Ukbm Ipa Semester Tahun Pertama [PDF]

Citation preview

YPTD 231



UKBM IPA Untuk Tahun Pertama Tingkat SMP/Mts



Penulis



Hisbulloh Huda dan Haifa Azninda



Juli 2021



Penerbit



Judul Buku



: UKBM IPA Untuk Tahun Pertama Tingkat SMP/Mts



Penulis



: Hisbulloh Huda dan Haifa Azninda



ISBN



:



Editor



978-623-6196-80-9



: Laily Badi'ah, S.Pd., Dani widi Astuti, S.Pd., Mahiyun Nazili, S.Pd., Laili Nur Azizah, S.Pd., Ata Muzakkil khitam ,S.T ,Risalatul Muawanah,S.Pd. Layout isi : Dian Rodiotul Husna, S.Pd. dan Enki Dani Nugroho, S.Pd., M.Pd. Desain Sampul : Haifa Azninda, S.Pd., M.Pd.



Penerbit : Yayasan Pusaka Thamrin Dahlan (YPTD) didirikan berdasarkan Akte Notaris PPAT Titin Etikawati, SH, M. Kn dan Keputusan Menteri Hukum dan Hak Azazi Manusia Republik Indonesia Nomor AHU-0013926.AH.01.12. Tahun 2019 Tanggal 29 Juli 2019. AktaNotaris Alamat Redaksi : Perumahan Bumi Harapan Permai (BHP), Jl. Bumi Pratama VIII Blok A 23 Kelurahan Dukuh RT 05 RW 06 – Kecamatan Kramat jati Jakarta Timur 13550 Telp. : (021) 87799665 Hp : 08159932527 NPWP : 954979498009000 Rekening Bank An. Bendahara YPTD Enida Busri SKM, S,Kep , Bank Rakyat Indonesia (BRI) No. Rek : 093201040485532 Email : [email protected] Website YPTD : terbitkanbukugratis.id Buku YPTD ke 231



Isi Buku diluar tanggung jawab Penerbit Hak Cipta dilindungi oleh undang- undang. Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini tanpa izin dari penulis.



Kata Pengantar Penerbit



Pertama tama disampaikan ucapan selamat kepada Hisbulloh Huda dan Haifa Azninda atas terbitnya buku berjudul Ukbm IPA Untuk Tahun Pertama Tingkat SMP/Mts . Lisensi Perpustakaan Nasional Barcode ISBN 978-623-6196-80-9 Buku ke 1 Penulis merupakan Buku ke 231 diterbitkan oleh Yayasan Pusaka Thamrin Dahlan (YPTD). Sesungguhnya muara tulisan adalah buku dan sejatinya Buku adalah Mahkota seorang penulis. Menerbitkan buku ibarat mengumpulkan tulisan nan terserak. YPTD Komitment menerbitkan buku ber ISBN bayar seikhlasnya Penerbit berharap buku ini menjadi salah satu referensi bagi pembaca tentang Ukbm IPA Untuk Tahun Pertama Tingkat SMP/Mts . YPTD beruntung atas kehadiran keberagaman profesi yang pada gilirannya menyumbang kekayaan Literasi Indonesia bahwa setiap karya selalu memiliki nilai manfaat . Ungkapan terima kasih dan penghargaan disampaikan kepada



segala pihak yang telah



membantu sehingga buku ini terbit. Sekali lagi diucapkan selamat kepada Hisbulloh Huda dan Haifa Azninda. YPTD menunggu karya selanjutnya dan tentunya tetap aktif menulis di website terbitkanbukugratis.id



Jakarta, 26 Juli 2021



Yayasan Pusaka Thamrin Dahlan H. Thamrin Dahlan, SKM, M.Si Ketua Umum YPTD



© Hak Cipta pada MTsN 4 Jombang dengan dilindungi Undang-undang



Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM)



Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Kelas VIII Semester 1 Berbasis Sistem Kredit Semester Disusun Oleh: 1 HISBULLOH HUDA, M. Si. 2 HAIFA AZNINDA, S.Pd. Setting/Layout : 1. LAILY BADI'AH, S.Pd. 2. LAILI NUR AZIZAH, S.Pd. 3. DANI WIDIASTUTI, S.Pd. 4. RINO JUNAIDI, S.Pd. 5. ATTA MUZAKKIL KHITAM, ST. 6. MAHIYUN NAZILI, S.Pd. 7. RISALATUL MU'AWANAH, S.Pd. Design Cover : 1 HAIFA AZNINDA, S.Pd. 2 DIAN RODIOTUL HUSNA, S.Pd. 3 ENKI DANI NUGROHO, S.Pd., M.Pd.



Cetakan Pertama: Juli 2020 Oleh: MGMP IPA MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 DENANYAR JOMBANG PONDOK PESANTREN MAMBA’UL MA’ARIF DENANYAR JOMBANG, JAWA TIMUR.



KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan RahmatNYA kepada kita semua, sehingga kita bisa beraktifitas sebagaimana biasa tanpa halangan sedikitpun. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. yang kita nantikan syafa’atnya di hari akhir. Mengawali tahun ajaran baru di MTsN 4 Jombang, khususnya di bidang akademik, lembaga menyusun struktur kurikulum sesuai dengan juknis yang berlaku pada tahun ajaran yang berjalan, sebagai penjabaran dari struktur kurikulum pada mata pelajaran yang sesuai dengan beban JTM pada tiap minggunya. MTsN 4 Jombang sebagai madrasah dengan layanan Sistem Kredit Semester (SKS) sesuai dengan SK. Dirjendpendis No. 6633 tahun 2019, maka madrasah menyiapkan sarana penunjang untuk mempermudah mengukur kriteria kompetensi pada mata pelajaran. Alat penunjang tersebut adalah Unit Kegiatan Belajar Mandiri atau yang dikenal dengan UKBM. UKBM diterbitkan oleh lembaga sebagai bentuk komitmen jika lembaga memberi layanan SKS pada semua peserta didik. UKBM disusun melalui kegiatan MGMP Lokal di MTsN 4 Jombang yang sudah tercantum dalam program kerja, salah satunya adalah dengan menyusun UKBM ini. Harapan kami UKBM ini, sangat bermanfaat bagi peserta didik maupun bagi bpk/ibu guru mata pelajaran. Akhirnya tidak ada gading yang tak retak, namun kami bangga dengan hasil karya sendiri. Jombang, Juli 2020 Penyusun



DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ......................................................................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................................. ii KATA PENGANTAR ...................................................................................................................................... iii DAFTAR ISI ..................................................................................................................................................... iv UKBM 1 Objek IPA dan Pengamatan ............................................................................................... 1 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 3 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 7 UKBM 2 Klasifikasi Makhluk Hidup................................................................................................. 13 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 16 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 17 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 18 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 20 Kegiatan Belajar 5 ............................................................................................................................. 20 Kegiatan Belajar 6 ............................................................................................................................. 21 UKBM 3 Klasifikasi Materi .................................................................................................................... 24 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 27 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 36 UKBM 4 Suhu, Pemuaian dan Kalor ................................................................................................. 40 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 42 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 46 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 50 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 54 UKBM 5 Energi dan Perubahannya .................................................................................................. 62 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 64 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 67 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 71 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 73 Kegiatan Be;ajar 5 ............................................................................................................................. 75 UKBM 6 Sistem Organisasi Kehidupan .......................................................................................... 85 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 88 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 90 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 95 UKBM 7 Interaksi Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya ............................... 98 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 100 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 101 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 101 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 102 UKBM 8 Pencemaran Lingkungan dan Dampaknya bagi Ekosistem ............................. 105 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 107 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 108 UKBM 9 Pemanasan Global .................................................................................................................. 112 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 114 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 114



Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 115 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 117 UKBM 10 Lapisan Bumi .......................................................................................................................... 119 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 121 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 123 UKBM 11 Sistem Tata Surya ................................................................................................................. 128 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 130 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 131 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 132 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 133 UKBM 1 Sistem Gerak pada Manusia ...................................................................................... 137 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 140 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 141 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 142 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 143 Kegiatan Belajar 5 ............................................................................................................................. 145 Kegiatan Belajar 6 ............................................................................................................................. 146 UKBM 2 Gerak dan Gaya .............................................................................................................. 148 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 151 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 153 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 159 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 160 Kegiatan Belajar 5 ............................................................................................................................. 162 UKBM 3 Pesawat Sederhana ...................................................................................................... 167 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 170 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 170 UKBM 4 Struktur dan Fungsi Tumbuhan .............................................................................. 174 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 177 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 178 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 180 UKBM 5 Sistem Pencernaan Manusia ..................................................................................... 185 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 187 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 188 UKBM 6 Zat Aditif dan Adiktif ................................................................................................... 193 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 197 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 198 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 202 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 203 UKBM 7 Sistem Peredaran Darah Manusia .................................................................................. 207 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................................. 210 Kegiatan Belajar 2 ............................................................................................................................. 212 Kegiatan Belajar 3 ............................................................................................................................. 215 Kegiatan Belajar 4 ............................................................................................................................. 217



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :1 : 3.1



3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku). 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Objek IPA dan Pengamatannya : 5 JP X 3 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan model pendekatan saintifik, peserta didik dapat menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku), terampil menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 31. h. Peta Konsep:



1 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



2. Proses Belajar 1) Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada BTP: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 31. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. a. Pendahuluan Perhatikan gambar-gambar berikut ini !



a) laptop



b) kamera



c) jagung hibrida



Penemuan bidang teknologi seperti contoh diatas dilakukan oleh para ilmuan (scientist) untuk mempelajari hal-hal yang ada disekitar kita, mereka melakukan serangkaian penelitian dengan sangat cermat dan hati-hati. 2 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



b. Kegiatan Inti



Kegiatan Belajar 1 A. Penyelidikan IPA Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 3 sampai 13. Dalam materi “Penyelidikan IPA” kalian akan mempelajari tentang keterampilan proses penyelidikan IPA, objek yang dipelajari dalam IPA dan kegunaan mempelajari IPA. Untuk mempelajari keterampilan proses penyelidikan IPA, lakukan kegiatan “Ayo Kita Lakukan” pada hal 3, Diskusikan hasilnya dengan kelompok kalian !



Jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai hasil pengamatanmu? Mengapa? Jelaskan



Dari kegiatan “Ayo Kita Lakukan” diatas, apakah yang dimaksud dengan pengamatan, membuat inferensi dan mengkomunikasikan Pengamatan



Membuat Inferensi



Mengkomunikasikan



3 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Ayo Berlatih!!! 1. Ani melakukan praktikum mengenai pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman jagung. Setelah selesai melakukan praktikum, Ani membuat laporan dan mempresentasikan hasilnya di depan Bapak atau Ibu Guru. Kegiatan yang dilakukan ani menunjukkan keterampilan apa? Jelaskan ! ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Tabel berikut menunjukkan data eksperimen mengenai pengaruh air cucian beras terhadap tinggi tanaman jagung pada usia 4 minggu Kelompok Tanaman Frekuensi Penyiraman Rata2 Tinggi Tanaman (cm) Kelompok I Satu hari sekali 37 Kelompok II Dua hari sekali 39 Kelompok III Tiga hari sekali 43 Kelompok IV Empat hari sekali 46 Kelompok V Tidak disiram 32 Buatlan kesimpulan dari data eksperimen diatas



3. Siswa kelas 7H melakukan penelitian tentang jumlah sampah nasi yang dihasilkan oleh siswa MTsN 1 Lumajang selama 6 hari. Berikut data yang dihasilkan : Hari KeMenu Makan Siang Massa sampah nasi (Kg) 1 Nasi Goreng 1 Kg 2 Nasi Soto 2 Kg 3 Nasi sop + nugget 0,5 Kg 4 Nasi + telor bumbu kacang 7 Kg 5 Nasi + sayur lodeh + ikan tongkol 8 Kg 6 Nasi + sayur asem + bali telor 3 Kg



4 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Buatlah inferensi dari data penelitian tersebut



B. Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar berikut! Pernahkah kalian melihat kegiatan yang berhubungan dengan pengukuran seperti tampak gambar? Kegiatan tersebut sering kita temukan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya di pasar. Sebagai contoh, pedagang buah menimbang massa buah dan penjual sembako menimbang barang sembako untuk dijual secara eceran, pedagang kain mengukur panjang dan lebar kain dengan meteran kain, serta pembeli sepulang dari pasar melihat jamnya untuk memperkirakan waktu kedatangan angkutan umum.



Menurut kalian, pengukuran besaran apa saja yang terdapat dalam cerita diatas ?



1. Pengukuran Mengukur adalah



Besaran adalah



Untuk memahami pengertian besaran, lakukan kegiatan “Ayo kita Lakukan” pada hal. 10 Sehingga dapat kita kelompokkan yang merupakan contoh besaran dan bukan besaran Besaran



Bukan Besaran



5 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Besaran



Bukan Besaran



Satuan adalah



Satuan Baku adalah



Satuan Tak Baku adalah



Contoh satuan baku dan satuan tak baku : Contoh Satuan Baku



Contoh Satuan Tak Baku



Konversi Satuan dalam SI Allah telah menciptakan alam semesta yang besar dan sangat luas. Objek-objek alam ada yang berukuran sangat kecil (mikroskopis) dan ada pula yang berukuran sangat besar (makroskopis). Pernahkan kalian mengukur panjangnya bakteri ? Atau mengukur Jarak dari Planet Merkurius ke Planet Bumi ? 6 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Satuan yang digunakan dalam menyebutkan panjang bakteri tentunya juga tidak sama dengan jarak antar planet, panjang bakteri biasanya menggunakan satuan dalam mikro (µ) karena nilainya yang sangaatt kecil, sedangkan jarak antar planet biasanya menggunakan Satuan Astronomi (SA) dan tahun cahaya karena jaraknya yang sangat jauh. Tabel Awalan Satuan (dalam SI) dan kelipatannya dapat dilihat di hal. 11.



Ayo Berlatih!!! Benda-benda langit terletak berjauhan satu sama lain. Satuan yang digunakan untuk menyatakan jarak benda langit adalah Satuan Astronomi (SA) dan tahun cahaya. 1 SA = jarak bumi ke matahari = 150 juta km 1 tahun cahaya = jarak tempuh cahaya selama 1 tahun Apabila jarak matahari ke Mars 1,52 SA, berapa jarak tersebut dalam kilometer ?



Kegiatan Belajar 2 1.



2.



Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 14 sampai 20. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu!



Besaran Pokok Besaran Pokok adalah



Macam Besaran Pokok No



Besaran Pokok



Satuan (dalam SI)



Lambang Satuan



1 2 3 4 5 6 7



7 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Dari 7 macam besaran pokok, Besaran Panjang, Massa, dan Waktu yang akan dibahas : A. Panjang Seorang penjual online menampilkan ukuran kaos yang dijualnya dalam tabel berikut :



Jika kamu akan membeli kaos tersebut, ukuran yang pas untuk kamu adalah.......... Perhatikan beberapa alat ukur panjang disamping! Jika kamu ingin mengukur panjangnya ruang kelas, manakah alat ukur yang cocok untuk digunakan? Dan jika kamu ingin mengukur ketebalan Buku Teks Pelajaran (BTP) IPA alat ukur manakah yang digunakan? Apakah keduanya menggunakan alat ukur yang sama ?



B. Massa Dalam kehidupan sehari-hari kita sering mendengar istilah “menimbang berat badan”. Apakah massa sama dengan berat ? Jika kamu menimbang badanmu dengan menggunakan neraca, apakah yg kamu peroleh ? massa ataukah berat ? Diskusikan “Tantangan” pada hal. 19 dengan teman sebangkumu ! Beberapa alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa : 1. ………………………………… 2. ………………………………… 3. ………………………………… 4. ………………………………… C. Waktu



8 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Ayo Berlatih!!!



