![TP Dan Atp Agama Islam [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/tp-dan-atp-agama-islam.jpg)
10 0 208 KB
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI FASE E (KELAS X) A. CAPAIAN BELAJAR BERDASARKAN DOMAIN DOMAIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI)
Al-Qur’an-Hadis
Peserta didik mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; membaca alqur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri.
Akidah
peserta didik mampu menganalisis makna syu’abul īmā n (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu’abul īmā n (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan.
Akhlak
peserta didik mampu menganalisis manfaat menghindari akhlak maẑmū mah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap maẑmū mah; meyakini bahwa akhlak maẑmū mah adalah larangan dan akhlak mahmū dah adalah perintah agama; membiasakan diri untuk menghindari akhlak maẑmū mah dan menampilkan akhlak mahmū dah dalam kehidupan sehari-hari
Fikih
peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah adalah ajaran agama menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan social.
SPI: Sejarah Peradaban Islam
peserta didik mampu: menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa
al-mau`iẓat alḥasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain B. PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER DOMAIN Domain : Al-Qur’an dan Hadis Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek Al-Qur’an dan Hadis, peserta didik mampu, menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; dapat membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta bahaya dari pergaulan bebas dan zina; dapat menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja serta larangan pergaulan bebas dan zina; meyakini bahwa sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina adalah perintah agama; dan membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja serta menghindari pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan lebih berhati-hati dan menjaga kehormatan diri Mater i A.1. A.2. A.3. A.4. Mater i A.5. A.6. A.7. A.8.
Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja Larangan Pergaulan Bebas dan Zina menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk menjauhi larangan pergaulan bebas dan zina membiasakan sikap menghindari larangan pergaulan bebas dan zina
Modul
JP
1
2
1
3
1
3
1
1
2
2
2
3
2
3
2
1
Domain : Aqidah Pada akhir fase E, dalam aspek akidah, peserta didik menganalisis makna syu’abul īmā n (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; mempresentasikan makna syu’abul īmā n (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya; meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya; serta menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan. Mater i B.1. B.2. B.3. B.4.
Syu’abul Īmān menganalisis makna syu’abul īmā n (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya mempresentasikan makna syu’abul īmā n (cabang-cabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabang-cabangnya menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan
Modul
JP
3
2
3
4
3
2
3
1
Domain : Akhlak Pada akhir fase E, dari aspek akhlak, peserta didik menganalisis manfaat menghindari akhlak maẑmū mah; membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap maẑmū mah; meyakini bahwa akhlak maẑmū mah adalah larangan dan akhlak mahmū dah adalah perintah agama; serta membiasakan diri untuk menghindari akhlak maẑmū mah dan menampilkan akhlak mahmū dah dalam kehidupan sehari-hari.. Mater i C.1. C.2. C.3. C.4.
Akhlak Maẑmūmah menganalisis manfaat menghindari akhlak maẑmū mah membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap maẑmū mah meyakini bahwa akhlak maẑmū mah adalah larangan dan akhlak mahmū dah adalah perintah agama membiasakan diri untuk menghindari akhlak maẑmū mah dan menampilkan akhlak mahmū dah dalam kehidupan sehari-hari
Modul
JP
4
2
4
4
4
2
4
1
Domain : Fikih Pada akhir fase E, dalam aspek fikih peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial. Mater i D.1.
Fikih Muamalah dan Al-Kulliyât Al-Khamsah menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-
Modul
JP
5
2
Domain : Fikih Pada akhir fase E, dalam aspek fikih peserta didik mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam; menyajikan paparan tentang fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyâ t al-khamsah adalah ajaran agama; serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan sosial. Mater i D.2. D.3. D.4.
