TM DIKLAT LANJUT 2018 Bu Hand [PDF]

Citation preview

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2018



SRI HANDAYANI



NAMA TRAINING PROVIDER



: DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUKOHARJO



ALAMAT PROVIDER



: JL.WANDIYO PRANOTO MANDAN SUKOHARJO PROVINSI JAWA TENGAH



TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT



: 26 – 31 OKTOBER 2018



TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : 05 NOVEMBER – 04 DESEMBER 2018 TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI



: TPAB IT AL ISHLAH



ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI



: JL.LETJEND S.HUMARDHANI RT.07 RW.03 JOMBOR INDAH BENDOSARI SUKOHARJO



LEMBAR PENGESAHAN



LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD



i



Disusun oleh: SRI HANDAYANI



Diajukan sebagai persyaratan kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut



Sukoharjo, 04 Desember 2018 Ketua Pelaksana



Disetujui Pendamping



SUPOMO, SH. MH Pembina NIP. 19611111 199203 1 004



SUNARTINI, ST



Mengetahui, Kepala TPAB IT AL ISHLAH



KATA PENGANTAR



ii



Alhamdulillah, puji syukur kami haturkan kehadirat Allah SWT.yang telah memberikan limpahan rahmat sehingga saya bisa menyelesaikan diklat berjenjang tingkat lanjut sekaligus melaksanakan penyusunan Tugas Mandiri dengan baik. Tugas Mandiri ini merupakan salah satu bentuk tanggung jawab saya sebagai peserta diklat atas ilmu yang telah di peroleh dalam sesi tatap muka. Semoga apa yang telah kami terima dapat di aplikasikan kepada peserta didik di lembaga kami masing-masing.Terima kasih kami haturkan kepada : 1.



Direktorat Pembinaan PTK PAUDNI



2.



Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo



3.



Kepala Bidang PNFI Kabupaten Sukoharjo beserta staf yang telah memberi kesempatan pada Pendidik untuk mengikuti Diklat Berjenjang PAUD Tingkat Lanjut



4.



Narasumber Diklat Berjenjang PAUD Tingkat Lanjut Tahun 2018



5.



Panitia Penyelenggara Diklat berjenjang Tingkat Lanjut Tahun 2018



6.



Ibu Sunartini, ST selaku Kepala TPAB IT AL ISHLAH yang sangat mengakomodir penulis dalam menyelesaikan Tugas Mandiri.



7.



Rekan Pendidik di TPAB IT AL ISHLAH yang sangat membantu penulis dalam menyelesaikan Tugas Mandiri.



8.



Pendamping dan semua pihak yang telah membantu Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat bermanfaat untuk



meningkatkan kualitas pembelajaran bagi saya dan PAUD tempat melaksanakan tugas mandiri. Sukoharjo, 04 Desember 2018 Penyusun SRI HANDAYANI



DAFTAR ISI



iii



HALAMAN JUDUL ...............................................................................



i



LEMBAR PENGESAHAN......................................................................



ii



KATA PENGANTAR ............................................................................



iii



DAFTAR ISI..........................................................................................



iv



BAB. I Pendahuluan……………………………………………........…....



1



1. Latar Belakang………………………………….........................



1



2. Dasar Hukum ………………………………………...................



1



3. Tujuan …………………………………………….….................. 2 4. Manfaat ………………………………………………................ BAB II Pelaksanaan ………………………………………………….......



2 4



A. Waktu ………………………………………………..….............



4



B. Tempat ………………………………………….......................



4



BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ………………………....



5



A. Jadwal Kegiatan ……………………………………................



5



B. Uraian Kegiatan …………………………………….................



5



C. Hasil yang diperoleh ………………………………..................



7



BAB IV Permasalahan dan pemecahan …………………………….....