Kegiatan Belajar 3 1. Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 21 sampai 26. 2. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu!



Besaran Turunan Besaran Turunan adalah



Contoh Besaran Turunan adalah luas, volume, konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan a. Luas Luas merupakan besaran turunan yang disusun dari besaran pokok……………………… Untuk mengukur benda yang bentuknya beraturan seperti luas persegi, segitiga, persegi panjang maka kamu dapat menggunakan rumus matematika untuk mencari luasnya. Bagaimana dengan benda yang bentuknya tidak berarturan, contohnya luas daun, bagaimana kamu mengukurnya ? Lakukan aktifitas berikut ini ! (hal 22) b. Volume Volume merupakan besaran turunan yang disusun dari besaran pokok .............…............... Untuk mengukur volume benda yang bentuknya teratur maka dapat menggunakan rumus matematika yang telah diketahui. Sedangkan untuk mengukur benda yang bentuknya tidak teratur maka dapat menggunakan ……………………………………………………. Kerjakan “Ayo Kita Lakukan” pada hal. 23 -24 c. Konsentrasi Larutan Konsentrasi larutan merupakan besaran turunan yang disusun dari besaran pokok …………………….dan ……………………………



9 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



Ayo berlatih Fany melarutkan 20 gram gula pasir ke dalam air sehingga terbentuk 150 ml larutan. Berapakah konsentrasi larutan gula tersebut ? d. Laju Pertumbuhan Laju pertumbuhan merupakan besaran turunan yang disusun dari besaran pokok ……………………………………. dan …………………………… Ayo berlatih Doni mengamati pertumbuhan tanaman kacang tanah. Pada awal pengukuran, tinggi tanaman kacang tanah 4 cm dari permukaan tanah. Lima hari kemudian tinggi tanaman kacang tanah menjadi 6,5 cm dari permukaan tanah. Berapakah laju pertumbuhan tanaman kacang tanah per hari ?



Ayo Berlatih



Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Objek IPA dan Pengamatnnya! 1. Apa yang menjadi objek pengamatan IPA? 2. Mengapa dunia IPA menggunakan satuan-satuan pengukuran yang baku? 3. Sebutkan batas-batas ketelitian mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup! Menurut Anda, manakah yang paling teliti dalam pengukuran? 4. Lakukan pengubahan satuan di bawah ini : a. 2.500 mililiter = …………..liter b. 4 kilometer = ……………sentimeter c. 2 kilogram = ………………miligram 5. Tentukan hasil pengukuran dari alat-alat ukur berikut! a. Sepotong Lidi



12



13



14



15 16



17



18



19 20



21 22



23



24 25



PENGGARIS SOLOTIGO



b.



d.



10 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



6. Tuliskan alat ukur yang digunakan untuk mengukur lebar buku dan lebar jalan! 7. Perhatikan gambar di bawah ini! Tentukan volume batu tersebut!



8. Pilihlah satuan panjang yang tepat untuk menyatakan hasil pengukuran benda-benda dibawah ini : a. Tebal kertas b. Lebar ruangan kelas c. Jarak antara dua kota d. Jarak antara Bumi dan Pluto d. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3 berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Ya Tidak 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Dapatkan Anda menentukan 3 keterampilan proses



penyeledikan dalam IP Apakah anda dapat mengklasifikasi besaran dan bukan besaran Dapatkan Anda menentukan satuan baku dan tidak baku Dapatkan Anda menghitung nilai konversi satuan besaran pokok dan turunan Dapatkan Anda mengklasifikasi besaran pokok dan turunan berdasarkan satuan SI Apakah Anda dapat mengurutkan awalan satuan (dalam SI) dan



kelipatannya 7.



Dapatkan Anda menentukan alat ukur yang tepat untuk



8.



mengukur besaran pokok dan turunan Dapatkan Anda menghitung hasil pengukuran besaran pokok dan turunan



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa 11 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.1 /4.1/1/1.1



untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Objek IPA dan Pengamatnnya dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Objek IPA dan Pengamatannya, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Referensi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 31.



12 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1



KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP 1. Identitas i. Nama Mata Pelajaran j. Semester k. Kompetensi Dasar



: IPA :1 :



3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda dilingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati



l. Materi Pokok m. Alokasi Waktu n. Tujuan Pembelajaran



: Klasifikasi mahluk hidup : 5 JP x 3 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, dan penugasan, peserta didik dapat mengorganisasikan informasi berupa klasifikasi mahluk hidup, serta terampil dalam menyajikan hasil klasifikasi mahluk hidup dengan tepat secara lisan dan tulis sehingga peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, kreatif (4C).



o. Materi Pembelajaran • Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): IPA Buku Siswa Kelas VII. Jakarta: Intan Pariwara.2014. (Hal. 32-43)



13 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 /4.2/1/1.1



p. Peta Konsep



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian mengamati gambar di bawah ini.



14 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1



Apa yang kamu dapat simpulkan dari gambar diatas? Apakah sama atau berbeda?



Jawab :



Nahhhhh! !!



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.



b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa IPA kelas VII yang diterbitkan oleh Kemendikbud.2014. Halaman 32-43 b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. 15 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 /4.2/1/1.1



c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 sampai 6 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. Yuk …… ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!



Ayooo



Semangat!!!



Kegiatan Belajar 1



Mahluk hidup ???? Mahluk tak hidup??????



Setelah kalian belajar mengidentifikasi mahluk hidup disekitar, dalam kegiatan ini kalian akan mengidentifikasi perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup. Maka dari itu, agar dapat menjawabnya kalian harus benar-benar memahami ciri-ciri mahluk hidup. Kamu bisa tahu tentang ini melalui BTP halaman 39-43 atau melalui internet yaaa…. Jawab;



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Pernyatan di bawah ini yang benar mengenai mahluk tak hidup adalah .... a. Mahluk yang tidak pernah hidup b. Mahluk yang tidak mempunyai ciri-ciri kehidupan c. Mahluk mati d. Mahluk yang mempunyai ciri-ciri kehidupan



16 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1 2. Dibawah ini yang termasuk mahluk hidup adalah……… a. Kucing-air-ayam b. Ayam-rumput-tanah c. Kambing-rumput-sapi d. Tanah-udara-air



Kegiatan Belajar 2 Ciri – ciri mahluk hidup Amati gambar – gambar di bawah ini ya!



Dari contoh gambar diatas, apakah ciri- ciri mahluk hidup tersebut? Coba analisa ciri-ciri mahluk hidup yang lain!



Jawab ……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..



17 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 /4.2/1/1.1



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1.



Ayam dapat bertelor lalu telor tersebut bisa menjadi anak ayam, hal ini merupakan ciri mahluk yaitu……. a. Tumbuh dan berkembang b. Bergerak c. Berkembang biak d. Adaptasi 2. Kemampuan menanggapi rangsangan pada mahluk hidup adalah ……… a. Eksresi b. Adaptasi c. Irritabilitas d. Mimikri



Kegiatan Belajar 3 Pengelompokan mahluk hidup Amati gambar dibawah ini ya……



18 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1



-



Kalian sudah melihat gambar diatas, apa yang kalian bisa simpulkan dari gambar tersebut?



-



Bagaimana kalau semua jenis dan sayuran itu di campur/ dikelompokkan menjadi satu? Lebih mudah atau lebih sulitkah ketika kamu mencari satu jenis buah ketika dicampur menjadi satu?



-



Bagaimana dengan yang disebut dengan klasifikasi?



Jawaban kamu?



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri disebut …. a. taksonomi c. tata nama ganda b. sistematika d. takson 2. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah …. a. semakin sedikit perbedaan ciri, semakin jauh kekerabatannya b. semakin sedikit persamaan ciri, semakin dekat kekerabatannya c. semakin banyak persamaan ciri, semakin jauh kekerabatannya d. semakin banyak persamaan ciri, semakin dekat kekerabatannya 3. Tujuan klasifikasi adalah….. a. Mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan persamaan b. Mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan perbedaan c. Mempermudah mempelajari dan menyederhanakan objek studi d. Mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan 19 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 /4.2/1/1.1



Kegiatan Belajar 4 Bacalah BTP klasifikasi mahluk hidup tentang pengelompokan mahluk hidup determinasi dan kunci (halaman 50-55) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP diatas , jawab pertanyaan dibawah ini ya……………. No.



Pertanyaan



1.



Bagaimana cara pengelompokan mahluk hidup ? Bagaimana menurutmu tentang kunci determinasi ? Bagaimana cara membuat kunci determinasi ?



2. 3.



Jawaban



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Berdasarkan sistem tata nama ganda, cara penulisan yang benar untuk nama jenis kelapa adalah …. a. Cocos nucifera L c. cocos nucifera L b. Cocos Nucifera L d. cocos Nucifera L 2. Urutan tingkat takson dari yang tertinggi sampai terendah adalah …. a. kingdom – filum/devisi – kelas – ordo – genus – famili – spesies b. kingdom – filum/devisi – kelas – ordo – famili – genus – spesies c. kingdom – filum/devisi – ordo – famili – kelas – genus – spesies d. kingdom – filum/devisi – ordo – kelas – famili – genus – spesies



Kegiatan Belajar 5 dan 6 Bacalah BTP klasifikasi mahluk hidup tentang pengelompokan mahluk hidup menurut R.H. Whittaker (halaman 60-57) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP diatas , jawab pertanyaan dibawah ini ya…………….



20 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1 No.



Pertanyaan



1.



Bandingkan kingdom Protista dan monera! Apa perbedaan yang mendasar antara kingdom monera dan protista ? Mengapa fungi tidak di masukkan dalam kingdom plantae ?



2. 3.



Jawaban



Kegiatan Belajar 6 Bacalah BTP klasifikasi mahluk hidup tentang pengelompokan mahluk hidup menurut R.H. Whittaker (halaman 67-87) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP diatas , jawab pertanyaan dibawah ini ya……………. No.



Pertanyaan



1.



Bandingkan kingdom Plantae dan Animalia! Apa perbedaan yang mendasar antara kingdom Plantae dan Animalia ?



2.



Jawaban



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Dalam klasifikasi 5 kingdom, fungi tidak dimasukkan kedalam kingdom plantae karena…. a. Tidak memiliki klorofil b. Bersifat eukariotik c. Bersifat heterotrof d. Memiliki hifa 2. Alga biru tidak dimasukkan kedalam kingdom Protista karena…. a. Berwarna biru b. Bersifat eukariotik c. Bersifat prokariotik d. Unisellular



21 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 /4.2/1/1.1



Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar dari belajar 1 sampai 6, maka jawablah dengan jujur sejauh mana kemampuan penguasaan kalian terhadap materi pada table berikut!



No 1. 2. 3. 4.



Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi Pertanyaan Apakah kamu telah memahami perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup? Dapatkah kamu menganalisa ciri- ciri mahluk hidup? Dapatkah kamu dapat menganalisa masing-masing kingdom dalam 5 kingdom menurut R.H Whittaker? Dapatkah kamu memahami tujuan klasifikasi mahluk hidup?



Ya



Tidak



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 sampai yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Klasifikasi mahluk hidup dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



22 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/1.1/1 Setelah kalian menuliskan penguasaan terhadap materi Klasifikasi Mahluk Hidup, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian! Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Klasifikasi Mahluk Hidup, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!!



Tugas Proyek Setelah kamu mempelajari Klasifikasi Mahluk hidup secara berkelompok, coba buatlah Kunci dikotomi dari gambar dibawah ini pada materi klasifikasi mahluk hidup. Presentasikan hasil karya kelompok kamu di depan kelas, bandingkan dengan hasil kelompok lain, setelah itu tempelkan karya kelompokmu pada majalah dinding kelas!



23 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



KLASIFIKASI MATERI 1. Identitas



a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :1 :



3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari.



4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran.



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Klasifikasi Materi : 5 JP X 2 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan model pendekatan saintifik, peserta didik dapat menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. terampil menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran, sehingga peserta didik dapat



menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.



g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 92 sampai 128.



24 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



h. Peta Konsep:



2. ProsesBelajar a. Pendahuluan



Tuhan menciptakan alam raya ini dengan segala isinya. Di alam ini banyak kita temuai benda/materi dengan berbagai bentuk, warna, wujud, bahan, fungsi yang sangat beragam. Lihat gambar di bawah! Agar mudah untuk mengenali dan mempelajari benda-benda tersebut maka kita bisa melakukan klasifikasi materi seperti yang sudah kita lakukan pada Bab2. Benda-benda tersebuat pasti ada penyusunnya. Ada yang tersusun atas zat yang sederhana ada yang komplek. Disamping itu benda-benda tersebut dapat berubah wujudnya. Nah… jadi penasaran kan, kalian? Apa saja yang menyusun materi tersebut? Apakah benda-benda tersebut dapat berubah wujud? Pada bab ini kita akan belajar tentang klasifikasi materi dan perubahannya.



25 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



Sumber: https://www.google.com/search?q=contoh+benda+gas+di+sekitar+kita&tbm=isch&safe=strict&safe=strict&hl=en&ved= 2ahUKEwjo88PNltPpAhW7MrcAHQpQBywQrNwCKAF6BAgBEHo&biw=1349&bih=667#imgrc=yMsGMuE



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM Baca dan pahami materi pada BTP: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 92 sampai 128. a. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. b. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. c. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!! 26 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



Kegiatan Belajar 1 Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 92 sampai 128.



A) KLASIFIKASI MATERI



Berdasarkan wujudnya, benda dapat dibedakan menjadi 3 yaitu benda padat, cair dan gas. Untuk memahaminya, lengkapilah tabel di bawah ini! Wujud Zat



Zat Padat



Zat Cair



Zat Gas



Ciri-ciri



Ilustrasi



Letak Partikel



…………………………. ………………………….



………………………….



Susunan Partikel



…………………………. ………………………….



………………………….



Gaya Tarik Partikel



…………………………. ………………………….



………………………….



Gerak Partikel



…………………………. ………………………….



………………………….



Contoh



…………………………. ………………………….



………………………….



Perubahan Wujud Zat



27 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



B) Unsur, Senyawa dan Campuran a. Unsur Apa itu unsur? Unsur adalah ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… …



Untuk memahami tentang unsur, perhatikan gambar ilustrasi di bawah ini!



Gambar Beberapa Unsur di Alam:



Unsur yang berada di alam dapat dibdakan menjadi dua, yaitu unsur logam dan non logam. Lengkapilah tabel ciri-ciri perbedaan dari unsur logam dan non logam di bawah ini!



28 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



Unsur Logam



Unsur Non Logam



1. ………………………………………………



1. ………………………………………………



2. ………………………………………………



2. ………………………………………………



3. ………………………………………………



3. ………………………………………………



Lengkapilan titik-titik di bawah ini! Unsur Logam dan Lambangnya No



Nama Latin



Nama Indonesia



Lambang



1.



Aluminium



Aluminium



Al



2.



……………….



Emas



……………….



3.



……………….



……………….



Ca



4.



Calsium



……………….



……………….



5.



……………….



Tembaga



……………….



6.



……………….



……………….



Fe



7.



……………….



Natrium



……………….



8.



Plumbun



……………….



……………….



9.



……………….



Timah



……………….



Unsur Non Logam dan Lambangnya No



Nama Latin



Nama Indonesia



Lambang



1.



Oxygen



……………….



……………….



2.



……………….



Hydrogen



……………….



3.



……………….



……………….



C



4.



Sulphur



……………….



……………….



5.



……………….



Fosfor



……………….



6.



……………….



……………….



N



7.



……………….



Iodin



……………….



29 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



b. Senyawa Ap aitu Senyawa? Senyawa adalah………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… .



