11 0 1 MB
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
MODEL SILABUS KELAS IV
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2007
2
KATA PENGANTAR Sebagaimana dijelaskan
pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar. Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700
i
SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………………………………………………….
i
SAMBUTAN …………………………………………………………………………………………………………………………………
ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………………………………………………………
iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................................................................
1 19 29 34 41 66 87
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Inggris Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD Standar Kompetensi Lulusan SD Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Model Silabus Tematis Kelas 1 SD Model Silabus Tematis Kelas 2 SD Model Silabus Tematis Kelas 3 SD Model Silabus Kelas 4 SD Model Silabus Kelas 5 SD Model Silabus Kelas 6 SD Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
iv
S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengenal lembagalembaga dalam susunan pemerintahan desa dan Pemerintahan Kecamatan
1.2. Menggambarkan Struktur organisasi desa dan Pemerintahan Kecamatan
: Pendidikan Kewarganegaraan : IV ( Empat ) / I (satu) : 1. Memahami sistem pemerintahan Desa dan Pemerintah Kecamatan. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Pemerintahan Desa dan Kelurahan/ kelurahan dan kecamatan.
Struktur organisasi Pemerintahan Desa dan Kecamatan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Siswa mencari informasi melalui nara sumber. Mencatat nama lembaga pemerintahan tingkat desa/kelurahan dan kecamatan. Melengkapi informasi tentang pemerintahan desa/kelurahan dan kecamatan melalui diskusi kelompok. Presentasi hasil diskusi
Mengidentifikasi lembaga Pemerintahan Desa/ Kelurahan dan kecamatan. Menjelaskan perbeda-an Pemerintahan Desa dan kelurahan. Menjelaskan perbedaan tugas dan wewenang Pemerin-tahan Desa/ kelurahan dan kecamatan.
Teknik
Kunjungan ke kantor Desa / Kelurahan dan kecamatan. Membuat organigram susunan Desa / Kelurahan dan kecamatan. Mempresentasikan struktur organisasi yang dibuat siswa.
Membuat Struktur organisasi Desa / Kelurahan dan kecamatan. Siswa dapat Struktur organisasi kecamatan.
Teknik
Tertulis Lisan
18 jp x 35 menit
Bentuk Isian PG Essay Porto Folio
Instrumen Panduan wawancara Tertulis Lisan Perbuatan
Bentuk Isian, PG Essay Perbuatan
Instrumen Panduan wawancara
1
ALOKASI WAKTU
18 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR KTSP Kelas IV. Buku Pegangan anak /Siswa - Koran. - Majalah - Pustaka - nara sumber. Buku Pegangan Siswa. Peta desa/kelur ahan Batasbatas wilayah. Peta Kecama tan
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
: 2. Memahami Sistem Pemerintah Kabupaten, Kota dan Propinsi. MATERI POKOK
2.1 Mengenal lembaga- Lembaga dan lembaga dalam susunan susunan pemerin Pemerintahan tahan Kabupaten, Kabupaten/ Kota dan Propinsi Kota Lembaga dan susunan Pemerintahan Provinsi.
2.2. Menggambarkan Struktur organisasi Kabupaten, Kota dan Propinsi.
Pemerintahan
Kabupaten/ Kota
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mencatat nama-nama
Menyebutkan nama
Kecamatan di daerah setempat. Mencatat lembaga pemerintahan di daerah setempat.
Kecamatan yang ada di tempat tinggal siswa Menyebut nama bupati/walo kota setempat. Menyebutkan fungsi dari lembaga Legislatif, Eksekutif dan Yudikatif. Membuat struktur organigram kota.
Membuat organigram
Membuat susunan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota. Membuat susunan struktur Pemerintahan Provinsi. Mempresentasikan struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota dan provinsi.
struktur Pemerintahan kabupaten/ Kota.dan Propinsi.
2
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Teknik Tertulis Lisan Perbuatan Bentuk PG Isian Porto Folio Instrumen Daftar isian
16 jp x 35 Buku menit Pegangan Siswa. Gambar. Pustaka
Teknik Lisan Tulisan Perbuatan Bentuk Isian PG Porto polio Tugas
16 jp x 35 Peta menit Buku Pegangan Siswa. Buku Pustaka. Struktur organisasi .
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan Pemerintahan tingkat pusat, seperti, MPR, DPR. Presiden, MA , MK dan BPK, dll.
3.2 Menyebutkan organisasi Pemerintah dan tingkat pusat seperti; Presiden, Wakil Presiden dan
: Pendidikan Kewarganegaraan : IV (empat) / 2 (dua) : 3. Mengenal Pemerintahan Tingkat Pusat MATERI POKOK
Lembaga Pemerintahan tingkat pusat.
Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa mengenal lembaga-lembaga negara Siswa membedakan pemerintah pusat dan pemerintahan daerah. Siswa menjelaskan wewenang, tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan tingkat pusat. Menyimak penjelasan guru
Siswa mengidentifikasi lembaga-lembaga tingkat pusat.
Menyebutkan lembaga yang mengangkat dan memberhentikan menteri.
Menyebutkan
Mendiskusikan tentang wewenang dan tugas presiden, wakil presiden serta menteri Siswa menelaah
Siswa melakukan diskusi tentang wewenang ,tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat Membuat kliping tentang lembaga pemerintahan pusat
3
PENILAIAN
Teknik Teori Praktek Lisan, tulisan dan perbuat an Bentuk Pilihan Ganda ISian Uraian Instrumen Lembar Soal Tulis Lembar Soal Praktek Lembar penilaian produk. Teknik - Tes Lisan Tulisan Praktek Bentuk - Pilihan Ganda
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
6 jp x 35 menit
Buku, struktur pemerintahan pusat.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
para Menteri
KEGIATAN PEMBELAJARAN
penjelasan guru tentang Struktur Organisasi Pemerintah tingkat pusat
INDIKATOR
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh Globalisasi di lingkungannya
nama departemen dalam kementerian. Menyebutkan tugas menteri dan departemen sebagai pembantu presiden. Membuat struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Isian Uraian Instrumen Format penilaian
: 4. Menunjukan sikap terhadap Globalisasi di lingkungannya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Globalisasi
INDIKATOR
Mencatat pengaruh globalisasi di lingkungannya Membuat kliping contoh produk globalisasi. Menjelaskan keuntungan dan kerugiannya terjadi globalisasi di lingkungan
Menjelaskan pengertian globalisasi
Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar. Menyebutkan pengaruh positif dan negatif globalisasi di
4
PENILAIAN
Teknik - Tes - Lisan - Tulisan - Praktek Bentuk - Pilihan Ganda - Isian Uraian Instrumen
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menyimpulkan akibat adanya globalisasi.
4.2 Mengidentifikasi Jenis-jenis jenis budaya budaya Indonesia yang Indonesia. pernah ditampil-kan dalam misi kebudayaan Internasional.
Budaya Indonesia yang pernah ditampilkan ke luar negeri.
Mengidentifikasi jenis budaya Indonsia. Mengidentifikasi budaya khas daerah di Indonesia. Membuat kliping tentang budaya daerah Indonesia. Membuat daftar jenis budaya daerah di Indonesia. Menjelaskan manfaat ditampilkannya budaya Indonesia di luar negeri. Mengekpresikan budaya daerah dalam bentuk karangan.
5
masyarakat Memberikan contoh pengaruh negatif di masyarakat Memberikan contoh pengaruh positif di era globalisasi Menjelaskan budaya daerah Indonesia. Mengidentifikasi contoh globalisasi di lingkungan sekitar.
Mengidentifikasi budaya daerah yang ditampilkan ke luar negeri.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan.
Lembar pengamatan Lembar penilaian produk.
Teknik - Lisan - Tulisan - Praktek dan portofolio Bentuk - Pilihan Ganda - Isian Uraian Instrumen Lembar pengamatan Format portofolio
Gmbar, foto budaya daerah.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
Globalisasi dan pengaruhnya ter-hadap sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi prilaku budaya luhur bangsa Indonesia
6
Mengidentifikasi sikap dan prilaku masyarakat Indonesia.
PENILAIAN
Teknik tes - Lisan - Tulisan - Praktek dan portofolio Bentuk - Pilihan ganda - Isian Uraian Instrumen pengamatan portofolio.
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 x 35 menit
Buku, Koran, majalah dan sumber lain yang relevan. Gmbar, foto budaya daerah.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV (empat) / I (satu) Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps MENDENGARKAN MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Denah
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
Simbol daerah/ lambang korps
KOMPETENSI DASAR
Siswa mencatat isi petunjuk sesuai dengan yang didengar Siswa membuat sketsa petunjuk sesuai dengan yang didengar. Siswa menjelaskan kembali isi petunjuk Siswa membuat denah dari rumah masingmasing ke sekolah
INDIKATOR
PENILAIAN
Mencatat isi petunjuk Teknik sesuai dengan yang tes : perbuat didengar an Membuat sketsa Bentuk petunjuk sesuai dengan Produ yang didengar. k Menjelaskan kembali Instrumen isi petunjuk Penug Membuat denah asan perjalanan dari rumah ke Pedom sekolah an penilaian produk Siswa mendengarkan Mencatat arti simbol Teknik penjelasan arti simbol daerah/lambang korps. lisan daerah/lambang korps Menjelaskan kembali tulisan Siswa mencatat arti arti simbol daerah/lambang perbua simbol daerah/lambang korps. tan korps. Menggambar simbol Bentuk Siswa menjelaskan daerah. isian kembali arti simbol essay daerah/lambang korps. Produ Siswa menggambar k simbol daerah. Instrumen Pedom 7
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8 jp x 35 B Menit uku-buku yang relevan
4 jp x 35 Menit
Bukubuku yang relevan Gamba r simbolsimbol daerah/ lambang korps
an penilaian produk
8
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat BERBICARA KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Objek di lingkungan kelurahan / kecamatan
PENILAIAN
Siswa mengamati denah kecamatan. Siswa mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan Siswa menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciri-ciri pada denah. Siswa membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan yang dilengkapi dengan penjelasan/keterangan
Mencatat ciri-ciri bagian tempat di kecamatan. Menjelaskan letak suatu tempat sesuai dengan ciriciri pada denah. Membuat gambar letak sekolah di lingkungan kelurahan.
Teknik non tes : perbu atan
ALOKASI WAKTU
8 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Denah kelurahan/ kecamatan, dan Buku-buku yang relevan
Bentuk Produ k Instrumen Lemb ar tugas Lemb ar penilaian produk
Standar Kompetensi: Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat KOMPETENSI DASAR
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya. Siswa menjelaskan secara
INDIKATOR
Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya. Menjelaskan 9
PENILAIAN
Teknik non tes
: perbuat an
ALOKASI WAKTU
4 JP X 35 menit
SUMBER BELAJAR
Standar Isi 2006 Bukubuku yang relevan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
yang baik dan benar
rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif. Siswa menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat
INDIKATOR
PENILAIAN
secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif. Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat.
Bentuk Produk Unjuk kerja Instrumen Lembar penilaian produk Lembar penilaian unjuk kerja
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Buku/lem bar/label petunjuk penggunaan alat
Standar Kompetensi: Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi MEMBACA KOMPETENSI DASAR
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150200 kata) dengan cara membaca sekilas
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Teks agak panjang 150-200 kata
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain. Siswa mencatat pikiran pokok tiap paragraf Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi
INDIKATOR
PENILAIAN
Membaca beragam teks agak panjang 150-200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain. Mencatat pikiran pokok tiap paragraf Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Teknik
10
tes :
tulisan
Bentuk isian, dan essay Jawaba n singkat Instrumen daftar pertanyaan
ALOKASI WAKTU
8 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan Surat kabar Majalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
Petunjuk pemakaian
teks.
Siswa menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai. Siswa menyimpulkan isi teks bacaan. Siswa membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat-alat rumah tangga dsb. Siswa menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya. Siswa menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya. Siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai. Menyimpulkan isi teks bacaan.
Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb. Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya. Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dan sebagainya. Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah 11
Teknik non tes : perbuat an Bentuk Unjuk kerja Instrumen kinerja Pedoma n penilaian unjuk kerja
5 jp x 35 menit
Obat, Alat rumah tangga, dan Bukubuku yang relevan
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Penggunaan kamus/ ensiklopedia
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa mengidentifikasi kata sulit dari bacaan. Siswa membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata. Siswa mencatat arti kata-kata sulit Siswa membuat kalimat. menggunakan kata-kata yang sulit. Siswa menyusun kamus sederhana.
INDIKATOR
tang ga dsb. Mengidentifika si kata sulit dari bacaan. Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata. Mencatat arti dari ka- ta-kata sulit Membuat kalimat menggunakan katakata yang sulit.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik
8 jp x 35 menit
tes : tulisan perbuatan Bentuk Isian singkat Produk
SUMBER BELAJAR
Kamus/ ensiklopedia, dan Bukubuku yang relevan
Instrumen daftar pertanyaan lembar penilaian produk
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat MENULIS KOMPETENSI DASAR
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Teks percakapan yang belum selesai
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa membaca teks percakapan yang belum lengkap. Siswa menentukan isi percakapan. Siswa melengkapi percakapan yang
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Menentukan isi percakapan. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat.
