teks prosedur.  Peserta didik mengamati kembali teks bacaan dan mengidentifikasi cara berkaya dengan memperhatikan prosedur keselamatan kerja dalam teks bacaan.  Peserta didik melakukan kreasi dari bahan rotan dengan memperhatikan prosedur keselamatan kerja dalam teks bacaan.  Guru menjelaskan prosedur keselamatan kerja. yang perlu menjadi perhatian pada saat membuat karya kerajinan dari bahan rotan.  Gunakan celemek/baju kerja, masker, sarung tangan, kaca mata, atau pelindung kepala untuk menghindari terkena lem atau bahan – bahan lainnya.  Mintalah bimbingan dan pengawasan dari guru/orang dewasa dalam menggunakan benda-benda tajam.  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara memesan tiket kereta api di stasiun kereta api.  Peserta didik melakukan simulasi memesan tiket kereta api di stasiun kereta di dalam kelas. Menalar  Peserta didik di arahkan untuk menghubungkan kegiatan membuat kerajinan dengan alat gerak manusia.  Peserta didik menghapalkan nama - nama tulang



30’



50’



30’



tangan dan area tempatnya. • Peserta didik menyebutkan nama tulang dan menunjukkan area tempat tulang tersebut tanpa melihat buku. Mengkomunikasikan  Peserta didik melakukan simulasi memesan tiket kereta api di stasiun kereta di dalam kelas. Penutup















F.



Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didiktentang memahami teks prosedur cara memesan tiket kereta api di stasiun kereta api dan pengamalan Pancasila sila pertama.Peserta didik dan guru bersama- sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video, kerangka tubuh, flip chart, teks bacaan singkat, lem, rotan, kuas, gunting, cat.



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap No.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



1. 2. 3. 4. 5. 6. Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Karakter Yang Dikembangkan Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin



Kriteria SB



PB



Disiplin SB PB



Keterangan: SB : PB :



Sangat Baik Perlu Bimbingan



b. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 1. Rubrik Penilaian Prakarya Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Pengetahuan melakukan seluruh prosedur



3.



Ketrampilan membuat kerajinan dari bahan rotan sesuai langkah



BS 4



B 3



C 2



PB 1



BS 4



B 3



C 2



PB 1



4. 2. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikapkecermatan dan ketelitian



2.



Pengetahuan tentang bilangan pecahan



3.



Ketrampilan kedapatan menjawab pertanyaan



4.



Mengetahui



..., 3 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :3 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR Bahasa Indonesia 3.2 Memahami teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulisdengan aspek kebahasaan 4.2 Menyusun teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan aspek kebahasaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Mengenal teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan aspek kebahasaan 4.2.1 Menyalin teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan aspek kebahasaan



memperhatikan memperhatikan



memperhatikan memperhatikan



Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar ilustrasi 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan prinsip senirupa berdasarkan hasil pengamatan Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.1.1 Mengidentikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia, 3.1.2 Mendeskripsikan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia, 4.1.1 Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna, dan alam benda, 4.1.2 Mengomunikasikan hasil gambar flora, fauna, dan alam benda secara lisan. C.



MATERI PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia



: teks prosedur



Seni Budaya



: gambar ilustrasi



D.



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Uraian    



 Kegiatan Inti



Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah Guru mengondisikan peserta didikuntuk melakukan percakapan Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitumengenai langkah - langkah menggambar ilustrasi kartun dan komik. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.



Alokasi Waktu



10’



Mengamati 



Peserta didik mengamati gambar - gambar kartun populer.  Peserta didik mengidentifikasi jenis gambar  Peserta didik membaca teks bacaan mengenai sekilas pengertian komik.  Peserta didik membaca contoh komik tentang kehidupan sehari - hari. Menanya  Peserta didik mengamati kembali teks bacaan dan mengidentifikasi tokoh dalam teks bacaan.  Peserta didik menuliskan nama setiap tokoh dan bahan yang mereka inginkan untuk dijadikan prakarya.Peserta didik membuat pertanyaan tentang organ gerak manusia.  Peserta didik diarahkan untuk aktif bertanya dan menjawab pertanyaan  Peserta didik melakukan diskusi tentang pertanyaan yang sudah dikumpulkan, guru mendampingi dalam berdiskusi. Mencoba  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara menggambar tokoh kartun populer.  Peserta didik melakukan latihan menggambar tokoh kartun populer sesuai langkah - langkah yang telah diuraikan  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara membuat komik sederhana tentang kehidupan sehari hari.  Peserta didik membuat kreasi anyaman dari rotan dengan mengikuti langkah - langkah sesuai teks prosedur pada kolom di buku siswa Menalar  Peserta didik di arahkan untuk menghubungkan kegiatan membuat kerajinan dengan alat gerak



10’



30’



30’



50’



manusia. Peserta didik menghapalkan nama - nama tulang tangan dan area tempatnya. • Peserta didik menyebutkan nama tulang dan menunjukkan area tempat tulang tersebut tanpa melihat buku. Mengkomunikasikan  Peserta didik kembali mengamati gambar - gambar kartun populer. 



