Sistem Pendidikan Negara Kanada [PDF]

Citation preview

Sabtu, 24 Februari 2018 SISTEM PENDIDIKAN NEGARA KANADA 1. Usia wajib belajar Ada tiga tingkatan pendidikan di Kanada yaitu pendidikan dasar, menengah dan perguruan tinggi. Bersekolah adalah wajib di Kanada selama 10 tahun dan ini berlaku pada semua provinsi. Pendidikan wajib bagi penduduk Kanada sampai usia 16 tahun di seluruh provinsi di Kanada, kecuali untuk Ontario dan New Brunswick, dimana usia wajib sampai 18 tahun. Di beberapa provinsi ada beberapa pengecualian untuk tidak wajib meneruskan pendidikan pada umur 14 tahun yang dapat diberikan dalam keadaan tertentu. Anak-anak mulai masuk sekolah pada umur 6 atau 7 tahun dan harus mengikuti pendidikan formal sampai umur15 atau 16 tahun, tetapi gabungan sekolah dasar dan menengah mengharuskan pendidikan berlangsung 12 tahun walaupun terdapat juga perbedaan antar provinsi. Batasan pengertian antara pendidikan dasar (elementary) dan pendidikan menengah (secondary) juga bervariasi antar provinsi. Dikebanyakan provinsi, pendidikan dasar diartikan sebagai pendidikan 6 tahun pertama, kelas 1 sampai kelas 6. Quebec memiliki program yang unik, yaitu 5 tahun pada tingkat pendidikan menengah (grades 7 sampai 11), diikuti 2 atau 3 tahun pada “College D’Enseigmennt Gereal Et Profession” (CEGEP).



2. Kurikulum Pendidikan di Kanada disediakan, didanai dan diawasi oleh pemerintah federal, provinsi, dan pemerintah daerah. Pendidikan berada di yurisdiksi pemerintahan provinsi. Pada setiap provinsi-provinsi terdapat dewan sekolah yang mengawasi pelayanan pendidikan dan penyelenggaraan program-program pendidikan.



Kanada mewajibkan sekolah selama rata-rata 180-200 hari belajar dalam setahun, secara resmi dimulai dari bulan September (setelah Hari Buruh) sampai akhir bulan Juni (biasanya hari Jumat terakhir bulan), kecuali beberapa kasus di Quebec hanya sampai sebelum 24 Juni. Kurikulum juga sering mengalami revisi. Kurikulum pendidikan dasar dan menengah mencakup bidang matematika, sains, bahasa dan ilmu sosial (sejarah dan geografi). Kurikulum sekarang memasukkan teknologi komputer, berfikir kreatif, belajar mandiri dan pendidikan lingkungan. Empat inti kurikulum di Kanada, yaitu: a) Pendidikan sekitar sasaran sosial, tujuan-tujuan publik, biaya-biaya, manfaatmanfaat dan etika kewarganegaraan untuk memungkinkan seseorang untuk menilai keadaan tindakan-tindakannya. b) Kapasitas untuk menganalisa identitas diri sendiri melalui studi lingkungan, agama, filsafat, dan literatur c) Beberapa praktek di dalam negosiasi dunia nyata, di dalam psikologi konsultasi dan berupa kepemimpinan di dalam lingkungan pengetahuan. d) Perspektif global dan satu sikap dari tanggung jawab pribadi untuk hasil yang umum tentang kehidupan secara umum.



1. Jenjang Pendidikan Pendidikan di kanada banyak dipengaruhi oleh sosial, politik, ekonomi dan agama, hal ini dengan menerapkan konsep baru tentang kesempatan pendidikan bagi semua orang. Pendidikan di kanada pada umumnya dibagi menjadi tiga:



1) Pendidikan SD, meliputi pra TK, TK, dan SD. Untuk pendidikan dasar, ada yang menyelenggarakan dari kelas 1 sampai 6, dan 1-8. kurikulumnya meliputi Bahasa, Matematika, Sosial, Seni. 2) Pendidikan Menengah, Umumnya di Kanada Berlaku Sistem SMA 3 tahun. Tetapi terdapat perbedaan lama waktu tempuh di sekolah menengah ini bisa terjadi antara provinsi satu dengan yang lainnya. Pendidikan menengah ini disahkan untuk mempersiapkan masuk ke Perguruan tinggi dan menyiapkan keahlian tertentu. 3) Pendidikan Tinggi, meliputi Universitas dan sekolah Tinggi. Pada tingkat ini,



ada Universitas berbahasa pengantar Inggris, misalnya Universitas Britihscolombia, ada jua yang berbahasa pengantar perancis misalnya Universitas Montreal, dan ada juga dari keduanya misalnya Universitas Ottawa.



