Tugas Lokakarya Ke 3 [PDF]

Citation preview

Penugasan Mandiri Untuk Lokakarya 3 (Visi, Misi dan Program yang Berdampak Kepada Murid) A. Pengantar Tugas Pada pembelajaran daring, Calon Guru Penggerak (CGP) telah belajar tentang 5 (lima) tahapan utama inkuiri apresiatif yang dikenal dengan konsep BAGJA yaitu Buat pertanyaan utama; Ambil pelajaran; Gali mimpi; Jabarkan rencana; Atur eksekusi. Pada lokakarya ke-3 tentang Visi dan Program Sekolah yang berdampak pada murid, CGP bersama kepala sekolah dan pengawas akan menyusun visi dan aksi nyata (program) sekolah untuk meningkatkan pembelajaran yang berdampak kepada murid. Pertanyaan utama yang ingin dijawab di dalam lokakarya berikutnya yaitu:



Buat Pertanyaan Utama?



Apa cita-cita bersama atau tujuan besar yang ingin dicapai dalam pembelajaran pada sekolah yang berdampak pada murid



Agar keluaran lokakarya ke-3 dapat dicapai dengan baik maka CGP perlu menjalankan penugasan mandiri untuk berdiskusi dengan guru/kepala sekolah, murid dan perwakilan orang tua/komite sekolah untuk mengetahui:



Ambil Pelajaran



Apa pembelajaran dari pelaksanaan proses belajar dan mengajar di sekolah selama ini? Meliputi praktik apa yang sudah baik dan apa yang masih menjadi tantangan?



Gali Mimpi



Apa harapan/mimpi terhadap sekolah yang berdampak pada murid?



Di dalam lokakarya-lokakarya berikutnya, CGP akan belajar untuk membuat visi (mimpi/cita-cita bersama) dan program yang berdampak pada murid. Sehingga penugasan mandiri ini perlu dijalankan dengan baik dan sungguh-sungguh.



B. Langkah Pelaksanaan Tugas Mandiri 1.



Diskusi dengan murid ▪



▪



Pilih murid di sekolah untuk diajak diskusi terkait (a) praktik baik/tantangan dari proses belajar dan mengajar selama ini; (b) harapan agar pembelajaran semakin baik, menyenangkan dan berpihak kepada murid. Murid yang dipilih seharusnya mewakili keberagaman sekolah yang terdiri dari (a) perwakilan laki-laki dan perempuan yang seimbang; (b) perwakilan kelas; (c) perwakilan agama; (d) suku/budaya dan keberagaman lainnya. Hal ini penting, agar semua CGP memahami perasaan dan harapan murid secara keseluruhan terkait pembelajaran di sekolah.



▪



▪



Ingat! CGP harus percaya bahwa sekolah yang berdampak kepada murid harus dimulai dari mendengarkan sudut pandang mereka. Sehingga murid tidak boleh dihakimi atau disalahkan atas tanggapan dan kejujuran mereka. Catat kesimpulan hasil diskusi dengan murid di format laporan hasil penugasan yang disediakan.



2. Diskusi dengan guru dan kepala sekolah ▪



▪ ▪



Lakukan diskusi dengan guru dan kepala sekolah untuk memahami sudut pandang mereka (a) praktik baik/tantangan dan upaya perbaikan dari proses belajar dan mengajar selama ini; (b) harapan agar pembelajaran semakin berdampak kepada murid.. Diskusi dapat dilakukan secara formal (pertemuan) ataupun diskusi informal (ngobrol). Catat kesimpulan hasil diskusi dalam format laporan hasil penugasan yang disediakan.



3. Diskusi dengan perwakilan orang tua dan Komite Sekolah ▪



Petakan orang tua murid, masyarakat atau Komite Sekolah yang dapat diajak diskusi terkait (a) praktik baik/tantangan dan upaya perbaikan dari proses belajar dan mengajar selama ini; (b) harapan agar pembelajaran semakin baik, menyenangkan dan berdampak kepada murid.



