Rubrik Penilaian MTK KLS 6 [PDF]

Citation preview

Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.1 & 4.1) : 1 Tabel Penilaian Sikap Spiritual Aspek yang Dinilai



No



Berdoa sebelum dan setelah pelajaran



Nama Siswa 1



2



3



Bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh



4



1



2



3



4



Kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan 1 2 3 4



n



Ket



1 2 ….



N 1=



n x 100 12



Keterangan: n adalah total penilaian (jumlah skor) N adalah Nilai untuk masing-masing siswa Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran Skor Keterangan 1 Siswa tidak ikut berdoa 2 Siswa ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh 3 Siswa ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh 4 Siswa ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh Skor Keterangan 1 Siswa tidak mengucapkan rasa syukur 2 Siswa mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh 3 Siswa mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh 4 Siswa mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan Skor Keterangan 1 Siswa tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan 2 Siswa menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi tidak sungguhsungguh 3 Siswa menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi kurang sungguh sungguh 4 Siswa menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan dengan sungguh-sungguh



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No



Aspek yang Dinilai



1



1 2



Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 2 …



Tabel Penilaian Keterampilan



No



Nama Siswa



Aspek yang Dinilai Menenunjukkan bilangan Menggambar garis bulat positif, nol, bilangan bilangan bulat negatif 1 2 3 4 1 2 3 4



n



Ket



1 2 …. Indikator menemutunjukkan bilangan bulat positif, nol, bilangan bulat negatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menemutunjukkan bilangan bulat positif, nol, bilangan bulat negatif. 2 Siswa hanya dapat menemutunjukkan bilangan bulat positif. 3 Siswa hanya dapat menemutunjukkan bilangan bulat positif, dan nol. 4 Siswa dapat menemutunjukkan bilangan bulat positif, nol, dan bilangan bulat negatif Indikator menggambar garis bilangan. Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menggambar garis bilangan. 2 Siswa dapat menggambar garis bilangan, tetapi kurang tepat dalam menentukan titik bilangan dan skala. 3 Siswa dapat menggambar garis bilangan, tetapi kurang tepat dalam menentukan titik-titik pada bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menggambar garis bilangan dengan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.1 & 4.1) : 2



2



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 2 …



No



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Membandingkan Bilangan Mengurutkan Bilangan Bulat Bulat 1 2 3 4 1 2 3 4



n



Ket



1 2 …. Indikator mengurutkan bilangan bulat Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat mengurutkan bilangan bulat. 2 Siswa hanya dapat mengurutkan bilangan bulat positif saja atau negatif saja. 3 Siswa hanya dapat mengurutkan bilangan bulat bilangan bulat positif/negatif, nol. 4 Siswa dapat mengurutkan bilangan bulat positif, nol, dan bilangan bulat negatif. Indikator menggambar garis bilangan. Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat membandingkan bilangan bulat 2 Siswa hanya dapat membandingkan bilangan bulat positif saja atau negatif saja. 3 Siswa hanya dapat membandingkan bilangan bulat bilangan bulat positif/negatif, nol. 4 Siswa dapat membandingkan bilangan bulat positif, nol, dan bilangan bulat negatif



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.1 & 4.1) : 3



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir



3



3 4



Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



No.



Skor 5



1 2 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Melakukan Menggambar operasi pola lantai Menggambar penjumlahan garis bilangan dan pada kertas pengurangan HVS 1



2



3



4



1



2



3



4



1



2



3



4



Menyimpulkan operasi penjumlahan dan pengurangan 1 2 3 4



Jml



1 2 …. Indikator menggambar pola lantai pada kertas HVS Skor Keterangan 1 Siswa tidak menggambar pola lantai pada kertas HVS 2 Siswa dapat menggambar pola lantai pada kertas HVS tanpa menggunakan penggaris 3 Siswa dapat menggambar pola lantai pada kertas HVS menggunakan penggaris tetapi ukurannya tidak sama 4 Siswa dapat menggambar pola lantai pada kertas HVS menggunakan penggaris dengan ukurannya yang sama (kongruen). Indikator menggambar garis bilangan. Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menggambar garis bilangan. 2 Siswa dapat menggambar garis bilangan, tetapi kurang tepat dalam menentukan titik bilangan dan skala. 3 Siswa dapat menggambar garis bilangan, tetapi kurang tepat dalam menentukan titik-titik pada bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menggambar garis bilangan dengan tepat Indikator melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan. 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan/pengurangan bilangan bulat positif dan negatif 4 Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat Indikator menyimpulkan operasi penjumlahan dan pengurangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyimpulkan operasi penjumlahan dan pengurangan.