30 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1 Untuk memahami senyawa, lengkapilah tabel di bawah ini! No Nama Sistematis 1.



C12H12O11



CH3COOH



Nama Unsur Lazim(Dagang) Penyusun Gula Tebu



Asam Asetat (Cuka) Kloroform (Bahan Pembius)



CHCl3



Campuran Ap aitu Campuran? Campuran adalah …………………………………….. ………………………………………………………………... ……………………………………………………………….… ………………………………………………………………… …………. di bawah ini dengan menggolongkan dalam campuran homogen atau Isilah titik-titik heterogen! No



1.



Gambar



Campuran Homogen/Heterogen



………………………………………….



31 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



2.



………………………………………….



3.



………………………………………….



4.



………………………………………….



5.



………………………………………….



6.



………………………………………….



7.



…………5……………………………….



32 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



8.



………………………………………….



Sumber: https://www.google.com/search?q=gambar+campuran+dalam+kimia



II. CARA PEMISAHAN CAMPURAN No



Gambar



Nama Teknik Pemisahan Campuran



Uraian



Contoh Penerapannya Dalam Kehidupan



1.



2.



3.



4.



33 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



5.



Sumber: https://www.google.com/search?q=gambar+teknik+pemisahan+campuran+dengan+sen trifugasi III. Benda-benda yang dapat Mengalami Perubahan Benda yang berada di alam raya ini dapat mengalami perubahan. Perubahan materi ada 2 yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia. Perubahan Fisika adalah ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________



Perubahan Kimia adalah………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………



Ciri-ciri Perubahan Kimia: 1. Terbentuknya zat baru , 2.Terbentuknya gas 3. Terbentuknya endapan, 4. Terjadinya perubahan warna, 5. Terjadinya perubahan suhu



34 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



Isilah titik-titik di bawah ini! No 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Perubahan Zat Air didinginkan pada suhu 00C Air dipanaskan pada suhu 1000C Pembakaran lilin Fermentasi Karat besi Sabun



Wujud Awal



Wujud Akhir



Terbentuk/Tidak Terbentuk Zat Baru



………………



………………



………………



…………………



…………………



…………………



………………… ………………… ………………… …………………



………………… ………………… ………………… …………………



………………… ………………… ………………… …………………



Golongkan peristiwa di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia! Perubahan Perubahan No Peristiwa Fisika Kimia 1. Lilin meleleh ketika dipanaskan 2. Kapur barus menyublim 3. Nasi menjadi basi 4. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi 5. Pembakaran kembang api 6. Batu dipotong menjadi kerikil 7. Kertas dibakar menjadi abu 8. Singkong difermentasi menjadi tape



Ayo Berlatih!!! Golongkan zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang tersedia. No Jenis Zat Unsur Senyawa Campuran 1. Gula 2. Air 3. Emas 4. Seng 5. Tinta 6. Asam cuka 7. Besi 8. Arang 9. Sirop 10 Udara 11. Garam dapur 12. Sabun 35 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



Kegiatan Belajar 2 1. Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester I, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 105 sampai 106. 2. Lakukan kegiatan praktikum berikut ini! a. Judul Praktikum: Uji Larutan Asam dan Basa dengan Indikator Alami dan Buatan. b. Tujuan kegiatan praktikum: Membedakan larutan asam dan basa pada bahan-bahan yang berada di rumah dan sekitarnya. c. Alat dan bahan: 1. Larutan perasan jeruk, larutan detergent, larutan garam dapur dan larutan soda kue. 2. Selas kimia/ gelas plastik (kemasan gelas mineral yang tidak terpakai). 3. Kertas lakmus merah dan biru (indicator buatan). 4. Larutan kunyit dan larutan bunga sepatu (indikator alami). d. Langkah Kerja: 1. Buatlah larutan jeruk, larutan detergent, larutan garam dapur dan larutan soda kue. 2. Tuangkan setiap larutan tersebut dalam gelas kimia/gelas plastik.. 3. Setiap larutan dituangkan ke dalam gelas yang berbeda 4. Ujilah semua larutan dengan kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru. 5. Amati dan catatlah apa yang terjadi pada kertas lakmus tersebut. 6. Ulangi langkah 2 dan 3 untuk menguji dengan kunyit dan bunga sepatu. 7. Amati dan catatlah perubahan warna yang terjadi pada masing-masing larutan 8. Catatlah hasil kerja kalian pada tabel di bawah ini!



Tabel Hasil Kerja



Indikator Buatan Perubahan Warna No



Nama Larutan



Kertas Lakmus Merah



Kertas Lakmus Biru



Warna Asal



Warna setelah ditambah dengan Larutan Kunyit



1. 2. 3. 4. Indikator Alami No.



Nama Larutan



1. 2. 3. 4. 36 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



No.



Nama Larutan



Warna Asal



Warna setelah ditambah dengan Larutan Bunga Sepatu



1. 2. 3. 4. 9. Buatlah kesimpulan dari kegiatan kalian!



C. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, dan 2, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No 1. 2. 3. 4.



5.



Pertanyaan



Ya



Tidak



Dapatkah Anda mengklasifikasikan wujud dari suatu materi berdasarkan ciri-ciri yang dililiki? Apakah Anda dapat menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari? Dapatkah Anda dapat membedakan antara unsur, senyawa, campuran? Dapatkah Anda menjelaskan macam-macam teknik



pemisahan campuran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari -hari? Dapatkah Anda membedakan antara larutan asam dan basa dengan melakukan uji larutan dengan menggunakan indicator alami dan buatan



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Struktur dan Fungsi Jaringan Hewan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



37 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/1.1



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Klasifikasi Materi dan Perubahannya, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Klasifikasi Materi dan Perubahannya! Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut … A. Senyawa B. Unsur C. Campuran D. Larutan 2. Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan tetap disebut… A. Senyawa B. Unsur C. Campuran D. Larutan 3. Contoh senyawa, yaitu … A. Emas, oksigen, dan hidrogen B. Asam asetat, soda kue, dan sukrosa C. Asam asetat, emas, dan sukrosa D. Aspirin, udara, dan soda kue 4. Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia disebut… A. Unsur B. Campuran C. Senyawa D. Larutan 5. Contoh campuran dalam kehidupan sehari – hari, yaitu … A. Asam asetat, soda kue, dan udara B. Emas, oksigen, dan hidrogen C. Air sungai, tanah, dan timbal D. Udara, makanan, dan minuman 6. Udara segar yang kita hirup banyak mengandung … A. Hidrogen lebih banyak B. Karbondioksida lebih banyak C. Oksigen lebih banyak D. Nitrogen lebih banyak 7. Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel – partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut … A. Unsur B. Senyawa C. Larutan D. Atom 8. Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel – partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut … A. Unsur B. Campuran homogen C. Senyawa D. Campuran heterogen 38 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 /4.3/1/3.1



9. Udara bukan merupakan unsur, karena di udara terdapat banyak unsur-unsur kimia penyusunnya. Berikut ini yang merupakan kelompok unsur non logam adalah …. A. hidrogen, nitrogen, dan oksigen B. natrium, magnesium, dan alumunium C. karbon, fosfor, dan kalium D. nitrogen, silikon, dan raksa 10. Pemisahan minyak bumi menjadi komponen-komponennya dapat dilakukan dengan metode …. A. filtrasi B. ekstraksi C. distilasi bertingkat D. evaporasi Referensi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 12 sampai 25.



Alhamdulillah....aku bisa!!!



39 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.4 /4.4/1/1.1



SUHU, PEMUAIAN, DAN KALOR 1. Identitas



a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: Ilmu Pengetahuan Alam :1 :



3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Suhu, Pemuaian, dan Kalor : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan, terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 139 s.d. 172. h. Peta Konsep



40 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.4 / 4.4 / 1 / 1.1 (sumber : http://smartlearning.fisika-unj.ac.id/11a/courses/suhu-dan-kalor/)



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda perhatikan gambar berikut



Gb 1. Pemandangan danau dan pegunungan



http://www.mikirbae.com/2016/12/cara-mengklasifikasikan-materi.html Gambar di atas merupakan tiga benda yang pada dasarnya memiliki asal yang sama, akan tetapi bentuknya berbeda dan dengan sifat-sifat yang berbeda pula. Apa saja perbedaannya? Mengapa hal itu dapat terjadi? Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.



b. Kegiatan Inti 2. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa IPA fisika untuk kelas VII yang diterbitkan oleh Erlangga, halaman 139 s.d. 172. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 3. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



41 | UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.4 /4.4/1/1.1



Kegiatan belajar 1 6CO2+ C6H12O6 3. Perhatikan gambar rangkaian alat di samping! Percobaan pada gambar bertujuan untuk .... A. menguji fotosintesis bisa dilakukan di dalam air B. mengetahui bahwa fotosintesis memerlukan air C. menguji bahwa fotosintesis menghasilkan oksigen D. menguji bahwa fotosintesis menghasilkan karbohidrat 4. Pada percobaan fotosintesis yang menggunakan tanaman hidrilla, ketika ke dalam tabung reaksi dimasukkan bara api, bara api tersebut akan semakin membesar. Hal tersebut membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan…. A. C6H12O6 B. H2O C. CO2 D. O2 5. Dalam proses fotosintesis terjadi proses perubahan energi, yaitu.... A. energi cahaya menjadi energi kimia B. energi kalor menjadi energi cahaya C. energi cahaya menjadi energi kalor D. energi kimia menjadi energi cahaya. 6. Perhatikan gambar percobaan fotosintesis berikut! Jika pada percobaan tersebut pada air ditambahkan Natrium Hidrokarbonat (NaHCO3), maka perubahan yang terlihat pada percobaan fotosintesis ini adalah …. A. peningkatan volume air pada gelas B. peningkatan jumlah Hidrogen dalam air C. peningkatan jumlah Oksigen yang dihasilkan pada tabung 7. peningkatan jumlah Karbondioksida yang dihasilkan pada tabung Tanaman Elodea sp. dimasukkan dalam kantong plastik transparan yang berisi air dan udara. Kemudian diletakkan di tempat yang terkena sinar matahari selama 30 menit. Tujuan tanaman dimasukkan ke dalam kantong plastik transparan adalah …. A. proses fotosintesis yang terjadi pada tanaman air dapat diamati B. air yang ada di dalam kantong plastik tidak menguap C. tanaman tidak langsung kena cahaya matahari D. tidak cepat layu bila kena cahaya matahari 8. Perhatikan reaksi kimia pada proses fotosintesis berikut!



Peran cahaya dalam proses tersebut adalah …. A. mengikat CO2 dan H2 B. memecah senyawa H2O C. mengubah CO2 menjadi O2 HAIFA



77



IPA – 3.5 /4.5/1/1.1



D. membentuk senyawa C6H12O6 9. Grafik yang menunjukkan pengaruh konsentrasi karbondioksida terhadap laju fotosintesis adalah … .



10. Simaklah pernyataan berikut! 1. kecepatan angin 2. intensitas cahaya matahari 3. konsentrasi karbondioksida 4. kelembaban udara 5. suhu udara 6. curah hujan Dari pernyataan di atas, yang memengaruhi proses fotosintesis pada tumbuhan ditunjukkan oleh nomor…. A. 1, 2, dan 4 B. 2, 3, dan 5 C. 3, 5, dan 6 D. 4, 5, dan 6



c. Penutup E. Bagaimana Kalian sekarang? Setelah Kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 s.d 5, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Kalian terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!



78 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1



Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1.



2. 3.



4. 5.



Ya



Tidak



Apakah kalian sudah dapat menganalisis konsep energi dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari? Dapatkah kalian membuat alat sederhana yang berkaitan dengan perubahan bentuk energi? Dapatkah kalian mengaitkan hubungan besaranbesaran fisika dari persamaan energi potensial dan energi kinetik serta energi mekanik ? Dapatkah kalian membuktikan hasil fotosintesis melalui percobaan Ingenhousz? Dapatkah Kalian mempresentasikan hasil percobaan fotosintesis?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 s.d 5 yang sekiranya perlu Kalian ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi! Apabila Kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Kalian dalam menguasai materi Energi dalam Sistem Kehidupan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Kalian menuliskan penguasaan terhadap materi Energi dalam Sistem Kehidupan, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Kalian terhadap materi Energi dalam Sistem Kehidupan!



HAIFA



79



IPA – 3.5 /4.5/1/1.1



Pilih salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Berikut beberapa pengertian tentang bentuk-bentuk energi: 1. Energi yang terkandung dalam suatu zat. 2. Energi yang dimiliki suatu benda karena kedudukannya. 3. Energi yang dimiliki suatu benda ketika bergerak atau berpindah. 4. Energi yang tersimpan pada benda yang sedang diregangkan. Secara berurutan, pasangan pengertian dari energi kimia dan energi kinetik adalah .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 2. Perhatikan sumber energi berikut: 1) Batu bara 2) Gas alam 3) Angin 4) Air Yang merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbarui ditunjukkan oleh nomor…. A. 1) dan 2) C. 1) dan 4) B. 2) dan 3) D. 3) dan 4) 3. Sumber energi utama yang dimanfaatkan oleh manusia berasal dari minyak bumi. Padahal penggunaan minyak bumi memiliki dampak buruk bagi lingkungan yaitu.... A. Kesulitan pengadaan instalasi pengolahan B. Tidak menghasilkan energi yang besar C. Menghasilkan karbon dioksida D. Memerlukan biaya lebih mahal 4. Alat – alat di bawah ini yang mengubah energi listrik menjadi energi kinetik adalah…. A. bor listrik, kipas angin, dan mixer B. lampu pijar, kipas angin, dan solder C. lampu neon, solder, dan rice cooker D. rice cooker, solder, dan setrika listrik 5. Perhatikan gambar berikut ! Urutan perubahan energi yang terjadi adalah…. A. listrik – kimia – cahaya B. kimia – cahaya – listrik C. kimia – listrik – cahaya D. listrik – cahaya – kimia 6. Pada saat benda jatuh bebas, maka besarnya energi adalah …. 80 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1



A. Energi potensial bertambah, energi kinetik berkurang B. Energi kinetik bertambah, energi potensial tetap C. Energi kinetik tetap, energi potensial bertambah D. Energi potensial berkurang, energi kinetik bertambah 7. Seorang anak melempar sebuah bola ke udara. Gambar di samping ini menunjukkan lintasan bola selama berada di udara. Pada posisi manakah energi kinetik bola paling kecil? A. (1) B. (2) C. (3) D. (4) 8. Perhatikan gambar sangkar burung berikut! Sangkar burung bermassa 1,5 kg tiba-tiba terjatuh karena pengikatnya terlepas. Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s2, energi kinetik sangkar pada ketinggian 2 meter adalah .... A. 30 J B. 90 J C. 120 J D. 150 J 9. Perhatikan gambar bus dan mobil yang sedang melaju berikut ini! Massa bus 10.000 kg dan massa mobil 500 kg, maka perbandingan energi kinetik bus dan energi kinetik mobil adalah…. A. 2 : 1 B. 4 : 1 C. 5 : 1 D. 20 : 1 10. Lima buah benda di gantung seperti gambar berikut! Jika g = 10 m/s2, maka benda yang memiliki energi potensial yang sama adalah …. A. I dan III B. I dan IV C. II dan IV D. III dan V 11. Raja mengonsumsi makanan yang mengandung karbohidrat 75 gram, protein 150 gram dan lemak 30 gram. Dengan mengkonsumsi makanan tersebut, tubuh Raja memperoleh pasokan energi sebanyak.... A. 1.770 kalori B. 1.395 kalori C. 1.170 kalori D. 1.020 kalori 12. Perhatikan fungsi dari zat makanan berikut! 1) melarutkan vitamin 2) pelindung tubuh dari suhu yang rendah 3) pembangun sel - sel tubuh 4) pengganti sel tubuh yang rusak HAIFA



81



IPA – 3.5 /4.5/1/1.1



13.