▪



▪



Orang tua murid/masyarakat yang dipilih seharusnya mewakili keberagaman warga sekolah yang terdiri dari (a) perwakilan laki-laki dan perempuan yang seimbang; (b) perwakilan orang tua murid setiap kelas; (c) perwakilan agama; (d)suku/budaya dan keberagaman lainnya. Hal ini penting, agar CGP dapat memahami sudut pandang keseluruhan warga sekolah terkait pembelajaran di sekolah Catat kesimpulan hasil diskusi di dalam format laporan hasil penugasan yang disediakan.



C. PERTANYAAN UTAMA DISKUSI ▪ Agar CGP dapat mencapai tujuan dari tugas mandiri ini, maka kemampuan menggali/bertanya di dalam diskusi sangat penting. ▪ Persiapkanlah pertanyaan sebelum memulai diskusi. Pertanyaan yang baik haruslah mudah dimengerti, memiliki tujuan yang jelas, dan mampu membuat orang lain mampu mengemukakan pandangan/pikirannya. ▪ CGP juga perlu memastikan pihak yang diajak diskusi nyaman untuk bercerita dan menyampaikan pendapatnya. Sehingga CGP harus menghargai setiap pendapat dan tidak menghakimi apapun pikiran mereka. Ingat, keterbukaan untuk mendapatkan masukan dan kesediaan untuk mendengar sangat penting dalam proses ini. ▪ Ingat! Tujuan utama dari diskusi yaitu: a. Menggali pembelajaran atas pelaksanaan proses belajar dan mengajar selama ini (praktik baik, tantangan dan upaya perbaikan yang dilakukan selama ini) b. Menggali harapan/mimpi sekolah yang berdampak kepada murid ▪ Contoh pertanyaan di bawah ini dapat dijadikan acuan dalam memacu diskusi. CGP diharapkan dapat mengembangkan sendiri pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu mencapai tujuan yang diharapkan. No



Pertanyaan



Contoh Pengembangan Pertanyaan



Utama Diskusi 1



Apa saja pembelajaran atas pelaksanaan proses belajar dan mengajar di sekolah selama ini? (a) Praktik yang sudah baik (b) Yang masih menjadi tantangan



Contoh Pertanyaan Untuk Murid: ▪



Menurut kamu, apa yang paling menyenangkan dalam proses belajar di sekolah selama ini?



▪



Apakah kamu senang dengan cara mengajar guru di sekolah? Sebutkan alasannya?



▪



Apakah kamu kesulitan dalam belajar di kelas? Dapatkan kamu menjelaskan?



▪



Bagaimana dengan orang tua, apakah membantu kamu belajar? Coba ceritakan!



(c) Upaya yang telah dilakukan untuk mengatasi tantangan



Contoh Pertanyaan Untuk Guru dan Kepala Sekolah: ▪



Menurut bapak/ibu, apakah guru telah melaksanakan pembelajaran berpusat kepada murid? Bagaimana contohnya?



▪



Apa yang menjadi tantangan bagi baru dalam menerapkan pembelajaran berpusat kepada murid?



▪



Selama ini, apakah gotong royong pembelajaran dari telah diterapkan? Jika tidak, apa yang menjadi penyebabnya?



▪



Apa saja praktik baik yang dilaksanakan selama ini yang akan terus diterapkan dalam pembelajaran yang berdampak pada murid?



▪



Apa saja sumber daya yang telah kita miliki untuk melaksanakan pembelajaran yang berpusat kepada murid?



▪



Upaya apa saja yang dilakukan selama ini agar pembelajaran di sekolah semakin baik?



Contoh Pertanyaan Untuk Orang Tua/Masyarakat/Komite Sekolah:



2



Apa harapan/mimpi terhadap sekolah yang berdampak pada murid?



▪



Bagaimana tanggapan bapak/ibu terhadap proses belajar dan mengajar di sekolah selama ini?