4



2 3 4



Siswa hanya dapat menyimpulkan operasi penjumlahan/pengurangan bilangan bulat positif Siswa hanya dapat menyimpulkan operasi penjumlahan/pengurangan bilangan bulat positif dan negatif Siswa dapat menyimpulkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 4



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20 5



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai



Skala Penilaian 2 3 4



5



Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



1



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang Melakukan operasi berkaitan dengan operasi penjumlahan dengan penjumlahan yang melibatkan menggunakan garis bilangan bulat positif dan bilangan negatif 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan garis bilangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan garis bilangan. 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat positif dengan menggunakan garis bilangan. 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat negatif dengan menggunakan garis bilangan. 4 Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 5



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No



Aspek yang Dinilai



6



1 2



Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang Melakukan operasi berkaitan dengan operasi penjumlahan dengan penjumlahan yang melibatkan menggunakan garis bilangan bulat positif dan bilangan negatif 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan garis bilangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan garis bilangan. 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat positif dengan menggunakan garis bilangan. 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat negatif dengan menggunakan garis bilangan. 4 Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 6



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



7



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang Melakukan operasi berkaitan dengan operasi pengurangan dengan pengurangan yang melibatkan menggunakan garis bilangan bulat positif dan bilangan negatif 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan garis bilangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan garis bilangan. 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat positif dengan menggunakan garis bilangan. 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat negatif dengan menggunakan garis bilangan. 4 Siswa dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 7



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



n x 100 10 8



No.



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang Melakukan operasi berkaitan dengan operasi pengurangan dengan pengurangan yang melibatkan menggunakan garis bilangan bulat positif dan bilangan negatif 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan garis bilangan Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan garis bilangan. 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat positif dengan menggunakan garis bilangan. 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat negatif dengan menggunakan garis bilangan. 4 Siswa dapat melakukan operasi pengurangan bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pengurangan yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 8



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



9



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi Mengalikan bilangan perkalian yang melibatkan bulat bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator mengalikan bilangan bulat Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi perkalian bilangan bulat 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi perkalian bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi operasi perkalian bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat melakukan operasi operasi perkalian bilangan bulat bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.2 & 4.2) : 9



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



10



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi Membagi bilangan pembagian yang melibatkan bulat bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Indikator membagi bilangan bulat Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat melakukan operasi pembagian bilangan bulat 2 Siswa hanya dapat melakukan operasi pembagian bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat melakukan operasi operasi pembagian bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat melakukan operasi operasi pembagian bilangan bulat bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat 



Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat positif 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian yang melibatkan bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 10



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif



Jml



11



1



o 1 ….



2



3



4



 Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif pada penjumlahan dan pengurangan 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif pada perkalian dan pembagian 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 11



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif 1 2 3 4



Jml



1



12



….  Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif pada penjumlahan dan pengurangan 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif pada perkalian dan pembagian 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 12



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat distributif 1 2 3 4



Jml



1 ….



13



 Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat distributif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat asosiatif 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat distributif pada penjumlahan dan pengurangan 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat distributif pada perkalian dan pembagian 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah operasi hitung sifat distributif dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 13



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah sifat-sifat operasi komutatif, distributif dan asosiatif 1 2 3 4



Jml



1 …. 



Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif



14



Skor 1 2 3 4



Keterangan Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat operasi komutatif, distributif dan asosiatif Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat operasi komutatif Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah masalah sifat-sifat operasi komutatif dan distributif Siswa dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat operasi komutatif, distributif dan asosiatif dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 14



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan pecahan 1 2 3 4



Jml



1 ….  Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan pecahan



15



2 3 4



Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan pecahan Siswa dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan pecahan dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.3 & 4.3) : 14



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan pecahan 1 2 3 4



Jml



1 ….  Menyelesaikan masalah operasi hitung sifat komutatif Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan pecahan 2 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah 3 Siswa hanya dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan pecahan 4 Siswa dapat menyelesaikan masalah sifat-sifat campuran pada bilangan cacah dan/atau bilangan



16



pecahan dengan benar dan tepat



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.4 & 4.4) : 15



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Menemutunjukkan halMenggambar hal-hal yang hal yang berkaitan berkaitan dengan lingkaran dengan lingkaran 1 2 3 4 1 2 3 4