14.



15.



16.



17.



Yang merupakan fungsi dari protein dan lemak secara berurutan adalah…. A. 1,2 dan 3,4 C. 2,4 dan 1,3 B. 1,3 dan 2,4 D. 3,4 dan 1,2 Salah satu cara memperoleh energi adalah dengan mengkonsumsi makanan. Pada saat mengkonsumsi makanan berlemak akan memiliki tenaga lebih banyak daripada mengkonsumsi bahan makanan lain dalam jumlah yang sama. Hal tersebut terjadi karena..... A. Lemak dapat disimpan dalam tubuh B. Lemak lebih sulit diolah dalam tubuh C. Lemak menghasilkan lebih banyak kalori D. Lemak lebih cepat diolah dalam tubuh Salah satu hal yang terjadi pada proses kehidupan adalah penguraian senyawa yang kompleks menjadi lebih sederhana. Proses tersebut dinamakan … A. Katabolisme B. Dekomposisi C. Anabolisme D. Respirasi Tingginya kadar kolesterol dalam tubuh dapat menyebabkan penyumbatan pada pembuluh darah. Jika penyumbatan terjadi pada pembuluh darah otak, maka dapat menyebabkan .... A. kwashiokor C. diabetes mellitus B. maramus D. jantung koroner Perhatikan tabel berikut. No. Nama Enzim Fungsi enzim mengubah 1. Ptialin Karbohidrat menjadi glukosa 2. Amilase Amilum menjadi maltose 3. Pepsin Protein menjadi pepton 4. Lipase Lemak menjadi asam lemak Enzim yang berperan dalam metabolisme pencernaan protein dan lemak ditunjukkan pada nomor .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 4 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4 Perhatikan gambar. Secara berurutan, nama metabolisme sel yang ditunjukkan nomor 1 dan nama reaksi pada nomor 4 adalah .... A. 1 =anabolisme, 4 = eksergonik B. 1 = katabolisme, 4 = eksergonik



C. 1 = anabolisme, 4 = endergonik D. 1 = katabolisme, 4 = endergonik 18. Perhatikan percobaan fotosintesis berikut!



82 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 1 / 1.1



Setelah dilakukan percobaan selama 4 menit diperoleh data berikut ini :



Berdasarkan data hasil percobaan ini dapat disimpulkan bahwa....



A. Kecepatan fotosintesis pada tumbuhan dipengaruhi oleh sinar matahari langsung sebagai sumber energi saja B. Kecepatan fotosintesis pada tumbuhan dipengaruhi oleh sinar matahari langsung sebagai sumber energi dan karbon dioksida yang terlarut dalam air C. Kecepatan fotosintesis pada tumbuhan dipengaruhi oleh karbon dioksida yang terlarut dalam air saja D. Kecepatan fotosintesis pada tumbuhan dipengaruhi oleh jumlah klorofil dan karbon dioksida yang terlarut dalam air 19. Perhatikan gambar dan data percobaan fotosintesis berikut !



Hasil percobaan sebagai berikut:



Keterangan : + = sedikit , ++ = sedang, +++ = banyak , ++++ = sangat banyak Kesimpulan dari percobaan dan data yang diperoleh maka faktor yang mempengaruhi adalah.... HAIFA



83



IPA – 3.5 /4.5/1/1.1



A. Banyaknya daun hydrilla yang digunakan B. Banyaknya karbon dioksida dalam air C. Intensitas cahaya yang digunakan D. Banyaknya air dalam tabung 20. Perhatikan data berikut. 1) Karbondioksida 2) Karbohidrat 3) Oksigen 4) Air Dari data di atas yang dihasilkan tanaman dalam melakukan fotosintesis ditunjukkan oleh nomor….. A. 1) dan 2) B. 2) dan 3) C. 1) dan 4) D. 2) dan 4)



Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 s.d 5, silakan Kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Energi dalam Sistem Kehidupan, mintalah tes formatif kepada Guru Kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.



Referensi • Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 • Bacalah buku IPA kelas 7 yang lain yang menunjang pada topik yang sesuai • Pelajari topik – topik tersebut dengan bimbingan keluarga.



84 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



85



i



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1



SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :3 :



3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel. 4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan. d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Sistem Organisasi Kehidupan : 5 JP X 3 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan model pendekatan saintifik, peserta didik dapat mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel, terampil membuat model struktur sel tumbuhan/hewan, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 27.



85 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1 h. Peta Konsep:



Sistem Organisasi Kehidupan I.



terdiri



Organe Sel



SEL



Organel Sel Tumbuhan:Dinding sel, Membran, Inti sel, Sitoplasma, Mitokondria, BG, RE, Ribosom, Vakuola, Kloroplas



Kumpulan sel, membentuk



Contoh



II.



JARINGAN



Organel Sel Hewan: Membran, Inti sel, Sitoplasma, Mitokondria, BG, RE, Ribosom, Vakuola, Sentrosom



Contoh



Jaringan Hewan: Epitel



terdiri



Jaringan Tumbuhan: Epidermis



terdiri



Banyak sel Epitel



Banyak sel Epidermis



Kumpulan Jaringan, membentuk J. Epitel, J. Otot, J. Darah, J. Ikat,



Organ Hewan: Jantung



Contoh



ORGAN



terdiri J. Epidermis, J. Palisade, J. Spons, J. Xilem, J. Floem



Organ Tumbuhan: Daun



III. Contoh Kumpulan Organ, membentuk



Sistem Organ Hewan: Sistem Pencernaan



IV.



SISTEM ORGAN



Conto h Contoh



terdiri Sistem Organ Tumbuhan: Sistem Transportasi



Kumpulan Sistem Organ, membentuk



V.



ORGANISM E



86 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



terdiri



Manusia, Hewan



terdiri



Organ: Mulut, Kerongkongan, Lambung, Usus, Anus.



Organ: Akar, Batang, Daun.



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar berikut!



Sumber: http://op.wikispaces.com Organisasi kehidupan



Apakah di kelasmu ada struktur organisasi kelas? Apakah kamu terlibat dalam organisasi tersebut? Ternyata jika diperhatikan, kamu merupakan bagian dari kelas. Kelas kamu juga merupakan bagian dari kelas VII. Kelas VII merupakan bagian dari MTs. Jika ditelusuri lebih jauh, ternyata sekolah kamu adalah bagian dari sekolahsekolah yang ada di kecamatan dan seterusnya. Artinya, kamu sebagai peserta didik merupakan unit terkecil dari organisasi sekolah di kecamatan. Setelah memahami bacaan di atas, coba perhatikan gambar di samping. Apakah Tubuh harimau memiliki unit-unit penyusun?



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. PetunjukUmum UKBM Baca dan pahami materi pada BTP: Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 27. a. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. b. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. c. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. KegiatanBelajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!! 87 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1



Kegiatan Belajar 1 Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 1 sampai 11. 4. Perhatikan Gambar di bawah ini! 1. Berdasarkan gambar di samping Sebutkan urutan organisasi kehidupan dari yang sederhana ke komplek? ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... 2. Jelaskan pengertian sel! ............................................................... ...............................................................



Sumber: http://op.wikispaces.com Organisasi kehidupan



I. SEL 5. Perhatikan gambar di bawah ini! 1) Gambar di bawah ini menunjukkan struktur sel................................ 2) Lengkapilah bagian- bagian sel di bawah ini!



........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ........................................... ...........................................



88 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1 Sumber: catherinamuiyonto.blogspot.com Gambar Model sel hewan



4) Gambar di bawah ini menunjukkan struktur sel................................ 2) Lengkapilah bagian- bagian sel di bawah ini! .......................................



................................................................. ............................................ .. ............................................ .. ........................................... ............................................ ........................................... ...........................................



................................................ https://www.google.com/search?q=gambar+sel+tumbuhan&tbm Gambar Model Sel Tumbuhan



Lengkapilah tabel di bawah ini! No. Nama Organel Sel 1.



Membran sel



2.



Sitoplasma



3.



Inti sel



4.



Retikulum Endoplasma



5.



Badan Golgi



6.



Ribosom



7.



Mitokonria



8.



Sentrosom



9. 10. 11.



Fungsi ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................



Kloroplas ............................................................................................................... Dinding Sel Vakuola



............................................................................................................... ...............................................................................................................



89 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1



Ayo Berlatih!!! 1. Bagian sel manakah yang menjadi penentu sel tersebut menjadi sel hidup atau sel mati? .................................................................................................................................................................................... 2. Setelah memperhatikan dua gambar di atas, sebutkan 3 perbedaan sel hewan dan tumbuhan ! ........................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................



Kegiatan Belajar 2



II JARINGAN



Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 12 sampai 25. 2. Untuk makhluk hidup multiseluler, satu sel belum mampu melakukan fungsinya. Oleh karena sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama akan berkumpul membentuk.................... 3. Perhatikan gambar di bawah ini! Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di sampingnya!



1. Jelaskan fungsi jaringan ikat! .................................................................................... .................................................................................... 2. Jelaskan fungsi jaringan epitel! ................................................................................... ................................................................................... 3. Jelaskan fungsi jaringan otot! ................................................................................... .................................................................................. 4. Jelaskan fungsi jaringan saraf! https://www.google.com/search?q=gambar+sel+ hewan Gambar Jaringan Hewan



90 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



.................................................................................. ..................................................................................



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1 1. Jelaskan fungsi jaringan meristem! .................................................................................... 2. Jelaskan fungsi jaringan epidermis! .................................................................................... 3. Jelaskan fungsi jaringan parenkim! ................................................................................... 4. Jelaskan fungsi jaringan sklerenkim! .................................................................................. 5. Jelaskan fungsi jaringan kolenkim! .................................................................................. https://www.google.com/search?q=gambar+sel+ hewan Gambar Jaringan Tumbuhan



6. Jelaskan fungsi jaringan xilem! .................................................................................. 7. Jelaskan fungsi jaringan floem!



III. ORGAN



...................................................................................



Perhatikan gambar dibawah ini! 1. Dengan memperhatikan gambar disamping, apa yang dimaksud dengan organ? ......................................................................... ........................................................................................ 2. Organ apakah yang terdapat pada gambar di samping? .............................................................. 3. Jaringan apa saja yang menyusun organ tersebut? ................................................................... ........................................................................................



https://sumberbelajar.belajar.kemdik bud.go.id/sumberbelajar/tampil/Jarin gan-Hewan-2016/menu11.html



TETAP SEMANGAT YAAAA!!!!



91 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1 Perhatikan gambar organ tumbuhan di bawah ini!



No.



Organ



Fungsi



1.



Akar



.................................................................................................................



2.



Batang



.................................................................................................................



3.



Daun



.................................................................................................................



4.



Bunga



.................................................................................................................



5.



Buah



.................................................................................................................



Ayo Berlatih!!! Kamu telah mempelajari bahwa makhluk hidup tersusun atas unit terkecil yang disebut sel. Sel berkumpul membentuk jaringan dan jaringan akan menyusun organ. Sekarang, tentukan gambar bagian tubuh pada tabel di bawah ini yang termasuk sel, jaringan, atau organ dengan memberi tanda centang (√) pada kolom sel, jaringan, atau organ !



92 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1 No



Gambar Bagian Tubuh



Nama



Sel



Jaringan



Organ



1 ........................



2 ........................



3



........................



4 ........................



5 ........................



6 ........................



93 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1 V. SIITEM ORGAN DAN ORGANISME Sistem organ merupakan bentuk kerja sama antarorgan untuk melakukan fungsinya. Dalam melaksanakan kerja sama ini, setiap organ tidak bekerja sendiri-sendiri, melainkan organ-organ saling bergantung dan saling memengaruhi satu sama lainnya. Tanpa ada kerja sama dengan organ lain, maka proses dalam tubuh tidak akan terjadi.



Untuk mempelajari fungsi sistem organ pada manusia dan organ apa saja yang menyusunnya, maka kerjakanlah tabel di bawah ini seperti contoh! No.



Sistem Organ Sistem Pencernaan



1.



2.



3.



4.



94 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Gambar



Organ Mulut, Lambung,Usus Kecil, Usus Besar, Hati, Pankreas, Anus



Fungsi Mencerna makanan, mengabsorbsi molekul-molekul makanan yang sudah disederhanakan.



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1 No.



Sistem Organ



Gambar



Organ



Fungsi



5.



6.



Sekarang kamu sudah mengetahui bahwa di dalam tubuh terdapat beberapa sistem organ. Pada kelompok makhluk hidup



multiseluler seperti manusia, antarsistem organ saling berhubungan dan bekerja sama untuk menjalankan fungsinya.



Sistem organ ini kemudian membentuk Organisme, yaitu satu jenis makhluk hidup/individu, misalnya manusia. Kegiatan Belajar 3 1. Baca dan pahami materi pada BTP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 10 sampai 11. 2. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu!



95 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6/4.6/2/1.1 Tugas Projek MEMBUAT MODEL SEL I. Tujuan Kegiatan : Membuat model Sel II. Alat dan Bahan : 1. Gabus, tanah liat, atau lilin plastisin. 2. Lem, gunting atau pisau kecil, dan spidol warna (pisau kecil dan cat warna untuk membedakan bagian-bagian sel). Peringatan: Hati-hati dalam menggunakan gunting dan pisau. III. Cara Kerja : 1. Bentuk gabus/tanah liat/lilin plastisin menjadi bentuk model sel hewan atau tumbuhan sesuai pilihan kelompok. Perlu diingat, jangan lupa membuat organelnya. 2. Buatlah model sel tersebut lengkap dengan organel yang ada. Beri warna yang berbeda untuk setiap organel yang berbeda dengan spidol warna/cat warna. 3. Berilah nomor atau nama tiap organel tersebut. 4. Langkah nomor 1 - 3 dapat digunakan dengan bahan yang berbeda, misalnya tanah liat. 5. Kumpulkan hasil tugas proyekmu pada pertemuan berikutnya! c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Ya



Tidak



Dapatkah Anda menyebutkan urutan sistem organisasi kehidupan dari yang sederhana ke komplek? Apakah Anda dapat mendefinisikan pengertian sel, jaringan, organ, sistem orgab dan organisme? Dapatkah Anda menunjukkan organel-organel sel dan menjelaskan fungsinya? Dapatkah Anda membedakan organel sel pada tumbuhan dan hewan? Dapatkah Anda menyebutkan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan? Dapatkah Anda menyebutkan fungsi organ pada tumbuhan dan hewan? Dapatkan Anda menyebutkan fungsi sistem organ pada tumbuhan dan hewan?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 dan 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. 96 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.6 /4.6/2/1.1 Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Struktur dan Fungsi Jaringan Hewan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Sistem Organisasi Kehidupan, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Sistem Organisasi Kehidupan! Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Berikut urutan sistem organisasi kehidupan yang benar adalah.... a. jaringan organ sel sistem organ organisme b. sel jaringan organ sistem organ organisme c. sistem organ sel jaringan organisme organ d. organ sel jaringan organisme sistem organ 2. Bagian sel berikut yang tidak terdapat pada sel hewan adalah.... a. Inti sel b. sitoplasma c. dinding sel d. mitokondria Gambar di samping merupakan sel penyusun jaringan.... a. saraf



b. epitelium



c. darah



d. otot



3. Organ pada hewan dan manusia yang berfungsi untuk menyaring darah adalah.… a. paru-paru b. jantung c. lambung d. ginjal 5. Diantara sistem organ berikut yang terdapat pada tumbuhan adalah.... a. sistem pencernaan b. sistem indera c. sistem transportasi d. sisten saraf



Referensi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester II, untuk SMP/MTs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016, hal. 12 sampai 25.