Fikih Muamalah dan Al-Kulliyât Al-Khamsah khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam menyajikan paparan tentang fikih muamalah dan al-kulliyâ t alkhamsah meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan al-kulliyâ t alkhamsah adalah ajaran agama menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan social
Modul
JP
5
4
5
2
5
1
Domain : Sejarah Peradaban Islam Pada akhir fase E, dalam aspek sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia; dapat membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya; meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau`iẓat alḥasanah adalah perintah Allah Swt.; membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain. Mater i E.1. E.2. E.3.
E.4.
Sejarah dan Peran Tokoh Ulama Penyebar Ajaran Islam di Indonesia menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau`iẓat alḥasanah adalah perintah Allah Swt. membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain
Modul
JP
6
1
6
3
6
1
6
1
Modul
JP
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Materi
Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja
Materi A.2. A.3. A.4. Materi A.5. A.6. A.7. A.8. Materi B.1. B.2. B.3. B.4. Materi C.1. C.2. C.3. C.4.
D.1. D.2. D.3. D.4. Materi E.1.
Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja Siswa Mampu membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja Siswa Mampu menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk berkompetisi dalam kebaikan dan etos kerja Siswa Mampu membiasakan sikap kompetitif dalam kebaikan dan etos kerja Larangan Pergaulan Bebas dan Zina Siswa Mampu menganalisis ayat Al-Qur’an dan hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina Siswa Mampu membaca Al-Qur`an dengan tartil, menghafal dengan fasih dan lancar ayat Al-Qur’an serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan zina Siswa Mampu menyajikan konten dan paparan tentang perintah untuk menjauhi larangan pergaulan bebas dan zina Siswa Mampu membiasakan sikap menghindari larangan pergaulan bebas dan zina Syu’abul Īmān Siswa Mampu menganalisis makna syu’abul īmā n (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya Siswa Mampu mempresentasikan makna syu’abul īmā n (cabangcabang iman), pengertian, dalil, macam dan manfaatnya Siswa Mampu meyakini bahwa dalam iman terdapat banyak cabangcabangnya Siswa Mampu menerapkan beberapa sikap dan karakter sebagai cerminan cabang iman dalam kehidupan Akhlak Maẑmūmah Siswa Mampu menganalisis manfaat menghindari akhlak maẑmū mah Siswa Mampu membuat karya yang mengandung konten manfaat menghindari sikap maẑmū mah Siswa Mampu meyakini bahwa akhlak maẑmū mah adalah larangan dan akhlak mahmū dah adalah perintah agama Siswa Mampu membiasakan diri untuk menghindari akhlak maẑmū mah dan menampilkan akhlak mahmū dah dalam kehidupan sehari-hari Siswa Mampu menganalisis implementasi fikih muamalah dan alkulliyâ t al-khamsah (lima prinsip dasar hukum Islam Siswa Mampu menyajikan paparan tentang fikih muamalah dan alkulliyâ t al-khamsah Siswa Mampu meyakini bahwa ketentuan fikih muamalah dan alkulliyâ t al-khamsah adalah ajaran agama Siswa Mampu menumbuhkan jiwa kewirausahaan, kepedulian, dan kepekaan social Fikih Muamalah dan Al-Kulliyât Al-Khamsah Siswa Mampu menganalisis sejarah dan peran tokoh ulama
Modul
JP
1
2
1
4
1
1
2
2
2
2
2
4
2
1
3
2
3
4
3
2
3
1
4
2
4
4
4
2
4
1
5
2
5
4
5
1
5
2
6
1
Materi E.2. E.3.
E.4.
