Sunarti Tugas (2) - Digabungkan [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 1



Nama Mahasiswa



: SUNARTI



Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 838168993



Kode/Nama Mata Kuliah



: PDGK4101/ keterampilan berbahasa Indonesia SD



Kode/Nama UPBJJ



: upjj:upjj/28/Palu



Masa Ujian



: 2021/22.1 (2021.2)



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



PDGK4101-3



NASKAH TUGAS MATA KULIAH UNIVERSITAS TERBUKA SEMESTER: 2021/22.1 (2021.2) Fakultas Kode/Nama MK Tugas No. 1.



: FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan : PDGK4101/Keterampilan Berbahasa Indonesia SD 1 Soal



Ibu Tri, seorang guru kelas tiga SD di pulau Miangas sedang menulis surat untuk teman akrabnya di Salatiga. Surat itu berisi cerita permainan tradisional anak-anak di sekolahnya. Cerita tentang permainan tradisional tersebut cukup bagus dan ia ingin memanfaatkannya untuk pembelajaran kegiatan berbahasa di kelas lima. Kegiatan berbahasa apa yang tepat dapat dilakukan sebagai kelanjutan kegiatan membaca artikel tersebut? Buatlah rinciannya! Jawab : Kegiatan berbahasa yang tepat dapat dilakukan sebagai kelanjutan kegiatan membaca artikel tentang permainan tradisional anak-anak di sekolah tersebut adalah membaca karena kegiatan berbahasa ini bersifat aktif-reseptif yang dapat melatih siswa kelas lima untuk : 1. Mengenal sistem tulisan yang digunakan, 2. Mengenal kosa kata, 3. Menentukan kata-kata kunci yang mengidentifikasikan topik dan gagasan dalam artikel yang dibaca, 4. Menentukan makna-makna kata,termasuk kosa kata, dari konteks tertulis, 5. Mengenal kelas kata gramatikal: kata benda, kata sifat, dan sebagainya.



2.



3.



Bapak Purnomo, seorang guru SD kelas satu di kota Banyuwangi akan menyajikan kegiatan menyimak permulaan di kelasnya. Dia ingin menyajikan bahan simakan berupa percakapan seorang ayah dengan seorang pedagang keliling di depan rumahnya. Buatlah sebuah percakapan pendek antara seorang ayah dengan seorang pedagang yang akan dijadikan sebagai bahan simakan! Jawab : Ayah : Permisi Pak, Baksonya masih ada? Pedagang : Ada Pak, mau beli berapa tusuk? Ayah : 3 tusuk saja, Pak. Berapa harganya? Pedagang : 1 tusuk harganya Rp. 2000. 3 tusuk jadi Rp. 6000 Ayah : Ok. Tapi jangan terlalu pedis yah? Karena anak saya tidak suka yang pedis. Pedagang : Baik Pak. Ibu Windiati, seorang guru SD kelas lima di sebuah desa di pulau terpencil di pulau Aru akan menyajikan kegiatan menyimak apresiatif. Ia menginginkan siswanya dapat menemukan unsur penokohan dalam sebuah cerita pendek dan kemudian siswa menyusun cerita pendek lain dengan model penokohan yang sama. Bantulah Ibu Windiati agar dia memiliki langkah-langkah pembelajaran menyimak apresiatif yang tepat! Jawab : Langkah-langkahnya yaitu : 1. Mempersiapkan konsentrasi siswa dalam kegiatan menyimak cerpen agar dapat menemukan unsur penokohan dalam cerpen tersebut, 2. Menyampaikan kepada siswa untuk mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan unsur penokohan dalam cerpen tersebut, 3. Bertindak responsif, yaitu membantu siswa yang terlihat masih kebingungan dalam menemukan unsur penokohan dalam cerpen tersebut, 4. Membantu siswa dalam bersikap analitis dalam menemukan unsur penokohan dalam cerpen tersebut, dan 5. Mencegah gangguan yang dapat menganggu proses menyimak agar dapat menemukan unsur penokohan dalam cerpen tersebut.



4.



5.



Bapak Kuntoro, seorang guru SD kelastiga di Pemalang, akan menyajikan kegiatan berbicara permulaan. Ia menginginkan siswanya dapat melaporkan kegiatannya di rumah selama musim penghujan. Kegiatan berbicara permulaan ini diawali dengan kegiatan menyimak rekaman audio dari seorang anak yang melaporkan kegiatannya di rumah selama musim penghujan. Bantulah Bapak Kuntoro menyusun langkah-langkah rinci pembelajaran berbicara permulaan yang tepat! Jawab : Langkah-langkahnya yaitu : 1. Persiapan yaitu guru mempersiapkan siswa untuk mendegarkan dan menyimak laporan kegiatan salah seorang siswa ketika berada di rumah selama musim penghujan melalui rekaman audio, 2. Dikte yaitu mempersiapkan siswa untuk membuat catatan hal-hal penting dari kegiatan salah seorang siswa yang didengar dari rekaman audio tersebut, 3. Rekonstuksi yaitu mempersiapkan siswa untuk mengumpulkan catatan-catatan yang telah dibuat dan memberikan tugas untuk menyusun kembali teks laporan yang telah didengar melalui rekaman audio menggunakan bahasa mereka sendiri, 4. Analisis dan Koreksi yaitu mempersiapkan siswa untuk memberikan analisis dan koreksi terhadap laporan kegiatan salah seorang siswa ketika berada di rumah selama musim penghujan yang didengar dari rekaman audio tersebut, 5. Memberikan penilaian dari hasil kerja siswa. Ibu Utorowati, seorang guru SD kelas lima di Demak, akan menyajikan kegiatan berbicara lanjutan. Ia menginginkan siswanya dapat meyakinkan teman-temannya untuk mengubah kebiasaan-kebiasaan buruk. Kegiatan berbicara lanjut ini diawali dengan kegiatan menyimak rekaman audio dari seorang anak yang berhasil meninggalkan salah satu kebiasaan buruknya. Bantulah Ibu Utorowati menyusun langkah-langkah rinci pembelajaran yang tepat! Jawab : Langkah-langkahnya yaitu : 1. Persiapan yaitu guru mempersiapkan siswa untuk mendegarkan dan menyimak laporan kegiatan salah seorang anak yang berhasil meninggalkan salah satu kebiasaan buruknya melalui rekaman audio, 2. Dikte yaitu mempersiapkan siswa untuk membuat catatan hal-hal penting dari kegiatan salah seorang siswa yang didengar dari rekaman audio tersebut, 3. Rekonstuksi yaitu mempersiapkan siswa untuk mengumpulkan catatan-catatan yang telah dibuat dan memberikan tugas untuk menyusun kembali teks laporan yang telah didengar melalui rekaman audio menggunakan bahasa mereka sendiri, 4. Analisis dan Koreksi yaitu mempersiapkan siswa untuk memberikan analisis dan koreksi terhadap laporan kegiatan salah seorang anak yang berhasil meninggalkan salah satu kebiasaan buruknya yang didengar dari rekaman audio tersebut. 5. Mempersiapkan seluruh siswa untuk berbicara di depan kelas dengan menyampaikan cara yang dilakukannya untuk meninggalkan salah satu kebiasaan buruknya. 6. Memberikan penilaian dari hasil kerja siswa.