Di kanada terdapat lebih dari 80 Universitas dan sekolah tinggi yang memberikan gelar kesarjanaan. Universitas dapat memberi gelar (B.A., B.Sc.), Magister (M.A., M.Sc., MLIS), dan Gelar (Ph.D), sedangkan Liberal Art College dapat memberikan gelar Bachelar, Magister, dan Doktor. Di kanada terdapat Universitas kajian islam yaitu Universitas McGill. Ini adalah salah satu Universitas tertua di kanada, lebih tepatnya terletak di Montreal, Quebec, Kanada. Nama Universitas ini terinspirasi dari pedagang Montreal yang berasal dari scotlandia bernama james McGill. Di Universitas ini kurikulumnya tetap menggunakan referensi timur tengah, tetapi pola manajemennya dan administrasinya telah bercorak McGill University. Di kanada, disetiap provinsi memiliki kebijakan pendidikan sendiri-sendiri. Pelajaran umumnya diberikan dalam bahasa inggris dan perancis. Tiap sistem pendidikan berada dalam pengawasan departemen pendidikan tingkat provinsi. Pemerintah kanada langsung menangani pendidikan anak-anak indian, anak-anak angkatan bersenjata, dan para penghuni lembaga pemasyarakatan federal. Untuk para guru tingkat dasar dilatih di sekolah tinggi. Sedangkan paa guru tingkat menengah dipersiapkan diberbagai fakultas pendidikan di



Universitas.



Alumni dari lembaga ini diberi setifikat oleh departemen pendidikan.



Departemen pendidikan juga bertanggung jawab bagi perencanaan dan distribusi kurikulum program tingkat dasar dan menengah. 1. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran di Kanada menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). PBL merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat menolong siswa untuk meningkatkan keterampilan yang dibutuhkan pada era globalisasi saat ini. Problem Based Learning (PBL) dikembangkan pertama kali oleh Prof. Howard Barrows sekitar tahun 1970-an dalam pembelajaran ilmu medis di McMaster University Canada. Model pembelajaran ini menyajikan suatu masalah nyata bagi siswa sebagai awal pembelajaran kemudian diselesaikan melalui penyelidikan dan diterapkan dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah. PBL merupakan model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah dunia nyata (real world) untuk memulai pembelajaran dan merupakan salah satu model pembelajaran yang inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa. PBL adalah perkembangan kurikulum dan proses pembelajaran. Dalam kurikulumnya dirancang masalah-masalah yang menuntut siswa mendapatkan pengetahuan yang oenting, membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki strategi sendiri serta kecakapan dalam berpartisipasi dalam tim. Proses pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistemik untuk memecahkan amsalah atau tantangan yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.



2. Guru atau pegawai sekolah



Pada awalnya pengadaan pegawai sekolah semuanya diangkat dari pusat. Namun, setelah tahun 1970 Kanda



menetapkan model MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) atau yang