Kompetisi dalam Kebaikan dan Etos Kerja penyebar ajaran Islam di Indonesia Siswa Mampu membuat bagan timeline sejarah tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia dan memaparkannya Siswa Mampu meyakini bahwa perkembangan peradaban di Indonesia adalah sunatullah dan metode dakwah yang santun, moderat, bi al-ḥikmah wa al-mau`iẓat alḥasanah adalah perintah Allah Swt. Siswa Mampu membiasakan sikap kesederhanaan dan kesungguhan mencari ilmu, tekun, damai, serta semangat menghargai adat istiadat dan perbedaan keyakinan orang lain JUMLAH
Modul
JP
6
3
6
1
6
1 …
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PPKN FASE E (KELAS X) A. CAPAIAN BELAJAR BERDASARKAN DOMAIN DOMAIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI)
Pancasila
Peserta didik dapat membandingkan cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila; mengidentifikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; dan mengkaji penerapan niai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Peserta didik juga dapat menginisiasi sebuah kegiatan bersama dan menetapkan tujuan dan target bersama; dan mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan masingmasing dalam anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik dapat menganalisis hal-hal yang dianggap penting dan berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat luas, dalam skala negara dan kawasan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik dapat menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku dan mempraktikkannya, mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta. Peserta didik juga dapat mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945; dan mengidentifikasi tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas; serta memahami makna dan nilai dari keragaman. Peserta didik dapat mengidentifikasi respon terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal; dan memilih produk dalam negeri.
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi; menemukan beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya. Peserta didik juga dapat memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasional; dan mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antarbangsa dan negara
di dunia. B. PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER DOMAIN Domain : Pancasila Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam Pancasila, Peserta didik dapat membandingkan cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi Pancasila; mengidentifikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global; dan mengkaji penerapan niai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Peserta didik juga dapat menginisiasi sebuah kegiatan bersama dan menetapkan tujuan dan target bersama; dan mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan masingmasing dalam anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik dapat menganalisis hal-hal yang dianggap penting dan berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat luas, dalam skala negara dan kawasan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik Mater : Pancasila Modul JP i membandingkan cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan dan isi A.1. 1 2 Pancasila mengidentifikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai Pancasila A.2. dalam kehidupan global; dan mengkaji penerapan niai-nilai Pancasila dalam 1 2 kehidupan bermasyarakat dan berbangsa menginisiasi sebuah kegiatan bersama dan menetapkan tujuan dan target A.3. bersama; dan mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan masingmasing 1 2 dalam anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya dapat menganalisis hal-hal yang dianggap penting dan berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat luas, A.4. dalam skala negara dan kawasan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila 1 2 dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik Domain : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pada akhir fase E, dalam aspek Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Peserta didik dapat menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku dan mempraktikkannya, mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta. Peserta didik juga dapat mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945; dan mengidentifikasi tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara Mater : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Modul JP i menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku dan mempraktikkannya, B.1. 3 2 mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta
Domain : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pada akhir fase E, dalam aspek Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Peserta didik dapat menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku dan mempraktikkannya, mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta. Peserta didik juga dapat mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan UUD 1945; dan mengidentifikasi tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara Mater : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Modul JP i mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan UUD B.2. 1945; dan mengidentifikasi tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan 3 4 antara satu regulasi dengan regulasi yang setara Domain : Bhinneka Tunggal Ika Pada akhir fase E, dari aspek Bhinneka Tunggal Ika, Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas; serta memahami makna dan nilai dari keragaman. Peserta didik dapat mengidentifikasi respon terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. Peserta didik juga dapat mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal; dan memilih produk dalam negeri. Mater Debat Modul JP i mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, C.1. nasional, dan global terhadap pembentukan identitas; serta memahami 4 2 makna dan nilai dari keragaman. mengidentifikasi respon terhadap kondisi dan keadaan yang ada di C.2. lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan 4 4 yang lebih baik mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; mengkaji makna dan C.3. 4 2 manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal; dan memilih produk dalam negeri.