Teknik
5 jp x 35
12
tes : tertulis lisan non tes: perbuatan Bentuk
menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan Naskah drama
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
tanda petik)
belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat. Siswa membaca percakapan secara berpasangan/kelom pok. Siswa memperaga- kan percakapan di depan kelas secara berpasangan/kelompok Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
INDIKATOR
Membaca percakapan secara berpasangan/ke lompok Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan/ kelompok Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Isian, produk Instrumen daftar pertanyaan lembar pengamatan lembar penilaian produk
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat MENULIS KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Penjelasan tentang cara membuat sesuatu
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa Menulis petunjuk mendengarkan penjelasan cara membuat suatu tentang cara membuat alat sederhana. sesuatu. Menjelaskan Siswa menulis petunjuk cara petunjuk cara membuat membuat suatu alat suatu alat sederhana. sederhana. Siswa membaca 13
PENILAIAN
Teknik non tes : perbuatan Bentuk Produk Instrumen
ALOKASI WAKTU
8 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan
petunjuk cara membuat sesuatu. Siswa menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana. Siswa membuat sesuatu sesuai dengan petunjuk.
* portofolio Pedoman penilaian produk
14
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat KOMPETENSI DASAR
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
cerita narasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa membaca Melengkapi cerita rumpang. bagian awal, tengah, Siswa melengkapi atau akhir cerita yang hilang sehingga bagian awal, tengah, cerita atau akhir cerita yang menjadi utuh dengan hilang sehingga cerita menggunakan menjadi utuh dengan kata/kalimat yang menggunakan tepat. kata/kalimat yang tepat. Siswa membaca ● Membaca cerita yang sudah cerita yang sudah lengkap dengan lengkap dengan intonasi intonasi yang tepat yang tepat.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik
4 jp x 35
tes :
menit
tertulis
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan
Bentuk isian, Instrumen cerita rumpang
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat KOMPETENSI DASAR
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau citacita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Penulisan surat yang benar (kalimat pembuka, isi, dan penutup surat. EYD)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa membaca Menjelaskan contoh surat. bagian-bagian dari surat. Siswa menjelaskan Menulis surat bagian-bagian dari surat. tentang pengalaman Siswa menulis dan cita-cita dengan surat tentang pengalaman gaya penceritaan dan cita-cita dengan gaya yang menarik dan penceritaan yang menggunakan EYD menarik dan menggunayang tepat kan EYD yang tepat
15
PENILAIAN
Teknik non tes : perbuat an Bentuk Produk Instrumen kinerja Pedoma n penilaian produk
ALOKASI WAKTU
8 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Mendengarkan pengumuman
KEGIATAN PEMBELAJARAN
5.2 Menirukan Pantun anak pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
INDIKATOR
PENILAIAN
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan/ diperdengarkan melalui radio/ kaset. Siswa mencatat pokokpokok pengumuman. Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. Siswa membuat pengumuman dengan topik berbeda.
Mencatat pokok-pokok pengumuman. Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat.
Teknik tes : lisan non tes : perbuat an
Siswa mendengarkan pembacaan pantun. Siswa menirukan pembacaan pantun. Siswa menjelaskan isi pantun. Siswa menyimpulkan ciriciri pantun. Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.
Teknik tes : tertulis non tes : perbuat an Bentuk Produk Penuga san Instrumen
16
Menjelaskan isi pantun. Menyimpulkan ciri-ciri pantun. Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Menyusun pantun acak Melengkapi
ALOKASI WAKTU
9 jp x 35 menit
Bentuk Unjuk kerja
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan Radio Surat kabar Majal ah
Instrumen lembar penilaian unjuk kerja 10 jp x 35 menit
Bukubuku yang relevan Kump ulan pantun anak
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa menyusun larik-larik pantun menjadi bait pantun yang tepat. Siswa menyempurnakan pantun Siswa membuat pantun.
INDIKATOR
pantun membuat pantun
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
daftar tugas Pedoma n penilaian Produk
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon BERBICARA KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
Pantun yang dibuat oleh kelompok
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Pesan melalui telepon
Siswa membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai. Siswa berbalas pantun. dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menyusun pantun secara berkelompok. Menjelaskan isi pantun. Siswa menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon. Siswa menuliskan pesan penelepon.
INDIKATOR
PENILAIAN
Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai. Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan. Menyusun pantun secara berkelompok. Menjelaskan isi pantun. Menuliskan pesan penelepon. Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.
Teknik non tes : perbuatan Bentuk Produk Penugasa n Instrumen Lembar tugas lembar penilaian produk Teknik non tes : perbuatan Bentuk Unjuk kerja
17
ALOKASI WAKTU
10 jp x 35 menit
5 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan Kumpula n pantun anak
Telepon, dan
Bukubuku yang relevan Penelepon
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon.
PENILAIAN
18
Instrumen Kinerja,le mbar penilaian unjuk kerja
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun MEMBACA KOMPETENSI DASAR
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Teks yang terdiri dari beberapa paragraf (4-5 )
KEGIATAN PEMBELAJARAN
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman
Membaca nyaring teks pengumuman
INDIKATOR
Siswa membaca teks yang terdiri dari beberapa paragraf. Siswa menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf. Siswa menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf Siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut.
Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Menemukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat dalam teks. Mencatat ide pokok pada tiap paragraf Menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runtut. Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut
Teknik tes : Tertulis, lisan non tes : perbuatan
Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
Teknik tes : 9 jp x 35 menit Tertulis, lisan non tes :
19
9 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan Majalah Surat kabar
Bentuk Jawaban singkat Unjuk Kerja Instrumen Lembar kerja Lembar tugas Daftar pertanyaan. Lembar penilaian unjuk kerja
Buku-buku yang relevan Majalah,
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
tepat. Siswa menyimpulkan isi pengumuman. Siswa menjelaskan kembali isi. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membuat pengumuman.
Pantun yang dibuat oleh kelompok
INDIKATOR
PENILAIAN
tepat. Menyimpulkan isi pengumuman. Menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membuat pengumuman
perbuatan Bentuk isian, dan essay Unjuk Kerja Instrumen Lembar tugas Daftar pertanyaan Lembar penilaian unjuk kerja Teknik non tes : perbuatan Bentuk Unjuk Kerja produk Instrumen lembar kerja daftar tugas Lembar penilaian Unjuk kerja
Siswa membaca Membacakan pantun dengan intonasi pantun dengan intonasi yang sesuai. yang sesuai. Siswa menjelaskan Membaca pantun isi pantun secara berbalasan. Siswa membuat pantun secara kelompok Siswa membaca pantun secara berbalasan.
20
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 menit
Koran Mading Contoh pengumuman
Bukubuku yang relevan Majalah Kumpula n pantun anak
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak MENULIS KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
8.1 Menyusun Karangan bebas karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
8.2 Menulis penguKalimat efektif muman dengan bahasa yang baik Penggunaan dan benar serta Ejaan memperhatikan penggunaan ejaan
INDIKATOR
PENILAIAN
Menentukan tema atau topik karangan. Menyusun kerangka karangan. Menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan. Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat
Teknik non tes : perbuata n
Siswa membaca teks Mendaftar isi pokok pengumuman yang akan dituliskan pada pengumuman. Siswa mendaftar isi Membuat pokok yang akan dituliskan pada pengumuman.. pengumuman dengan bahasa yang singkat, Siswa membuat padat, dan mudah pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dipahami. Menyampaikan dan mudah dipahami. Siswa menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, padat, dan mudah dipahami. dan mudah dipahami.
Teknik non tes : perbuata n Bentuk produk Instrumen daftar tugas Lembar penilaian Produk
Siswa menentukan tema atau topik karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa menyusun karangan dengan menggunakan bahasa dan ejaan yang disempurnakan. Siswa membaca karangan dengan intonasi yang tepat
21
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
10 jp x 35 Bukumenit buku yang relevan
Bentuk produk Instrumen Pedoman penilaian Produk 5 jp x 35 menit
Bukubuku yang relevan Surat kabar Majala h
KOMPETENSI DASAR
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pantun anak
Siswa membandingkan beberapa pantun Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun Siswa membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) Siswa menjelaskan isi pantun
INDIKATOR
Mengidentifikasi ciri-ciri pantun Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) Menjelaskan isi pantun
22
PENILAIAN
Teknik non tes : perbuata n Bentuk produk Instrumen Lembar penilaian Produk
ALOKASI WAKTU
9 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bukubuku yang relevan majalah
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengiden tifikasi sifat – sifat operasi hitung
1.2.Mengurutkan bilangan
1.3.Melakukan operasi perkalian dan
: Matematika : IV ( empat )/ 1 (satu) : 1. Memahami dan menggunakan sifat – sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sifat – sifat operasi Menyimpulkan dari contoh hitung cacah bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pertukaran Menyimpulkan dari contoh bahwa dari penjumlahan berlaku sifat pengelompokan Menggunakan sifat pertukaran dan pengelompokan untuk menghitung cepat Contoh : 19 + 21 = 19 + ( 20 +1 ) = 19 + 1 + 20 = 20 + 20 = 40 Urutan bilangan Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu Dengan membandingkan nilai tempatnya siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan mengisi tanda < atau > Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan nilai tempat
Menghafal perkalian dengan menggunakan peragaan jari tangan / peragaan benda lain 23
INDIKATOR
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
PENILAIAN
Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV Buku referensi yang sesuai
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat pengelompokan pada penjumlahan
Menentukan nilai tempat bilangan sampai dengan ratusan ribu Membandingkan dua bilangan sampai lima angka dengan tanda < atau > Menggunakan nilai tempat untuk mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menghafal fakta dasar perkalian sebagai langkah dasar
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai Kartu bilangan satu angka
Tertulis 5 jp x 35 Performance menit
Buku matematika kelas IV paket
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
dengan hasil sampai seratus Melakukan pembagian dengan menggunakan fakta dasar perkalian Melakukan operasi perkalian dengan cara susun sekurang – kurangnya dua bilangan minimal dua angka. Melakukan operasi pembagian dengan cara susun sekurang – kurang dua angka
Operasi hitung campuran
1.5. Melakukan Penaksiran dan penaksiran dan pembulatan
Mengamati contoh operasi hitung campuran dua atau tiga bilangan. Menyelesaikan operasi hitung campuran yang melibatkan sekurang – kurangnya dua bilangan Mengamati contoh sifat operasi hitung sesuai aturan operasi hitung.
Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.
Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 24
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
pembagian dengan hasil sampai seratus Melakukan perkalian dengan cara susun Melakukan pembagian dengan sisa dengan cara susun Melakukan pembagian tanpa sisa dengan cara susun Menentukan hasil operasi hitung campuran sekurang –kurangnya menggunakan dua operasi hitung.
SUMBER BELAJAR
Buku referensi yang sesuai Kartu bilangan satu angka
Tertulis Performance
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Menggunakan sifat – sifat operasi hitung untuk memudahkan perhitungan. Melakukan operasi hitung campuran melalui sajian soal cerita. Melakukan penaksiran operasi
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
pembulatan
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR
2.1
Mendiskrips ikan konsep faktor dan kelipatan
2.2
Menentukan kelipatan dan
INDIKATOR
ALOKASI WAKTU
hitung.
Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung. Melakukan pembulatan operasi hitung dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat.
SUMBER BELAJAR
kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Membulatkan operasi hitung dalam satuan, puluhan, atau ratusan terdekat. Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan. Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang
Bermain tukar menukar yang melibatkan uang. Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang. Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang melibatkan uang.
Uang
PENILAIAN
Tertulis Performance
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
: 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Kelipatan dan faktor
Kelipatan dan faktor
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menulis kelipatan dari bilangan yang ditentukan Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep kelipatan Menulis faktor dari bilangan ditentukan Membuat kesimpulan tentang pengertian konsep faktor Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan suatu bilangan 25
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaska n arti kelipatan berdasarkan contoh
Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Menjelaska n arti faktor berdasarkan contoh Menentukan kelipatan suatu
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika
KOMPETENSI DASAR
faktor bilangan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menyelesaikan soal berkaitan faktor suatu bilangan Menyelesaikan soal berkaitan kelipatan dan faktor dari dua bilangan
INDIKATOR
Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Menentuk an faktor dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an kelipatan dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua bilangan Menentuk an FPB dari bilangan yang 26
ALOKASI WAKTU
bilangan melalui latihan soal
2.3
PENILAIAN
kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Menentukan faktor dari suatu bilangan melalui latihan soal Menentukan kelipatan dan faktor dari dua bilangan melalui latihan soal M enentukan faktor dan kelipatan sekurang – kurangnya dua bilangan
M enentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
SUMBER BELAJAR
M emecahkan masalah sehari – hari berkaitan dengan KPK dan FPB melalui soal cerita
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
KOMPETENSI DASAR
2.4
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ditentukan sekurangnya dua bilangan Men yamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan KPK Men yederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB Men yelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Menyelesaika KPK dan FPB n masalah yang berkaitan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Standar kompetensi KOMPETENSI DASAR
3.1.Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
INDIKATOR
Menggunakan KPK dan FPB dalam menyelesaikan hitung pecahan dan masalah kehidupan sehari – hari.