disebut School Site Decision Making (SSDM) yaitu pengambilan keputusan diserahkan pada tingkat sekolah. Desentralisasi yang diberikan kepada sekolah adalah aloksi sumber daya bagi staf pengajar, administrasi, peralatan dan pelayanan. Menurut Sungkowo, ciri-ciri MBS di Kanada sebagai berikut: penentuan alokasi sumber daya ditentukan sekolah; alokasi anggaran pendidikan tersebut dimasukkan ke dalam anggaran sekolah; adanya program efektivitas guru; dan adanya program pengembangan profesionalisme tenaga kerja. Dengan adanya model MBS seperti ini, sekolah-sekolah di Kanada sangat ketat dalam menyeleksi tenaga pengajar yang akan ditempatkan di sekolahnya. Dengan ketatnya proses seleksi tenaga pengajar tersebut, maka tentu saja akan meningkatkan kredibilitas dan kualitas dari sekolah itu sendiri dan juga ditunjang dengan sistem pembelajaran yang efektif membuat siswa-siswa yang belajar disana dipastikan mendapat pengajaran yang sangat efektif bagi siswa-siswa itu sendiri. Di enam provinsi dan dua wilayah di Kanada, skala gaji pokok dibentuk melalui negosiasi antara guru asosiasi dan perwakilan dari pemerintah. Dalam beberapa kasus, tambahan negosiasi mengambil tempat di sekolah. Semua negosiasi dilakukan di tingkat lokal atau daerah.



3. Media Pembelajaran Untuk menjamin akuntabilitas, proses monitoring diselenggarakan. Para siswa dikelas 3,6,9 dan 12 secara regular diuji untuk bidang pelajaran bahasa, ilmu-ilmu social,



matematika, dan ilmu alam. Setiap tahun survey pendapat dilakukan oleh para siswa, guru, kepala sekolah, staf kantor wilayah dan orang tua yang memungkinkan mereka merangking tingkat kepuasan mereka dalam kaitannya dengan serangkaian isu-isu mengenai peran mereka yang berbeda. Kemudian diumumkan secara terbuka. Data spesifik sekolah dan beberapa analisis perbandingan mengenai kinerja beberapa sekolah di suatu wilayah tersedia bagi sekolah-sekolah yang relevan dan atas permintaan, bagi para orang tua dan pihak lainnya.



Dengan ditunjang fasilitas-fasilitas yang ada di sekolah-sekolah Kanada, para siswa dapat dengan nyaman menjalani kegiatan pembelajaran. Hal ini dikarenakan sudah sangat canggihnya fasilitas-fasilitas pembelajaran yang ada di dalam kelas sehingga semakin memudahkan guru untuk menjelaskan dan para siswa pun dapat dengan mudah menyimak dan memahaminya. Kanada juga termasuk satu diantara negara pertama didunia yang melihat kebutuhan untuk menghubungkan sekolah dan perpustakaan dengan internet, dan program SchoolNet telah dicontoh di berbagai belahan dunia. Industri Kanada SchoolNet juga berhasil membuat Kanada menjadi negara pertama di dunia yang menghubungkan sekolah dan perpustakaannya dengan informasi jalan raya.



4. Beasiswa Ada beberapa organisasi di Kanada yang mengelola program beasiswa tetapi biasanya beasiswa ini diperuntukkan bagi mahasiswa pascasarjana dan para dosen yang sedang mempelajari atau mengadakan riset bidang tertentu. Beasiswa banyak diberikan kepada mahasiswa yang berminat di bidang “Canadian Studies”. Mahasiswa juga dapat menghubungi berbagai organisasi swasta di negara asal untuk bantuan finansial yang mungkin mereka sediakan untuk mahasiswa yang berniat untuk belajar di luar negeri.



Berikut beberapa beasiswa di Kanada: a. Canadian International Develompment Agency Scholarships Beberapa program beasiswa tersedia bagi mahasiswa yang berniat untuk menyelesaiakan studinya di Kanada. b. International Council for Canadian Studies Beberapa penghargaan ditawarkan untuk magang dan riset pascasarjana mengenai Kanada. c. International development Research Centre (IDRC) Funding Aktivitas pendanaan riset IDRC yang ditujukan untuk menyediakan keuntungan langsung terhadap negara berkembang dan masyarakatnya. d. International Scholarship Programs for Study in Canada Pemerintah Kanada menawarkan penghargaan bagi mahasiswa asing yang belajar di Kanada. e. Ontario graduate Scholarship Program (OGS) Program ini dirancang untuk menarik minat mahasiswa yang baik di tingkat master atau doktoral. f. Quebec Exemption for Differential Tuition Fees Pemerintah provinsi Quebec menganugrahkan sebuah pengecualian dari kontribusi penambahan finansial terhadap mahasiswa yang memenuhi syarat. g. Quebec Merit Fellowships Progam for Foreign Students