Penutup







Peserta didik memilih tokoh kartun yang paling disuka.







Peserta didik menceritakan di depan kelas alasan menyukai tokoh kartun tersebut







Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didik tentang memahami gambar ilustrasi komik dan kartun dan langkah - langkah menggambar komik sederhana. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.











F.



30’



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video/ buku komik, kertas, spidol, pinsil, buku gambar



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap No.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



1. 2. Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Karakter Yang Dikembangkan Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin



Kriteria SB



PB



Disiplin SB PB



Keterangan: SB : PB :



Sangat Baik Perlu Bimbingan



b. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 1. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Pengetahuan



3.



Kecermatan dan ketelitian



BS 4



B 3



C 2



PB 1



BS 4



B 3



C 2



PB 1



4. 2. Rubrik Penilaian Seni Budaya Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Melakukan seluruh prosedur



3.



Membuat kerajinan dari bahan rotan dan sesuai langkah



4.



Mengetahui



..., 4 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :4 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR Matematika 3.1 Memahami pemangkatankuadrat (pangkat dua) dan penarikan akar bilangan pangkat dua 4.1 Menghitung pemangkatan kuadrat dan penarikan akar bilangan pangkat dua Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Mengenal bilangan pecahan 4.2.1 Menentukan hasil operasi bilangan pecahan



PRAKARYA 3.4 Menjelaskan cara penyajian produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai pada pameran kelas atau sekolah 4.4 Menyajikan produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai pada pameran kelas atau sekolah. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Menjelaskan cara mempersiapkan kegiatan pameran kelas. 4.4.1 Melaksanakan pameran kelas tentang hasil prakarya



C.



MATERI PEMBELAJARAN Matematikaa



: bilangan pangkat dua dan akar bilangan pangkat dua, pecahan



Prakarya



: produk kerajinan dari bahan keras



D.



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Uraian    



 Kegiatan Inti



Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah. Guru mengondisikan peserta didikuntuk melakukan percakapan. Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai pameran sekolah dan langkah - langkah menyelesaikan operasi bilangan pecahan. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.



Alokasi Waktu



10’



Mengamati 



Peserta didik mengamati gambar contoh kegaiatan pameran sekolah.  Peserta didik mengidentifikasi kegiatan pameran sekolah pada gambar.  Peserta didik mengamati kegiatan kelas yang akan menyelenggarakan kegiatan pameran sekolah  Peserta didik mengamati langkah - langkah menyelenggarakan pameran.sekolah.  Peserta didik mengidentifikasi kegiatan perencanaan dan persiapan penyelenggaraan pameran sekolah Menanya  Peserta didik membaca teks bacaan tentang pameran.  Peserta didik membaca contoh pameran yang biasa diselenggarakan Mencoba  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara menggambar tokoh kartun populer.  Peserta didik melakukan latihan menggambar tokoh kartun populer sesuai langkah - langkah yang telah diuraikan  Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara membuat komik sederhana tentang kehidupan sehari hari.  Peserta didik membuat kreasi anyaman dari rotan dengan mengikuti langkah - langkah sesuai teks prosedur pada kolom di buku siswa Menalar  Peserta didik berdiskusi tentang penyelenggaraan kegiatan pameran sekolah dengan guru.  Peserta didik bekerja sama dengan teman sekelas untuk menyelengarakan kegiatan pameran sekolah dengan guru.  Peserta didik memilah hasil karya teman di kelas untuk ditampilkan dalam kegiatan pameran sekolah



10’



30’



30’



50’



Mengkomunikasikan  Peserta didik menggali informasi mengenai cara menyelesaikan operasi bilangan pecahan yang memiliki penyebut yang sama.



Penutup







Peserta didik menggali informasi mengenai cara menyelesaikan operasi bilangan pecahan yang memiliki penyebut yang tidak sama







Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didik tentang memahami penyelenggaraan kegiatan pameran sekolah dan langkah - langkah menggambar komik sederhana. Peserta didik dan guru bersama- sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.











F.