PENILAIAN
Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
: 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang dan berat dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Sudut
3.2 Menentukan Satuan waktu, hubungan antar panjang, dan satuan waktu, berat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menggambar berbagai macam bentuk sudut Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan tidak baku Menggambar berbagi macam bentuk sudut Menentukan besar sudut dari benda sekitar dengan satuan derajat
INDIKATOR
Menentu kan besar sudut dengan satuan tidak baku
Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Menentu kanbesar sudut dengan satuan derajat Mengamati gambar yang berkaitan Menentukan dengan satuan waktu hubungan antara satuan waktu Mengubah satuan waktu 27
PENILAIAN
Tertulis
6 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
antar satuan panjang dan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang , dan berat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan waktu, panjang, dan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
Satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin )
Mengamati gambar tangga satuan panjang Mengubah satuan panjang Mengamati gambar tangga satuan berat Mengubah satuan berat Menentukan hasil operasi hitung satuan waktu yang berbeda. Menentukan hasil operasi hitung satuan panjang yang berbeda. Menentukan hasil operasi hitung satuan berat yang berbeda. Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari melalui operasi hitung berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat
INDIKATOR
ALOKASI WAKTU
Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat Men gubah satuan kuantitas Memecahkan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan satuan kuantitas
SUMBER BELAJAR
paket Buku referensi yang sesuai Tertulis
5 x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Mengamati satuan kuantitas (rim, gros, kodi, dan lusin ) Mengubah satuan kuantitas Menentukan hasil operasi hitung satuan kuantitas Menyelesaikan soal cerita sederhana dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan operasi hitung satuan kuantitas
28
Menentukan hubungan antara satuan panjang Menentukan hubungan antara satuan berat Mengubah ukuran satuan waktu, panjang, dan berat
PENILAIAN
Tertulis
5 x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
4.1.
Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
: 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Keliling dan luas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
4.2.
Menyelesaik Keliling dan luas an masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan Menemukan rumus keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui percobaan dan pengamatan Menyelesaikan soal berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga Menggambar bangun jajaran genjang dan segi tiga dengan ukuran yang ditentukan Menghitung luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga dari gambar dan ukuran ditentukan Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
29
INDIKATOR
Menemukan keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga
PENILAIA N
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Tertulis
7 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Memecahkan soal tentang keliling dan luas jajaran genjang dan segi tiga melalui sajian gambar dengan ukuran yang ditentukan Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas dan keliling jajaran genjang dan segi tiga
Tertulis
7 jp x 35 menit
Buku matematika kelas IV paket Buku referensi yang sesuai
Mata Pelajaran Kelas / Semester
: Matematika : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi
: 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
KOMPETENSI DASAR
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Bilangan Bulat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
5.2 Menjumlahkan Operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat
Mengenal bilangan bulat negatif melalui pemberian masalah sehari-hari Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat Menentukan letak suatu bilangan bulat pada garis bilangan Membandingkan dua buah bilangan bulat dengan tanda < ; > ; atau = Mengurutkan sekelompok bilangan bulat (maksimal 2 angka) dari bilangan terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
Mengenal bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari
Tes Tertulis Portofolio
5 jp x 35 Buku menit Matematika Buku referensi yang relevan. garis bilangan
Tes Tertulis Performans
5 jp x 35 menit
Membaca dan menulis bilangan bulat Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan Membandingka n dua bilangan bulat Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari kecil ke besar atau sebaliknya Menunjukkan letak bilangan bulat pada garis bilangan Menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif
30
SUMBER BELAJAR
PENILAIAN
Menyatakan bilangan bulat menggunakan panah pada garis bilangan Melakukan penjumlahan pada bilangan bulat (positifpositif; positif-negatif; negatif-positif; negatifnegatif) menggunakan garis bilangan
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR
Buku matematika Buku referensi yang relevan
garis bilangan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
5.3 Mengurangkan Operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat
INDIKATOR
Menyatakan bilangan bulat menggunakan papan selisih Melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan papan selisih Bermain melakukan penjumlahan bilangan bulat menggunakan orang-orangan pada garis bilangan
Menyatakan lawan suatu bilangan Melakukan pengurangan dengan mengubah terlebih dahulu ke bentuk penjumlahan Melakukan pengurangan pada bilangan bulat (positifpositif; positif-negatif; negatif-positif; negatifnegatif) menggunakan garis bilangan Melakukan pengurangan bilangan bulat menggunakan papan selisih Bermain melakukan pengurangan bilangan bulat 31
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif
Papan Selisih
Menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif
Menuliskan lawan suatu bilangan Menuliskan pernyataan/kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan atau sebaliknya Mengurangkan bilangan bulat positif dan positif Mengurangkan bilangan bulat positif dengan negatif Mengurangkan bilangan bulat negatif dengan positif Mengurangkan bilangan bulat negatif
- Tes Tertulis - Performans
5 jp x 35 Buku menit Matematika Buku referensi yang relevan.
garis bilangan
Papan Selisih
KOMPETENSI DASAR
5.4 Melakukan operasi hitung campuran
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Hitung Campuran bilangan bulat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
menggunakan orang-orangan dengan negatif pada garis bilangan Melakukan hitung campuran Melakukan operasi (penjumlahan dan pengurangan) hitung campuran pada bilangan bulat bilangan bulat menggunakan papan selisih Melakukan hitung campuran (perkalian dan pembagian) pada bilangan bulat menggunakan papan selisih Melakukan hitung campuran bilangan bilat yang melibatkan 3 jenis operasi hitung
PENILAIAN
- Tes Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 Buku menit Matematika B uku referensi yang relevan
Papan selisih
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Pecahan dan 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan Urutannya urutannya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengenal pecahan dengan peragaan langsung menggunakan benda yang bisa dipotong-potong Menyatakan pecahan dengan menggunakan potongan kertas warna atau menggunakan gambar yang diarsir Menentukan letak suatu pecahan pada garis bilangan Membandingkan 2 pecahan 32
INDIKATOR
Mengenal arti pecahan sebagai sesuatu yang tidak utuh
Menyatakan pecahan secara visual
Menuliskan letak pecahan pada garis
PENILAIAN
- Tes Tertulis - Performans
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7 jp x 35 Buku menit Matematika Buku referensi yang relevan.
garis bilangan
Kue/buah/ roti
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
Menyederhanakan Pecahan
6.3 Menjumlahkan pecahan
Operasi hitung pecahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
menggunakan potongan kertas/ gambar dengan melihat luas daerah yang merupakan bentuk visual pecahan tersebut. Mengurutkan sekelompok pecahan yang berpenyebut sama dari kecil ke besar atau sebaliknya. Mengurutkan sekelompok pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dari kecil ke besar atau sebaliknya
bilangan Membandingkan dua pecahan
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Kertas lipat
Mengurutkan pecahan yang berpenyebut sama
Mengurutkan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama Menentukan pecahan senilai
Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa Menuliskan suatu pecahan Menyederhanaka biasa ke bentuk pecahan desimal dan persen n suatu pecahan biasa Menyederhanakan suatu pecahan biasa menggunakan konsep pecahan senilai Menuliskan Menuliskan pecahan pecahan campuran ke campuran ke bentuk pecahan bentuk pecahan biasa biasa yang senilai atau yang paling sederhana sebaliknya kemudian menyederhanakannya Melakukan penjumlahan dua Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dua pecahan biasa dengan peragaan langsung (mis: berpenyebut sama 33
PENILAIAN
Tes Tertulis
5 jp x 35 Buku menit Matematika Buku referensi yang relevan. Kertas lipat
Tes Tertulis Performans
7 jp x 35 Buku menit matematika
KOMPETENSI DASAR
6.4 Mengurangkan pecahan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Operasi hitung pecahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
menggabungkan ¼ apel dengan ¼ apel) Melakukan penjumlahan secara Menjumlahkan matematis berdasarkan peragaan dua pecahan biasa yang telah dilaksanakan yang berpenyebut tidak sama Melakukan penjumlahan pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat Melakukan penjumlahan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama Melakukan pengurangan dua Mengurangkan pecahan berpenyebut sama dua pecahan biasa dengan peragaan langsung (mis: yang berpenyebut mengambil ¼ apel dari ¾ apel) sama Melakukan pengurangan secara matematis berdasarkan peragaan Mengurangkan yang telah dilaksanakan dua pecahan biasa Melakukan pengurangan yang berpenyebut tidak pecahan sederhana yang sama berpenyebut tidak sama dengan peragaan langsung menggunakan benda nyata dan kertas lipat Melakukan pengurangan secara matematis pecahan sederhana yang berpenyebut tidak sama 34
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Buk u referensi yang relevan
Apel/ro ti
Kertas Lipat
Tes tertulis
Tes tertulis
7 jp x 35 Buku menit matematika Buku referensi yang relevan
KOMPETENSI DASAR
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Operasi hitung pecahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan observasi pada permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan Melakukan diskusi dan latihan dengan soal-soal yang kontekstual
INDIKATOR
PENILAIAN
Menyelesaikan persoalan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
Tes tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 Buku menit matematika Buk u referensi yang relevan
Kegiatan keseharian yang relevan
Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi KOMPETENSI DASAR
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Bilangan romawi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mendengarkan ceritra menarik tentang angka romawi, analisis dan diskusi untuk dapat mengenal lambang bilangan romawi Mengenal lambang pokok (I, X, C, M) dan tengahan (V, L, D) Bilangan Romawi Mendiskusikan aturan-aturan penulisan lambang bilangan romawi Menuliskan lambang bilangan romawi
35
INDIKATOR
Mengenal lambang bilangan Romawi Mengenal aturanaturan penulisan lambang bilangan romawi Menulis lambang bilangan Romawi
PENILAIA N
Tes Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5 jp x 35 menit
Buku matematika Buku referensi yang relevan Kartu bilangan romawi
KOMPETENSI DASAR
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Bilangan romawi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Melakukan diskusi dan latihan Mengubah lambang dengan soal-soal untuk bilangan asli ke memantapkan pemahaman siswa lambang bilangan tentang cara mengubah bilangan Romawi atau asli ke romawi atau sebaliknya sebaliknya Mendiskusikan pemakaian bilangan romawi dalam kehidupan sehari Memakai lambang hari (misalnya pada Bab buku, bilangan Romawi kamar rumah sakit, dll)
PENILAIA N
Tes Tertulis
ALOKASI WAKTU
5 X 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku matematika Buku referensi yang relevan
Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar KOMPETENSI DASAR
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sifat-sifat Bangun Melakukan pengamatan terhadap ruang model bangun ruang Mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang berdasarkan pengamatan Menggambar bangun ruang sederhana berdasarkan sifat-sifatnya Mengidentifikasi benda-benda di sekitar sesuai dengan bangun ruang yang dipelajari
36
INDIKATOR
PENILAIAN
Menyebutka - Tes Tertulis n sifat-sifat bangun - Performans ruang sederhana
Menggamba r bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
7 jp x 35 Buku menit matematika Buku referensi yang relevan Alat menggambar Benda-benda kongkrit
KOMPETENSI DASAR
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
8.3Mengidentifik asi bendabenda dan bangun datar simetris
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Jaring-jaring Bangun ruang
Simetri Lipat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membuka kotak kertas (kotak pasta gigi, kotak kapur, dll) dan mengamati jaring-jaring balok dan kubus yang terbentuk dari bukaan tersebut Mendiskusikan berbagai temuan bentuk jaring-jaring kubus dan balok Menggambar jaring-jaring balok dan kubus Mengamati gambar berbagai jaringjaring bangun ruang dan mengidentifikasi jaring-jaring balok dan kubus
INDIKATOR
Menggamba - Tes tertulis - Produk r berbagai jaringjaring kubus dan balok
Mengidentif - Lisan ikasi jaring-jaring kubus dan balok dari berbagai bentuk jaring-jaring bangun ruang
Melakukan percobaan dan Menentukan observasi dengan menggunakan kertas ciri-ciri bangun datar lipat, pengamatan, analisis data dan yang simetris diskusi untuk dapat menentukan ciri-ciri bangun datar yang simetris Menentukan sumbu simetri dan Menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun sumbu simetri suatu datar dengan menggunakan kertas lipat bangun datar Mengidentifikasi bangun datar Mengelompo yang simetris dan yang tidak simetris kkan dan memberi contoh bangun datar Membuat bangun datar simetris yang simetris dan dengan menggunakan kertas lipat tidak simetris Membuat bangun-bangun datar yang simetris 37
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 Buku menit matematika Buku referensi yang relevan Model Jaring-jaring bangun ruang Berbagai kotak dari kertas yang berbentuk balok dan kubus 5 jp x 35 Buku menit matematika Buku referensi yang relevan Kertas berlipat
KOMPETENSI DASAR
8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Pencerminan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati bayangan hasil pencerminan untuk menyelidiki sifatsifat pencerminan Mendiskusikan sifat-sifat pencerminan melalui pengamatan langsung Menggambar hasil pencerminan suatu bangun datar pada bidang koordinat Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan yang benar
38
INDIKATOR
Menyebutka n sifat-sifat pencerminan
Menggamba r hasil pencerminan dari bangun datar sederhana
Menentukan gambar bayangan yang merupakan hasil pencerminan bangun datar
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 Buku menit matematika Buku referensi yang relevan Cermin datar Benda ruang sederhana (ukuran kecil)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : IV (empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi. KOMPETENSI DASAR
1.1. Membaca Peta Lingkungan setempat (Kab/ Kota, Propinsi) dengan menggunakan skala sederhana.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Peta Lingkungan Setempat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa mengamati contoh peta untuk menemukan komponen-komponen pada peta dan kegunaannya. Siswa mengamati peta Kabupaten/ Kota dan peta Provinsi setempat Siswa menggambar peta wilayah kecamatan tempat tinggal siswa. Siswa membuat peta Propinsi setempat lengkap dengan komponen peta Siswa mengamati skala peta (grafik dan numerik) Siswa mengukur jarak tempat tinggal siswa dengan kota-kota penting di daerah setempat atau salah satu kota penting di Indonesia Siswa mempraktekkan cara mengubah ukuran peta (memperbesar dan memperkecil) peta daerah setempat
39
INDIKATOR
PENILAIAN
Mendiskripsikan simbol-simbol pada peta Menggambar salah satu peta desa/ Kelurahan/ Kecamatan/ Kab/ Kota setempat dengan menggunakan simbol dan tema tertentu Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/Kota/ Propinsi)
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance
Menghitung jarak tempat dengan menggunakan skala peta.
Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 menit
- Peta wilayah kecamatan - Peta wilayah Provinsi - Atlas Pengetahua n Sosial - Sumber yang relevan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
1.2 Mendeskripsikan Kenampakan kenampakan Alam, Sosial dan alam di Budaya lingkungan Kab/ Kota dan Propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa mengamati Mengidentifikasi kenampakan alam yag ada di ciri-ciri dan manfaat provinsi setempat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya Siswa menganalisis di Kab/Kota dan Provinsi manfaat kenampakan alam di setempat wilayah masing-masing Mengidentifikasi Siswa menyebutkan peristiwa Alam (mis. berbagai peristiwa alam Gempa bumi, Banjir, Siswa membuat Gunung Api, Angin uraian/resume tentang Topan). pengaruh kenampakan alam Mengidentifikasi terhadap kenampakan sosial. peristiwa alam Gempa Siswa mengenali ciri-ciri bumi, Banjir, Gunung Api, kenampakan sosial di salah Angin Topan, dan satu kota daerah setempat pengaruhnya terhadap Siswa melaksanakan kehidupan sosial di praktik kesadaran lingkungan. kab/kota setempat
40
PENILAIAN
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance
Jenis :
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 - Peta menit kenampakan alam Kab/Kota setempat. * Alam setempat * Surat kabar * Televisi * Orang tua * Masyarakat Pengetahuan Sosial
KOMPETENSI DASAR
1.3. Menunjukkan Jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Sumber Daya Alam kita
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa mengamati manfaat bermacam-macam hewan dan tumbuhan. Siswa menyimpulkan pengertian sumber daya alam Siswa mengumpulkan informasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi Siswa membuat peta sumber daya alam di Propinsi setempat Siswa mendiskusikan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan daerah setempat Siswa mengamati cara memperbarui bermacammacam sumber daya alam. Siswa melakukan praktik kesadaran lingkungan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
41
INDIKATOR
PENILAIAN
Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi. Menggunakan peta Provinsi setempat untuk menunjukkan perseberan sumber daya alam Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat Menjelaskan perlunya menjaga kelestarian sumber daya alam sekitar.
- Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 Peta menit wilayah Peta persebaran sumber daya alam Wil setempat - Alat praktik botol, tanah bambu, dan bibit tanaman - Pengetahuan Sosial
KOMPETENSI DASAR
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (Kab/Kota, Propinsi)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Keragaman Suku Bangsa dan Budaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa membuat deskrepsi tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika; Siswa mendiskusikan sebuah cerita untuk mengetahui pentingnya persatuan dalam keragaman; Siswa melakukan pengamatan tentang kegiatan yang kaitannya dengan pentingnya persatuan; Siswa mendiskusikan keragaman sosial budaya dan cara menyikapinya; Siswa memberi contoh perilaku menghargai perbedaan di masyarakat; Siswa menyimpulkan tentang manfaat keanekaragaman suku bangsa.
42
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika; Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman; Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya antara satu daerah dengan daerah lain Mengidentifikasi adat/kebiasaan di masyarakat; Memberi contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat.
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 -Surat kabar menit - Gambar suku bangsa - Televisi -Masyarakat sekitar. -Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR
1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat Kab/ Kota, Propinsi, dan menjaga kelestariannya.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Peninggalan sejarah Indonesia
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa mendiskusikan peninggalan sejarah di daerah setempat dan peristiwa yang melatar belakanginya. Siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa mengidentifikasi jenis dan ciri-ciri peninggalan sejarah Siswa mencari jenis dan ciri peninggalan sejarah diberbagai bidang (agama, ekonomi, politik, budaya Siswa mendiskusikan tentang cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah Siswa menjelaskan manfaat peninggalan sejarah.
INDIKATOR
43
Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan daerah setempat Mengumpulkan informasi tetang asal usul nama suatu tempat dari berbagai sumber. Mengklasifikasi jenis dan ciri peninggalan bersejarah di lingkungan daerah setempat . Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan daerah setempat Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Jenis : 12 jp x 35 - Tertulis menit - Lisan Gambar dan - Proyek tempat - Perfomance bersejarah - Objek peninggalan sejarah - Ilmu Pengetahuan Sosial
KOMPETENSI DASAR
1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Kepahlawanan dan patriotisme
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa memberikan contoh tentang wujud sikap kepahlawanan dan patriotisme dalam kehidupan sehari-hari; Siswa memberikan contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari; Siswa membuat resume perjuangan pada pahlawan Siswa menyebutkan tindakan yang mencerminkan sikap Jiwa Besar Siswa mengungkapkan contoh-contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar; Siswa bermain peran tentang ”Meminta maaf dan memberi maaf”.
INDIKATOR
44
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara. Mengharghai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka Memberi contoh bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar. Bersedia meminta dan memberi maaf
PENILAIAN
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 - Ilmu menit Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan Kabupaten / Kota dan Propinsi KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
2.1. Mengenal Sumber daya Siswa mengamati dan aktivitas Alam dan membuat daftar tentang ekonomi yang kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi di daerah berkaitan setempat dengan sumber Siswa membuat daftar daya alam dan kegiatan pertanian, perikanan, potensi lain di peternakan, pertambangan, daerahnya. kehutanan, dan industri yang ada di lingkungan setempat Siswa melaporkan daftar kegiatan pertanian, perikanan, peternakan, pertambangan, kehutanan dan industri di daerahnya Siswa menyimpulkan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi; Siswa mengamati peta persebaran sumber daya alam di Indonesia.
45
Menjelaskan bentukbentuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat; Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi; Melaporkan hasil pengamatan tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam di daerahnya Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Jenis : 9 jp x 35 - Tertulis menit - Lisan - Proyek - Perfomance
SUMBER BELAJAR
- Peta wilayah Lingkungan sekitar - Ilmu Pengetahuan Sosial Peta penyebaran sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
2.2. Mengenal Memahami pentingnya pentingnya koperasi dalam Koperasi meningkatkan kesejahteraan masyarakat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengamati kehidupan Nelayan; Memahami tujuan koperasi dan mengidentifikasi manfaat koperasi; Wawancara dengan pengurus koperasi untuk mengetahui pentingnya usaha bersama melalui koperasi; Mendiskusikan hasil wawancara siswa; Menyusun laporan hasil wawancara dengan pengurus koperasi Mendiskudikan perbedaan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya Mencari informasi tentang berbagai jenis koperasi diselingi tanya jawab; Menceritakan tentang koperasi yang diketahui beserta kegiatannya; Membuat uraian singkat tentang pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Menjelaskan tujuan koperasi; Mengidentifikasi manfaat koperasi; Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi; Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya; Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi; Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di daerahnya
PENILAIAN
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance
Jenis : 46
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
15 jp x 35 menit
- Koperasi - Ilmu Pengetahuan Sosial
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Siswa mempraktikkan cara Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi penggunaan alat komunikasi; transportasi. Siswa membuat laporan cara penggunaan alat-alat komunikasi Siswa menyebutkan jenisjenis transfortasi yang ada di daerahnya Siswa mendiskusikan jenis-jenis transfortasi tradisional dan transfortasi modern; manfaat penggunaan transfortasi; Siswa memberikan contoh Siswa membuat karangan tentang pengalaman menggunakan alat transfortasi
47
PENILAIAN
- Proyek Perfomance
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek - Perfomance
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Hubungan kenampakan alam, sosial dan budaya dengan gejalanya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Jenis : Siswa menyebutkan Mengidentifikasi - Tertulis beberapa contoh bencana alam peristiwa-peristiwa alam - Lisan yang terjadi di Indonesia (gempa bumi, banjir, - Proyek letusan gunung apa angin Siswa memberi contoh Perfomance topan) dan pengaruhnya perilaku manusia yang bisa terhadap kehidupan sosial menyebabkan bencana di daerahnya Siswa membuat kliping Mengidentifikasi pola tentang bencana alam dan perilaku anggota masyarakat permasalahan di daerahnya yang dapat memengaruhi Siswa membuat kesimpulan peristiwa alam di lingkungan tentang sebab akibat timbulnya setempat bencana alam; Membuat laporan Siswa berkunjung kesalah perjalanan/ wisata antar kota satu tempat wisata; kecamatan dalam wilayah Siswa membuat laporan kabupaten, kota dan Propinsi hasil kunjungan ke tempat wisata setempat
48
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
9 jp x 35 menit
- Surat Kabar - Televisi - Tempat Wisata - Masyarakat Sosial 4
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (empat)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta pemeliharaannya KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
1.1. Mendeskripsikan Rangka hubungan antara Manusia dan struktur kerangka Fungsinya tubuh manusia dengan fungsinya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Mengamati model/torso/ gambar kerangka tubuh manusia Mencari informasi tentang bagian – bagian rangka dan nama-nama tulang Menunjukkan bagian-bagian rangka serta nama-nama tulang Diskusi mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya Presentasi hasil diskusi Mencari informasi tentang fungsi rangka Diskusi tentang hubungan struktur rangka dengan fungsinya Presentasi hasil diskusi
Menunjukkan bagianbagian rangka manusia Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia Mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya
- Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
49
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 menit
Buku materi tentang rangka fungsinya Model/ torso gambar rangka manusia
KOMPETENSI DASAR
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
1.3
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dan fungsinya.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Buku materi tentang penyakit/ kelainan pada rangka Buku materi tentang pemeliharan dan perawatan kerangka
Pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
Mencari informasi tentang kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya Diskusi tentang cara mencegah kelainan rangka Mencari informasi tentang penyakit pada tulang Diskusi tentang cara pemeliharaan kerangka tubuh Presentasi hasil diskusi
menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya menjelaskan cara mencegah kelainan rangka Menyebutkan penyakit – penyakit pada tulang. Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
4 jp x 35 menit
Mata
menyebutkan bagianbagian mata dan fungsinya mendeskripsikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya menjelaskan cara kerja mata menyebutkan bagianbagian telinga mendeskripsikan hubungan antara struktur telinga dan
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
10 jp x 35 Buku materi menit tentang alat indera Bawang putih Merica/lada Trasi Garam Gula Asam Daun pepaya Cotton butt
Telinga
Mengamati mata teman dan membandingkan model/ gambar mata Mencari informasi tentang nama bagian mata serta fungsinya Mendiskusikan hubungan antara struktur mata dan fungsinya Mencari informasi tentang cara kerja mata Mengamati model/gambar telinga Mencari informasi tentang 50
Tes : tulis , lisan - non tes :
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Hidung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
bagian-bagian telinga serta fungsinya Mendiskusikan hubungan antara struktur telinga dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Mencari informasi tentang proses mendengar Mengamati model/gambar hidung Mencari informasi tentang bagian-bagian hidung serta fungsinya Mendiskusikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Menguji kepekaan indera penciuman
51
PENILAIAN
fungsinya menjelaskan proses pendengaran
observasi
menyebutkan bagianbagian hidung dan fungsinya mendeskripsikan hubungan antara struktur hidung dan fungsinya
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Lidah
Kulit
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengamati model/gambar lidah Mencari informasi tentang bagian-bagian lidah serta fungsinya Mendiskusikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Melakukan percobaan untuk menentukan bagian lidah yang dapat merasakan asin,asam,manis dan pahit Presentasi hasil percobaan Mengamati model/gambar kulit Mencari informasi tentang bagian-bagian kulit serta fungsinya Mendiskusikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Mendiskusikan keterkaitan alat indera Presentasi hasil diskusi
52
PENILAIAN
menyebutkan bagianbagian lidah dan fungsinya mendeskripsikan hubungan antara struktur lidah dan fungsinya
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
menyebutkan bagianbagian kulit dan fungsinya mendeskripsikan hubungan antara struktur kulit dan fungsinya menjelaskan keterkaitan cara kerja beberapa alat indera
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Pemeliharaan kesehatan panca indera
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Mencari informasi tentang kelainan dan penyakit pada panca indera serta penyebabnya Diskusi tentang cara mencegah kelainan/ penyakit yang menyerang panca indera Presentasi hasil diskusi mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera
menyebutkan kelainan/penyakit yang menyerang panca indera dan penyebabnya menjelaskan cara mencegah kelainan / penyakit yang menyerang panca indera mendemonstrasikan perawatan beberapa alat indera
Tes : tulis lisan - non tes : observasi
ALOKASI WAKTU
4 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku tentang penyakit/ kelainan pada alat indera
Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. KOMPETENSI DASAR
2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
struktur akar dan fungsinya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati akar tumbuhan yang ada di sekitar Mengamati gambar bagianbagian akar Mencari informasi tentang bagian-bagian akar dan fungsi serta jenis-jenisnya Diskusi tentang hubungan antara struktur akar dan fungsinya Presentasi hasil diskusi 53
INDIKATOR
PENILAIAN
Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan Menyebutkan bagianbagian akar dan fungsinya Menyebutkan jenisjenis akar Menjelaskan hubungan antara struktur akar dengan fungsinya
Tes : tulis , lisan - non tes : observasi
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
akar tumbuhan gambar akar buku materi tentang akar
KOMPETENSI DASAR
2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
struktur batang dan fungsinya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati batang tumbuhan dikotil dan monokotil yang ada di sekitar Mengamati gambar batang melintang dan membujur dari tumbuhan dikotil dan monokotil Membandingkan dan membuat tabel perbedaan dan persamaan bagianbagian batang tumbuhan dikotil dan monokotil Presentasi hasil Melakukan percobaan untuk melihat proses transportasi pada batang (misal pacar air dimasukkan ke air berwarna) Persentasi hasil percobaan
54
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
- Tes : tulis, 2 jp x 35 menyebutkan menit lisan perbedaan dan non tes : kesamaan strutur observasi, batang dikotil dan penugasan monokotil mendemonstrasikan proses trasportasi pada batang tumbuhan
SUMBER BELAJAR
batang tumbuhan dikotil dan monokotil gambar irisan membujur dan melintang batang tumbuhan dikotil dan monokotil air pewarna tumbuhan pacar air atau sejenisnya
KOMPETENSI DASAR
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
struktur daun dan fungsinya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mencari informasi tentang fungsi sturuktur batang tumbuhan Diskusi tentang hubungan antara struktur batang tumbuhan dan fungsinya Presentasi hasil diskusi Mengamati daun tumbuhan yang ada di sekitar Mengamati gambar penampang meintang daun . Mencari informasi tentang bagian-bagian daun serta fungsinya . Diskusi tentang hubungan antara struktur daun tumbuhan dan fungsinya.