Domain : Negara Kesatuan Republik Indonesia Pada akhir fase E, dalam aspek Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi; menemukan beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya. Peserta didik juga dapat memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasional; dan mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antarbangsa dan negara di dunia. Mater Biografi dan Puisi Modul JP i mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi; menemukan beberapa praktik baik dan D.1. 5 2 sikap menjaga keutuhan NKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya. memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasional; dan D.2. mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam 5 4 pergaulan antarbangsa dan negara di dunia.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Materi
: Pancasila membandingkan cara pandang para pendiri bangsa tentang rumusan A.1. dan isi Pancasila mengidentifikasi peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai A.2. Pancasila dalam kehidupan global; dan mengkaji penerapan niai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa menginisiasi sebuah kegiatan bersama dan menetapkan tujuan dan target bersama; dan mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan A.3. masingmasing dalam anggota kelompok untuk memenuhi kebutuhannya dapat menganalisis hal-hal yang dianggap penting dan berharga yang dapat diberikan kepada orang-orang yang membutuhkan di A.4. masyarakat luas, dalam skala negara dan kawasan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik Materi : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 menganalisis norma dan aturan, hak dan kewajiban sebagai warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku dan B.1. mempraktikkannya, mempraktikkan membuat kesepakatan bersama di sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta mengkaji ide-ide para pendiri bangsa tentang rumusan Pancasila dan B.2. UUD 1945; dan mengidentifikasi tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara Materi Debat
Modul
JP
1
2
1
2
1
2
1
2
Modul
JP
3
2
3
4
Modul
JP
Materi C.1.
C.2.
C.3. Materi D.1.
D.2.
: Pancasila mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas; serta memahami makna dan nilai dari keragaman. mengidentifikasi respon terhadap kondisi dan keadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik mengidentifikasi perlunya melakukan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung; mengkaji makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal; dan memilih produk dalam negeri. Biografi dan Puisi mengidentifikasi beberapa contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi; menemukan beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhan NKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya. memahami konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasional; dan mengidentifikasi peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antarbangsa dan negara di dunia. JUMLAH
Modul
JP
4
2
4
4
4
2
Modul
JP
5
2
5
4
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA FASE E (KELAS X) A. CAPAIAN BELAJAR BERDASARKAN DOMAIN DOMAIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI)
Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
B. PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER DOMAIN Domain : Menyimak Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam Menyimak, Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Mater : Teks Fiksi dan Non Fiksi Modul JP i mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak A.1. 1 2 berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Domain : Membaca dan Memirsa Pada akhir fase E, dalam aspek Membaca dan Memirsa, Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. Mater i B.1.
B.2. B.3.
: Teks Laporan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks menggunakan Sumber Lain
Modul
JP
3
2
3
4
3
2
Domain : Berbicara dan Mempresentasikan Pada akhir fase E, dari aspek Berbicara dan Mempresentasikan, Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal. Mater Debat Modul JP i mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi C.1. 4 2 dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi C.2. 4 4 dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan C.3. 4 2 secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
Domain : Menulis Pada akhir fase E, dalam aspek Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital. Mater Biografi dan Puisi Modul JP i menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk D.1. berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks 5 2 informasional dan/atau fiksi. D.2. menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja 5 4 mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi D.3. kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak 5 2 maupun digital.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Materi
