RPS MK Sarpras Dan Media Pembelajaran Penjas [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER SARANA PRASARANA DAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI



Disusun Oleh:



WIDATI AMALIN ULFAH, M.Pd NBM 1141390



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG 2018



STKIP MUHAMMADIYAH BANGKA BELITUNG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI



Mata Kuliah Sarana Prasarana dan Media Pembelajaran Penjas OTORISASI



Capaian Pembelajaran



KODE



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Rumpun MK Bobot (sks)/Semester 3 / II (dua)



Tgl Penyusunan



JKR3222



MKPP



06/05/2018



Dosen Pengembang RPS



Koordinator MK



Ka. Program Studi



Widati Amalin Ulfah, M.Pd NBM. 1141390



Dedy Putranto, M.Pd NBM. 1140305



Widati Amalin Ulfah, M.Pd NBM. 1141390



Capaian Pembelajaran Lulusan Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban S. 03 berdasarkan Pancasila. Mampu merumuskan strategi serta penggunaan metode dan sumberdaya untuk meningkatkan pendidikan P. 03 olahraga serta ilmu keolahragaan dalam menghadapi tantangan pengembangan rumpun olahraga. KU. 03



KK. 04



Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi. Terampil menyusun deskripsi berbasis keilmuan dengan memanfaatkan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk kajian-kajian ilmiah, penelitian, skripsi, dan jurnal dalam lingkup pendidikan olahraga dan ilmu keolahragaan.



Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban M.1 berdasarkan Pancasila Terampil memanfaatkan perangkat teknologi informasi dan komunikasi untuk menjamin kesahihan dan M.2 mencegah plagiasi



M.3 Diskripsi MK



Materi Pembelajaran



Pengalaman Belajar Pustaka



Media Pembelajaran



Team teaching Mata Kuliah Syarat



Menguasai berbagai Pendekatan, strategi dan metode yang inovatif dalam pembelajaran Pendidikan Olahraga



Mata kuliah ini memberikan pengetahuan tentang sarana prasarana, dan media pembelajaran untuk pendidikan jasmani dalam perspektif pendidikan jasamani, keterampilan membuat sarana dan prasarana pendidikan jasmani dalam berbagai produk kreativitas dan modifikasi, manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani, dan identifikasi permasalahan sarana dan prasarana pendidikan jasamani serta keanekaragaman sarana dan prasarana dalam pembelajaran pendidikan jasmani model pembelajaran pendekatan taktik 1. Identifikasi permasalahan saran prasarana, dan media pembelajaran penjas 2. Pengertian, Tujuan, Manfaat, dan Kebutuhan sarana prasarana, media pembelajaran penjas 3. Hakikat pendidikan jasmani dan Olahraga prestasi 4. Persyaratan sarana prasarana, dan media pembelajaran pendidikan jasmani 5. Pengelolaan sarana prasarana, media manipulatif, dan media pembelajaran pendidikan jasmani 6. Kelemahan pembelajaran pendidikan jasmani mengguanakan sarana prasarana, dan media standar 7. Membuat produk Sarana prasarana, dan media pendidikan jasmani sesuai dengan karakteristik peserta 8. Menjelaskan peralatan dan perkakas yang dapat digunakandalam pembelajaran penjas Melalui kegiatan pembelajaran penjas mahasiswa dapat Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. UTAMA 1. Suryobroto S Agus.(2005), Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani (Diktat). Yogyakarta: fik UNY. 2. Depdiknas (2001). Manajemen Perawatan Preventif Sarana dan Prasarana Pendidikan. Jakarta 3. Bafadal Ibrahim. (2004). Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara Pendukung 1. Depdikbud (1995) Fasilitas Olahraga. Jakarta: Ditjen PLSPOR 2. Depdiknas (2003). Kurikulum 2004. Jakarta: Direktorat PLP 3. Midgley Rud.(2000). Ensiklopedi Olahraga. Semarang: Dahara Prize 4. Lutan Rusli (1999). Strategi Pembelajaran Penjas. Jakarta: UT 5. Soepartono. (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga. Jakarta: Depdiknas 6. Padmo Soewarso.(1983). Permainan Kecil. Yogyakarta: Yayasan STO 7. Linda L. Griffin dan Joy I. Butler. (2005). Teaching Games for Understanding Theory, research, and practice Perangkat Keras : Perangkat Lunak : Aplikasi Powerpoint LCD &Proyektor 1. Widati Amalin Ulfah, M.Pd 2. Dedy Putranto, M.Pd -



MATRIKS PERKULIAHAN Perte muan ke (1)



1



2



3



Sub CP – MK ( Kemampuan Akhir yang diharapkan ) (2)



Indikator



Kriteria dan Bentuk Penilaian



Metode Pembelajaran



Materi Pemebelajaran



(3)



(4)



(5)



(6)



Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas



Memahami hakikat, tujuan, dan manfaat serta kebutuhan sarana dan prasarana penjas.



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Kuliah & Diskusi, [TM:1x(3x50”)] Tugas-1: Menyusun Identifikasi permasalahan sarana dan prasarana penjas [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



Memahami hakikat, tujuan, dan manfaat serta kebutuhan sarana dan prasarana penjas



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Kuliah & Diskusi, Presentasi [TM:1x(3x50”)] Tugas-2: Mengkaji Pengertian, Tujuan, Manfaat, dan Kebutuhan sarana dan prasarana penjas. [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Kuliah dan diskusi Presentasi [TM: 1x(3x50”)] Tugas-3: Mengkaji Pengertian, Tujuan, Manfaat, dan Kebutuhan sarana dan prasarana penjas.