Alhamdulillah....aku bisa!!!



97 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7/4.7/2/1.1



INTERAKSI ANTARA MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :2 :



3.7. Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut 4.7. Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Interaksi Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut terampil menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/ karakterjujur, peduli, danbertanggungjawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikirkritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C)dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Kemendikbud. 2017. Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTs kelas VII semester 2. Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan. Hal 29 - 39



98 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7 /4.7/2/1.1 h. Peta Konsep



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda mengamati gambar dibawah ini!



Sumber : www. Santrijawa.com



Dalam gambar tersebut apa yang anda temukan?



99 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7/4.7/2/1.1 Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam VII semester 2 Wajib yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, halaman 29 s.d 39. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 1. Bacalah interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya dalam buku teks pelajaran (BTP Ilmu Pengetahuan alam Kelas VII halaman 29 s.d. 31) 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! Apa yang kalian temukan pengamatan d lingkugan sekolah? No



Benda tak hidup



Benda hidup



1 2 3 4 5 6 7 Pertanyaan ! Bagian yang hidup adalah ……………………………………………………………... Bagian yang tak hidup adalah …………………………………………………………. Bagaimana bagian yang hidup dan tak hidup dapat berinteraksi …………………………



100 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7 /4.7/2/1.1



Kegiatan Belajar 2 1. Bacalah interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya dalam buku teks pelajaran (BTP Ilmu Pengetahuan alam Kelas VII halaman 32 s.d. 33) Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! 2. Tentukan komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem di sekolah kalian! Makhluk tak Makhluk hidup No Jumlah hidup Keterangan ( biotik) ( abiotik ) 1 2 3 4 5 ...........



Kegiatan Belajar 3 1. Bacalah interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya dalam buku teks pelajaran (BTP Ilmu Pengetahuan alam Kelas VII halaman 34 s.d. 35) 2. Amatilah gambar dibawah ini! 3. Kelompokkan gambar di bawah ini berdasarkan jenis simbiosisnya



Sumber : steemit.com



101 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7/4.7/2/1.1 4. Masukkan nama gambar tersebut pada tabel di bawah ini! No



Nama Gambar



Jenis Simbiosis



1 2 3 4 5 6



5. Temukanlah kelompok ketergantungannya? No



Makhluk hidup I



makhluk



hidup



dan



Makhluk hidup II



tentukan



bentuk



saling



Bentuk Saling ketergantungan



Kegiatan Belajar 4 1. Bacalah interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya dalam buku teks pelajaran (BTP Ilmu Pengetahuan alam Kelas VII halaman 36 s.d. 39) 2. Perhatikan gambar di bawah ini!



Sumber : anneahira.com



102 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7 /4.7/2/1.1 Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Sebutkan rantai makanan yang terbentuk pada gambar di atas ! ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. Sebutkan peranan organisme pada setiap rantai makanan! ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3. Apa yang akan terjadi apabila belalang pada rantai makanan tersebut punah diberantas oleh petani? ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 4. Apa pengaruh organisme berikut terhadap ekosistem atau rantai makanan yang terjadi : a. Ular mengalami penurunan karena banyak diburu oleh petani ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ b. Tikus jumlahnya meningkat karena predatornya punah ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 5. Buatlah rantai makanan yang ada di ekosistem sekitarmu! ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................



c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Ya Tidak 1.



Apakah kalian telah memahamihal-hal pokok tentang interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya? 2. Dapatkah kalian menyimpulkan komponen biotik dan abiotik? 3. Dapatkah kalian mengidentifika jenis – jenis simbiosis? 4. Dapatkah kalian menentukan peranan setiap organisme dalam ekosistem? 5. Dapatkah kalian mengidentifikasi pola interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya? Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa



103 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.7/4.7/2/1.1 untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek PenguasaanAnda terhadap Materi Interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya! 1. Tuliskan komponen biotik dan abiotik pada ekosistem 2. Tentukan jenis – jenis simbiosis 3. Tentukan pola interaksi yang terjadi dalam ekosistem Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Interaksi anatara makhluk hidup dengan lingkungannya, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.



Referensi Kemendikbud. 2017. Ilmu pengetahuan alam untuk SMP/MTs kelas VII semester 2. Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan. Hal 29 – 45 http// www. Santrijawa.com www. Steemit.com www. Uniqpost.com



Sukses untuk kalian!!!



104 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.8/4.8/2/1.1



Pencemaran Lingkungan dan Dampaknya Bagi Ekosistem 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: Ilmu Pengetahuan Alam :2 :



3.1. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem 4.1. Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Pencemaran Lingkungan dan Dampaknya Bagi Ekosistem : 5 JP X 2 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis terjadinya pencemaran dan dampaknya bagi ekosistem terampil membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan hasil pengamatan sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Ilmu Pengetahuan Alam, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran (BTP):



Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta:Erlangga, kurikulum 2013. hal 143 s.d. 159. IPA TERPADU SMP/MTS KLS VII B standar ISI 2006 halaman 151 s.d 153. 105 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.8/4.8/2/1.1 New Pocket Book, Ilmu Pengetahuan Alam. Smp Kelas Vii, Viii, Ix. Katalog Dalam Terbikan. Tim Sains Eduka. h. Peta Konsep Ketersediaan udara bersih



Ketersediaan pangan



dampak Kepadatan Penduduk



Ketersediaan lahan



Ketersediaan air bersih



Kerusakan lingkungan



Pencemaran Lingkungan



Pencemaran udara



Pencemaran tanah Dampak bagi Ekosistem Pencemaran air



Daur limbah ulang



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini,mari kita perhatikan gambar berikut.



Gambar 1. Dampak pencemaran Lingkungan terhadap kerusakan ekosistem Cermati Gambar 1. Alam dan lingkugan merupakan penyedia kebutuhan dasar manusia. Polusi atau pencemaran lingkungan akibat dari padatnya populasi manusia yang semakin banyak di muka bumi. Apabila peningkatan populasi terjadi secara tajam, masyarakat tidak hanya akan memerlukan konsumsi lebih banyak, namun juga akan menyebabkan polusi dan kerusakan lingkungan yang lebih besar.



106 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.8/4.8/2/1.1



b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta:Erlangga, kurikulum 2013. hal 143 s.d. 159. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 → “ Dampak bagi Ekosistem” Bacalah “Pencemaran Lingkungan dan Dampaknya bagi Ekosistem” dalam buku teks pelajaran (IPA TERPADU SMP/MTS KLS VII B standar ISI 2006 halaman 148 s.d 151 dan New Pocket Book, Ilmu Pengetahuan Alam. Smp Kelas Vii, Viii, Ix. Katalog Dalam Terbikan. Tim Sains Eduka halaman 255 s.d 257) Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !



Bagaimana apakah kalian sudah menemukan jawabannya???? 107 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.8/4.8/2/1.1 Untuk lebih memahami tentang Dampak pencemaran Lingkungan bagi Ekosistem lakukan diskusi berikut dalam kelompok yeng terdiri dari 4-5 anak. Yuk Berfikir Kritis Coba jelaskan, apa penyebab dari adanya pencemaran lingkungan baik pencemaran tanah, pencemaran air maupun pencemaran udara ?. Bagaimana cara mengatasi pencemaran lingkungan ? Untuk membantu pengerjaan soal di atas, yuk dibaca buku IPA TERPADU SMP/MTS KLS VII B standar ISI 2006 halaman 150. Evaluasi diri 1.1 1. Apa yang dimaksud dengan ambang batas pencemar udara ? 2. Menurut kalian, seperti apa pengaruh pencemaran udara terhadap kesehatan lingkungan ? 3. Apa yang menjadi indikator terjadinya pencemaran air ? 4. Mengapa sampah yang non-degradable dapat mencemari tanah ?



Kegiatan Belajar 2 → “Dampak Kepadatan Penduduk”



Masalah yang ditimbulkan oleh kepadatan penduduk antara lain permasalahan social, ekonomi, keamanan, kesejahteraan, ketersediaan lahan dan air bersih, kebutuhan pangan, kerusakan lingkungan dan ketersediaan udara bersih. Untuk memahami sub bab ini lebih lanjut, yuk baca “New Pocket Book, Ilmu Pengetahuan Alam. Smp Kelas Vii, Viii, Ix. Katalog Dalam Terbikan. Tim Sains Eduka halaman 253 s.d 255” Setelah anda membaca dan memahami sumber buku yang tertera pada paragraf diatas. Yuk, kita uji pemahaman kita dengan mengisi latihan berikut ini : Ketersediaan udara bersih



Ketersediaan pangan



108 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Ketersediaan lahan



Ketersediaan air bersih



Kerusakan lingkungan



IPA – 3.8/4.8/2/1.1 Penjelasan :



Penjelasan :



Penjelasan :



Penjelasan :



Penjelasan :



Bagaimana apakah kalian sudah menemukan jawabannya???? Untuk lebih memahami tentang Dampak kepadatan penduduk bagi Ekosistem lakukan diskusi berikut dalam kelompok yeng terdiri dari 4-5 anak. Yuk Berfikir Kritis



Salah satu dampak dari peningkatan kepadatan penduduk yakni kerusakan lingkungan, baik itu secara alami maupun buatan. Banyak macam macam dari kerusakan lingkungan diantaranya yakni adanya peristiwa “hujan asam” dan “efek rumah kaca”



Gambar 2. Peristiwa hujan asam



109 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.8/4.8/2/1.1



Gambar 3. Peristiwa efek rumah kaca



Diskusikan dengan teman sekelompok anda, mengapa peristiwa hujan asam dan efek rumah kaca termasuk dalam kerusakan lingkungan. Sebelumnya, pahami lah terlebih dahulu proses terjadinya hujan asam dan efek rumah kaca !



c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2 berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. Apakah Anda telah memahami hal-hal pokok pencemaran lingkungan ? 2. Dapatkah Anda menjelaskan mengenai berbagai dampak dari kepadatan penduduk ? 3. Dapatkah Anda menjelaskan dampak pencemaran lingkungan bagi ekosistem ? 110 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Ya



Tidak



IPA – 3.8/4.8/2/1.1 No 4. 5.



Pertanyaan Dapatkah Anda menjelaskan mengenai peristiwa hujan asam ? Dapatkah Anda menjelaskan mengenai peristiwa efek rumah kaca ?



Ya



Tidak



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Pencemara Lingkungan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Pencemaran Lingkungan, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Pencemaran Lingkungan! 1. Apa penyebab utama dari pencemaran lingkungan ? 2. Sebutkan macam-macam dampak pencemaran lingkungan bagi ekosistem ! 3. Sebutkan dampak dari kepadatan penduduk ! 4. Sebutkan dampak yang dihasilkan dari pencemaran air ! 5. Sebutkan dampak yang dihasilkan dari pencemaran udara ! 6. Sebutkan dampak yang dihasilkan dari pencemaran tanah ! 7. Jelaskan proses terjadinya hujan asam dan efek rumah kaca ! Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Pencemaran Lingkungan, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. REFERENSI Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta:Erlangga, kurikulum 2013. hal 143 s.d. 159. IPA TERPADU SMP/MTS KLS VII B standar ISI 2006 halaman 151 s.d 153. New Pocket Book, Ilmu Pengetahuan Alam. Smp Kelas Vii, Viii, Ix. Katalog Dalam Terbikan. Tim Sains Eduka.



Sukses untuk kalian !!! 111 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1



PEMANASAN GLOBAL 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) :2 :



3.9. Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem 4.9. Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Pemanasan Global : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem, terampil Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar ilmu pengetahuan alam, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.



g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA Biologi SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Erlangga, kurikulum 2013 hal. 100 s.d. 112. h. Peta Konsep



Sumber: IPA Biologi SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Erlangga, kurikulum 2013



112 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1



• Proses Belajar a. Pendahuluan Perhatikan gambar berikut. Peristiwa apa yang terjadi? Mengapa peristiwa tersebut terjadi? Untuk memahaminya ikutilah kegiatan belajar dalam UKBM ini dengan baik.



Sumber: https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/pemanasanglobal-2016-2016/menu4.html b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Biologi SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Erlangga, kurikulum 2013 hal. 100 s.d. 112. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



113 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1



Kegiatan Belajar 1 1. Bacalah jelajah konsep 6.1 “Pengertian, Penyeebab, Dampak, dan Upaya Pengendalian Pemanasan Global” dalam buku teks pelajaran (BTP IPA Biologi Kelas VII halaman 101 s.d. 110) 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! No. Pertanyaan Jawaban 1.



Jelaskan pengertian pemanasan global!



2.



Jelaskan pengertian efek rumah kaca!



3.



Sebutkan macam-macam gas rumah kaca!



4.



Jelaskan proses terjadinya efek rumah kaca! Jelaskan dampak dari pemanasan global!



5. 6.



Bagaimanakah cara pemanasan global?



pengendalian



Ayo berlatih! Kerjakan di buku kerja Anda. Carilah informasi dari berbagai sumber pustaka atau internet tentang pulau-pulau atau daerah-daerah di Indonesia yang terancam tenggelam jika terjadi kenaikan air laut. Kemudian catat hal berikut! a. Datalah daerah-daerah tersebut. b. Berapa ketinggian daerah tersebut saat ini dari permukaan air laut? c. Prediksi keadaan daerah tersebut 25 tahun mendatang jika terjadi kenaikan air laut 8 mm per tahun.



Kegiatan Belajar 2 Amati gambar berikut. Sumber: Sumber Belajar Kemendikbud



114 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1 1. Identifikasikanlah dampak dari pemanasan global berdasarkan gambar tersebut! 2. Carilah dampak pemanasan global bagi makhluk hidup yang lain beserta penjelasannya! 3. Bagaimanakah cara mengatasi dampak pemanasan global tersebut? 4. Bagaimanakah upaya mengurangi pemanasan global? 5. Buatlah kesimpulan mengenai pemanasan global! Ayo berlatih! Jika ada seseorang membuang sampah di halaman belakang rumahnya tanpa membedakan antara dampah organik dan anorganik. Ia mengumpulkan jadi satu, kemudian membakarnya, sehingga asap yang ditimbulkan sangat pekat. Berdasarkan cerita tersebut, jawablah pertanyaan berikut: 1. Apakah hal tersebut dapat menyebabkan pemanasan global? Jelaskan! 2. Apa dampak peristiwa tersebut bagi lingkungan dan makhluk hidup yang ada di sekitarnya? 3. Apakah hal tersebut merugikan? Jika merugikan, apa yang dapat dilakukan untuk mencegahnya? Jelaskan!



Kegiatan Belajar 3 • • •



Baca dan pahami materi pada BTP IPA Biologi SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Erlangga, kurikulum 2013 hal. 100 s.d. 112. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu! Lakukan praktikum berikut! MEMAHAMI PENGARUH TANAMAN TERHADAP SUHU BUMI I. Buatlah kelompok kerja dengan temanmu untuk melakukan kegiatan observsi di bawah ini. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa. II. Siapkan alat dan bahan sebagai berikut. 1. Tabung plastic dengan diameter 20 cm (2 buah) 2. Thermometer (2 buah) 3. Stopwatch (1 buah) 4. Tanaman kacang hijau (5 buah) III. Lakukan lngkah-langkah berikut. 1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan 2. Berikan label pada masing-masing tabung yaitu tabung A dan tabung B 3. Masukkan thermometer pada tabung A 4. Masukkan kelima tanaman kacang hijau ke dalam tabung B. Pastikan suhu awal dari kedua thermometer adalah sama dan masing-masing ujung reservoirnya tidak menyentuh tanah. 5. Letakkan kedua tabung plastic di bawah sinar matahari 6. Catatlah suhu pada kedua tabung setiap 3 menit selama 15 menit. 7. Lakukan langkah-langkah tersebut seperti pada gambar di bawah ini. 115 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1



8. Masukkan hasil pengamatan pada table berikut. Hasil pengamatan pengaruh tanaman terhadap suhu bumi No.



Waktu (menit)



1. 2. 3. 4. 5.