▪



Apa tantangan dari orang tua untuk mendukung proses belajar mengajar di sekolah?



▪



Bagaimana dukungan orang tua untuk membuat anak semakin rajin belajar baik di rumah dan di sekolah?



Contoh Pertanyaan Untuk Murid ▪



Apa yang sebaiknya bapak/ibu guru lakukan agar kamu lebih semangat dalam belajar?



▪



Apa usulan kegiatan di sekolah agar kamu semakin senang dan semangat dalam belajar?



Contoh Pertanyaan Untuk Guru dan Kepala Sekolah: ▪



Apa harapan bapak/ibu terhadap sekolah di masa yang akan datang?



▪



Tiga sampai lima tahun kedepan, apa yang bisa dilakukan agar pembelajaran di sekolah lebih berdampak kepada murid?



▪



Bapak/ibu akan menjadi guru yang seperti apa pada masa yang akan datang?



▪



Apa saja yang bisa kita capai dengan gotong royong? Agar proses pembelajaran lebih berdampak pada murid? Sebutkan!



Contoh Pertanyaan Untuk Orang Tua/Masyarakat/Komite Sekolah: ▪



Apa harapan bapak/ibu agar proses belajar dan mengajar di sekolah semakin berdampak pada murid?



▪



Apa dukungan yang bisa dilakukan oleh orang tua/masyarakat agar proses belajar dan mengajar lebih berdampak pada murid.



D. Laporan Hasil Penugasan ▪ Rangkumlah hasil diskusi dengan warga sekolah ke dalam lembar kerja penugasan untuk lokakarya 3. ▪ Hasil penugasan wajib dibawa CGP pada lokakarya 3 (tiga).



Lembar Kerja Untuk Lokakarya 3 (Rangkuman Diskusi Rekan Warga Sekolah) Pertanyaan Utama



Ambil Pelajaran “Apa pembelajaran dari pelaksanaan proses belajar dan mengajar di sekolah selama ini? “



Gali Mimpi “Apa harapan/mimpi terhadap sekolah yang berdampak pada murid? “



Murid



Guru dan Kepala Sekolah



Orang Tua/Masyarakat/Komite Sekolah



Murid merasa senang dalam kegiatan belajar yang dilaksanakan CGP, murid senang karena kegiatan pembelajaran banyak yang praktik langsung dan tidak hanya ceramah, mereka diberikan kebebasan dalam memilih tugas yang disiapkan oleh guru



Kegiatan pembelajaran yang dilakukan CGP menjadi aktif dan kreatif pada murid. Guru lain bertukar pendapat tentang pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Sekolah dalam hal ini kepala sekolah memenuhi kebutuhan dasar murid seperti adanya pengadaan air bersih dan pemberian anggaran media pembelajaran yang dibutuhkan guru



Komite sekolah dan orangtua merasa guru sekarang lebih peduli terhadap anaknya, adanya kegiatan kunjungan ke rumah siswa bagi siswa yang bermasalah di sekolah, selain itu dari cerita anaknya, kegiatan pembelajaran menjadi menyenangkan karena banyak praktik yang dilakukan secara langsung, selain itu penggunaan media ajar berupa tampilan google earth sangat disukai anaknya



Siswa berharap ada kegiatan yang lebih sering dalam membuat sesuatu yang berkaitan dengan pembelajaran sesuai dengan minat mereka



Kepala sekolah merencankan akan adanya satu ruang serbaguna yang akan menjadi pusat tampilan kreasi siswa, sekolah juga mengadakan program penyusunan administrasi kelas dengan melibatkan SMP lain. Guru lain berharap dapat menerapkan pembelajaran berpusat pada murid dengan berbagi bersama CGP



Sekolah dapat melakukan pertemuan rutin dengan orangtua untuk membahas ketercapaian Pendidikan anak dan agar ada Kerjasama dengan pihak desa dalam mengembangkan kemampuan di luar pelajaran anaknya.