55
INDIKATOR
PENILAIAN
menyebutkan fungsi struktur batang tumbuhan menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya menyebutkan bagian – bagian daun beserta fungsinya menjelaskan hubungan antara struktur bagian daun dengan fungsinya
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
beberapa macam daun gambar penampang lintang daun buku yang memuat materi tentang daun
KOMPETENSI DASAR
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Struktur bunga dan fungsinya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati bunga sempurna dan bunga tidak sempurna Membandingkan bagianbagian bunga sempurna dan tidak sempurna Membuat tabel hasil perbandingan Mempresentasikan hasil perbandingan Mencari informasi tentang fungsi bagian-bagian bunga Mendiskusikan hubungan antara bagian-bagian bunga dan fungsinya Presentasi hasil diskusi
56
INDIKATOR
PENILAIAN
menyebutkan bagian – bagian bunga beserta fungsinya menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
bunga sempurna dan bunga tidak sempurna buku yang memuat materi tentang bunga
Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya KOMPETENSI DASAR
3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan
3.2.Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Makanan Hewan
Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
ALAT & SUMBER BELAJAR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Mendata hewan – hewan yang mengidentifikasi dikenal siswa dan jenis-jenis makanannya makanan hewan. Mengamati gambar – gambar hewan untuk mengenalkan hewan-hewan yang belum diketahui siswa Mendiskusikan jenis makanan hewan yang ada pada gambar Membuat table hasil pendataan dan pengamatan gambar hewan dan makanannya Mempresentasikan hasil pendataan
- Tes : tulis, lisan
4 jp x 35 menit
Gambargambar hewan
Mendata berbagai jenis hewan yang dikenal siswa Diskusi untuk menggolongkan hewan berdasarkan makanannya Membuat kliping penggolongan hewan berdasarkan makanannya
Tes : tulis, lisan non tes : penuga san terstruktur
2 jp x 35 menit
Media cetak yang berhubungan dengan hewan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
57
INDIKATOR
Menggolongkan hewan-hewan berdasarkan jenis makanannya
Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahluk hidup KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing.
Daur Hidup
4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan.
Kepedulian terhadap hewan peliharaan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengamati gambar daur hidup hewan yang berbeda (daur hidup sempurna dan tidak sempurna ) Membandingkan kedua daur hidup untuk mencari perbedaan daur hidup tersebut. Membuat tabel perbandingan Mencari informasi tentang istilah –istilah yang berhubungan dengan daur hidup Mencari contoh daur hidup hewan yang sempurna dan tidak sempurna
Menjelaskan daur hidup hewan di sekitar kita (kupukupu, nyamuk dan kecoa) menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna
- Tes : tulis, lisan
Mendata hewan yang biasa dipelihara Mencari informasi cara memelihara hewan peliharaan Menceritakan kembali cara memelihara hewan tertentu
Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan misalnya : kucing, ayam,burung, ikan
- Tes : tulis, lisan
58
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 menit
Gambar daur hidup hewan (sempurna dan tidak sempurna) Buku yang memuat materi tentang daur hidup
4 jp x 35 menit
Buku yang memuat materi tentang cara memelihara hewan peliharaan
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama dan antara mahluk hidup dengan lingkungannya makanan siswamahluk beserta hidup makanannya Mengaitkan beberapa pasangan hewan dan makanannya untuk menemukan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) Membuat rantai makanan
59
KOMPETENSI DASAR
5.2. Mendeskripsikan hubungan antara mahluk hidup dengan lingkunganya.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Ekosistem
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mencari informasi tentang pengertian lingkungan Mengamati lingkungan di sekitar sekolah (kuadran) Mendata anggota (kuadran)lingkungan sekitar sekolah Mengkomunikasikan hasil pendataan Diskusi tentang perubahan lingkungan dan penyebabnya Presentasi hasil diskusi Diskusi tentang hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Presentasi hasil diskusi.
INDIKATOR
Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan
Pekarangan sekolah Materi tentang ekosistem
.
Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
6.1. Mengidentifikasi Wujud Benda wujud benda dan sifatnya padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengamati benda-benda yang ada di sekitar kelas dan menuliskan hasil pengamatannya. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda padat Memberi contoh benda padat
Menjelaskan sifatsifat benda padat
60
PENILAIAN
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan
ALAT & SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU
6 jp x 35 menit
air Benda padat Wadah Balon Materi tentang
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda cair Mencari contoh benda cair Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda gas Memberi contoh benda gas endiskusikan hasi percobaan mengenai benda cair Melakukan berbagai kegiatan untuk mengetahui bentuk isi dan sifat benda gas 6.2.
Mendeskripsik an terjadinya perubahan wujud cair padat cair ; cair gas cair ; padat gas .
Perubahan Melakukan percobaan wujud benda memanaskan lilin kemudian mendinginkannya. Menuliskan hasil percobaan. Percobaan memanaskan air kemudian mendinginkannya. Menuliskan hasil percobaan Melakukan percobaan memanaskan kamper Menuliskan hasil percobaan Mencari informasi tentang istilah perubahan wujud benda
61
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
ALAT & SUMBER BELAJAR
wujud benda dan sifatnya
Menjelaskan sifatsifat benda cair Menjelaskan sifatsifat benda gas
Menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan dan pendinginan Memberi contoh sesuai perubahan wujudnya Menyebutkan istilah dalam perubahan wujud zat
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi, penugasan
6 jp x 35 menit
Lilin,air tawar, kamper, lampu spirtus, korek api, labu elemeyer Buku yang memuat materi tentang perubahan wujud
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
6.3. Menjelaskan Sifat bahan dan hubungan antara kegunaannya sifat bahan dengan kegunaannya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati benda yang ada di dalam kelas dan menjelaskan kegunaannya Mendata bahan-bahan pembuat benda tersebut Menguji elastisitas,kekedapan air, dan kekerasan berbagai bahan. Mendiskusikan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya. Mempresentasikan hasil diskusi
62
INDIKATOR
Menyebutkan benda-benda yang dikenal siswa dan kegunaannya Menyebtukan bahan-bahan pembuat bendabenda yang dikenal siswa Mendemonstrasik an cara menguji elastisitas, kekedapan air dan kekerasan berbagai bahan Menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya
PENILAIAN
- Tes : tulis, lisan - non tes : observasi,
ALOKASI WAKTU
4 jp x 35 menit
ALAT & SUMBER BELAJAR
Kayu, karet Besi plastik air
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
7.1 Menyimpulkan gaya hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
gaya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
mendemonstrasikan bentuk gaya (tarikan dan dorongan) melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan gerak benda karena adanya gaya (missal: menendang bola, membuka dan menutup pintu, mendorong dan menarik kursi) membuat kesimpulan hasil Percobaan presentasi hasil percobaan melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan bentuk benda karena adanya gaya (misal; membuat mainan dari tanah liat/plastisin) membuat kesimpulan hasil Percobaan presentasi hasil percobaan
63
PENILAIA N
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
menyebutkan bentuk gaya mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya perubahan gerak suatu benda menyimpulkan hasil percobaan mengkomunikasikan hasil percobaan
-
tes : tulis , lisan - non tes: observasi
3 jp x 35 menit
-
tes : tulis , lisan - non tes: observasi
3 jp x 35 menit
mendemonstrasikan bahwa gaya dapat menyebabkan terjadinya perubahan bentuk suatu benda menyimpulkan hasil percobaan mengkomunikasikan hasil percobaan
Buku tentang gaya Bola Kursi pintu
buku tentang gaya tanah liat/ plastisin
Standar Kompetensi
: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
8.1
Panas dan bunyi
Mendeskripsik an energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
mendata sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar menggunakan thermometer untuk mengukur panas suatu benda melakukan percobaan mengumpulakan energi panas matahari dengan menggunakan lup untuk membakar kertas presentasi hasil percobaan melakukan percobaan pemuaian zat akibat panas presentasi hasil percobaan melakukan Percobaan perambatan panas (konduksi, konveksi, dan radiasi) dan penghantar panas presentasi hasil percobaan
64
INDIKATOR
menuliskan kembali macam-macam sumber energi panas yang ada di lingkungan sekitar menggunakan thermometer untuk mengukur panas suatu benda membaca hasil/ skala thermometer mendemonstrasikan perambatan panas (konduksi, konveksi dan radiasi) menggolonggolongkan benda yang termasuk penghantar panas dan yang bukan membuat tabel hasil percobaan membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
tes : tulis , 12 jp x lisan, 35 menit unjuk kerja - non tes: observasi, -
SUMBER BELAJAR
Buku tentang materi panas Termometer Lup Bunsen Erlenmeyer Balon Pipa plastik Air Pewarna Sumbat karet Batang besi Plastisin/lilin Potongan kertas kecil Kotak konveksi Pembakar asap Macam logam Macam non logam
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
8.2
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannnya
Energi alternatif dan cara penggunaannya
mendata sumber energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar mencari informasi tentang pengertian bunyi, frekuensi, amplitude dan jenis bunyi berdasarkan frekuensi bunyi melakukan Percobaan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan
mencari informasi tentang macam-macam energi alternative mendiskusikan kegunaan dan penggunaan energi alternative presentasi hasil diskusi memberi saran penggunaan energi alternative yang bijaksana
65
INDIKATOR
menuliskan kembali macam-macam sumber energi bunyi yang ada di lingkungan sekitar menyebutkan pengertian bunyi, frekuensi dan amplitude menjelaskan beda bunyi ultra, audio, dan infra memberi contoh makhluk hidup yang dapat mendengarkan bunyi ultra, atau infra mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas membuat kesimpulan presentasi hasil percobaan menyebutkan macammacam energi alternative menjelaskan kegunaan setiap energi alternative menjelaskan penggunaan energi alternative memberi saran penggunaan energi alternative yang bijaksana
PENILAIAN
tes : tulis , lisan - non tes: observasi -
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
tes : tulis , lisan - non tes: observasi -
Buku tentang bunyi Garpu tala Wadah Air Erlenmeyer Bunsen Lonceng kecil Penggaris Jam tangan batu
4 jp x 35 Buku materi menit tentang energi alternative
KOMPETENSI DASAR
8.3
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Membuat suatu Energi gerak karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Misalnya membuat roket dari kertas /balingbaling/pesawat kertas/ parasut 8.4 Menjelaskan Energi bunyi dan perubahan energi alat musik bunyi melalui penggunaan alat musik
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
merancang membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak (misal: parasit) mempersiapkan peralatan dan bahan untuk membuat karya membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak menghias karya memodifikasi hasil karya
melakukan Percobaan dengan alat musik untuk membedakan tinggi rendah dan kuat lemah bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan dengan alat musik untuk membedakan nada dan desah membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan dengan alat musik untuk membedakan warna bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan
66
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Tes: unuk kerja (uji petik kerja prosedur dan produk)
4 jp x 35 menit
Materi tentang pembuatan parasit mainan Plastik Tali/benang pemberat
- tes : menjelaskan perbedaan tulis , lisan, tinggi rendah dengan kuat unjuk kerja lemah bunyi menunjukkan dengan alat - non tes: observasi, musik perbedaan tinggi rendah dan kuat lemah bunyi menjelaskan beda nada dan desah menunjukkan dengan alat musik perbedaan nada dan desah menjelaskan pengertian warna bunyi menjelaskan bagaimana warna bunyi bisa terjadi menunjukkan warna bunyi dengan menggunakan beberapa alat musik
8 jp x 35 menit
Materi tentang bunyi Gitar Alat resonasi Pianika Seruling Harmonica Kain Gabus Busa Sumber bunyi Gulungan karton
merancang membuat karya berdasarkan perubahan energi gerak membuat karya berdasarkan energi gerak memodifikasi hasil karya yang berdasarkan perubahan energi gerak
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
presentasi hasilnya melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya melakukan percobaan untuk menghasilkan resonasi bunyi membuat kesimpulan hasil percobaan presentasi hasilnya
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
mendemonstrasikan cara memantulkan bunyi mendemonstrasikan cara penyerapan bunyi mendemosntrasikan resonansi bunyi membuat kesimpulan mengkomunikasikan hasil percobaan
Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit KOMPETENSI DASAR
9.1 Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
kenampakan bumi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
mengidentifkasi unsur-unsur permukaan bumi (gunung, lembah, sungai, dataran, danau dll) mendiskusikan perubahan kenampakan bumi mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi presentasi hasil diskusi mendiskusikan penyebab terjadinya perubahan kenampakan bumi mengidentifikasi unsur67
INDIKATOR
menyebutkan unsurunsur muka bumi mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi menyebutkan unsurunsur yang dapat mengubah muka bumi menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan bumi
PENILAIAN
tes : tulis , lisan - non tes: observasi -
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 menit
Materi tentang kenampakan bumi dan perubahannya
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
Posisi bulan
unsur yang dapat mengubah muka bumi presentasi hasil diskusi mendiskusikan dampak dan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi bermain peran untuk menunjukkan gerakangerakan yang dilakukan bumi, bulan dan matahari mencari informasi tentang berbagai posisi bulan (dalam gerakannya bersama bumi dan matahari) dan akibat lama waktu rotasi dan revolusi bulan yang sama mendiskusikan posisi bulan dan kenampakkannya dari bumi presentasi hasil diskusi
68
INDIKATOR
mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi
menyebutkan gerakan-gerakan yang dilakukan bulan menunjukkan arah rotasi bulan menjelaskan akibat lama Waktu rotasi dan revolusi bulan yang sama menjelaskan akibat rotasi bulan menunjukkan arah revolusi bulan menjelaskan akibat revolusi bulan
PENILAIAN
tes : tulis , lisan non tes: observasi
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
8 jp x 35 menit
Carta bulan, bumi dan matahari poster tentang kenampak an bulan Bola Materi tentang posisi bulan
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh terhadap daratan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut)
Lingkungan fisik
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
mencari informasi tentang lingkungan fisik di bumi mendiskusikan perubahan lingkungan fisik dan penyebabny menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi
Kerusakan lingkungan
INDIKATOR