Beasiswa riset doktoral, beasiswa pascadoktoral, dan beasiswa riset jangka pendek atau beasiswa pengembangan profesional. h. The Rotary Foundation’s Ambassadorial scholarships Program beasiswa internasional swasta terbesar di dunia menawarkan lebih dari 1000 beasiswa per tahun. i. Visiting Fellowships in Canada Government Laboratories Dewan riset nasional (NRC) menawarkan kemitraan riset kepada para ilmuwan dan insinyur yang berbakat. j. The Trudeau Foundation Doctoral Scholarships Programee Lima belas beasiswa baru ditawarkan setiap tahun bagi kandidat doktor yang sangat baik di bidang ilmu sosial dan humaniora.



1. Struktur Pendidikan Struktur dan Jenis Pendidikan di Kanada: a. Pendidikan Dasar, Menengah dan Pendidikan Tinggi Ada tiga tingkat pendidikan di Kanada, yaitu tingkat pendidikan dasar, menengah dan pendidikan tinggi. Sistem pendidikan di Kanada mencakup sekolah yang dibiayai pemerintah maupun swasta, mulai dari taman kanak-kanak sampai dengan prauniversitas. Sedangkan semua Universitas di Kanada adalah milik pemerintahah; program yang ditawarkan mulai dari undergraduate hingga doctorate dan biasanya dimulai pada bulan september.



Pendidikan adalah tanggung jawab provinsi di bawah undang-undang Kanada, sehingga terdapat perbeddaan dalam sistem pendidikan di berbagai provinsi. Walaupun demikian, taraf di seluruh negara ini secara keseluruhan tinggi yang setara dengan universitas di USA maupun negara Commonwealth lainnya. Secara umum, lamanya pendidikan dasar dan menengah di Kanada yaitu 11, 12 atau 13 tahun tergantung pada provinsinya. Darii sini pelajar dapat meneruskan ke universitas dan perguruan tinggi, atau di Quebec mereka dapat melanjutkan di CEGEP (Perguruan Tinggi Pendidikan Umum dan Kejuruan). b. Pendidikan Prasekolah Walaupun permulaan pendidikan pada Grade I dimulai waktu anak berusia 6-7 tahun, pendidikan prasekolah yang biasanya dinamakan “Taman Kanak-Kanak” diadakan hampir disemua provinsi dan diselenggarakan pada sekolah-sekolah dasar negeri bagi anak-anak usia 5 tahun. Beberapa dewan pendidikan (School Board) di Manitoba, Ontario dan Quebec memasukkan anak-anak usia 4 dan 5 tahun ke sekolah bukan wajib belajar yang diselenggarakan selama 2 tahun. Alberta melaksanakan program yang unik dengan dukungan pemerintah yang dinamakan “Early childhood Services” (Sekolah bagi anak-anak kecil) yang melayani anak umur 3,5 tahun. Kurikulumnya mengintegrasikan aspek pendidikan, kesehatan, sosial dan rekreasi. c. Pendidikan Khusus Semenjak tahun 1970-an sudah ada kecenderungan untuk mengintegrasikan muridmurid dengan kebutuhan khusus (special needs students) ke dalam kelas-kelas regular. Ini memerlukan penyesuaian yang cukup berat dalam hal kurikulum dan pendidikan gurunya karena begitu banyaknya variasi kelompok murid yang termasuk dalam kategori