3 6 9 12 15



Temperature (0 C) Tabung A Tabung B



IV. Diskusi 1. Adakah perbedaan dari kedua tabung tersebut setelah dipanaskan selama 15 menit? Jelaskan jawabanmu! 2. Thermometer pada tabung sebelah manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi selama percobaan berlangsung? Mengapa demikian? Jelaskan jawabanmu! 3. Kesimpulan apa yang dapat dibuat, apabila ruang di dalam tabung tersebut dianalogikan sebagai bumi? Ayo Berlatih! Bersama kelompokmu, buatlah poster yang berisi gagasan penanggulangan pemanasan global. Setiap kelompok harus memiliki gagasan yang berbeda. Buatlah sebaik mungkin dan presentasikan di depan kelas.



116 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1



Kegiatan Belajar 4 Bacalah artikel berikut dengan baik.



http://ditjenppi.menlhk.go.id/kcpi/index.php/info-iklim/dampak-fenomenaperubahan-ikli# Diskusikan apa yang dapat anda sampaikan setelah membaca artikel tersebut? Ayo Berlatih! 1. Buatlah makalah yang berisi tentang ide/ gagasan kalian untuk menyelesaikan gejala pemanasan global yang terjadi di lingkungan kalian! 2. Susunlah makalah dengan sistematika: a. Pendahuluan (latar belakang masalah, rumusan masalah, dan tujuan) b. Isi (gejala pemanasan global yang terjadi, dampaknya, serta gagasan kalian untuk mengatasinya) c. Penutup (kesimpulan dan saran) Daftar Pustaka 3. Waktu pengerjaan selama satu minggu dan dikumpulkan c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Paham Belum Paham 1.



Penyebab pemanasan global



2. 3.



Dampak pemanasan global Upaya mengurangi pemanasan global



117 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.9/4.9/2/1.1 Jika menjawab “Belum Paham” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “Paham” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi pemanasan global dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi pemanasan global, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi pemanasan global 1. Akhir-akhir inisering kali terjadi bencana alam di Indonesia, seperti angin topan dan banjir, hal apa yang menyebabkan hal tersebut? 2. Apakah yang menyebabkan beruang kutub mengalami kelangkaan selain faktor reproduksi? 3. Pemutihan koral bias disebabkan adanya…. 4. Apa yang terjadi jika tidak terdapat tumbuhan di muka bumi… 5. Apakah pentingnya efek rumah kaca bagi kehidupan? 6. Dapatkah kita hidup tanpa bahan bakar? 7. Alternatif apa yang bisa dilakukan untuk menanggulangi pemanasan global? Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4, silahkan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi pemanasan global, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Referensi • Ilmu Pengetahuan Alam Biologi SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Erlangga, kurikulum 2013 hal. 100 s.d. 112.) • https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/pemanas an-global-2016-2016/menu4.html • http://ditjenppi.menlhk.go.id/kcpi/index.php/info-iklim/dampak-fenomenaperubahan-ikli#



118 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10 4.10/2/1.1



LAPISAN BUMI Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :2 : 3.10



3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Lapisan Bumi : 5 JP X 2 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya , terampil Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di daerahnya Memahami kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat manusia sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran •



Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 84 s.d. 85.



h. Peta Konsep



119 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini. LAPISAN BUMI Bumi merupakan satu-satunya planet dalam galaksi Bima Sakti yang diketahui mampu menunjang kehidupan. Hal ini disebabkan komponen-komponen pendukung kehidupan tersedia di Bumi, mulai dari air, udara, dan tanah yang merupakan tempat tumbuhnya berbagai tanaman untuk mendukung kehidupan Bumi terdiri atas 3 komponen utama, yakni komponen gas yang disebut atmosfer, komponen padatan yang disebut litosfer, dan komponen air yang disebut hidrosfer. Selain 3 komponen utama tersebut, Bumi juga memiliki komponen lainnya yaitu, Bumi bagian es disebut kriosfer dan bagian Bumi tempat di mana berlangsungnya kehidupan yang dinamakan biosfer. Perhatikan gambar berikut !



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam VII Wajib yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, halaman 84 s.d. 145. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1,2,3,4,5,6, Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.



120 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10 4.10/2/1.1 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 86 s.d. 98 Terbentuknya atmosfer Atmosfer pada awalnya terbentuk dari letusan gunung berapi yang kaya nitrogen dan karbon dioksida, akan tetapi sedikit oksigen. Kemudian, organisme fotosintetik mengolah karbon dioksida menjadi oksigen dan melepaskan oksigen tersebut ke atmosfer sebagai hasil pengolahan makanan yang memanfaatkan cahaya Matahari. Setelah terdapat oksigen di atmosfer, terbentuklah ozon (O3). Ozon memiliki peran yang penting bagi keberlangsungan hidup organisme yang ada di Bumi. Ozon melindungi Bumi dari radiasi Matahari yang sangat berbahaya bagi organisme di Bumi. Ozon juga melindungi tumbuhan hijau, sehingga dapat berkembang dan menghasilkan lebih banyak oksigen. Saat ini, berbagai organisme yang hidup di Bumi sangat bergantung dengan banyaknya oksigen di amosfer. Perhatikan gambar berikut !



No 1 2 3 4 5



Lapisan atmosfer Troposfer Stratosfer Mesosfer Thermosfer Eksosfer



Karakteristik



Ayo Berlatih!!! 1. Apakah komposisi atmosfer sekarang sama dengan komposisi atmosfer saat awal terbentuknya? Jelaskan! 2. Sebutkan gas-gas penyusun atmosfer ! 121 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1 3. Sebutkan hal-hal yang dapat mengubah komposisi atmosfer meskipun dalam jumlah yang kecil namun memberi dampak yang besar bagi kehidupan! 4. Berada di lapisan atmosfer manakah jalur pesawat terbang komersial? Mengapa? 5. Meteor yang jatuh kebanyakan tidak sampai bumi. Mengapa? 6. Berada di lapisan atmosfer manakah satelit Palapa mengorbit ?



122 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10 4.10/2/1.1



Kegiatan belajar 2 1. Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 98 s.d. 140



GEMPA BUMI Perhatikan gambar berikut ! Gambar tersebut merupakan ilustrasi timbulnya gempa bumi, terjadinya gempa bumi bisa diakibatkan peristiwa vulkanik atau peristiwa tektonik, ketika lempeng bumi bergerak menjauh atau saling bertubrukan maka akan terjadi getaran maka getaran / gempa tersebut dinamakan gempa tektonik, demikian juga ketika ada pergerakan magma keluar dari dapur magma seperti terjadinya gunung meletus, akan mengakibatkan gempa pula, gempa tersebut dinamakan gempa vulkanik. Kekuatan gempa ( magnitude ) berbeda-beda, tergantung energy yang dilepaskan saat terjadinya kekuatan tektonik ataupun kekuatan vulkanik.



123 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1 Kategori gempa berdasarkan besarnya magnitude



Diskusikan ! Gempa 5,1 Skala Richter Goyang Lombok Utara (NTB) Liputan6.com, Jakarta - Gempa 5,1 Skala Richter (SR) menggoyang Lombok Utara, Nusa Tenggara Barat (NTB), Senin dinihari. Hal itu diinformasikan Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofsika (BMKG). “Gempa terjadi pada pukul 00.45 WIB,” tulis situs BMKG yang dikutip Liputan6.com, Jakarta, Senin (5/10/2015). Gempa berada pada lokasi dengan koordinat 7,82 derajat Lintang Selatan (LS) – 116,99 derajat Bujur Timur (BT) dengan kedalaman pusat gempa 323 km. Gempa itu berada pada 80 km Timur Laut Lombok Utara, 112 km Timur Laut Sumbawa Barat, NTB dan 1.144 km Tenggara Jakarta. BMKG menegaskan, gempa ini tidak berpotensi menimbulkan ancaman tsunami. Analisis 1. Berdasarkan berita di atas, identifkasi besarnya magnitude gempa, kategori, serta efek dari gempa tersebut. 2. Dimanakah letak hiposentrum dan episentrum gempa tersebut? 3. Kekuatan gempa dapat menentukan besarkan kerusakan di muka bumi dan bahayanya bagi warga, apa yang harus dilakukan bagi warga bila mereka berada di daerah yang rawan gempa ? 4. Bila gempa telah terjadi, apa saja yang kita lakukan saat dan setelah terjadi gempa ?



124 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10 4.10/2/1.1



TSUNAMI Perhatikan gambar peristiwa tsunami berikut !



Gempa tidak selalu terjadi di daratan saja, tetapi juga terjadi di lautan, kekuatan gempa menentukan kerusakan yang terjadi akibat gempa. Oleh karena itu kita harus tanggap bagaimana kita harus berbuat.



Ayo Berlatih!!! 1. Apa yang dimaksud dengan tsunami ? 2. Untuk mengurangi resiko terjadinya gempa, apa saja yang harus kita lakukan ? 3. Di Indonesia sering terjadi gempa,baik itu gempa vulkanik, tektonik dan tsunami, mengapa ? 4. BMKG menentukan tingkat peringatan dini bila terjadi gempa, meliputi : awas, siaga dan waspada. Bagaimana tindakan yang harus dilakukan berdasarkan masing-masing tingkat peringatan ?



HIDROSFER Hampir sepertiga wilayah Indonesia terdiri dari lautan, Air memiliki peranan penting bagi kehidupan, baik bagi manusia, hewan dan tumbuhan. Air mengalami siklus yaitu proses daur ulang air secara terus menerus.



125 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1



Diskusikan ! 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan : a. Presipitasi b. Kondensasi c. Evaporasi d. Infiltrasi 2. Apakah air di Bumi berkurang ? Bagaimana argumenmu menanggapi pertanyaan tersebut?



126 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10 4.10/2/1.1



Diskusikan ! 1. Bagaimana pendapatmu menanggapi peristiwa-peristiwa pada gambar di atas ! 2. Bila seseorang berada di daerah rawan banjir, apa saja yang harus disiapkan sebelum terjadi banjir ? 3. Apa saja hal-hal yang menyebabkan banjir ? 4. Bila seseorang sudah mengetahui adanya tanda-tanda banjir, maka apa yang harus kita lakukan ? 5. Bagaimana cara mengurangi resiko banjir ? Bagaimana Anda Sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2 berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi Refleksi diri



Tanggapan



Sukses untuk kalian !!!



127 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1



SISTEM TATA SURYA 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: ILMU PENGETAHUAN ALAM :2 :



3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bum 4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi. d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Sistem Tata Surya : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi, terampil menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran : IPA Fisika untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta :Penerbit Erlangga, edisi revisi 2016 hal. 241 s.d 271. h. Peta Konsep



128 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda melihat gambar di bawah ini!



Sumber: http://aula_ilmu.com



Selain Bumi, ada pula benda-benda langit lain yang berada dalam sistem tata surya kita. Dapatkah kamu menyebutkannya? Bagaimana benda langit tersebut bisa mengelilingi matahari? Apa saja dampak aktivitas dari benda langit tersebut terhadap fenomena di Bumi? Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa IPA Fisika untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta :Penerbit Erlangga, edisi revisi 2016 hal. 241 s.d 271. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo...!ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



129 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1



Kegiatan Belajar 1 1. Bacalah materi tentang anggota tata surya pada buku IPA Fisika halaman 241-246. 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! Korelasikan antara gambar dan ciri-ciri dari benda-benda langit di bawah ini! No. Gambar Abjad Ciri-ciri 1.



A.



• Mengorbit terhadap matahari • Mempunyai massa yang cukup untuk bergravitasi sendiri



B.



• Beredar mengelilingi planet • Bersama planet mengelilingi matahari



C.



• Memiliki ekor yang terbentuk dari debu dan gas yang menguap • Orbitnya sangat lonjong



D.



• Dapat memancarkan cahayanya sendiri



E.



• Memiliki orbit di antara Mars dan Jupiter • Merupakan planet kecil yang jumlahnya puluhan ribu • Merupakan bintang terdekat dari bumi



Sumber: http://infoastronomy.com 2.



Sumber: http://jagad.id 3.



Sumber: http://phys.org 4.



Sumber: http://sainskompas.com 5.



Sumber: http:// 6.



F.



Sumber: http://mengakujenius.com 7.



130 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



G.



• Benda langit yang jatuh ke Bumi dan terbakar • Disebut juga sebagai bintang jatuh



Sumber: http://infoastronomy.org Tuliskan NOMOR dan ABJAD untuk gambar dan ciri-ciri yang sesuai! ➢ Bintang : ........................................ ➢ Matahari : ........................................ ➢ Planet : ........................................ ➢ Bulan : ........................................ ➢ Asteroid : ........................................ ➢ Komet : ........................................ ➢ Meteor : .........................................



Kegiatan Belajar 2 1. Bacalah materi tata surya pada buku IPA Fisika halaman 248-251! 2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! No Pertanyaan Jawaban 1 Bagaimana benda-benda langit bisa mengorbit mengelilingi matahari sebagai pusat tata surya?



2



Jelaskan tentang Hukum Kepler I! (lengkapi dengan gambar!)



3



Jelaskan tentang Hukum Kepler II! (lengkapi dengan gambar!)



4



Jelaskan tentang Hukum Kepler III! (lengkapi dengan gambar!)



131 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1



Kegiatan Belajar 3 1. 2.



Bacalah materi tata surya pada buku IPA Fisika halaman 256-261! Analisislah gambar di bawah ini dan nominasikan termasuk akibat rotasi atau revolusikah gambar tersebut? No Akibat rotasi atau revolusi Bumi Jawaban 1.



Sumber: http://blog.al-habib.info



2.



Sumber: http://yeahkeren.blogspot.com



3.



Sumber: http://hitekno.com



4.



Sumber: http://lenterageografi.blogspot.com



5.



Sumber: http://travel.rakuten.co.id dan http://melinweb.com



6.



132 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Sumber: http://idntimes.com



3.



Buatlah kelompok bersama temanmu (berdasarkan arahan guru). Tugas penilaian proyek Pada saat kamu berangkat sekolah (menuju apel pagi), amati tempat terbitnya Matahari di ufuk timur. Demikian pula, pada saat kamu sudah pulang ke asrama (saat ishoma dan jam 16.00), amati bayang-bayang gedung di sekitarmu. Lakukan kegiatan ini selama 1 minggu dan catat apa yang terjadi. Diskusikan hasil pengamatanmu bagaimana hal tersebut bisa terjadi bersama teman kelompokmu. Laporkan hasil pengamatan yang kalian lakukan kepada guru.



Kegiatan Belajar 4 1. Bacalah materi tata surya pada buku IPA Fisika halaman 262-269! 2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! Bulan melakukan gerak rotasi (berputar pada porosnya) yang mengakibatkan terjadinya beberapa fase-fase bulan. Beri nama masing-masing fase bulan serta kapan terjadinya fase tersebut?