Memahami dan dapat menjelaskan perbedaan pendidikan jasmani dan olahraga prestasi



1. Pendahuluan 2. Rasional 3. Identifikasi permasalahan sarana dan prasarana penjas



1. 2. 3. 4.



Pengertian Tujuan Manfaat Kebutuhan sarana dan prasarana penjas.



Hakikat pendidikan Jasmani dan Olahraga prestasi.



Bobot Penilaian (%) (7)



10



10



10



4,5



6



7



yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan menguasai konsep sarana prasarana dan media pembelajaran penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas



[BT+BM: (1+1)x(2x55”)]



Memahami dan dapat Menjelaskan persyaratan sarana dan prasarana pendidikan jasmani serta mampu membuat secara individual.



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Memahami dan dapat menjelaskan pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani serta penyusunan proposal.



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Memahami dan dapat Menjelaskan pembelajaran pendidikan jasmani mengguanakan sarana dan prasarana standar



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:2x(3x50”)] Tugas-4: Menyusun dan mengidentifikasi persyaratan sarana prasarana, dan media pembelajaran penjas. [BT+BM: (2+2)x(3x55”)]



1. 2. 3. 4. 5.



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:1x(3x50”)] Tugas-5: Menyusun pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani serta penyusunan proposal. [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:1x(3x50”)] Tugas-6: Mengkaji penggunaan sarana prasarana dan media pembelajaran penjas [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



Aman Mudah Murah Menarik Memacu untuk bergerak 6. Sesuai dengan kebutuhan 7. Sesuai dengan tujuan 8. Awet 9. Sesuai dengan lingkungan 10. Praktik pembuatan Inventarisasi Perencanaan Pengadaan Pengaturan Penggunaa Pemeliharaan Penghapusan Menyusun proposal



1. Tidak sesuai dengan karakteristik peserta. Didik 2. Tidak relevan dengan tujuan pendidikan jasmani



20



10



10



yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 8



9



10,11



12, 13



UJIAN TENGAH SEMESTER Memahami dan Mampu membuat menguasai konsep produk darana dan sarana prasarana dan prasarana pendidikan media pembelajaran jasmani sesuai penjas sehingga dengan nantinya akan dapat karakteristik peserta menciptakan media didik pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan Mampu menjelaskan menguasai konsep dan membuat sarana sarana prasarana dan dan prasarana dan media pembelajaran media pembelajaran penjas sehingga pendidikan jasmani nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan Mampu menjelaskan menguasai konsep dan membuat sarana sarana prasarana dan dan prasarana media pembelajaran permainan penjas sehingga nantinya akan dapat menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan



3. Keterbatasan sekolah 4. Keterbatasan penggunaan Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Presentasi 3. Diskusi



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Praktik 2. Diskusi



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Diskusi 2. Praktik



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:1x(3x50”)] Tugas-7: Mengkaji dan membuat penggunaan produk darana dan prasarana pendidikan jasmani sesuai dengan karakteristik peserta didik [BT+BM: (1+1)x(3x55”)] Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:2x(3x50”)] Tugas-8: Mengkaji dan membuat membuat sarana dan prasarana dan media pembelajaran pendidikan jasmani [BT+BM: (2+2)x(3x55”)]



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:2x(3x50”)] Tugas-9: dan membuat membuat sarana dan prasarana dan media pembelajaran pendidikan jasmani [BT+BM: (2+2)x(3x55”)]



1. Kreativitas dalam pengadaan sarana pendidikan jasmani 2. Kreativitas dalam pengadaan prasarana pendidikan jasmani



10



1. Perencanaan Pembuatan Media Visual 2. Tolak peluru 3. Lempar cakram 4. Lempar lembing 5. Lompat jauh 6. Lompat tinggi 7. Lari jarak pendek



10



1. 2. 3. 4. 5.



10



Sepakbola Bolavoli Bolabasket Bulutangkis Futsal



kebutuhan peserta didik. Memahami dan Mampu menjelaskan menguasai konsep dan membuat sarana sarana prasarana dan dan prasarana target media pembelajaran games dan striking penjas sehingga fielding games serta nantinya akan dapat mempraktikkan menciptakan media permainan. pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Memahami dan Mampu menguasai konsep Mendeskripsikan sarana prasarana dan keadaan sarana dan media pembelajaran prasarana pendidikan penjas sehingga jasmani yang ada di nantinya akan dapat sekolah atau lembaga menciptakan media pembelajaran penjas yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. UJIAN AKHIR SEMESTER



14



15



16



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah 2. Diskusi



Kriteria: penguasaan Bentuk non-test: 1. Tulisan makalah



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:1x(3x50”)] Tugas-10: Membuat sarana dan prasarana dan media pembelajaran pendidikan jasmani [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



1. Target games 2. Striking fielding games 3. Simulasi permainan 4. Net games 5. Inovasi games 6. Simulasi permainan



Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil, [TM:1x(3x50”)] Tugas-11: Membuat sarana dan prasarana dan media pembelajaran pendidikan jasmani [BT+BM: (1+1)x(3x55”)]



Survey lapangan kondisi sarpras dan media pembelajaran penjas di STKIP MBB



Catatan: (1) (2) (3) (4)



TM: tatap muka , BT: Belajar Terstrukutur, BM: Belajar mandiri; [TM: 1x(2x50”)] dibaca : kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 100 menit) (TM: 2x(3x50”)] dibaca : kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 3 sks x 50 menit = 150 menit) RPS : Rencana Pembelajran, RMK : Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi



10



10



Penilaian No



1 2 3 4 5



Jenis Tagihan Presentasi dan diskusi Tugas Ujian Tengah Semester Ujian Semester Partisipasi perkuliahan Jumlah



Bobot (%) 15% 25% 20% 30% 10 % 100 %