ini. Yang termasuk didalamnya kelompok anak yang cacat secara fisik, dan yang punya hambatan belajar, disamping anak-anak yang punya kemampuan akademik yang istimewa yang biasanya diarahkan pada program-program pengayaan untuk percepatan. Pemerintah juga memikirkan pendidikan bahasa khusus, selain dari bahasa Inggris dan Perancis, serta kebutuhan budaya bagi anak-anak yang baru saja bermigrasi ke Kanada, atau bagi anak-anak penduduk asli yang masuk ke sekolah-sekolah pemerintah. Juga ada sekolah-sekolah tersendiri, baik negeri maupun swasta yang menyelenggarakan berbagai kategori pendidikan luar biasa seperti tuna grahita (cacat mental) yang berat, tuna netra dan tuna rungu. d. Pendidikan Vokasional, Teknik dan Bisnis Persiapan keterampilan dan kejuruan atau vokasional semakin memegang peranan penting pada sekolah tingkat atas dalam tahun1980-an. Walaupun sistem sebelumnya untuk mengarahkan siswa pada program-program vokasional pada anak usia 14 tahun tidak dihilangkan. Tujuannya adalah untuk memberikan kepada generasi muda keterampilan yang lebih umum sifatnya, bisa ditransferkan atau dialihkan, sehingga dengan demikian mereka lebih mungkin berfungsi dalam masyarakat dan pasar kerja yang menuntut fleksibilitas dalam menghadapi perubahan teknologi yang sangat cepat. Pandangan Kanada secara umum tentang pendidikan ialah bahwa pendidikan merupakan persiapan untuk pekerjaan dan bahwaada hubungan antara pendapatan dan kualifikasi pendidikan. e. Pendidikan Orang Dewasa dan Pendidikan Nonformal Meneruskan pendidikan setelah terputus di tengah jalan, merupakan elemen penting di Kanada, dan lebih dari 3 juta penduduk Kanada terdaftar pada program pendidikan orang



dewasa setiap tahun. Kuliah diberikan oleh berbagai institusi termasuk oleh dewandewan pendidikan, kantor departemen pendidikan provinsi, universitas dan akademiakademi. Program-program serupa juga disponsori dan diselenggarakan oleh organisasiorganisasi nirlaba (nonprofit), organisasi profesional, kantor-kantor pemerintah, lembaga bisnis dan industri. Teknologi komunikasi telah mempopulerkan “belajar di luar kelas” dan sistem ini memberi kesempatan kepada peserta di daerah-daerah yang jauh untuk mendapatkan akses terhadap kesempatan pendidikan.



Pendidikan di Kanada umumnya dibagi pada pendidikan Dasar (Primary School , Public School), kemudian pendidikan Menengah (High School) dan pendidkan tinggi (Universitas, College). Pada setiap provinsi-provinsi terdapat ada dewan sekolah yang mengawasi pelayanan pendidikan dan penyelenggaraan program-program pendidikan. Pendidikan wajib bagi penduduk kanada sampai usia 16 tahun di seluruh provinsi di Kanada, kecuali untuk Ontario dan New Brunswick, di mana usia wajib sampai 18 tahun. Di beberapa provinsi ada beberapa pengecualian untuk tidak wajib meneruskan pendidkan pada umur 14 tahun yang dapat diberikan dalam keadaan tertentu. Kanada mewajibkan sekolah selama 190 hari dalam setahun, secara resmi dimulai dari bulan September (setelah Hari Buruh) sampai akhir bulan Juni (biasanya hari Jumat terakhir bulan, kecuali dalam beberapa kasus di Quebec ketika itu hanya sebelum Juni 24 - provinsi hari libur ).



1. Bahasa Pengantar Kanada adalah negara dengan dua bahasa nasional, Bahasa Inggris dan Perancis. Sebagian besar universitas di Kanada menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar,



namun ada juga beberapa universitas yang menggunakan Bahasa Perancis, khususnya kawasan Quebec.



2. SPP Kanada menyediakan pendidikan universal, gratis sampai ke tingkat perguruan tinggi. Pendidikan diartikan sebagai penanaman ilmu pngetahuan dan keterampilan untuk mencapai kehidupan yang produktif dan bermanfaat. Perbedaan-perbedaan yang terjadi, hanyalah dalafvvm menginterpretasikan konsep-konsep “Pengetahuan” dan “Keterampilan” serta dalam cara memperolehnya, bukan dalam prinsip-prinsip yang melandasi.