membuat tabel perubahan lingkungan fisik dan penyebab pengubah lingkungan fisik mendiskusikan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan membuat kesimpulan presentasi hasil mendata kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi membuat tabel kerusakan lingkungan yang mungkin terjadi dan penyebabnya mendiskusikan cara pencegahan kerusakan lingkungan presentasi hasil diskusi 69
menyebutkan bebe-rapa lingkungan fisik menyebutkan peru-bahan lingkungan fisik menjelaskan penye-bab perubahan lingkungan fisik menjelaskan perubahan daratan dan penyebabnya menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan
menyebutkan kerusakan lingkungan dengan penyebabnya mendiskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan
ALAT & SUMBER BELAJAR
PENILAIA N
ALOKASI WAKTU
tes : tulis , lisan non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Materi tentang lingkungan fisik bumi dan perubahannya
tes : tulis , lisan non tes: observasi
4 jp x 35 menit
Materi tentang perubahan daratan dan penyebabnya
tes : tulis , lisan
2 jp 35 menit
Materi tentang kerusakan lingkungan dan cara pencegahan nya
non tes: observasi
70
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Sumber daya alam
KEGIATAN PEMBELAJARAN
11.2 Menjelaskan Sumber daya hubungan alam dan antara sumber teknologi daya alam dengan teknologi yang digunakan
mencari informasi tentang pengertian sumber daya alam mendata macam-macam sumber daya alam mencari/membaca informasi tentang cara mendapatkan dan proses terbentuknya sumber daya alam mendiskusikan cara pemulihan sumber daya alam dan mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan pemulihannya presentasi hasil diskusi mendiskusikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan presentasi hasil diskusi mencari informasi teknologi yang digunakan untuk mencari sumber daya alam menuliskan informasi tentang teknologi yang digunakan dalam mencari sumber daya alam
71
PENILAIA N
INDIKATOR
menyebutkan macammacam sumber daya alam menjelaskan cara mencari sumber daya alam menjelaskan proses terbentuknya sumber daya alam menjelaskan cara pemulihan sumber daya alam mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan pemulihannya menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan
ALOKASI WAKTU
tes : tulis 4 jp x 35 , lisan menit non tes: observasi -
Tes tulis, menyebutkan teknologi lisan yang digunakan untuk mencari cumber daya alam menjelaskan cara kerja salah satu teknologi yang digunakan untuk mencari sumber daya alam
2 jp x 35 menit
ALAT & SUMBER BELAJAR
Materi tentang sumber daya alam
Materi tentang tekhnologi yang digunakan untuk memperoleh sumber daya alam
KOMPETENSI DASAR
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Dampak pengambilan bahan alam terhadap lingkungan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
mendata bahan alam yang di ambil untuk keperluan manusia mendiskusikan guna bahan alam tersebut bagi manusia presentasi hasil diskusi mencari informasi cara mengambil dan ketersediaan bahan alam serta dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan mendiskusikan hasil informasi untuk dibubungkan dengan pelestarian lingkungan dan membuat tabel akibat pengambilan bahan alam terhadap lingkungan presentasi hasil diskusi mengusulkan cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan
72
PENILAIA N
INDIKATOR
menyebutkan bahan alam yang diambil untuk keperluan manusia menjelaskan guna bahan alam tersebut bagi manusia menjelaskan cara mengambil bahan alam menjelaskan ketersediaan bahan alam di alam menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan mengusulkan cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan
tes : tulis , lisan non tes: observasi -
ALOKASI WAKTU
4 jp x 35 menit
ALAT & SUMBER BELAJAR
Materi tentang pengambilan bahan alam dan dampaknya
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : IV (empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Seni Rupa dan Kegunaanya
1.2 Mengidentifikasi Mengenal seni jenis karya seni rupa terapan rupa terapan yang ada di daerah setempat.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan pengamatan berbagai jenis seni rupa terapan Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. Menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. Melalui pengamatan pada model dan diskusi, siswa menjelaskan ciriciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaskan makna seni rupa terapan Menyebutkan contoh seni rupa terapan. Mengungkapka n karya seni rupa dan kegunaannya.
Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan
Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa, kliping.
Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat tinggal siswa. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi. Menjelaskan jenis seni rupa 73
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru.
Buku pegangan guru
Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
yang pernah diamati. Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru, siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi. Melalui buku penunjang di perpustakaan , siswa menunujukkan contohcontoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia. Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara.
1.3 Menunjukkan Fungsi Seni sikap apresiatif Rupa terapan terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
terapan yang merupakan 3 dimensi. Mendokumentas ikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentas ikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi.
Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara.
74
Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
1.4 Menunjukkan Nilai Artistik sikap apresiatif sebuah karya terhadap seni rupa keartistikan karya seni rupa terapan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain. Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat
INDIKATOR
PENILAIAN
Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan.
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa, buku tugas (menggambar) Produk Portopolio
Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan. Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.
Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat.
75
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru
Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
dinikmati/ diapresiasi oleh orang lain.
76
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR
2.1 Mengekspresi kan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam : buah-buahan, tangkai, kerang dsb.
2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai kerang, dsb di depan kelas.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factorfaktor dalam menggambar ilustrasi alam. Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia, binatang, dan tumbuhan. Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik. Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. Menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi.alam Membuat gambar dengan motif manusia. Membuat gambar dengan motif binatang. Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).
Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Produk Portofolio Penilaian diri
2 jp x 35 menit
Teknik : lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
4 jp x 35 menit
Mendokumenta sikan hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun 77
Buku pegangan guru Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru.
Buku pegangan guru Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Pengetahuan guru
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
maupun orang lain untuk menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin. Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil karya.
INDIKATOR
lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Proyek Portopolio
Lingkungan sekolah
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Lagu dan alat musik ritmis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik. Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat musik. Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya. Menyebutkan nama alat musik melodis.
INDIKATOR
Menjelaskan sejarah musik dan alat musik. Menyebutkan jenis alat musik. Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. Menunjukkan jenis alat musik ritmis. Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis
78
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent
ALOKASI WAKTU
8 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahua n guru.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Memeperagakan cara memainkan alat musik ritmis. Menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya. Menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara. Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal dari daerah asalnya. Menyebutkan perbedaan lagu wajib dan lagu daerah Menjelaskan sifat dari lagu wajib. Menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya. Menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri.
Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. Mengenal lagu wajib. Menyebutkan 5 lagu wajib dan penciptanya. Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lantang.
79
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Rebana Gendang Triangel Tamborin
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
3.2 Menunjukkan Irama, tempo sikap apresiatif serta dinamik terhadap berbagai lagu. ragam lagu dan alat musik ritmis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda tempo serta dinamik lagu. Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa Mengelompokkan lagu berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat. Memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan lambat.
Menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis. Menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis. Memperagakan cara
INDIKATOR
Menjelaskan berbagai irama dalam lagu (cepat, sedang, lambat ) Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat. Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama sedang Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama lambat. Menyanyikan contoh lagu berirama cepat. Menyanyikan contoh lagu yang berirama sedang. Menyanyikan contoh lagu yang berirama lambat.
80
Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis.
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahuan guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin Alat-alat musik daerah masingmasing
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat.
INDIKATOR
81
Menyebutkan fungsi alat musik ritmis.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Bernyanyi diiringi alat musik ritmis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama yang tepat.
Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anakanak.
Mengiringi lagu anakanak dengan menggunakan alat musik ritmis Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri. 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton
Pertunjukkan alat musik ritmis.
Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi
INDIKATOR
PENILAIAN
Pembagian kelompok memainkan alat musik ritmis. Memainkan alat musik ritmis secara individu. Memainkan alat musik ritmis secara kelompok. Membaca not angka dalam lagu anak-anak . Memainkan alat musik ritmis pada lagu anakanak. Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton. Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Penugasan Performent
82
ALAT & SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru Majalah seni musik. Kumpulan lagu-lagu Daerah. Kumpulan lagu-lagu Wajib. Pengantar Seni musik Pengetahuan guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin
Buku pegangan guru Majalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
sebuah lagu . Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri.
INDIKATOR
Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.
PENILAIAN
ALAT & SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU
Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa. Performent
seni musik. Kumpulan lagu-lagu anak-anak Pengantar Seni musik Pengetahua n guru. Rebana Gendang Triangel Tamborin
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari. KOMPETENSI DASAR
5.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Seni tari Nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan ciriciri dalam gerak tari Nusantara. Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari Nusantara. Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaskan ciriciri gerakan dalam seni tari Nusantara. Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara. Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan Portopolio
83
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
1xpertemuan Buku 2x35 menit pegangan guru Kumpulan gambargambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahua n guru.
KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Peragaan tari Daerah nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara. Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya. Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara. Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlengkapan tari daerah Nusantara, Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
lain.
Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara. Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara. Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara. Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara.
84
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
VCD TV Tape Recorder
Buku pegangan guru Kumpulan gambargambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahua n guru. VCD TV Tape Recorder
85
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Memperegakan tarian Nusantara
6.2 Memeragakan Pementasan tari tari Nusantara sederhana. daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara. Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara. Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara. Meningkatkan
INDIKATOR
Membentuk kelompok penampilan tari daerah Nusantara. Menjelaskan halhal yang harus dipersiapkan dalam sebuah pementasan. Menyiapkan sajian pementasan dengan materi tari daerhan Nusantara. Melakukan latihan dengan intensif agar memberikan penampilan yang prima. Menyiapkan busana dan perlengkapan tari lainnya. Mempersiapkan materi pementasan. Melakukan pementasan tari daerah di depan penonton. Mengevaluasi seluruh materi 86
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Penugasan
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru Kumpulan gambar-gambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD, TV, Tape Recorder
Buku pegangan guru Kumpulan gambar-gambar busana Nusantara Pengantar Seni
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pementasan tari daerah siswa Nusantara. Performent
tari Pengetahuan guru. VCD, TV, Tape Recorder
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
7.1 Mengidentifikasi Karya kerajinan jenis karya Nusantara kerajinan Nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara. Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya.
INDIKATOR
PENILAIAN
Menjelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain Menyebutkan kerajinan dari kertas. Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain. Mendokument asikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas.
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa
87
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru Majalah Art and Decor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
KOMPETENSI DASAR
7.2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Memberikan Memberikan penilaian/ tanggapan tanggapan terhadap terhadap hasil karya hasil karya sendiri kerajinan buatan sendiri. kerajinan daerah Nusantara. Mempersiapkan pameran sederhana Mengadakan dengan materi hasil pameran sederhan karya kerajian khas dengan materi hasil daerah tempat karya kerajinan tinggalnya.dengan bahan Nusantara buatan daur ulang kertas dan sendiri. kain. Memberi Memberikan tanggapan/ apresiasi apresiasi yang tinggi terhadap karya terhadap hasil karya kerajinan orang lain. kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain.
