Tugas Tutorial 1 Tap 2020.2 [PDF]

Citation preview

TUGAS TUTORIAL 1 Nama NIM Tutor Kelas Mata Kuliah



: Sri Ayu Anggraini : 856723226 : Junaidi, S.Pd,.MM : PGSD BI/ A : PDGK-4500/ Tugas Akhir Program (TAP) KASUS PEMBELAJARAN IPA DI SD



Pak Witno mengajar di kelas 6 SDN Tanjung Kepayang. Suatu pagi Pak Witno masuk kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Pak Witno hanya meletakkan globe itu di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak Witno menyampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Pak Witno juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai , anak-anak diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam tanpa memberikan kesempatan bertanya, Pak Witno melanjutkan pertanyaan sambil berdiri di depan kelas, Pak Witno menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak-anak melihat ke Pak Witno dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Pak Witno menjelaskan bahwa peristiwa siang dan malam terjadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Witno menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pernah disentuh. Setelah penjelasan selesai, Pak Witno memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya. Namun, tidak ada satupun anak bertanya. Pak Witno kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Pak Witno keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal-soal tersebut. Mereka akhirnya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawaban disana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab. Ketika Pak Witno masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal-soal tersebut. Pak Witno menjadi marah karena ternyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal-soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak Witno terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya, ia meminta anak-anak beristirahat. Pak Witno tinggal sendiri di dalam kelas, ia mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi di kelasnya. Pertanyaan : 1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelolah oleh Pak Witno, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah ! ( bobot 4) 2. Jika Anda yang menjadi Pak Witno, bagaimana cara anda mengatasi masalah gagalnya anak-anak menjawab pertanyaan Pak Witno ? Susunlah suatu rencana perbaikan melalui PTK. (bobot 10 ) Rencana tersebut mencakup : a. Identifikasi masalah b. Analisis masalah c. Rumusan masalah d.Tujuan Perbaikan e. Langkah-langkah perbaikan ( kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup)



1.   Peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah. 1)    Pada awal pelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan dibahas. 2)   Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 3)   Tidak



menggunakan



alat



peraga



misalnya



globe, ketika



menjelaskan hanya dipajang saja. 4)   Tldak memberi contoh atau ilustrasi. 5)   Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah menjelaskan. 6)   Tidak memberikan petunjuk yang jelas ketika siswa diberi latihan 7)   Tldak



melakukan



pengelolaan



kelas



mlsalnya



melakukan supervisi



saat siswa mengerjakan latihan 2.  Rencana Perbalkan ldentifikasi Masalah : a.   Pembelajaran Pak Sartono kurang berhasil b.  Hanya 5 dari 30 anak yang selesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan tidak dapat menjawab soal tersebut. Analisis Masalah a.   Guru tidak menggunakan alat peraga b.  Penjelasan terlampau abstrak c.   Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti d.  Siswa hanya menjadi pendengar pasif e.  Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari f.   Tidak memeriksa pemahaman siswa g.  Tldak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih h.  Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih Rumusan Maralah Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya datam hal ini terjadinya siang dan matam melalui : a.   Penggunaan alat peraga, atau b.  Diskusi kelompok, atau c.   Metode demonstrasi, atau d.  Eksperimen Tujuan Perbaikan Meningkalkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya melalui : a.   Penggunaan alat peraga, atau b.  Diskusi kelompok, atau



c.   Metode demonstrasi, atau d.  Eksperimen Langkah Kegiatan Perbaikan



Kegiatan Awal : a.   Menyampaikan tujuan pembelajaran b.  Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan c.   Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya atau pengalaman siswa sehari-hari d.  Memberikan pre-test Kegiatan  Inti  : a.   Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan terjadinya siang dan malam dengan menggunakan globe dan lampu senter. b.  Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan terjadinya siang dan malam, serta mengaktifkan anak) Atau a.   Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus dilaksanakan. b.  Secara berkelompok, anak-anak memperagakan terjadinya siang dan malam dengan menggunakan bola dan lampu senter yang dibawa oleh masing-masing kelompok (untuk memantapkan pemahaman siswa, atau melatih kerja sama. c.   Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya (untuk berbagi pengalaman dengan kelompok lain) Kegiatan Penutup  : a.   Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan, atau b.  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas, atau c.   Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dibahas.