: Teks Fiksi dan Non Fiksi mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak A.1. berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Materi Teks Laporan mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, B.1. eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan B.2. perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks B.3. menggunakan Sumber Lain Materi Debat mengolah dan menyajikan gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi C.1. dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi C.2. dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan C.3. secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal. Materi Biografi dan Puisi menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk D.1. berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. D.2. menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi D.3. kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital. JUMLAH
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Modul
JP
1
2
Modul
JP
3
2
3
4
3
2
Modul
JP
4
2
4
4
4
2
Modul
JP
5
2
5
4
5
2
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL FASE E (KELAS X) CAPAIAN BELAJAR BERDASARKAN DOMAIN DOMAIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN (DESKRIPSI) Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung kepada lingkungannya baik berupa tanah, air, energi. Hubungan makhluk Makhluk hidup dan hidup dan lingkungannya dapat digambarkan sebagai individu Lingkungannya populasi - komunitas - ekosistem - biosfer. Mengidentifikasi masalah yang terdapat pada ekosistem dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut di tingkat lokal dalam perspektif global. Aspek ini meliputi dasar-dasar besaran dan pengukuran yang dapat digunakan dalam bidang industri dan perdagangan. Berbagai jenis Zat dan dan sifat zat yang dibedakan secara kimia dan fisika, ciri-ciri dari Perubahannya perubahan zat secara fisika dan kimia, serta unsur senyawa campuran dalam kehidupan sehari-hari dari perspektif ekonomi, sosial. Aspek Energi dan Perubahannya berkaitan dengan segala sesuatu yang mampu membuat sebuah benda untuk melakukan sebuah usaha dan bentuk. Energi dan perubahannya mencakup perubahan Energi dan energi kimia, listrik, panas dan mekanik serta energi terbarukan. Perubahannya Melakukan audit energi yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta melakukan refleksi diri dan melakukan aksi untuk penggunaan energi secara berkelanjutan. Aspek bumi dan antariksa berkaitan dengan materi struktur bumi yang terdiri dari interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer, dan medan Bumi dan Antariksa magnet bumi. Materi ini juga mencakup iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi bencana. Mengidentifikasi dampaknya bagi manusia, serta upaya yang dapat dilakukannya (preventif dan mitigasi) di tingkat lokal. Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain itu, aspek ini juga terkait dengan pembelajaran Keruangan dan tentang kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap konektivitas antar aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Mempelajari konektivitas dan ruang dan waktu interaksi tersebut mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik memahami efek sebab dan akibat, serta solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada. Interaksi, Aspek ini berkaitan dengan pembentukan identitas diri,
merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta mempelajari dan menjalankan Komunikasi, peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia. Peserta Sosialisasi, Institusi didik mempelajari tentang interaksi dan institusi sosial, peluang dan Sosial, dan Dinamika tantangannya, mempelajari dinamika/ problematika sosial, faktor Sosial penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi. Aspek ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat serta negara dalam memenuhi kebutuhan bersama. Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan, penawaran, harga pasar, serta inflasi. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai, serta fungsi Perilaku Ekonomi uang. Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan Kesejahteraan dan pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta negara. Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam jasa keuangan. Aspek ini menjadi salah satu ruang untuk peserta didik berlatih memberikan kontribusi ke masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup di tingkat lokal namun dalam perspektif global. PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER DOMAIN Domain : Makhluk hidup dan Lingkungannya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek ini peserta didik diharapkan mampu mengaalisis keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung kepada lingkungannya baik berupa tanah, air, energi. Hubungan makhluk hidup dan lingkungannya dapat digambarkan sebagai individu - populasi komunitas - ekosistem - biosfer. Mengidentifikasi masalah yang terdapat pada ekosistem dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut di tingkat lokal dalam perspektif global. Materi Makhluk hidup dan lingkungannya Modul JP menganalisis keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari A.1. manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung kepada 1 2 lingkungan baik berupa tanah, air, energi Menganalisis hbungan makhluk hidup dan lingkungannya yang A.2. digambarkan sebagai indvidu – populasi – komunitas – ekosistem – 1 2 biosfer. A.3. Mengidentifikasi masalah yang terdapat di dalam ekosistem 1 2 Menganalisis upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah A.4. yang ada di dalam ekosistem tersebut di tingkat lokal maupun 1 2 prespektif global Domain : Zat dan Perubahannya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek ini peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi dasar-dasar besaran dan pengukuran yang dapat digunakan dalam