Kerajinan Nusantara
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa Proyek Penilaian diri
ALOKASI WAKTU
4 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru Majalah Art and Decor Pengetahua n guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi. KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias
Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membuat sketsa karya kerajinan dengan motif hias Nusantara dengan cara aplikasi. Mempersiapkan alat dan bahan untuk
INDIKATOR
Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi. Menentukan bahan yang akan 88
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru. VCD
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Nusantara.
karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi. Membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara.
8.2 Membuat karya Karya kerajinan kerajinan berdasarkan berdasarkan rancangan rancangan yang telah dibuat.
8.3 Merancang benda dengan teknik kontruksi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membuat karya benda konstruksi
Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan Melalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapi dan artistik. Membuat karya kerajinan dengan bahan kertas. Mendokumentasi kan karya kerajinan yang sudah selesai. Merancang karya dengan tehnik konstruksi Mempersiapkan alat dan bahan untuk
INDIKATOR
PENILAIAN
dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. Mnentukan alat yang akan dipakai untuk membuat kerajinan teknik aplikasi. Menyebutkan langkah-langkah pembuatan karya kerajinan. Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. Membuat karya kerajinan dengan menggunakan bahan kertas.
pengamatan, Lembar kerja siswa Produk
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar
Merancang karya dengan tehnik konstruksi.
89
Teknik : lisan, tertulis, perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Buku pegangan guru dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara
2 jp x 35 menit
4 jp x 35 Buku pegangan guru menit dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
membuat benda konstruksi
8.4 Membuat benda dengan tehnik konstruksi
Membuat karya Benda konstruksi
Memilih bahan dan alat untuk membuat benda konstruksi Membuat karya benda berkonstruksi.
PENILAIAN
pengamatan, Lembar kerja siswa
Membuat karya dengan tehnik konstruksi.
90
Teknik : lisan, tertulis dan perbuatan Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 menit
VCD Berbagai sumber tentang karya konstruksi Buku pegangan guru dan buku penunjang Majalah Art and Décor Pengetahuan guru. VCD Berbagai sumber tentang karya tehnik konstruksi Benda-benda disekitar lingkungan
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni
a. Seni Rupa Murni
9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat
b.
Mengenal seni rupa murni
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing. Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan beberapa jenis seni rupa 91
INDIKATOR
Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapka n karya seni rupa dan kegunaannya.
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan , Lembar kerja siswa.
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa. Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.
ALOKASI WAKTU
Teknik : lisan, tertulis Bentuk : Essay Inst rumen: Lembar
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku penunjang Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa
Buku pegangan guru dan buku penunjang Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
murni yang pernah diamati.
9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni
a.
Nilai Artistik sebuah karya seni rupa
Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi.
92
SUMBER BELAJAR
pengamatan ,Lembar kerja siswa
Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa
ALOKASI WAKTU
Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Mendokumentas ikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumenta sikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi. Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni
Membuat gambar dengan
Teknik : lisan, tertulis Bentu k: Essay Instru men : Lembar pengamatan , Lembar kerja siswa.
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru dan buku penunjang Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain.
motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain
Standar Kompetensi : 9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJAR AN
10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias
Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
10.3 Menata karya
Menjelaskan bentuk dasar relief Menjelaskan faktorfaktor dalam relief Mampu membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasika n hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.
INDIKATOR
Menjelaskan bentuk dasar relief Menjelaskan faktor-faktor dalam relief Membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasika n hasil karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.
93
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik 4 jp x 35 menit : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instrum en : Lembar 2 jp x 35 menit pengamatan, Lembar kerja siswa.
2 jp x 35
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku penunjang Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa
seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas
Mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di dalam kelas/ majalah dinding.
Memajangkan/mema mer-kan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di dalam kelas/ majalah dinding.
94
menit
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJA RAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menyebutkan arti dinamika dalam musik
Menyebutkan arti dinamika dalam musik
Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
11.3 Mengidentifikasi alat musik melodis
Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
11.4 Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik
Menunjukkan tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
Menunjukkan tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis
11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2 Mengidentifikasi perbedaan dinamika
Bermacammacam tanda dinamik dan alat musik melodis
95
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Tekni 2 jp x 35 menit k : lisan, tertulis Bentu k: Essay Instru men : Lembar pengamatan 4 jp x 35 menit , Lembar kerja siswa.
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku penunjang Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Musik
Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik KOMPETENSI DASAR
12.1 Memainkan alat musik melodis sederhana 12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana
MATERI/POKOK/ PEMBELAJARAN
Bermacammacam tanda dinamik dan alat musik melodis
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan arti dinamika dalam musik
Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya
Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya
INDIKATOR
Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan masik sederhana
Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis
96
PENILAIAN
Tekni k : lisan, tertulis Bentu k: Essay Instru men : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah seni rupa Pengantar Seni Musik Gitar Pianika recorder
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari KOMPETENSI DASAR
13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Tari Nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
INDIKATOR
Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain
Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah
97
Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik 2 jp x 35 menit : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Kumpulan gambar – gambar busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD TV Tape Recorder
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari KOMPETENSI DASAR
14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Tari Nusantara dan iringan tari Nusantara
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Melakukan salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara
Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Melakukan salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton
98
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik 2 jp x 35 menit : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instru men : Lembar pengamatan, 6 jp x 35 Lembar menit kerja siswa.
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Kumpulan busana Nusantara Pengantar Seni tari Pengetahuan guru. VCD TV Tape Recorder
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya kerajinan KOMPETENSI DASAR
15.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Aneka Kerajinan Daerah Setempat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Membedakana n berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Membedakana n berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat
Menyebutkan aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
99
Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
16.1 Merancang karya Beberapa Hasil kerajinan dengan Kerajinan dari memanfaatkan Bahan Alam teknik atau motif hias Nusantara
16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri 16.3 Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan dengan teknik menempel
Mengetahui dan menyebutkan langkahlangkah membuat karya kerajinan
Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Menyebutkan bermacam-macam benda konstruksi Merancang benda dengan teknik konstruksi
Merancang aneka kerajinan dengan motif natural Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan dengan teknik menempel Menyebutkan langkah-langkah membuat karya kerajinan
Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Menyebutkan bermacam-macam benda konstruksi Merancang benda dengan teknik konstruksi
100
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
ALOKASI WAKTU
4 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
6 jp x 35 menit
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
KOMPETENSI DASAR
16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Benda dengan tehnik konstruksi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan Siswa dapat mengetahui langkahlangkah pembuatan benda konstruksi Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi
INDIKATOR
Menyiapkan alat dan bahan Mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi
Membuat benda dengan teknik konstruksi
101
PENILAIAN
Teknik : lisan, tertulis Bentuk : Essay Instrum en : Lembar pengamatan, Lembar kerja siswa.
ALOKASI WAKTU
6 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buku pegangan guru dan buku pedoman Buku paket SBK Majalah Art and Decor VCD Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.
Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
: Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan : IV (Empat) / 1 (satu) : 1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
1.1 Mempraktikkan Permaina n kasti gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan gerakan melambungkan bola dari arah atas dan kecepatan perorangan/ kelompok Melakukan lempar tangkap bola dari lambung, datar, dan menyusur tanah secara berpasangan Menjelaskan peraturan permainan kasti secara sederhana Memukul bola yang di lambungkan sendiri atau oleh teman dengan baik Bermain kasti dengan peraturan yang dimodifikasi
INDIKATOR
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan Melemparkan dan Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan
Memukul bola yang dilambungkan dari berbagai arah dan jarak. Memahami peraturan permainan kasti dengan peraturan yang sudah dimodifikasi. Mempraktekkan Bekerjasama kerjasama tim dalam dengan tim, bermain permaianan kasti sekaligus sportifitas. menjunjung tinggi sportivitas
102
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
10 jp x 35 Buku menit Penjasorkes Diktat Lapan gan Bola kasti Pemuk ul Pluit Scorin g board Tiang hinggap Bender a kecil
KOMPETENSI DASAR
1.2 Mempraktik-kan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)
1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifi-kasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Atletik dasar
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan gerakan lari di tempat Melakukan gerakan lari dengan berbagai arah dan kecepatan. Melakukan gerakan lari dengan berbagai jarak Mempraktekkan tekhnik mengatur irama langkah dan pernapasan saat lari
Sepak bola
Melakukan gerakan menendang bola dengan kaki bagian dalam, luar, ujung kaki dan kura-kura kaki dengan memantulkan ke dinding atau berpasangan Melakukan gerakan menggiring bola berjalan /berlari perorangan atau berpasangan Melakukan kombinasi/ variasi gerakan menggiring,mengontrol,da n menendang bola 103
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
Melakukan gerakan lari ditempat Melakukan gerakan lari dengan berbagai arah dan kecepatan Melakukan gerakan lari dengan berbagai jarak
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
4 jp x 35 Buku menit Penjas Diktat Pluit Lapan gan
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
10 jp x35 Buku menit Penjasorkes Diktat Lapan gan Bola sepak Stop watch Peluit Bender a kecil
Mengatur irama langkah dan pernapasan saat lari Menendang bola dengan berbagai bagian kaki Menggiring bola dengan control yang baik
Melakukan mengoper bola berpasangan/ berkelompok
Melakukan variasi gerakan dasar :
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
perorangan /kelompok
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja
Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dan menerapkan kerjasama tim dan bermain yang sportif
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
menggiring, mengoper, menendang berpasangan dengan control yang baik.
Menjelaskan peraturan permainan sepakbola secara sederhana Mempraktekan cara aturan bermain sepak bola
PENILAIAN
Menjelaskan peraturan permainan sepak bola.
Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi Bermain dengan kerjasama tim ,menjungjung sportifitas.
: 2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Kesegaran Melakukan gerakan Melakukan jasmani latihan berangkai; gerakan jalan gerakan kepiting, gerakan sit up, gerakan berangkai / sirkuit lari bolak-balik, naik turun training 5-7 pos. tangga dan push up Melakukan Mendemonstrasikan gerakan lompat lompat tali/skiping tali/skiping selama 2 menit. Melakukan gerakan 104
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan dengan pengukuran Instrumen
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 Buku menit Penjasorkes Tali Kapu r Alas stop watch
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
mengangkat benda/teman yang seimbang
keras, dan disiplin
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelentur-an dan koordina-si, serta nilai kerja keras, dan disiplin
Standar Kompetensi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Latihan kelenturan
INDIKATOR
PENILAIAN
Melakukan gerakan menggendong teman yang seimbang sejauh 10 meter
Format/ Lembar penilaian guru
Melakukan gerakan Melakukan duduk selonjor cium lutut. gerakan latihan kelenturan. Otot-otot Melakukan duduk besar berpasangan berhadapan saling tarik menarik. Melakukan gerakan sikap kayang Melakukan gerakan Melakukan kombinasi tangan, pinggang, gerakan koordinasi perut,dan lutut anggota badan bagian Melakukan gerakan atas dengan bawah kelenturan dalam bentuk yang terkontrol permainan / memasuki terowongan dengan tali
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 Buku menit Penjas Tali Kapu r Alas
Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
: 3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
105
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Senam 3.1 Mempraktikkan lantai kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
3.2 Mempraktikka n kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
Senam lantai dengan alat sederhana
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan gerakan berguling ke samping Melakukan gerakan berguling ke depan dengan awalan /tanpa awalan
Melakukan gerakan kombinasi berjalan, berguling ke depan dan meloncat
Melakukan gerakan keseimbangan , berdiri menggunakan satu kaki dengan berbagai variasi di atas bangku swedia / peti lompat/ papan keseimbangan Melakukan gerakan meloncati rintangan dan loncat harimau di atas matras
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
Melakukan gerakan berguling ke samping Melakukan gerakan berguling kedepan dengan awalan Melakukan gerakan berguling ke depan tanpa awalan Melakukan kombinasi gerakan : berjalan , berguling ke depan,dan meloncat keatas. Melakukan gerakan keseimbangan di atas bangku swedia/peti lompat/papan keseimbangan Melakukan gerakan meloncati rintangan dan loncat harimau/tiger sprong.
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
4 jp x 35 Buku menit Penjas Diktat Matras
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
4 jp x 35 Buku menit Penjas Diktat Matras Bangku swedia Rintang an untuk melon-cat (misal; Bangku swedia, Peti lompat dll)
106
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Senam 4.1 Mempraktikkan ritmik gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika
Senam 4.2 Mempraktikkan Kesegaran keterampilan jasmani gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika
INDIKATOR
Melakukan gerakan Melakukan bebas berirama dengan gerakan bebas menggunakan pola gerak berirama lokomotor dan non berkelompok ke lokomotor berkelompok ke berbagai arah berbagai arah dengan menyesuaikan menyesuaikan ruang. dengan ruang. Melakukan gerakan Melakukan melangkah dan mengayun lengan berkelompok. gerakan melangkah dan mengayun Melakukan gerak lengan beregu ritmik dengan teknik yang benar Melakukan rangkaian Melakukan senam kesegaran jasmani rangkaian senam dengan aba-aba hitungan kesegaran jasmani Melakukan rangkain Melakukan gerakan senam kesegaran pola gerak senam jasmani dengan irama musik dengan baik dan benar. Melakukan pola gerak senam kesegaran jasmani dengan baik.