Sumber: http://blog.ruangguru.com No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Fase



Terjadi saat



Selain berotasi, Bulan juga berevolusi, dan bersama Bumi beredar mengeliling Matahari. Karena hal tersebut, Bulan mengalami kemungkinan untuk berada dalam satu garis lurus dengan Bumi dan Matahari yang menyebabkan terjadinya gerhana. Buatlah diagram bagaimana gerhana Bulan dan gerhana Matahari itu bisa terjadi! a. Gerhana Bulan



133 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1 b. Gerhana Matahari



Ayo Berlatih! 1. Tuliskan ciri-ciri dari masing-masing planet yang merupakan anggota tata surya kita! NO Nama planet Ciri-ciri 1



Merkurius



2



Venus



3



Bumi



4



Mars



5



Jupiter



6



Saturnus



7



Uranus



134 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



8



Neptunus



2. Mengapa gaya gravitasi antara Matahari dan Bumi tidak mengakibatkan keduana berbenturan? 3. Simpulkan dari UKBM yang telah kamu kerjakan, apa saja yang termasuk akibat rotasi dan revolusi Bumi! 4. Gerhana Matahari dan Bulan menyebabkan pasang surut air laut. Apa yang disebut pasang perbani dan pasang purnama? c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Ya Tidak 1. Apakah Anda telah memahami tentang sistem tata surya? 2. Dapatkah Anda menuliskan nama benda-benda langit beserta ciri-cirinya? 3. Dapatkah Anda menjelaskan sebab tidak berbenturannya antara Matahri dan planet-planet? 4. Dapatkah Anda menjelaskan akibat dari rotasi dan revolusi Bumi? 5. Dapatkah Anda menggambarkan posisi Bulan saat terjadinya gerhana Bulan dan gerhana Matahari? Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Sistem Tata Surya dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Sistem Tata Surya, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!



135 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.10/4.10/2/1.1 Yuk cek penguasaan Anda terhadap materi Sistem Tata Surya! 1. Tuliskan anggota tata surya (6) beserta ciri-cirinya! 2. Jelaskan bunyi Hukum Kepler I, II, dan III! 3. Tuliskan apa saja akibat rotasi dan revolusi Bumi! 4. Gambarkan letak Bulan saat terjadi gerhana Bulan dan Matahari! Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4, silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Sistem Tata Surya, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Referensi • IPA Fisika untuk SMP/MTs kelas VII. Jakarta :Penerbit Erlangga, edisi revisi 2016 hal. 241 s.d 271.



136 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



137



cxxxviii



IPA 3.1/4.1/3/1.1



UKBM – IPA – 3.1 / 4.1/ 3/1.1 GERAK PADA MANUSIA



137 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



SISTEM GERAK PADA MANUSIA 1. Identitas i. Nama Mata Pelajaran j. Semester k. Kompetensi Dasar 3.1 4.1



: IPA :3 :



Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia



l. Materi Pokok m. Alokasi Waktu n. Tujuan Pembelajaran



: Sistem Gerak Pada Manusia : 5 jp x 3 :



Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menganalisis sistem gerak pada manusia sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar inkuiri, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).



o. Materi Pembelajaran Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): (1) Kemendikbud. 2014. Buku Siswa IPA (hal 45-61). p. Peta Konsep



138 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



2. Kegiatan Pembelajaran a.



Pendahuluan Sebelum belajar pada materi ini, silahkan kalian membaca dan memahami gambar di bawah ini



Pertanyaan: Bandingkan gambar tersebut dengan teman yang ada disebelahmu, bagaimana menurutmu?



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini. b.



Kegiatan Inti 1) Petunjuk Umum UKB a. Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran (1) ) Buku Siswa IPA. Halaman 45-61. Kemendikbud.2014. Jakarta. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar kalian, boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya.



139 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1 2) Kegiatan Belajar Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!



Kegiatan Belajar 1



Bacalah BTP gerak pada manusia tentang fungsi rangka tubuh manusia dan tentang gerak aktif dan pasif pada manusia (halaman 44-45) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP tentang fungsi rangka tubuh manusia, juga tentang gerak pasif dan aktif, jawab pertanyaan dibawah ini ya……………. No.



Pertanyaan



1.



Rangka sebagai alat gerak pasif, mengapa disebut demikian? Apa kaitan antara rangka dengan otot sebagai alat gerak aktif? Bagaimana peran rangka dalam tubuh kita?



2. 3.



Jawaban



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 2. Pernyatan di bawah ini yang tidak benar mengenai fungsi rangka bagi tubuh manusia adalah .... a. Melindungi organ internal b. Tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor c. Memberikan bentuk tubuh dan mendukung tubuh d. Alat gerak aktif bagi tubuh sehingga tulang dapat bergerak 2. Otot merupakan alat gerak aktif dikarenakan……… e. Otot dapat menggerakkan tulang f. Tulang dapat menggerakkan otot g. Otot tersususn atas benang myofibril h. Tulang sebagai tempat pembentukan sel darah merah



140 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



Kegiatan Belajar 2 Bacalah BTP gerak pada manusia tentang jenis tulang/rangka tubuh manusia (halaman 46-50) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP tentang jenis rangka tubuh manusia, jawab pertanyaan dibawah ini ya ……………. 1.



Amati gambar dibawah ini untuk menjawab soal 1-2



Dari gambar diatas, bagaimanakah bentuk- bentuk tulang manusia?



Jawab;



2.



Dari masing-masing bentuk tulang diatas, menyusun bagian tubuh mana saja tulang diatas? Jawab;



3.



Tulang manusia berdasarkan struktur pembentuknya ada tulang keras dan tulang rawan, bagaimana analisamu tentang ini? Jawab;



141 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Tulang rusuk,tulang jari kaki, tulang tengkorak secara berturut-turut merupakan jenis tulang ... a. tulang panjang, tulang pendek, tulang tak beraturan b. tulang pipih, tulang pendek, tulang pipa c. tulang pipih,pendek, tak beraturan d. tulang panjang, pendek , pipih 2. Berikut ini yang bukan tulang anggota badan adalah ... a. tulang belakang b. tulang dada c. tulang rusuk d. tulang lengan 3. Contoh organ tubuh yang tersusun dari tulang rawan adalah ... a. hidung dan daun telingan b. mulut dan hidung c. pipi dan mulut d. daun telinga dan pipi



Kegiatan Belajar 3



Semangaaat!!!



Bacalah BTP gerak pada manusia tentang otot tubuh manusia (halaman 54-58) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP tentang otot manusia, jawab pertanyaan dibawah ini ya! Amati gambar dibawah ini untuk menjawab soal dibawah ini



4. Berdasarkan gambar diatas, bagaimanakah karakter dari masing-masing otot diatas? Jawab; No Macam Otot Polos Lurik Jantung 1 2 3 4 142 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1 No Polos



Macam Otot Lurik



Jantung



5



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ! 1. berbentuk silindris bercabang 4. Bereaksi cepat tetapi cepat lelah 2. memiliki corak gelap terang 5. Inti terletak di pinggir 3. bekerja secara tidak sadar 6. Inti terletak di tengah Pernyataan yang merupakan ciri dari otot lurik adalah pernyataan nomor ... a. 1,2,4, dan 5 b. 1,2,4,dan 6 c. 2,4,dan 5 d. 2,4, dan 6 2. Melekatnya otot pada tulang diperantarai oleh ... a. ligamen b. Tendon c. Serabut d. Kartilago 3. Di bawah ini yang merupakan kerja otot secara sinergis adalah ... a. otot bisep dan otot trisep b. otot trisep c. otot dada dan otot perut d. kedua otot pronator pada lengan 4. Kerja otot jantung adalah ... a. dipengaruhi kehendak kita b. dipengaruhi oleh syarap pusat c. otonom d. secara antagonis 5. Di bawah ini yang bukan ciri-ciri otot yang sedang berkontraksi adalah ... a. memendek b. Membesar c. Kendor d. keras



Kegiatan Belajar 4 Bacalah BTP gerak pada manusia tentang sendi pada tubuh manusia (halaman 50-53) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP tentang sendi manusia, jawab pertanyaan dibawah ini ya! 1. Batok kepala manusia itu tersusun atas tulang keras dan mempunyai sendi, namun sendi pada batok kepala tidak dapat digerakkan, sementara pada tangan juga mempunyai sendi, namun dapat digerakkan, bagaimana menurutmu tentang hal ini? Jawab; Amati gambar dibawah ini untuk menjawab soal 2-3!



143 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



2. Bandingkan kedua gambar diatas, bagaimana arah gerakan keduanya? Apakah sama atau berbeda? Jawab;



3. Menyusun bagian tubuh mana saja kedua gambar tersebut? Jawab;



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Hubungan antara tulang radius dengan ulna merupakan contoh dari sendi ... a. putar b. Pelana c. Engsel d. Peluru 2. Hubungan antar tulang pada tengkorak merupakan contoh dari ... a. diarthrosis b. Ostrosis c. Sinarthrosis d. Amphiartrosis



144 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



Kegiatan Belajar 5 Bacalah BTP tentang kelainan gerak pada manusia (halaman 59-62) dengan penuh konsentrasi ! Setelah kalian baca BTP tentang kelaianan gerak manusia, jawab pertanyaan dibawah ini ya ……………. Coba kamu amati gambar dibawah ini untuk menjawab soal dibawah ini …………



1. Dari gambar diatas, menurutmu apakah mereka memiliki bentuk tulang belakang yang sama? Jika berbeda, coba analisa perbedaan tersebut! Jawab;



2. Beberapa tahun yang lalu ada seorang gadis cantik dan suka berpetualang memanjat gunung. Namun pada suatu saat, dia mengalami nyeri yang luar biasa pada tulang belakangnya, yang mengakibatkan lama kelamaan tubuhnya pendek karena tulang belakangnya sedikit demi sedikit “menghilang”. Jelaskan fenomena ini kaitannya dengan kelainan gerak manusia! Jawab;



Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Riketsia merupakan gangguan pada tulang yang menyebabkan tulang kaki berbentuk O atau X yang diakibatkan oleh ... a. kekurangan hormon estrogen b. benturan yang keras c. tulang terlambat mengeras d. Kebiasaan yang salah 2. Kelainan system gerak yang disebabkan oleh berkurangnya minyak sendi sehingga sendi menjadi ngilu adalah….. a. Artritis eksudatif b. Artritis sika c. Osteoporosis d. Fisura 145 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.1/4.1/3/1.1



Kegiatan Belajar 6 Coba kamu cari dari internet atau dari referensi yang kamu miliki tentang upaya menjaga kesehatan pada system gerak manusia ! Setelah itu, buatlah laporan tentang hal itu dengan format sebagai berikut; ➢ Halaman depan (cover) ➢ Pengantar ➢ Daftar isi ➢ Latar belakang ➢ Masalah ➢ Pemecahan masalah ➢ Kesimpulan ➢ Penutup Setelah itu presentasikan hasil laporan kelompokmu didepan teman-temanmu yang lain melalui power point!



Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar dari belajar 1 sampai 6, maka jawablah dengan jujur sejauh mana kemampuan penguasaan kalian terhadap materi pada tabel berikut!



Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No 1. 2. 3. 4. 5 6



Pertanyaan Apakah kamu telah menganalisis fungsi rangka manusia? Dapatkah kamu membandingkan gerak pasif dan gerak aktif pada manusia? Apakah kamu telah mampu menganalisis jenis-jenis tulang? Apakah kamu telah mampu menganalisis macam otot? Apakah kamu telah menganalisis jenis sendi manusia? Dapatkah kamu menyimpulkan upaya apa saja untuk menjaga kesehatan alat gerak manusia?



146 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Ya



Tidak



IPA 3.1/4.1/3/1.1 Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 sampai 6 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu? Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Sistem Gerak Manusia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah kalian menuliskan penguasaan terhadap materi, Sistem Gerak Manusia lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian! Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Sistem Gerak Manusia, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!! Tugas Proyek Sebelum masuk materi berikutnya, Buatlah brosur tentang gerak manusia yang berkaitan dengan kesehatan!



147 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



UKBM – IPA – 3.2 / 4.2/ 3/1.1 GAYA DAN GERAK 148 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1



GAYA DAN GERAK 3. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :3 :



3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup 4.2. Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: Gaya dan Gerak : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup, terampil menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.



g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 4 s.d. 10. h. Peta Konsep



𝑣=



𝑠 𝑡



𝑎=



𝑣𝑡 − 𝑣𝑜 𝑡



149 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



4. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar berikut:



Sumber: Thinkstockphotos.in Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.



Apakah kalian pernah mengunjungi Mall atau pusat pembelanjaan? Kalau pernah, pasti kalian naik dan turun tangga menggunakan eskalator atau elevator. Bagaimanakah gerak eskalator? Apakah semakin banyak orang yang naik, maka gerak eksalator akan berubah melambat? Dan bagaimanakah gerak elevator saat akan berhenti? Apakah perbedaan gerak antara eskalator dan elevator?



b. Kegiatan Inti



6. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, halaman 3 s.d. 50. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 7. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



150 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1



Kegiatan Belajar 1 6. Baca dan pahami materi pada BTP Tim Abdi Guru, IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017 hal. 3 s.d. 11 7. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! Perhatikan gambar di bawah ini! 1. Apakah menurut A, teman B melakukan gerak? Jelaskan alasanmu! ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 2. Apakah menurut si C, teman A sedang bergerak? Jelaskan alasanmu ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................



Pak Hari sedang kebingungan karena menunggu taksi yang tidak segera datang. Ia berjalan mondar-mandir dari titik A-B-C-D, kembali lagi dari D-C-B. Pak Hari kemudian berjalan dan berhenti di titik C. Diketahui bahwa A-B = 10 m, B-C = 8 m, CD = 4 m, 8. Berapakah jarak yang ditempuh pak Hari ketika sedang kebingungan? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 9. Jika perpindahan adalah selisih posisi akhir dengan posisi awal, maka berapakah perpindahan yang dilakukan pak Hari ketika sedang kebingungan? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................



151 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1 10. Perhatikan Gambar di bawah ini!



a. Buatlah grafik antara jarak (s) dan waktu (t) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ b. Analisis data yang Anda peroleh berdasarkan gambar di atas Jarak (s)



Waktu (t)



𝑠



Kecepatan (𝑣 = 𝑡 )



c. Berdasarkan tabel di atas, buatlah grafik fungsi kecepatan terhadap waktu! ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Ayo berlatih! Identifikasi macam-macam gerak yang dilakukan oleh transportasi umum yang ada di Indonesia. Apakah transportasi tersebut mengalami gerak lurus beraturan atau berubah beraturan!



152 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1



Kegiatan Belajar 2 Baca dan pahami materi pada BTP Tim Abdi Guru, IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017 hal. 11 s.d. 15 5. Lakukan aktivitas bersama-sama dengan teman kelompokmu! The Moving Men I.



II.



III.



Tujuan Praktikum 1) Menentukan grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu. 2) Menentukan grafik hubungan antara percepatan dan waktu. 3) Menentukan jarak total yang ditentukan dari grafik. Alat dan Bahan 1) Komputer yang terinstall aplikasi Phet 2) Kertas milimeter Cara Kerja: 1) Buka aplikasi Phet yang sudah terinstall. Pilih judul percobaan The Moving Men Pilih tab Chart



2) Menentukan grafik GLB a) Isi angka position = -10; velocity = 1; dan acceleration = 0. b) Tekan tombol play. Tekan pause saat sebelum orang menabrak tembok. Perhatikan apa yang terjadi c) Gambar grafik velocity yang dihasilkan ke dalam kertas milimeter. d) Ulangi langkah a sampai d dengan merubah angka kecepatan sebanyak 3 kali. 3) Menentukan grafik GLBB a) Isi angka position = -10; velocity = 1; dan acceleration = 2. b) Tekan tombol play. Tekan pause saat sebelum orang menabrak tembok. Perhatikan apa yang terjadi 153 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



IV.



c) Gambar grafik velocity dan acceleration yang dihasilkan ke dalam kertas milimeter. d) Ulangi langkah a sampai d dengan merubah angka percepatan sebanyak 3 kali. Jangan rubah angka velocity. Hasil dan Analisa A) Hasil 1) Menentukan grafik GLB, saat velocity = 1 ms-1 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10



Kecepatan



2) Menentukan grafik GLB, saat velocity = .... ms-1 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 154 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



Kecepatan



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1 2 -5 3 0 4 5 5 10 3) Menentukan grafik GLB, saat velocity = .... ms-1 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu Kecepatan 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10 4) Menentukan grafik GLB, saat velocity = .... ms-1 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10



Kecepatan



B) 1) Menentukan grafik GLBB saat acceleration = 2 ms-2 Gambar grafik 155 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10



Kecepatan Percepatan



2) Menentukan grafik GLBB saat acceleration = .... ms-2 Gambar grafik



156 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1 Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10



Kecepatan Percepatan



3) Menentukan grafik GLBB saat acceleration = 2 ms-2 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10



Kecepatan Percepatan



157 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1 4) Menentukan grafik GLBB saat acceleration = 2 ms-2 Gambar grafik



Tabel Hasil Pengamatan No Posisi Waktu 1 -10 2 -5 3 0 4 5 5 10 V.



