RPS Lay BK [PDF]

Citation preview

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH



KODE



Rumpun Mata Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan Kuliah LAYANAN BK DI PENDIDIKAN KK01G845 Wajib 2 SKS 8 7 Maret 2022 DASAR, MENENGAH DAN Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi PERGURUAN TINGGI 1. Veno Dwi Krisnanda, M.Pd Sabrina Dachmiati, 2. Dr. Yulinda Siregar, M.Pd M.Pd., Kons. 3. Dr. Al Suhadi, M.Pd Veno Dwi Krisnanda, M.Pd 4. Rezki Permatasari, M.Pd 5. Devi Ratnasari, M.Pd, Kons Capaian Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Pembelajaran CPMK-1 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan (CP) peradaban berdasarkan Pancasila; CPMK-2 Menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan konseling yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke Jenjang berikutnya. CPMK-3 Mampu membuat perencanaan, membuat desain, melaksanakan dan melakuan evaluasi program bimbingan dan konseling serta melakukan tindak lanjut berdasarkan hasil asesmen, evaluasi dan hasil penelitian yang relevan, serta mengkomunikasikannya kepada pihak-pihak terkait; CPMK-4 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; SUB-CPMK SUB CPMK-1 Menginat kembali Nilai- nilai dalam bimbingan dan konseling terkait layanan dll Berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran berlangsung Mempraktikkan kegiatan kegiatan Bimbingan konseling di sekolah SUB CPMK-2 Menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling Memberi contoh pengalaman yang telah di dapat mengenai Bimbingan konseling di sekolah Menginterpretasikan konsep dan struktur dalam BK



Berperan aktif dalam kegiatan / proses pembelajaran Mempraktikkan kegiatan dan layanan di sekolah sesuai jennjang pendidikan SUB CPMK-3



Mengkonsepkan Prgram program bimbingan dan konseling serta dapat membedakan pada jenjang jenjang pendidikan yang ada di indonesia Mengkonsepkan perencanaan dan desain dari progam serta layanan Bimbingan dan konseling di sekolah Menunjukkan hasil dan evaluasi dari program dan konsep yang telah dibuat Melaksanakan program program dan menyesuaikan dengan kurikulum yang berlaku



SUB CPMK-4



Deskripsi Mata Kuliah Materi Pembelajaran/ Pembahasan



Pustaka



Mengimplikasikan pengetahuan dan pengembangan sesuai dengan perubahan kurikulum Mengevaluasi program program Bk dan kegiatan yang ada di lingkungan sekolah Menganalisis permasalahan permasalahan yang sering terjadi di sekolah Mengevaluasi setiap program dan mampu menyesuaikan dengan kurikulum yang berlaku Mahasiswa mampu mengimplementasikan hasil kerja serta program yang dibuat



• Mahasiswa dapat melakukan pengkajian konsep dasar dan arah pelaksanaan kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling di Pendidikan Menengah dan SMA Sederajat dan Perguruan Tinggi • Mahasiswa dapat Memahami pelaksanaan Bimbingan Konseling Khususnya dalam memberikan pelayanan 1. Arah dan Komponen Pokok Layanan Bimbingan Konseling 2. Pelayanan BK Pada Satuan Pendidikan (Formal, Non formal, Informal) 3. Jenis jenis Layanan BK di sekolah Dasar _ Menengah dan Tinggi 4. Kegiatan Layanan Khusus BK di sekolah Dasar- Menengah Dan Tinggi 5. Kegiatan Pendukung Bimbingan konseling di sekolah Dasar – Perguruan Tinggi 6. Management BK di sekolah Dasar, Menengah dan Perguruan Tinggi 7. Penyusunan dan Pengolahan Program dalam Bimbingan Konseling 8. Optimalisasi Bk di sekolah dan Profesionalitas Konselor 9. Analisis Kasus Utama: 1. Robert L. Gibson, 2011, Bimbingan dan Konseling, Jogjakarta, Pustaka Pelajar 2. Depdiknas, 2008, Penataan Pendidikan Konselor Dan Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal 3. Krisnanda, Veno Dwi, Layanan BK menengah Tinggi, 2019, Mercusuar, jakarta 4. FIP UNP, 2013, Kumpulan Naskah Kurikulum 2013 dan Bimbingan dan Konseling, Padang, FIP UNP 5. Kemdikbud, Kemendikbud, Peminatan Peserta Didik, 2013, Jakarta. Pendukung: 1. Naomi Lubis,Kons,2016, Program Kerja Bimbingan dan Konseling dan Rencana Pelayanan 21 RPL, Jakarta 2.



Media Pembelajaran



Team Teaching



Mata Kuliah Syarat



Perangkat Lunak



Perangkat Keras



Zoom Microsoft Office Google Drive Youtube Quizeez 1. Dr. Yulinda Siregar, M.Pd 2. Dr. Al Suhadi, M.Pd 3. Devi Ratnasari, M.Pd, Kons 4. Veno Dwi Krisnanda, M.Pd 5. Rezki Permatasari, M.Pd



Laptop Handpone



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



(1) 1



(2)



(3)



2



Mahasiswa dapat memahami dan mengetahui lebih dalam ulasan mengenai arah komponen pokok pelayanan konseling.



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses



Ø Kontrak



Perkuliahan dan pembahasan RPS serta Silabus Ø Arah Komponen Pokok Pelayanan Konseling 




• Pelayanan BK Pada Satuan Pendidikan (Formal, Non



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. 
 Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan. 




TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Ø



•



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran



TM : 2X50 = 100



Kriteria, Pengalaman Belajar Bentuk Bobot Mahasiswa Penilaian dan Nilai Indikator (6) (7) (8) Kriteria Ø Mahasiswa melaksanakan kegiatan penilaian: Ketepatan berikut : dalam 1. Menganalisis menyusun kaidah-kaidah layanan untuk Arah Komponen setiap satuan Pokok Pelayanan Pendidikan



Konseling 2. Menganalisis bagaimana kebutuhan dan 
sasaran layanan 3. Memproyeksikan 
jenis layanan 
dan kegiatan 
pendukung terkait dengan hasil analisis kebutuhan. 
Analisis yang di lakukan merujuk pada Referensi. Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi



Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam



Minggu Ke (1)



3



Kemampuan yang diharapkan (2) layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran (3) formal, Informal)



• Jenis jenis Layanan BK di sekolah Dasar _ Menengah dan Tinggi



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran Saintifik. 
 • Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



•



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



(1)



(2) memberikan contoh



4



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



Metode Pembelajaran



(3)



(4) Saintifik. •



• Jenis jenis Layanan BK di sekolah Dasar _ Menengah dan Tinggi



•



Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran Saintifik. • Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses



Waktu



Pengalaman Belajar Mahasiswa



(5)



(6)



menit BM :2X60 =120 menit



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian:



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



(1)



(2)



(3)



Metode Pembelajaran



Waktu



Pengalaman Belajar Mahasiswa



(4)



(5)



(6)



(BMB3) yaitu, menit Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Minggu Ke (1) 5



Kemampuan yang diharapkan (2) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran (3) • Kegiatan Layanan Khusus BK di sekolah DasarMenengah Dan Tinggi



•



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran Saintifik. • Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Minggu Ke (1) 6



Kemampuan yang diharapkan (2) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran (3) • Kegiatan Layanan Khusus BK di sekolah DasarMenengah Dan Tinggi



•



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran Saintifik. • Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Minggu Ke (1) 7



8 9



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



Kemampuan yang diharapkan (2) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



•



(3) Refleksi Pembelajaran atau Perkuliahan



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



•



Metode Pembelajaran Inquiry • Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) • Pendekatan Pembelajaran Saintifik. • Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas LimaM Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



UJIAN TENGAH SEMESTER Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses



• Kegiatan Pendukung Bimbingan



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Ø



TM : 2X50 = 100



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam



Minggu Ke (1)



10



Kemampuan yang diharapkan (2) layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran (3) konseling di sekolah Dasar – Perguruan Tinggi



• Kegiatan Pendukung Bimbingan konseling di sekolah Dasar – Perguruan Tinggi



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit



Ø



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



(1)



(2)



(3)



Metode Pembelajaran



Waktu



Pengalaman Belajar Mahasiswa



(4)



(5)



(6)



diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan. 11



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Ø



BM :2X60 =120 menit



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator:



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



(1)



(2)



(3)



Metode Pembelajaran



Waktu



Pengalaman Belajar Mahasiswa



(4)



(5)



(6)



Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan. 12



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Ø Management BK di sekolah Dasar, Menengah dan Perguruan Tinggi



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Ø



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



(1)



(2)



(3)



Metode Pembelajaran



Waktu



Pengalaman Belajar Mahasiswa



(4)



(5)



(6)



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8)



Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan. 13



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Ø Penyusunan dan Pengolahan Program dalam Bimbingan Konseling



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. 
 Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan. Ø



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Minggu Ke (1) 14



15



Kemampuan yang diharapkan (2) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan konseling serta memberikan contoh



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menguasai proses layanan dalam Bimbingan dan



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran (3) Ø Profesionalitas Konselor



Ø Analisis Kasus



Metode Pembelajaran



Waktu



(4)



(5)



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM) Ø Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



TM : 2X50 = 100 menit BT : 2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Metode Pembelajaran Inquiry Ø Format Pembelajaran Klasikal (Daring via ZOOM)



TM : 2X50 = 100 menit BT :



Ø



Ø



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan



Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria penilaian: Ketepatan dalam menyusun layanan untuk



Minggu Ke



Kemampuan yang diharapkan



(1)



(2) konseling serta memberikan contoh



16



Bahan Kajian/Materi Pembelajaran



Metode Pembelajaran



Waktu



(3)



(4)



(5)



Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Ø Pembelajaran diorientasikan untuk terjadinya proses (BMB3) yaitu, Berfikir;Merasa;Bersik ap; Bertindak; dan Bertanggungjawab. Serta Aktivitas Lima-M Plus, yaitu; Mengamati; Menanya; mengumpulkan Data; Mengasosiasikan; dan Mengkomunikasi; Plus Melakukan.



2X60 =120 menit BM :2X60 =120 menit



Ø



UJIAN AKHIR SEMESTER



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6) Kegiatan mahasiswa: Mendengarkan, Berdiskusi Menghasilkan produk, menyusun laparan dan pemecahan masalah



Kriteria, Bentuk Bobot Penilaian dan Nilai Indikator (7) (8) setiap satuan Pendidikan Bentuk penilaian: Persentase Kelompok Indikator: Kemampuan dalam menjelaskan layanan untuk setiap Satuan Pendidikan