30’



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video, kertas



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap No.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



1. 2. 3. 4. Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Kriteria



Karakter Yang Dikembangkan



SB



Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin Keterangan: SB :



Sangat Baik



PB



Disiplin SB PB



PB



:



Perlu Bimbingan



b. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 3. Rubrik membaca informasi tentang penyelenggarakaan pameran di sekolah Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Pengetahuan



3.



Kecermatan dan ketelitian



BS 4



B 3



C 2



PB 1



C 2



PB 1



4. 4. Rubrik Penilaian langkah-langkah menyelesaiakn pecahan Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Sikap



2.



Ketelitian dan kecermatan



3.



Mandiri



BS 4



B 3



4.



Mengetahui



..., 5 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :5 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR



Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar ilustrasi 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan prinsip senirupa berdasarkan hasil pengamatan Indikator: 3.1.1 Mengidentikasi ekspresi wajah melalui gambar sketsa wajah hasil. 4.1.1 Menggambar ekspresi wajah.



PJOK 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional. *) 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional. *) Indikator: 3.1.1 Mengetahui teknik permainan bola volly 4.1.2 Mempraktikkan permainan bola volly



C.



D.



MATERI PEMBELAJARAN Seni budaya



: gambar ilustrasi, ekspresi wajah



PJOK



: permainan bola voly



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Uraian    



 Kegiatan Inti



Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah Guru mengondisikan peserta didikuntuk melakukan percakapan Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai permainan bola voli dan gamabr ilustrasi wajah dengan beragam ekspresi. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.



Alokasi Waktu



10’



Mengamati 



Peserta didik membaca pengantar materi yang ada pada buku siswa.  Peserta didik mengamati berbagai gambar kegiatan olahraga.  Peserta didik mencari persamaan dari setiap gambar kegiatan olahraga pada buku siswa. Menanya  Peserta didik kembali mengamati gambar pada buku siswa.  Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku untuk mencari persamaan pada gambar kegiatan olahraga pada buku siswa. Mencoba  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan gerakan passing pada permainan bola voli.  Peserta didik menuju lapangan olahraga.  Peserta didik berpasangan dengan teman sebangku melakukan gerakan passing atas dan passing bawah sesuai langkah - langkah yang telah diajarkan  Peserta didik menuliskan perasaan tokoh pada gambar dengan cara memperhatikan ekspresi wajah yang ditampilkan.  Peserta didik menuliskan jawaban pada tabel yang ada di buku siswa.  Peserta didik menggambar berbagai ekspresi wajah yang telah ditentukan pada kolom yang telah diberikan Menalar  Peserta didik diminta untuk mengemukakan



10’



30’



30’



50’



pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Mengkomunikasikan  Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didik tentang memahami gerakan passing pada permainan bola voli dan gambar ilustrasi ekspresi wajah.



Penutup







Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.







Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didik tentang memahami gambar ilustrasi komik dan kartun dan langkah - langkah menggambar komik sederhana. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.











F.



30’



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video/flip chart, kertas, pinsil, krayon, bola voli



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian c. Penilaian Sikap No. 1. 2. 3. 4.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



Disiplin SB PB



Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Kriteria



Karakter Yang Dikembangkan



SB



PB



Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin Keterangan: SB : PB :



Sangat Baik Perlu Bimbingan



d. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 1. Rubrik mengamati permainan voli Nama Siswa : Kelas/Semester : Tema/Sub Tema : Waktu Penilaian :



No.



langkah-langkah melakukan gerakan passing pada ...................................... ................/..................... ................../................... .......................................



Kriteria



1.



Melakukan seluruh prosedur



2.



Melakukan gerakan passing



3.



Sikap percaya diri, mandiri



4.



BS 4



B 3



C 2



PB 1



2. Rubrik membaca informasi tentang gambar ilustrasi ekspresi wajah Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Pengetahuan



2.



Ketrampilan menjawab pertanyaan



3.



Kecermatan dan ketelitian



BS 4



B 3



C 2



4.



Mengetahui



..., 7 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



PB 1



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Nama Lembaga Kelas/Semester Ketunaan Tema 1 Sub Tema 3 Alokasi Waktu Pembelajaran ke Tahun Pelajaran



: ... : ... : IX / I : Tunarungu : Organ Gerak Hewan dan Manusia : Organ Gerak Manusia : 5 x 35 Menit :6 : 2017/2018



A. KOMPETENSI INTI KI1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia



B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR



Bahasa Indonesia 3.2 Memahami teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulisdengan memperhatikan aspek kebahasaan 4.2 Menyusun teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2.1 Mengenal teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan. 4.2.1 Membuat teks prosedur sederhana kegiatan pameran kelassederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan



PRAKARYA 3.4 Menjelaskan cara penyajian produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai pada pameran kelas atau sekolah 4.4 Menyajikan produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi pakai pada pameran kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.4.1 Mengetahui tahapan perencanaan kegiatan pameran kelas. 4.4.1 Melaksanakan kegiatan pameran kelas



C.