8



A. Permasalahan ………………………………………................



8



B. Pemecahan …………………………………………..................



8



BAB V



Penutup



A. Kesimpulan ……………………………………….....................



9



B. Saran ………………………………………………..…............... 9



iv



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional secara tegas menyatakan bahwa “Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan, perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut.” Lembaga PAUD yang ada di daerah adalah lembaga baru yang pendidik nya memiliki kualifikasi pendidikan yang belum linier dengan S-1 PAUD. Pada umumnya pendidik lulusan SMA/sederajat. Untuk itu kami berupaya meningkatkan kompetensi dan kualifikasi sebagai pendidik anak usia dini, dengan mengikuti magang, seminar, pelatihan dan studi lanjut lainnya. Berdasar hal tersebut kami mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut Pendidik PAUD Non formal yang diselenggarakan Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo bekerja sama dengan Direktorat PPTK PAUD. Laporan ini sebagai tugas mandiri untuk mengambil nilai dan tolok ukur kami dalam penerapan ilmu yang disampaikan oleh nara sumber dari pembelajaran diklat tersebut. B. Dasar Hukum : 1.



Undang-Undang Dasar 1945.



2.



Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.



3.



Peraturan Menteri No. 23 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.



4. Peraturan Pemerintah



No 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan



Penyelenggaraan Pendidikan 5. Permendikbud No.137 tahun 2014 tentang Standar PAUD 6. Permendikbud No.146 tahun 2014 tentang Standar Kurikulum



1



C. Tujuan Pelaksanaan Tugas Mandiri disusun agar dapat dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegaitan pembelajaran di lembaga masing-masing pendidik mulai dari perencanaan sampai pelaksanaan pembelajaran D. Manfaat 1. Manfaat Teoritis Dalam turut serta pendidik menjadi peserta Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut beserta melaksanakan Tugas Mandiri yang menjadi rangakaiannya, maka pendidik sangat merasakan manfaatnya. Adapun manfaat yang dapat pendidik rasakan yaitu pendidik menjadi paham betapa pentingnya peran pendidik dalam melaksanakan tugasnya sebagai Pendidik Anak Usia Dini, yang mana seorang pendidik bukan hanya mendidik tetapi juga melakukan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi serta membimbing dengan penuh kasih asyang. Dan serta pendidik dapat mengenal dan menerapkan Kurikulum 2013 PAUD di lembaga masingmasing demi hadian untuk 100 tahun Indonesia hebat 2. Manfaat Praktis a. Bagi Pendidik Pendidik menjadi lebih mempunyai nilai kompetensi dan kualitas yang tinggi dalam Pendidikan Anak Usia Dini b. Bagi Anak Manfaat yang tak kalah penting juga dapat dirasakan oleh anak-anak usia dini yang menjadi imbas dari adanya tugas mandiri dari diklat yaitu anak-anak semakin senang dan nyaman dalam bermain dan belajar. c. Bagi Lembaga/Sekolah Manfata khusus untuk lembaga yaitu sekolah akan lebih berkembang dan maju dengan pendidik yang lebih baik yaitu mempunyai kompetensi dan kualitas yang unggul dengan adanya diklat berjenjang.



2



BAB II PELAKSANAAN A. Waktu Diklat berjenjang tingkat Lanjut dilaksanakan dari tanggal 26 Oktober – 31 Oktober 2018. Adapun Resume kegiatan sebagai berikut : 1



Senin – Jum’at



:



.



5-09 November 2018



kondisi lembaga dan pembelajaran kelas di PAUD



2



Sabtu- Rabu



masing-masing Menyusun rencana pembelajaran



.



10-14 November 2018



3



Kamis-Kamis



.



15-22 November 2018



4



Jum’at-Senin



.



23 November -03



5



Desember 2018 Selasa



.



04 Desember 2018



:



Peserta melakukan observasi dan mengidentifikasi



(RPPM, RPPH, dan 3 alat penilaian) dengan :



mengacu pada Kurikulum 2013 PAUD Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat melaksanakan



:



Tugas



Mandiri



(TPAB



IT



AL



ISHLAH) dan mulai menyusun laporan Pendidikan melakukan diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas mandiri dibimbing oleh pendamping



:



tugas mandiri Pendidik menyerahkan laporan Tugas Mandiri



B. TEMPAT Tempat pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Lanjut ini di TPAB IT AL ISHLAH dengan alamat di Jl.Letjend Sujono Humardhani RT.07 RW.03 Jombor Indah Kecamatan Bendosari Kabupaten Sukoharjo Provinsi Jawa Tengah.



BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN TIAP HARI



3



1. Jadwal Kegiatan 1.



Jadwal kegiatan pelaksanaan tatap muka Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut dilanjutkan pada tanggal 26 Oktober sampai 31 Oktober 2018



2.



Jadwal kegiatan pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut dilaksanakan dari 05 November – 04 Desember 2018



Jadwal terlampir 2. Uraian Kegiatan 1. Pada hari Senin, 05 November – 09 November 2018 Yang dilakukan pendidik antara tanggal 05 – 09 November 2018 yaitu melakukan persiapan dan penyusunan jadwal kegiatan Tugas Mandiri. Adapun



kegiatan



tersebut



adalah



pertemuan



kelompok



dengan



pembimbing membentuk kepengurusan, menyerahkan berkas penilaian (lampiran 2,3,4) kepada kepala sekolah untuk pelaporan penilaian Tugas Mandiri, dan juga melakukan observasi baik lingkungan sekolah, sarana, prasarana, lembaga, kegiatan belajar mengajar. 2. Pada hari Sabtu, 10 November – 14 November 2018 Yang dilakukan pendidik antara tanggal 10 sampai 14 November 2018 yaitu melakukan penyusunan rencana pembelajaran baik RPPM, RPPH, evaluasi atau penilaian yang dikonsultasikan kepada pendamping sebagai perencanaan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Pendidik juga mulai merancang menyusun laporan Bab I dan II. 3. Pada hari Kamis 15 – 22 November 2018 Pada tanggal di atas pendidik melaksanakan praktek dari Rencana Program Pembelajaran Harian 1 – 5 yang telah pendidik buat. Adapun uraiannya sebagai berikut : a. Rencana Program Pembelajaran Harian I (12 November 2018)



4



Dalam rencana kegiatan harian I ini pendidik mengambil tema Tanaman dengan sub tema Tanamanobat-obatan untuk topik kunyit b. Rencana Program Pembelajaran Harian II (13 November 2018) Dalam rencana kegiatan harian II ini pendidik mengambil tema Tanaman dengan sub tema Tanamanobat-obatan untuk topik kencur c. Rencana Program Pembelajaran Harian (14 November 2018) Dalam rencana kegiatan harian III ini pendidik mengambil tema Tanaman dengan sub tema Tanamanobat-obatan untuk topik jahe d. Rencana Program Pembelajaran Harian (15 November 2018) Dalam rencana kegiatan harian II ini pendidik mengambil tema Tanaman dengan sub tema Tanamanobat-obatan untuk topik lengkuas e. Rencana Program Pembelajaran Harian (16 November 2018) Dalam rencana kegaitan harian II ini pendidik mengambil tema Tanaman dengan sub tema Tanamanobat-obatan untuk topik funday (minum jamu) Penyusun juga membuat rancangan laporan Bab III dan Bab IV 4. Pada hari Senin, 23 November – 03 Desember 2018 Pada rencanaa kegiatan antara tanggal tersebut di atas pendidik melakukan konsultasi laporan serta melakukan berdiskusi dengan pembimbing BAB I – IV yang telah pendidik buat. Selain itu, pendidik membahas



permasalahannya



yang



muncul



dalam



praktek



dan



pemecahannya. Kemudian pendiik membuat Laporan BAB IV dan yang terakhir pemantapan BAB I, II, III dan IV oleh pembimbing 5. Pada hari Selasa, 04 Desember 2018 Lembaran per lembaran sudah pendidik susun dan per BAB juga sudah pendidik buat, beserta dengan lampirannya. Tahapan konsultasi sudah dilakukan oleh pendidik dan laporan tugas mandiri sudah tersusun dengan baik. 3. Hasil yang diperoleh



5



Hasil yang telah di peroleh dari kegiatan tugas mandiri selama 25 hari sejak tanggal 26 Oktober sampai 31 Oktober 2018 sebagai peserta



diklat



berjenjang Pendidik PAUD Tingkat Lanjut tahun 2018 adalah : 



Mengerti konsep dasar PAUD







Mengetahui kebijakan dan dasar hukum PAUD







Memahami



pembuatan



perencanaan



pembelajaran



sesuai



dengan



Kurikulum 2013 



Mengerti lebih tentang etika dan karakter pendidik







Mengetahui lebih jauh tentang pertumbuhan dan perkembangan anak







Dapat menerapkan ilmu komunikasi pengasuhan anak usia dini







Dapat mengevaluasi pembelajaran anak usia dini







Mengetahui tentang kesehatan dan gizi anak usia dini







Memahami strategi pembelajaran anak suai dini dengan metode bermain.



BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN A. Permasalahan Beberapa permasalahan yang muncul selama pelaksanaan tugas mandiri antara lain : 1.



Kurang



dalam



mengelola



alat



main



dan



mendokumentasi



menghasilkan/menginvestasi 2.



Ada anak yang masih ditunggu ibunya, sehingga dalam pengerjaan kadang masih dibantu ibunya



3.



Dalam pengelolaan kelas masih terkendala dengan pengkondisian anak karena adanya anak yang sangat aktif selalu tidak mau dian sehingga anak yang lain terpengaruh.



6



B. Pemecahan Permasalahan atau kendala-kendala yang didapat dalam pelaksanaan tugas mandiri dapat diatasi dengan melakukan perbaikan-perbaikan sebabagi berikut : 1.



Menata rapi alat main setiap selesai digunakan dan menginventarisasi alat main yang telah ada maupun alat main yang telah usang dan perlu diganti yang baik dengan membeli/buat sendiri.



2.



Pendidik selalu membujuk si anak agar mau mengikuti setiap kegaitan yang telah dipersiapkan dan memberi reward agar anak mau mengikutinya sendiri, misal anak diberi stik berbintang/gambar-gambar yang menarik anak.



3.



Menggunakan



media



pembelajaran



yang



bervariatif



sehingga



menyenangkan anak apalagi untuk anak yang aktif. Bagi anak yang aktif diusahakan sebelum pihakan saat main anak dilepaskan energinya di kegiatan fisik motorik kasar sehingga mengurangi keaktifan anak yang berlebihan dan dapat duduk dengan tenang. BAB V PENUTUP A. KESIMPULAN Tugas Mandiri yang telah disusun ini diharapkan dapat menjadi acuan sehingga kegiatan Tugas Mandiri - sebagai rangkaian dari kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut dapat lebih optimal pelaksanaannya. Tugas mandiri merupakan rangkaian yang tidak terpisahkan dengan Kegiatan Pembelajaran di lembaga PAUD dengan kegiatan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut, dilakukan dalam rangka mencapai tujuan atau menyamakan persepsi dalam menyelenggarakan pembelajaran PAUD dan merupakan bagian dari upaya peningkatan mutu pendidik PAUD di Indonesia. Dari berbagai permasalahan yang muncul di lembaga penulis maka akan semakin meningkatkan kecakapan penulis dalam mencari solusi atau penyelesaian sesuai dengan ilmu-ilmu yang sudah di berikan pada Diklat



7



Berjenjang Tingkat Lanjut. Hal ini tentu akan berpengaruh secara positif kepada anak didik dan lingkungan sekitar lembaga yang penulis asuh. B. SARAN Selama pelaksanaan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut tahun 2018 kami dapat memberikan saran sebagai berikut : 1. Dinas Pendidikan Kabupaten Sukoharjo : a. Diharapkan dapat menjembatani dalam peningkatan kompetensi Pendidik PAUD b. Diharapkan selalu memberikan motivasi kepada pendidik AUD agar selalu lebih bersemangat dalam menjalankan tugas dan kewajiban sebagai pendidik. 2. Ketua HIMPAUDI Kab. Sukoharjo Diharapkan dapat memberikan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan peningkatan kompetensi Pendidik AUD 3. Pendidik PAUD a. Diharapkan memiliki metode pembelajaran yang bervariasi sehingga anak didik semangat dalam belajar dengan bermain b. Dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.



8



DAFTAR PUSTAKA



Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta. Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana Permada Media Group.