bidang industri dan perdagangan. Serta menganalisis berbagai jenis dan sifat zat yang dibedakan secara kimia dan fisika, ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia, serta unsur senyawa campuran dalam kehidupan sehari-hari dari perspektif ekonomi, sosial. Materi Zat dan Perubahannya Modul JP Mengidentifikasi dasar-dasar besaran dan pengukuran yang dapat B.1. 2 2 digunakan dalam bidang industri dan perdagangan Menganalisis berbagai jenis dan sifat zat yang dibedakan secara B.2. 2 2 kimia dan fisika B.3. Menganalisis ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia 2 2 Menganalisis berbagai unsur senyawa campuran dalam kehidupan B.4. 2 2 sehari-hari dari prespektif ekonomi dan sosial. Domain : Energi dan Perubahannya Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek energi dan Perubahannya peserta didik diharapkan mampu menganalisis segala sesuatu yang mampu membuat sebuah benda untuk melakukan sebuah usaha dan bentuk. Energi dan perubahannya mencakup perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik serta energi terbarukan. Melakukan audit energi yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari, serta melakukan refleksi diri dan melakukan aksi untuk penggunaan energi secara berkelanjutan. Materi Energi dan Perubahannya Modul JP Menganalisis segala sesuatu yang mampu membuat sebuah benda C.1. 3 2 untuk melakukan sebuah usaha dan bentuk. Mengidentifikasi energi dan perubahannya yang mencakup C.2. perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik serta energi 3 2 terbarukan Melakukan audit energi yang dipergunakan dalam kehidupan C.3. 3 2 sehari-hari Melakukan refleksi diri dan melakukan aksi untuk penggunaan C.4. 3 2 energi secara berkelanjutan. Domain : Bumi dan Antariksa Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek bumi dan antariksa siswa diharapkan mampu mengidentifikasi struktur bumi yang terdiri dari interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer, dan medan magnet bumi. Materi ini juga mencakup iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi bencana. Mengidentifikasi dampaknya bagi manusia, serta upaya yang dapat dilakukannya (preventif dan mitigasi) di tingkat lokal. Materi D.1. D.2.
Bumi dan Antariksa Modul Mengidentifikasi struktur bumi yang terdiri dari interior bumi, 4 litosfer, lempeng tektonik, dan gempa bumi. Mengidentifikasi struktur bumi yang meliputi hidrosfer, atmosfer, 4 dan medan magnet bumi.
JP 2 2
Domain : Bumi dan Antariksa Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam aspek bumi dan antariksa siswa diharapkan mampu mengidentifikasi struktur bumi yang terdiri dari interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer, dan medan magnet bumi. Materi ini juga mencakup iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi bencana. Mengidentifikasi dampaknya bagi manusia, serta upaya yang dapat dilakukannya (preventif dan mitigasi) di tingkat lokal. Materi D.3. D.4.
Bumi dan Antariksa Modul Mengidentifikasi iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta 4 mitigasi bencana. Mengidentifikasi dampaknya bagi manusia, serta upaya yang dapat 4 dilakukannya (preventif dan mitigasi) ditingkat lokal.
JP 2 2
Domain : Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain itu, aspek ini juga terkait dengan pembelajaran tentang kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi tersebut mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik memahami efek sebab dan akibat, serta solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada. Materi Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu Modul JP Menganalisis kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks E.1. 5 2 lokal dan regional, nasional, hingga global. Mengidentifikana kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya E.2. 5 2 terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Menganalisis konektivitas dan interaksi kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan E.3. 5 2 politik.untuk mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik memahami efek sebab dan akibat Menganalisis solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah E.4. 5 2 yang ada.
Domain : Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam Aspek ini peserta didik diharapkan mampu menganalisis pembentukan identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta mempelajari dan menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia. Peserta didik mempelajari tentang interaksi dan institusi sosial, peluang dan tantangannya, mempelajari dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.
Materi
F.1.
F.2. F.3. F.4.
Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Modul Dinamika Sosial Menganalisis pembentukan identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda serta 6 mempelajari dan menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia Mengidentifikasi peluang dan tantangan dari interaksi dan institusi 6 sosial Mengidentifikasi dinamika atau problematika interaksi dan institusi 6 sosial Menganalisis faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan 6 pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.