D.



MATERI PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia



: teks prosedur sederhana



Prakarya



: produk kerajinan untuk pameran sederhana



PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan Strategi Metode



E.



: Scientific : Inquiry : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen



KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Uraian    



 Kegiatan Inti



Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta didik dengan ramah. Guru mengondisikan peserta didikuntuk melakukan percakapan Guru membangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru, tema pembelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai kegiatan pameran sekolah dan membuat kerajinan dari kulit jagung. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang ingin dicapai



Alokasi Waktu



10’



Mengamati 



Peserta didik membaca pengantar materi yang ada pada buku siswa.  Peserta didik mengamati berbagai gambar kegiatan pameran sekolah.  Peserta didik menggali informasi tentang stand pameran sekolah yang disukai pengunjung. Menanya  Peserta didik membaca pengantar materi yang ada pada buku siswa.  Peserta didik mencari tahu dengan cara bertanya kepada guru dan keluarga agar stand pameran disukai pengunjung Mencoba  Guru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan menanyakan manfaat kulit jagung.  Peserta didik menyampaikan pemahamannya tentang manfaat kulit jagung,  Peserta didik mengamati kulit jagung yang dibawa oleh guru  Secara interaktif, guru menjelaskan tentang macammacam kerajinan dari kulit jagung.  Peserta didik memberikan tanggapan ataupun bertanya mengenai kerajinan yang akan dibuatnya.  Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan bingkai foto dari kulit jagung yang sudah dipersiapkan dari rumah  Peserta didik membaca petunjuk langkah-langkah untuk membuat bingkai foto dari kulit jagung.



10’



30’



30’



50’







Peserta didik membuat bingkai foto dari kulit jagung sesuai dengan langkah-langkah yang terdapat pada buku siswa.  Peserta didik merapikan hasil pekerjaannya  Peserta didik membereskan / membersihkan sisa kotoran, setelah praktek membuat bingkai foto dari kulit jagung.  Peserta didik memajang bingkai foto dari kulit jagung di meja guru. Menalar  Peserta didik menuliskan berbagai saran yang telah didapat mengenai stand pameran yang baik.  Peserta didik mengumpulkan berabgai jawaban dari teman sekelas.  Peserta didik membaca dengan cermat setiap jawaban teman Mengkomunikasikan  Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung Penutup











F.



Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing peserta didikuntuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman peserta didik tentang pameran sekolah dan membuat kerajinan dari kulit jagung. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan yang telah dipelajari. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk besok hari dan apa yang harus peserta didik siapkan atau lakukan di rumah terkait dengan pelajaran hari ini dan besok hari.



30’



10’



SUMBER BELAJAR DAN MEDIA a. Sumber Belajar dan media Buku, sumber gambar/ video/flip chart, kulit jagung, dus/karton, seterika, lem tembak, cat, tali, gunting, cutter, pinsil, penggaris dan kertas



G.



PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Kinerja



: Observasi : Tes Lisan : Unjuk Kerja



2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap No. 1. 2. 3. 4.



Nama Siswa



Tanggungjawab SB PB



Kerjasama SB SB



Peduli PB PB



Disiplin SB PB



Rubrik Penilaian Sikap



No. 1. 2. 3. 4.



Kriteria



Karakter Yang Dikembangkan



SB



PB



Tanggungjawab Kerjasama Peduli Disiplin



Keterangan: SB : Sangat Baik PB : Perlu Bimbingan b. Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 1. Rubrik membaca informasi tentang penyelenggaraan pameran di sekolah Bahasa Indonesia Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Pengetahuan tentang pameran sederhana



2.



Ketrampilan kedapatan menjawab pertanyaan



3.



Kecermatan dan ketelitian



BS 4



B 3



C 2



PB 1



4. 2. Rubrik mengamati langkah-langkah membuat kerajinan bingkai foto dari kulit jagung Nama Siswa : ...................................... Kelas/Semester : ................/..................... Tema/Sub Tema : ................../................... Waktu Penilaian : .......................................



No.



Kriteria



1.



Melakukan seluruh prosedur



2.



Membuat kerajinan



3.



Sikap



BS 4



B 3



C 2



Mengetahui



..., 8 Agustus 2017



Kepala Sekolah



Guru Kelas



... NIP. ...



... NIP. ...



PB 1