Ruang Kolaborasi Kelompok 2 CGP Angkatan 8 [PDF]

Citation preview

nilai-nilai luhur sosial budaya di daerah asal dalam upaya menebalkan konteks diri (kekuatan kodrat) murid sebagai manusia dan anggota masyarakat



KELOMPOK 2



CGP ANGKATAN 8



ANGGOTA KELOMPOK Ana Wattu Notulen



I Km Yogi Dharmayanti Pemateri



Yuliana Anggelina Rika Ullu Moderator



1. Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD? Jawaban: Berbagai suku dan etnis ------> Karakter peserta didik



pentas seni di sekolah



2. Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda? Jawaban: Religius Mempertahankan budaya luhur Gotong royong Kerjasama Toleransi Peduli Menghargai



3. Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas atau sekolah Anda sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di daerah Anda yang dapat diterapkan.



Jawaban: Saling menghargai



SESI TANYA JAWAB



KESIMPULAN DARI HASIL DISKUSI SECARA UMUM Sosio-kultural adalah gagasan atau sistem yang mengatur tingkah laku manusia. Ki Hajar Dewantara (KHD) dalam pemikirannya menjelaskan bahwa pendidikan dan pengajaran di Indonesia merupakan upaya yang dilakuakan sebagai usaha bersama dalam mempersiapkan dan menyediakan kebutuhan hidup manusia baik dalam kehidupan bermasyarakat maupun berbudaya. Contoh konteks sosio kultural di kabupaten kupang yaitu pawai paska yang diadakan satu sekali. Nilai budaya kegiatan pawai paskah ini siswa sejalan dengan pemikiran KHD yang menerapkan dimensi profil pancasila antara lain; Beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang maha Esa, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Bergotong royong, Berbhinekakan global.



SARAN Berbagai Upaya terus dilakukan sebagai langkah untuk mempersiapkan pelajar Indonesia sebagai masyarakat global namun sesuai dengan Pancasila dan kearifan lokal. Oleh sebab itu tujuan utama dari pendidikan nasional harus sejalan dengan pemikiran KHD.