JP
2
2 2 2
Domain : Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, dalam Aspek ini peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi tentang peran diri, masyarakat serta negara dalam memenuhi kebutuhan bersama. Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan, penawaran, harga pasar, serta inflasi. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai, serta fungsi uang. Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta negara. Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam jasa keuangan. Aspek ini menjadi salah satu ruang untuk peserta didik berlatih memberikan kontribusi ke masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup di tingkat lokal namun dalam perspektif global. Materi Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Modul JP Mengidentifikasi peran diri, masyarakat serta negara dalam G.1. 7 2 memenuhi kebutuhan bersama Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan, G.2. 7 2 penawaran, harga pasar, serta inflasi. G.3. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai, serta fungsi uang 7 2 Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan G.4. 7 2 pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta negara. G.5. Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam jasa keuangan. 7 2
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Materi A.1.
A.2. A.3. A.4. Materi B.1. B.2. B.3. B.4. Materi C.1. C.2. C.3. C.4. Materi D.1.
Makhluk hidup dan lingkungannya Modul Menganalisis keterkaitan antara makhluk hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan dan hewan yang saling bergantung kepada 1 lingkungan baik berupa tanah, air, energi Menganalisis hbungan makhluk hidup dan lingkungannya yang digambarkan sebagai indvidu – populasi – komunitas – ekosistem – 1 biosfer. Mengidentifikasi masalah yang terdapat di dalam ekosistem 1 Menganalisis upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada di dalam ekosistem tersebut di tingkat lokal maupun 1 prespektif global Zat dan Perubahannya Mengidentifikasi dasar-dasar besaran dan pengukuran yang dapat digunakan dalam bidang industri dan perdagangan Menganalisis berbagai jenis dan sifat zat yang dibedakan secara kimia dan fisika Menganalisis ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika dan kimia Menganalisis berbagai unsur senyawa campuran dalam kehidupan sehari-hari dari prespektif ekonomi dan sosial. Energi dan Perubahannya Menganalisis segala sesuatu yang mampu membuat sebuah benda untuk melakukan sebuah usaha dan bentuk. Mengidentifikasi energi dan perubahannya yang mencakup perubahan energi kimia, listrik, panas dan mekanik serta energi terbarukan Melakukan audit energi yang dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari Melakukan refleksi diri dan melakukan aksi untuk penggunaan energi secara berkelanjutan. Bumi dan Antariksa Mengidentifikasi struktur bumi yang terdiri dari interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa bumi.
JP 2
2 2 2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
3
3
3
4
2
Materi D.2. D.3. D.4. Materi E.1. E.2.
E.3.
E.4. Materi
F.1.
F.2. F.3. F.4. Materi G.1. G.2. G.3. G.4. G.5.
Makhluk hidup dan lingkungannya Mengidentifikasi struktur bumi yang meliputi hidrosfer, Atmosfer, dan medan magnet bumi. Mengidentifikasi iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi bencana. Mengidentifikasi dampaknya bagi manusia, serta upaya yang dapat dilakukannya (preventif dan mitigasi) ditingkat lokal. Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu Menganalisis kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks lokal dan regional, nasional, hingga global. Mengidentifikana kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik. Menganalisis konektivitas dan interaksi kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan politik.untuk mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik memahami efek sebab dan akibat Menganalisis solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah yang ada. Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial Menganalisis pembentukan identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda serta mempelajari dan menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia Mengidentifikasi peluang dan tantangan dari interaksi dan institusi sosial Mengidentifikasi dinamika atau problematika interaksi dan institusi sosial Menganalisis faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Mengidentifikasi peran diri, masyarakat serta negara dalam memenuhi kebutuhan bersama Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan, permintaan, penawaran, harga pasar, serta inflasi. Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai, serta fungsi uang Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta negara. Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam jasa keuangan.
Modul
JP
4
2
4
2
4
2
Modul
JP
5
2
5
2
5
3
5
3
Modul
JP
6
2
6
2
6
3
6
3
Modul
JP
7
2
7
3
7
3
7
3
7
3