9



LAMPIRAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT PTK PAUD



10



DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13a 13b 13c 13d 13e 13f 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24a 24b



Lampiran



25



: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :



Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri (Penilai) Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksaan Tugas Mandiri Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri (Pengamat) Penilaian Kinerja Pendidik (Pendamping) Absensi Pertemuan Pendampingan (Peserta) Jurnal Kegiatan Tugas Mandiri (Peserta) Observasi APE (Peserta) Observasi Pelaksaaan Pembelajaran (Peserta) Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta) Kalender Akademik (Peserta) Program Semester (Dokumen KTSP) Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak (peserta) Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Moral Agama NAM Motorik Kasar halus Kognitif Bahasa Sosem Seni Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang (Peserta) Laporan ABK Laporan Pelaksanaan Parenting (Peserta) Contoh Cover Laporan Contoh Daftar Isi Pengesahan Ketentuan Penulisan Contoh Daftar Pustaka Kompetensi Pengasuhan Surat Keterangan Diklat Lanjut Surat Pengantar Tugas Mandiri Standar Kompetensi Guru Pendamping (PERMENDIKNAS No.58 Tahun : 2009)



11



Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT N O



ASPEK PENILAIAN



1. Sampul Laporan



INDIKATOR 1. Kejelasan judul 2. Kejelasan identitas pembuat laporan 3. Kejelasan Lokasi Kegiatan Tugas Mandiri



2. Pengantar 3. Daftar Isi 4. Pendahuluan



NILAI TERTINGG I 5 5 5



4. Latar belakang 5. Tujuan 6. Manfaat



10



5. Waktu dan



Tempat Pelaksanaan 6. Kegiatan-kegiatan



yang dilaksanakan setiap hari 7. Permasalahan dan



Pemecahan 8. Penutup



(Simpulan dan Saran) 9. Lampiran



5 7. Uraian kegiatan 8. Hasil yang diperoleh



10



9. Permasalahan 10. Pemecahan



10



11. Simpulan 12. Saran



10



13. Jadwal Kegiatan 14. Rancangan 15. Instrumen Evaluasi 16. Laporan layanan 17. Foto Kegiatan



TOTAL NILAI TERTINGGI



40



0



Sukoharjo,



Desember 2018 Penilai



________________



12



NILAI YANG DICAPAI



Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT GURU PENDAMPING (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT) Hari, tanggal Pengamat Lokasi Peserta yang diobservasi



NO. I a. b. c. d. e. II. a. b. c. d. III. a. b.



: : Sunartini, SE : TPAB IT AL ISHLAH : SRI HANDAYANI



RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN PIMPINAN Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? TEMAN SEJAWAT Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? ORANG TUA Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?



13



JAWABAN ( Ya /Tidak )



KETERANGAN



c.



Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?



Sukoharjo, ............. November 2018 Pendamping



SUNARTINI, ST



14



ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PEMBIMBING



Nama Peserta



: SRI HANDAYANI



Lembaga



: TPAB IT AL ISHLAH



Alamat



: JL. SLAMET RIYADI NO.156 SUKOHARJO



Nama Pembimbing



NO TANGGAL 1. Rabu



: RETNANINGSRI MS, S.Pd. AUD, M.Pd.



KEGIATAN - Pertemuan Pembimbing



KETERANGAN - Penjelasan Pelaksanaan Tugas Mandiri



07-11-2018



- Pembentukan koordinator Kelompok - Menyusun jadwal pertemuan



2.



Senin 12-11-2018



3.



Rabu 21-11-2018



4.



Senin 26-11-2018



5.



Jum’at 30-11-2018



6.



Selasa



- Konsutasi pembuatan RPPM - Konsultasi RPPM, RPPH dan RPPH



- Sudah dibuat masingmasing peserta



- Evaluasi dan sharing



- Membahas RPPM dan



pelaksanaan pembelajaran



RPPH



- Penjelasan penyusunan



- Sudah dilaksanakan peserta



laporan Tugas Mandiri



di masing-masing lembaga



- Konsultasi



laporan



Tugas - Pembimbing mengoreksi



Mandiri BAB I, II,III - Konsultasi



laporan



laporan Tugas - Pembimbing mengoreksi



Mandiri BAB IV, V dan



laporan



lampiran - Pengumpulan



dan - Pembimbing mengesahkan



pengesahan laporan Tugas



15



Tugas Mandiri



TT.



