Tabel HLT [PDF]

Citation preview

Tabel Hypothetical Learning Trajectory (HLT) Awal dalam Pembelajaran Operasi Hitung Aljabar No. 1.



Tujuan



Aktivitas



Mengenali dan memahami tentang Siswa mengekplorasi variabel, koefisien, konstanta.



Konjektur  Terdapat sebotol air dan sebotol minyak. Siswa



pengetahuannya dengan



menuangkan kedalam gelas 1 air, kemudian



menyatukan air dan minyak



menuangkan kembali air kedalam gelas 2. Lalu siswa



kedalam satu gelas sesuai dengan



mencampurkan gelas 1 dan gelas 2 kedalam gelas



petunjuk yang diberikan



3.Siswa menyimpulkan apa yang terjadi pada air di gelas ke 3.Siswa menyimpulkan variabel dan suku sejenis  Siswa menuangkan air pada gelas 1 dan menuangkan minyak pada gelas 2. Kemudian mencampurkan gelas 1 dan gelas 2 pada gelas 3.Siswa menyimpulkan apa yang terjadi pada air dan minyak.Siswa menyimpulkan variabel dan suku tidak sejenis 



Siswa menentukan banyak aqua



 Diberikan konteks kardus aqua yang belum diketahui



dalam kardus tanpa melihat



banyak aqua dalam kardus. Siswa dapat mengenal



kemasan dan mengeterkaitkan



simbol atau variabel.



antara koefisien, variabel, dan konstanta



 Diberikan konteks beberapa aqua dalam kardus yang sama. Siswa dapat mengenali koefisien dengan menyatakan konteks beberapa aqua dalam kardus yang sama dengan bahasa simbol



 Diberikan konteks aqua yang dapat ditentukan jumlahnya. Siswa dapat memahami pengertian konstanta. 2.



Menyatakan suatu permasalahan



Siswa menggunakan pengukuran



 Siswa menuangkan air kedalam gelas 1 sebanyak 2 cm,



atau kondisi dalam bentuk aljabar.



pada air dan minyak dan membuat



kemudian menuangkan minyak sebanyak 2 cm pada



pengukuran sehingga akhirnya



gelas 1.Siswa menuangkan air kedalam gelas 2 sebanyak



siswa dapat memahami dan



3 cm, kemudian menuangkan minyak sebanyak 3 cm



menemukan konsep dari operasi



pada gelas 2.Siswa mencampurkan gelas 1 dan gelas 2



hitung aljabar.



pada gelas 3, serta menyimpulkan berapa ketinggian air dan ketinggian minyak pada gelas ke 3. Siswa dapat menemukan konsep dan operasi penjumlahan aljabar  Siswa menuangkan air kedalam gelas 1 sebanyak 4 cm, kemudian menuangkan minyak sebanyak 5 cm pada gelas 1.Siswa mengambil air menggunakan suntikan di dalam gelas 1 sebanyak 3 cm dan mengambil minyak sebanyak 3 cm dipindahkan ke dalam gelas 2. Siswa menyimpulkan berapa sisa dari air dan minyak pada gelas 1. Siswa dapat menemukan konsep dan operasi pengurangan aljabar



3.



 Diberikan konteks beberapa barang dengan variasi



Menyelesaikan operasi (jumlah



Siswa memahami dan



dan kurang) bentuk aljabar dan



menyelesaikan soal-soal operasi



jumlahdan total harga yang sama. Siswa menyajikan



menggunakannya untuk



hitung aljabar dalam bentuk yang



situasi tersebut dalam bentuk aljabar dan menggunakan



menyelesaikan masalah.



lebih rumit.



bentuk aljabar tersebut untuk menyelesaikan masalah.  Diberikan hubungan harga antara jeruk dan apel dalam kalimat. Siswa menyajikan dalam bentuk aljabar dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah  Diberikan harga barang yang bervariasi . siswa menggunakan bentuk aljabar dan menyelesaikan masalah tentang estimasi uang yang cukup untuk dibelanjakan dan menyatakannya dalam bentuk aljabar.  Diberikan konteks sejumlah permen. Kemudian beberapa diantaranya habis dimakan. Siswa dapat menyatakan banyak siswa permen dalam bentuk aljabar.  Diberikan konteks suatu rumah berbentuk persegi panjang yang terbagi menjadi beberapa ruang yang berbentuk persegi dan persegi panjang. Siswa menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan konsep operasi hitung aljabar.