Jml



1 ….  Menemutunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat menemutunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran. 2 Siswa hanya dapat menemutunjukkan satu hal yang berkaitan dengan lingkaran. 3 Siswa hanya dapat menemutunjukkan tiga hal yang berkaitan dengan lingkaran. 4 Siswa dapat menemutunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran dengan tepat  Menggambar hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran Skor Keterangan



17



1 2 3 4



Siswa tidak dapat menggambar garis hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran. Siswa hanya dapat menggambar lingkaran. Siswa hanya dapat menggambar tiga hal yang berkaitan dengan lingkaran. Siswa dapat menggambar hal-hal yang berkaitan dengan lingkaran dengan tepat.



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.4 & 4.4) : 16



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 …



N o



Nama Siswa



Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai Mengukur Keliling Menghitung Nilai Lingkaran Konstanta 0 1 0 1



Jml



1 ….  Mengukur Keliling Lingkaran Skor Keterangan 0 Siswa tidak dapat mengukur keliling lingkaran 1 Siswa dapat mengukur keliling lingkaran dengan tepat  Menghitung Nilai Konstanta Skor Keterangan 0 Siswa tidak dapat menghitung nilai konstanta 1 Siswa dapat menghitung nilai konstanta dengan tepat



18



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.4 & 4.4) : 17



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



No.



Skor 5



1 … Tabel Penilaian Keterampilan Aspek yang Dinilai N o



Menggambar lingkaran menggunakan jangka



Nama Siswa 1



2



3



4



Membuat juring yang sama besar



Menyusun juring membentuk persegi panjang



1



1



2



3



4



2



3



4



Menyimpulkan rumus luas lingkaran



1



Jml



2



1 ….  Menggambar lingkaran menggunakan jangka Skor Keterangan 1 Siswa tidak menggambar lingkaran 2 Siswa dapat menggambar lingkaran tetapi tidak menggunakan jangka 3 Siswa dapat menggambar lingkaran menggunakan jangka namun tidak tepat 4 Siswa dapat menggambar lingkaran menggunakan jangka dengan tepat  Membuat juring yang sama besar Skor Keterangan 1 Siswa tidak dapat membuat juring. 2 Siswa dapat membuat juring namun tidak sama besar. 3 Siswa dapat membuat juring sama besar namun tidak tepat 4 Siswa dapat membuat juring sama besar dengan tepat dan simetri 



Menyusun juring membentuk persegi panjang



19



Skor 1 2 3 4



Keterangan Siswa tidak dapat menyusun juring Siswa dapat menyusun juring namun tidak membentuk persegi panjang Siswa dapat menyusun juring membentuk persegi panjang namun tidak tepat Siswa dapat menyusun juring membentuk persegi panjang dengan tepat



 Menyimpulkan rumus luas lingkaran Skor Keterangan 0 Siswa tidak dapat menyimpulkan luas lingkaran. 1 Siswa dapat menyimpulkan luas lingkaran



Kelas / Semester Mata Pelajaran Pembelajaran



LAMPIRAN PENILAIAN : VI (Enam) / Ganjil : Matematika (KD 3.4 & 4.4) : 18



Tabel Penilaian pada Tahap Mengamati No 1 2 3 4



Aspek yang Dinilai



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



1



Skala Penilaian 2 3 4



5



Kelengkapan unsur-unsur yang harus diidentifikasi oleh siswa Sistematika / alur berfikir Kalimat Kerapian Jumlah (n)



N 1=



n x 100 20



Tabel Penilaian pada Tahap Menanya No 1 2



Aspek yang Dinilai Tingkat kekritisan /kreatifitas pertanyaan Kesesuaian pertanyaan yang mengarah ke topik bahasan Jumlah (n)



N 1=



No.



n x 100 10



Tabel Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Nama Siswa 1 2 3 4



Skor 5



1 … Tabel Penilaian Keterampilan



N o



Nama Siswa



Menentukan keliling dan luas bangun datar gabungan yang memuat unsur lingkaran dengan benar dan tepat 0 1



Jml



1 …. 



Menentukan keliling dan luas bangun datar gabungan yang memuat unsur lingkaran dengan benar dan tepat Skor Keterangan 0 Siswa tidak dapat menentukan keliling dan luas bangun datar gabungan yang memuat unsur lingkaran 1 Siswa dapat menentukan keliling dan luas bangun datar gabungan yang memuat unsur lingkaran dengan benar dantepat



20