NO



TANGGAL 04-12-2018



KEGIATAN Mandiri



KETERANGAN



Pendidik



SRI HANDAYANI



16



TT.



Lampiran 3



Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri DIKLAT GURU PENDAMPING (DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT)



No 1



Aspek Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi



Nama : Sri Handayani Waktu : 08.00 – 10.00 Sub Aspek a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).



1. 2. 3. 4.



b. Pelaksanaan Pembelajaran.



1. 2. 3. 4.



Lembaga : TPAB IT AL ISHLAH Pengamat : SUNARTINI, ST Indikator Kriteria Skor



Kalender pendidikan Program semester RPPM RPPH minimal memuat:  Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema.  Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main)./ Alat dan Bahan  Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).  Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).  Pijakan Setelah Main (Penutup).  Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak). Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan perencanaan yang tertuang di RPPH dan Kalender Pendidikan.



17



1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4komponen



1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7-8 komponen 5. Jika memenuhi 9-10 komponen



Skor



Catatan Hasil Observas



No



Aspek



Sub Aspek



c. evaluasi perkembangan anak



2



Layanan



a.



Kesehatan



Indikator 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12. Guru memberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13. Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist/ratingscale, anekdot, hasil karya dan portofolio. 4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan, semester, tahunan) 1. layanan kesehatan umum



18



Kriteria Skor 6. Jika memenuhi 11-12 komponen. 7. Jika memenuhi 13 komponen.



1. Jika memenuhi komponen 2. Jika memenuhi komponen 3. Jika memenuhi komponen 4. Jika memenuhi komponen.



1



1. Jika



1



memenuhi



2 3 4



Skor



Catatan Hasil Observas



No



Aspek Kesehatan dan Gizi



Sub Aspek



Indikator 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)



2. 3. 4.



b.



Gizi



1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama anak. 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. keragaman jenis 4. pemilihan bahan yang segar 5. pengolahan bahan yang tepat 6. penyajian menu yang menarik anak.



1. 2. 3. 4. 5.



c.



3.



Parenting Education



DDTK



Pelaksanan Parenting Education



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3.



mengukur berat badan mengukur tinggi badan mengukur lingkar kepala mengukur perkembangan anak dengan instrumen KPSP tes daya dengar tes daya lihat deteksi dengan instrumen KMME deteksi dengan instrumen CHAT deteksi dengan instrumen GPPH Terselenggara secara rutin Materi sesuai kebutuhan orangtua Nara sumber memiliki kompetensi sesuai dengan materi yang disampaikan 4. Terdokumentasikan dengan baik(ada daftar hadir, notulensi kegiatan, foto, biodata narasumber, dll)



19



1. 2. 3. 4.



Kriteria Skor komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen. Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen. Jika memenuhi komponen jika memenuhi komponen jika memenuhi komponen jika memenuhi komponen jika memenuhi komponen



1. jika memenuhi komponen 2. jika memenuhi komponen 3. jika memenuhi komponen



Skor 2 3 4 1 2 3 4 5-6 1-2 3-4 5-6 7-9 1 2 3



Catatan Hasil Observas



No



Aspek



Sub Aspek



Indikator 4.



4.



Etika Pendidik



a. Penampilan



1. 2. 3. 4.



Tidak berkuku panjang Tidak memakai sepatu hak tinggi Tidak menggunakan asesoris berlebihan Berpakaian rapi dan sopan



5. 6. 7. 8.



b. Sikap dan Perilaku



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Bicara santun dan positif serta bersuara pelan namun jelas. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. Berkomunikasi dengan orang tua murid sewajarnya. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang tugasnya. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. Senang bermain dan mudah dekat dengan anak.



1. 2. 3. 4. 5.



c. Pengelolaan Pembelajaran



1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik.



20



1. 2. 3. 4. 5. 6.



Kriteria Skor jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen. Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen. Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen. Jika memenuhi komponen Jika memenuhi komponen



Skor 4 1 2 3 4 1-2 3 4 5 6-7 1-2 3-4 5-6 7 8 9



Catatan Hasil Observas



No 4.



Aspek Tindak Lanjut dan Konsistensi



Sub Aspek



Indikator 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.



Kriteria Skor 1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen.



TOTAL



 



 



 



 



30,75