107
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 Bu menit ku penjas Di ktat Ra dio Ca sette
6 jp x 35 Bu menit ku penjas Di ktat Ra dio Casete
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
5.2. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membersihkan dan Kebersihan Rumah dan sekolah merapikan tempat tidur sendiri ( selimut, bantal, seprai, buku-buku, meja belajar) Menyebutkan ciri-ciri dan akibat lingkungan rumah dan sekolah yang tidak sehat Melaksanakan piket kebersihan di rumah dan di sekolah dengan rutin Melaksanakan kebersihan baik di rumah maupun di sekolah dalam kehidupan sehari-hari. Hidup sehat Menyebutkan alat alat kebersihan sesuai fungsinya Menyebutkan 2 jenis sampah Menyebutkan akibat membuang sampah sembarangan Manfaat menjaga kebersihan baik di rumah maupun di sekolah
108
INDIKATOR
Merapikan kamar tidur
PENILAIAN
Teknik Tes Bentuk Tulis
Menyebutkan ciri-ciri dan akibat lingkungan rumah dan sekolah yang tidak sehat. Melaksanakan menjaga kebersihan di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari hari.
Menyebutkan nama alat kebersihan Menyebutkan klasifikasi jenis sampah Menyebutkan akibat membuang sampah sembarangan Menyebutkan manfaat menjaga
Instrumen Soal
Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 Buku menit penjas Buku Kesehatan Poster mengenai lingkungan yang sehat
2 jp x 35 Buku menit penjas Buklu Kesehatan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
kebersihan rumah dan sekolah
109
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
\Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : IV (empat) / 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Permainan Kipers
6.1 Mempraktikka n gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Memukul bola yang dilambungkan/dilempark an dari berbagai arah dan jarak Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Bermain kipers dengan peraturan yang dimodifikasi
INDIKATOR
Melambungkan bola dengan berbagai arah dan kecepatan Melemparkan bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Menangkap bola dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Memukul bola yang dilambungkan/dilemparkan dari berbagai arah dan jarak Berlari dengan berbagai variasi arah dan kecepatan Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi Mematuhi peraturan permainan dan kerjasama regu serta menjungjung tinggi sportifitas
110
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
ALOKASI WAKTU
10 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buk u Penjas Dikt at Lapa ngan kipers Bola kecil Pem ukul Scor ing board Stop watch Pluit
KOMPETENSI DASAR
6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Permainan bola voli
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melambunglambungkan bola voli dengan dua tangan Melakukan gerakan passing bawah Melakukan gerakan passing atas. Melakukan passing bawah dan atas berpasangan Melakukan passing bawah dan atas berkelompok Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan bola voli
INDIKATOR
111
Melambunglambungkan bola voli dengan dua tangan Melakukan gerakan passing bawah Melakukan gerakan passing atas. Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan passing atas dan bawah berpasangan Melakukan passing atas dan bawah berkelompok Melakukan gerakan servis bawah. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan bola voli
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Keterampilan Instrumen Format/ Lembar penilaian guru
ALOKASI WAKTU
10 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Buk u Penjas Dikt at Lapa ngan Bola voli Net Pluit
KOMPETENSI DASAR
6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Lompat tinggi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan gerak lompat dengan dua kaki dan satu kaki dengan kontrol dan gaya yang baik Melakukan lompat mencapai sasaran tertentu dengan teknik yang baik Melakukan gerakan lompat tanpa awalan Melakukan gerakan lompat dengan awalan Mengkombinasik an gerakan lompat dengan awalan berjalan/berlari tanpa alat. Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan alat sederhana
INDIKATOR
112
PENILAIAN
Teknik Melakukan gerak lompat dengan dua Tes Praktek kaki dan satu kaki dengan Bentuk kontrol dan gaya yang Tes baik Perbuatan Melakukan lompat mencapai sasaran Instrumen tertentu dengan teknik Format yang baik penilaian Melakukan gerakan lompat tanpa awalan Melakukan gerakan lompat dengan awalan Mengkombinasi kan gerakan lompat dengan awalan berjalan/berlari tanpa alat. Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan alat sederhana.
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 jp x 35 Buk menit u Penjas Dikt at atletik Lapa ngan Mist ar lompat matr asbusa Stop watch Pluit
Standar Kompetensi: 7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
Latihan Daya Tahan, kekuatan dan kecepatan
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran
Latihan kelentukan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Melakukan gerakan lari bolak balik memindahkan benda Melakukan gerakan lompat katak dengan kontrol yang baik Melakukan kombinasi gerakan berlari , meloncat dan melompat
Melakukan gerakan sit up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan back-up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan mencium lutut dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan meliukkan tubuh dengan kontrol yang baik
113
Melakukan gerakan lari bolak balik memindahkan benda Melakukan gerakan lompat katak dengan kontrol yang baik Melakukan kombinasi gerakan berlari , meloncat dan melompat.
Melakukan gerakan sit up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan back-up dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan mencium lutut dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan membungkukkan badan dengan kontrol yang baik Melakukan
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek
ALAT & SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
Bentuk Tes Perbuatan
Instrumen Format penilaian
Buk u Penjas Dikt at Stop watch Pluit Stik kecil
2 jp x 35 menit
Buk u Penjas Dikt at Stop watch Pluit
gerakan meliukkan tubuh dengan kontrol yang baik
114
Standar Kompetensi: 8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Senam Lantai tanpa Melakukan alat gerakan memutar tubuh saat melompat / meloncat dengan tingkat koordinasi yang baik Melakukan gerakan berguling ke depan dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan berguling ke belakang dengan kontrol Senam yang baik Ketangkasan dengan Melakukan menggunakan alat rangkaian gerakan senam lantai dengan sederhana Lompat kangkang melewati teman/ rintangan Merangkak /merayap dengan rintangan Meliukkan badan dengan menggunakan 115
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Melakukan gerakan memutar tubuh saat melompat / meloncat dengan tingkat koordinasi yang baik Melakukan gerakan berguling ke depan dengan kontrol yang baik Melakukan gerakan berguling ke belakang dengan kontrol yang baik Melakukan rangkaian gerakan senam lantai dengan sederhana
Teknik Tes Praktek
2 jp x 35 menit
Lompat kangkang melewati teman/ peti Merangkak /merayap dengan rintangan Meliukkan badan dengan
Bentuk Tes Perbuatan
Instrumen Format penilaian
Teknik Tes Praktek
ALAT & SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
Bentuk Tes Perbuatan
Instrumen Format penilaian
Buku Penjas Diktat matra s Stop watch Pluit
Buku Penjas Diktat Simp ai/ tongkat Pluit Matra s
simpai/tongkat
menggunakan simpai/tongkat
116
Standar Kompetensi: 9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Senam Kesegaran Jasmani
Senam 9.2 Memperbaiki Kesegaran kesalahan gerak dalam gerak ritmik Jasmani terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Melakukan satu pola Melakukan gerak senam irama satu pola gerak senam dengan tepat dan irama dengan tepat kontrol yang baik dan kontrol yang baik Mengontrol gerak dalam Mengontrol berbagai gerak dalam berbagai bentuk,arah,ukuran bentuk,arah,ukuran dan kecepatan secara dan kecepatan secara berkelanjutan berkelanjutan Memperbaiki kesalahan Memperbai gerak berirama ki kesalahan gerak berirama Melakukan senam Melakukan kesegaran jasmani senam kesegaran berkelompok jasmani berkelompok Memperbaiki kesalahan Memperbaiki gerak berirama kesalahan gerak berirama Memperagakan senam Memperagakan kesegaran jasmani berkelompok senam kesegaran jasmani berkelompok
117
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik Tes Praktek
6 jp x 35 menit
Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
ALAT & SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
Buku Penjas Diktat Tape casete Stop watch Pluit
Buku Penjas Diktat Tape casete Stop watch Pluit
Standar Kompetensi: 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *) KOMPETENSI DASAR
10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Renang gaya bebas Memperagaka [Meluncur ] n gerak meluncur renang gaya bebas Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur Melakukan gerakan lengan dalam meluncur Teknik bernapas renang gaya bebas
Memperagaka n cara pengambilan napas renang gaya bebas Mengkombina sikan gerakan teknik pengambilan napas antara kaki dan tangan
118
INDIKATOR
Memperaga kan gerak meluncur renang gaya bebas Melakukan gerakan tungkai dalam meluncur Melakukan gerakan lengan dalam meluncur Memperaga kan cara pengambilan napas renang gaya bebas Mengkombi nasikan gerakan tekhnik pengambilan napas antara kaki dan tangan.
PENILAIAN
ALAT & SUMBER BELAJAR
ALOKASI WAKTU
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
2 jp x 35 menit
Teknik Tes Praktek
2 jp x 35 menit
Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
Buku Penjas Dikta t Stop watch Pluit pela mpung Buk u Penjas Dikt at Stop watch Pluit pela mpung
KOMPETENSI DASAR
10.3. Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Renang gaya bebas
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Melakukan gerak kaki renang gaya bebas Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya bebas Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas Berenang gaya bebas lebih dari 5 meter Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan
Menerapkan etika yang baik di kolam renang Memperagakan dasar dasar keselamatan di air Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air
10.4 Mempraktikkan dasardasar keselamatan di air
INDIKATOR
Dasar dasar keselamatan di air
119
Melakukan gerak kaki renang gaya bebas Memperagakan ayunan/tarikan lengan gaya bebas Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya bebas Berenang gaya bebas lebih dari 5 meter Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pernapasan Menerapkan etika yang baik di kolam renang Memperagakan dasar dasar keselamatan di air Melakukan gerakan water trapen/ mengambang di air
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek
ALOKASI WAKTU
2 jp x 35 menit
Bentuk Tes Perbuatan
Instrumen Format penilaian
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
Buku Penjas Diktat Stop watch Pluit pelam pung
Buku Penjas Diktat Stop watch pelam pung
120
Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR
11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan mengikuti aturan.
11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan ,
: 11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Berkemah
Keterampilam berkemah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membuat perencanaan dalam kegiatan Membagi tugas dalam kelompok Mengidentifikasi peralatan/perbekalan berkemah Memakai pakaian yang sesuai Mendirikan kemah Melakukan kegiatan membuat api unggun dan memadamkannya Menjaga keselamatan diri dan kelompok selama berkemah. Melakukan kegiatan-kegiatan dalam penjelajahan seperti mencari jejak dll. Mengenal tandatanda jejak. Melakukan kerjasama dalam perjalanan Menjaga 121
INDIKATOR
Membuat perencanaan dalam kegiatan Membagi tugas dalam kelompok Membawa peralatan/ perbekalan berkemah. Memakai pakaian yang sesuai Mendirikan kemah Melakukan kegiatan membuat api unggun dan memadamkannya Menjaga keselamatan diri dan kelompok selama berkemah.
Melakukan kegiatan-kegiatan dalam penjelajahan seperti mencari jejak dll. Mengenal tandatanda jejak Melakukan kerjasama dalam perjalanan Menjaga keselamatan diri dan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
Teknik Tes Praktek
2 jp x 35 menit
SUMBER BELAJAR
Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Instrumen Format penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjas Diktat Stop watch Pluit tenda
KOMPETENSI DASAR
11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat.
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Hidup sehat
KEGIATAN PEMBELAJARAN
keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan Melakukan mandi setiap hari dua kali Berpakaian selalu rapi Merawat badan, kuku, dan rambut Makan yang teratur dan bergizi.
INDIKATOR
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
perilaku kelompok selama melakukan kegiatan
122
PENILAIAN
Melakukan mandi setiap hari dua kali Mengetahui manfaat mandi. Berpakaian selalu rapi Merawat badan, kuku, dan rambut Mengetahui manfaat merawat badan,kuku dan rambut. Makan yang teratur dan bergizi Menyebutkan makanan-makanan sehat.
Teknik Tes Bentuk Tes Tulis Instrumen LKS
2 jp x 35 menit
Bu ku Penjas Dik tat Buku kesehatan
Standar Kompetensi: 12. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
Menjaga 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan kebersihan lingkungan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas
Sumber penularan penyakit
INDIKATOR
Menyebutkan alat-alat kebersihan Mempraktekkan cara penggunaan alat kebersihan Membuang sampah pada tempatnya
Menyebutkan jenis hewan yang menularkan penyakit Menyebutkan tempat tempat sumber penyakit Menyebutkan cara membersihkan tempat yang dapat menularkan penyakit Menyebutkan cara membasmi tempat sumber penularan penyakit
123
Menyebutkan alat-alat kebersihan Mempraktekkan cara penggunaan alat kebersihan Membuang sampah pada tempatnya
Menyebutkan jenis hewan yang menularkan penyakit Menyebutkan tempat tempat sumber penyakit Menyebutkan cara membersihkan tempat yang dapat menularkan penyakit Menyebutkan cara membasmi tempat sumber penularan penyakit
PENILAIAN
Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Perbuatan Tes Tulis Instrumen Format penilaian soal Teknik Tes Praktek Bentuk Tes Tulis Instrumen Soal
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Bu ku Penjas Dik tat Buku kesehatan gamb ar Bu ku Penjas Dik tat Buk u kesehatan ga mbar