3. Metode Pembelajaran Kurikulum dan metodologi sistem pendidikan di Kanada mengalami reformasi besarbesaran dalam tahun 1960-an dan awal 1970-an. Konsep-konsep seperti belajar dengan strategi



“child



centered



(berpusat



pada



siswa)”,



“continuous



progress



(proses



berkelanjutan)”, “team teaching (pembelajaran kelompok)”, “dicovery method (metode penemuan)”, “open plan school”, dan “audiovisual aids (bantuan audiovisual)” mulai dipakai, kadang-kadang mengabaikan akibat-akibat hasilnya, atau mengabaikan pendidikan guru-gurunya.program sekolah yang terdiri dari berbagai pelajaran wajib dan buku-buku teks yang ditentukan oleh departemen pendidikan provinsi juga mengalami perubahan dan modifikasi yang cukup signifikan dan banyak program-program baru yang diperkenalkan. Ditinjau dari aspek struktur, sistem pendidikan Kanada berkembang ke arah lebih desentralisasi. Provinsi tetap memberikan pedoman umum, tetapi dewan pendidikan setempat (local board) dan masing-masing sekolah memiliki kontrol lebih besar terhadap



implementasi, materi dan metode pengajaran. Tekanan terhadap hal-hal yang bersifat fakta semakin dikurangi, dan tekanan lebih banyak pada pembentukan keterampilan untuk membantu belajar.



4. Evaluasi Pembelajaran Kecenderungan untuk menredefinisikan “kurikulum inti” dan memasukkan lebih banyak mata pelejaran wajib telah diikuti dengan penekanan pada penelitian hasil pendidikan. Memprioritaskan tidak hanya pada penelitian terhadap hasil belajar murid, tetapi juga pada penelitian program guru, sekolah dan sistem sekolah. Penelitian pendidikan dilaksanakan pada seluruh provinsi dan territorial, walaupun tingkat aktivitas penelitian itu berbeda-beda karena kepadatan penduduk. Sejumlah besar juga pendidikan dilakukan oleh dosen-dosen universitas serta organisasi kependidikan dan asosiasi guru-guru. Departemen pendidikan provinsi dan beberapa dewan pendidikan yang besar juga mengarahkan penelitiannya pada hal-hal yang menjadi masalah regional atau lokal seperti evaluasi program, walaupun ada kebutuhan untuk penelitian nasional seperti diusulkan oleh CMEC, tetapi karena struktur politik pendidikan Kanada, penelitian sulit dilaksanakan dan didanai.



5. Ujian, Kenaikan Kelas dan Sertifikasi Kemajuan yang terus menerus merupakan patokan di sekolah dasar. Pada tingkat sekolah dasar menengah sistem kredit merupakan peraturan, dan kenaikan kelas dilaksanakan berdasarkan mata pelajaran, bukan berdasarkan grade atau kelas. Pada umumnya kebijakan akses terbuka terhadap pendidikan menengah di Kanada dapat disarikan walaupun tidak ada



kenaikan kelas otomatis, kurikulum sekolah memberikan pelajaran pada berbagai tingkat sehingga dengan demikian kemampuan anak yang berbeda dapat diakomodasi. Pada kebanyakan sistem, ujian disiapkan dan dinilai pada tingkat lokal. Namun demikian, pada beberapa provinsi seperti British Columbia, Alberta, dan Quebec (juga teritori Nortwest dan Yukon yang umumnya mengikuti program-program Alberta dan British Columbia) ujian akhir untuk mendapatkan diploma. Untuk mata pelajaran tertentu dibuat secara sentral oleh departemen pendidikan. Sumber: http://id.m.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_di_Kanada http://wartasejarah.blogspot.co.id/2016/06/sistem-pendidikan-di-kanada.html?m=1 http://zanksantri.blogspot.co.id/2014/02/sistem-pendidikan-di-negara-kanada-dan.html?m=1 http://reitanianainggolan.blogspot.co.id/2017/08/perbandingan-pendidikan-di-kanadadan.html?m=1 http://jendelakayuu.blogspot.co.id/2016/02/makalah-perbandingan-pendidikan-kanada.html? m=1 http://alhamuddinpalembang.blogspot.co.id/2015/01/sistem-pendidikan-kanada.html?m=1 http://www.studycanada.ca/indonesia/pricing.htm