Kecepatan Percepatan



Diskusi 1) Dari percobaan yang telah kalian lakukan, apakah pengaruh percepatan dalam suatu sistem? 2) Bandingkan grafik benda yang tidak memiliki percepatan dengan benda yang memiliki percepatan. Apa saja perbandingannya? 3) Analisalah bagaimana pengaruh perubahan posisi saat benda tidak memiliki percepatan dan saat benda memiliki percepatan. Sebutkan alasan mengapa grafik posisi terhadap waktu yang dihasilkan memiliki perbedaan? 4) Bagaimanakan cara menentukan besar jarak atau perpindahan suatu benda dari grafik GLB dan GLBB?



158 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1



Kegiatan Belajar 3 1. Baca dan pahami materi pada BTP Tim Abdi Guru, IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017 hal. 12 s.d. 38 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! 1. Apakah dengan didorong secara bersamaan, mendorong papan sledder akan terasa lebih cepat? Jika iya, mengapa? .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. 2. Bagaimanakah jika salah satu pemain sledder tersebut masuk kedalam, sehingga 3 orang yang tersisa harus mendorongnya? .................................................................................................. .................................................................................................. ..................................................................................................



3. Perhatikan gambar A dan gambar B. Bandingkan arah gaya yang bekerja. Manakah resultan gaya yang lebih besar? Mengapa demikian? ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... 4. Bandingkan percepatan yang dimiliki kedua gambar tersebut. Manakah perahu yang dapat berjalan lebih cepat? Mengapa demikian ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................



159 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



Kegiatan Belajar 4 2. Peragakan gambar berikut!



(sumber : Sumber : BSE 8 IPA 1 kemendikbud)



Untuk lebih memahami materi ini bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 164 s.d. 174. Kemudian lanjutkan dengan melakukan aktivitas berikut ini 4. Berikan pendapatmu tentang dengan gaya sentuh dan tak sentuh? Beri tiga contoh! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 5. Diketahui gaya-gaya P = 4 N ke kanan, Q = 6 N ke kiri, R = 5 N ke kanan, dan S = 3 N ke kiri. Tentukan besar dan arah resultan gaya: a. P+Q+R ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... b. Q+S ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 160 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1 c. P+Q+R+S .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. d. Manakah resultan gaya terbesar .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................



Ayo berlatih! Agar lebih memahami materi tentang kalor, kerjakan soal berikut ini! 6. Sebuah benda ketika berada di bumi memiliki berat 540 N. Jika benda tersebut dibawa ke bulan yang memiliki percepatan gravitasi 1/6 kali percepatan gravitasi bumi, tentukan berat benda tersebut ketika berada di bulan! ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... 7. Sebuah benda bermassa 3 kg ditarik dengan 3 buah gaya yakni F1 = x N, F2 = 8 N, dan F3 = 14 N. Agar benda mengalami gerak dengan kecepatan konstan, tentukan besar F1 ! (sertakan juga gambarnya) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................



Ayo simpulkan! Berdasarkan aktivitas yang sudah kalian lakukan, buatlah kesimpulan terkait dengan hukum I dan II Newton! .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................



161 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1



Kegiatan Belajar 5 Perhatikan gambar berikut!



(sumber : buku glencoe : motion, force, and energi) Gambar di atas, menunjukkan anak yang bermain mobil “bom-bom car”, yang mana ketika salah satu menabrak yang lain, maka ia akah terpental dengan sendirinya. Mengapa hal tersebut dapat terjadi? 3. Agar lebih memahami materi terkait dengan proses pembiasan cahaya, bacalah buku



teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA untuk SMP/ MTs Kelas VII . Jakarta: Erlangga hal. 150 s.d. 164. Mari mengerjakan aktivitas berikut bersama dengan kelompokmu Ayo berlatih! Agar lebih memahami konsep gaya, kerjakan soal di bawah ini! 5. Perhatikan gambar berikut ini!



(sumber : glencoe ) c. Mengapa pada saat anak meloncat ke depan ia perlu mendorong kakinya ke belakang? 162 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1 ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... d. Menurut pendapatmu apa yang harus dilakukan jika ia, akan menginginkan meloncat lebih jauh? ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... 6. Coba pukul tembok beberapa kali dari yang pelan hingga keras. c. Bagaimana perbedaan ketika kamu memukul tembok dengan pelan maupun keras? ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... d. Menurut pendapat kamu, rasa sakit yang timbul di tangan kamu berasal dari mana? ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................



c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut!



163 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1 Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



Ya



Tidak



Apakah Anda telah memahami perbedaan antara gerak nyata dan gerak relatif? Dapatkah Anda menentukan jarak dan perpindahan suatu benda? Dapatkah Anda menentukan grafik kecepatan dan percepatan suatu benda? Dapatkah Anda menentukan besar jarak atau perpindahan dari grafik kecepatan terhadap waktu? Dapatkah Anda menjelaskan contoh Hukum I Newton? Dapatkan anda melukiskan arah gaya pada suatu sistem? Dapatkan anda menentukan resultan gaya yang bekerja pada suatu sistem? Dapatkah Anda menentukan besar percepatan yang dialami oleh suatu benda yang dikenai gaya? Dapatkah anda melukiskan gaya yang bekerja pada Hukum III Newton?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Gaya dan Gerak dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Gaya dan Gerak, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!



164 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.2 / 4.2 / 3 / 1.1 Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Gaya dan Gerak! 1)



2)



3)



4)



5)



165 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.2/4.2/3/1.1 6)



Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Gaya dan Gerak, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Referensi - BTP Tim Abdi Guru, IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017 - Walker, James S. 2010. Physics / James S. Walker. — 4th ed. San Fransisco : Pearson Education,



Sukses untuk kalian !!!



166 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1



UKBM – IPA – 3.3 / 4.3/ 3/1.1 USAHA DAN PESAWAT SEDERHANA 167 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.3/4.3/3/1.1



1. Identitas



KONSEP USAHA, PESAWAT SEDERHANA DAN KERJA OTOT RANGKA



a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :3 :



3.3



Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan seharid. Materi Pokok : Konsep Usaha, Pesawat Sederhana dan Kerja Otot Rangka hari e. Alokasi Waktu : 5 JP X 2 f. Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Ilmu Pengetahuan Alam mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran Bacalah buku teks pelajaran (BTP): IPA FISIKA SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Erlangga Tim Abdi Guru 2017 hal. 51 s.d. 55. h. Peta Konsep



168 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar di bawah ini.



Gambar 1. Seorang siswa mendorong meja yang berpindah sejauh 2 m dikatakan melakukan usaha.



Gambar 2. Seorang siswa menahan buku dikatakan tidak melakukan usaha



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa IPA FIsika VIII halaman 51 s.d. 55. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



169 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.3/4.3/3/1.1 Kegiatan Belajar 1 1. Bacalah contoh hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan serta hubungan usaha dan daya dalam buku teks pelajaran (BTP IPA Fisika Kelas VIII halaman 53 s.d. 54) 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ! No. Pertanyaan Jawaban 1.



2. 4. 5. 6.



Iwan mendorong sebuah mobil yang menghalangi mobil miliknya yang akan keluar dari tempat parkir. Ternyata mobil yang ia dorong di rem tangan sehingga sama sekali tidak bergerak, a. Apakah Iwan dapat dikatakan melakukan usaha terhadap mobil? b. Apakah terdapat usaha yang dilkukan gravitasi bumi? Jelaskan hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan! Jelaskan Apa yang dimaksud usaha positif dan uasah negatif? Adakah Usaha yang bernilai Nol? Berikan contohnya! Jelaskan hubungan antara usaha dan daya!



3. Kerjakan soal-soal perhitungan di bawah ini! 1. Sebuah mobil ditarik ddengan gaya 15.000 N ke kanan dan 10.000 N kekiri. Mobil berpindah ke kanan sejauh 2m. Berapa usaha yang dikerjakan pada mobil? 2. Sebuah mobil mula-mula memiliki energi kinetik 200 J. Setelah berpindah 30 m, energi kinetik mobil menjadi 500 J. a. Berapakah perubahan energi kinetik mobil b. Berapakah usaha yang bekerja pada mobil? c. Apakah perpindahan benda searah dengan gaya? d. Berapakah gaya yang bekerja pada mobil 3. Rifa mengangkat sebuah balok yang bermassa 10 kg ke tempat yang berjarak 2 m dari posisi awal balok selama 4 menit. Berapakah daya yang dilakukan Rifa?



Kegiatan Belajar 2 1. Bacalah materi tentang Pesawat Sederhana dan kerja otot rangka dalam buku teks pelajaran (BTP IPA Fisika Kelas VIII halaman 56 s.d. 64) 2. Kemudian, jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut !



170 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 1. Perhatikan gambar berikut!



1



5



2



6



4



3



7



8



3. 4.



kategorikan gambar di atas mana yang termasuk tuas, katrol, roda gigi. Berikan contoh alat-alat menggunakan prinsip: a. tuas b. katrol c. bidang miring d. roda gigi Jelaskan manfaat pemakaian roda gigi pada sepeda! Perhatikan Gambar berikut!



5. 6. 7.



Dari gambar di atas tentukan mana kuasa, beban dan tumpu Sebuah benda Jelasksan prinsippemakaian roda gigi pada sepeda! Bagaimana cara kerja otot bisep dan trisep pada lengan? Hitunglah besar gaya dan keuntungan mekanis pada soal-soal berikut!



8.



Perhatikan gambar di bawah ini!



2.



171 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA 3.3/4.3/3/1.1 6m 2m



F = 100 N beban



Agar posisi tuas menjadi setimbang, dan bila percepatan gravitasi di tempat ini 10 m/s2, maka masa beban yang diangkat adalah … . c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No



Pertanyaan



1.



Apakah Anda telah memahami tentang makna usaha dan daya? Dapatkah Anda menjelaskan cara mencari besarnya usaha dan daya? Dapatkah Anda menghitung besarnya gaya dan keuntungan mekanis pada pesawat sederhana? Dapatkah Anda mengkategorikan jenis jenis pesawat sedderhana? Dapatkah anda membedakan tuas jenis 1,2 dan 3 Dapatkah Anda membedakan jenis jenis katrol Dapatkah Anda menjelaskan tentang kerja otot bisep dan trisep?



2. 3. 4. 5. 6. 7.



Ya



Tidak



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Konsep Usaha, Pesawat Sederhana dan Kerja Otot Rangka dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Konsep Usaha, Pesawat Sederhana dan Kerja Otot Rangka, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Konsep Usaha, Pesawat Sederhana dan Kerja Otot Rangka! 172 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 1. Bagaimana seseorang dikatakan melakukan usaha atau tidak? 2. Apakah yang dimaksud usaha negatif? 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan daya? 4. Sebutkan 3 contoh tuas jenis 1,2 dan 3.? 5. Berikan masing masing 3 contoh bidang miring, katrol dan roda gigi! 6. Sebutkan bagian bagian lengan yang berfungsi sebagai beban, tumpu dan kuasa. Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1 dan 2, silakan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Konsep Usaha, Pesawat Sederhana dan Kerja Otot Rangka, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.



Referensi • IPA SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Erlangga Tim Abdi Guru



Sukses untuk kalian !!!



173 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1



UKBM – IPA – 3.4 / 4.4/ 3/1.1 STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN 174 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1



STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: Ilmu Pengetahuan Alam : III :



3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan. 4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi struktur tumbuhan. d. Materi Pokokdari hasil pengamatan : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran



: 5 JP X 3 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan model pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan antara struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan, terampil menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. h. Peta Konsep:



175 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar berikut! Jaringan merupakan kumpulan sel-sel yang mendukung suatu fungsi tertentu. Cobalah perhatikan gambar tubuh tumbuhan di samping! • Terdiri dari organ apa saja tubuh tumbuhan? • Bagaimana struktur morfologi tumbuhan? • Bagaimanakah struktur dan fungsi jaringan pada tubuh tumbuhan? • Dapatkah kamu membedakan letak jaringan epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan?



Sumber: Buku Pelajaran Sains SMP kelas VIII Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada BTP TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.



176 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 2. Kegiatan Belajar



Kegiatan Belajar 1 Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!! 1. Baca dan pahami materi pada BTP TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. 2. Perhatikan gambar di bawah ini!



Struktur morfologi akar Pertanyaan : 1. Berdasarkan gambar diatas, sebutkan ciri-ciri morfologi akar monokotil dan dikotil! ............................................................................................................................................................................. 2. Sebutkan fungsi dari akar! ............................................................................................................................................................................. 3. Perhatikan gambar di bawah ini! 1. Berdasarkan gambar disamping, sebutkan ciri-ciri morfologi batang baik dikotil maupun monokotil! ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 2. Sebutkan fungsi dari batang! .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................



Struktur morfologi batang 4. Perhatikan gambar dibawah ini!



177 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1 Pertanyaan : 1. Sebutkan perbedaan struktur morfologi daun monokotil dan dikotil berdasarkan tulang daunnya! .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 2. Sebutkan fungsi dari daun! ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................



Kegiatan Belajar 2 4. Baca dan pahami materi pada BTP TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. 5. Perhatikan Gambar di bawah ini! 1. Berdasarkan gambar di samping jaringan apa saja yang menyusun tubuh tumbuhan? ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ 2. Di mana saja jaringan-jaringan tersebut ditemukan dalam tubuh tumbuhan? ............................................................................................ ............................................................................................ https://www.nafiun.com/sistem ............................................................................................ jaringan pada tumbuhan.html



6. Perhatikan gambar di bawah ini!



Gambar di samping memperlihatkan jaringan pada organ akar dikotil. 1. Sebutkan jaringan yang menyusun organ akar dari yang paling luar ke yang dalam! ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... 2. Berdasarkan gambar disamping, bagaimana struktur jaringan pada organ akar? ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... 3. Sebutkan fungsi masing-masing jaringan yang menyusun organ akar! Sumber : Buku paket IPA biologi kelas VIII ...................................................................................... ...................................................................................... ......................................................................................



178 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 7. Perhatikan gambar di bawah ini!



https://www.dosenpendidikan.com/struktur dan fungsi jaringan tumbuhan/



Jaringan pada batang monokotil dan dikotil diklasifikasikan berdasarkan struktur dan fungsinya. Lengkapi tabel berikut! Batang Batang Ciri-ciri Fungsi No. Klasifikasi monokotil dikotil jaringan jaringan 1 Macam jaringan yang menyusun batang 2



Struktur jaringan



8. Perhatikan gambar dibawah ini!



http://rizqi-karunia.blogspot.com/daun pada tumbuhan.html Pertanyaan : 1. Perhatikan gambar jaringan pada daun di atas, kemudian sebutkan macammacam jaringan tersebut! ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................... 2. Berdasarkan gambar di atas, apa fungsi dari jaringan tersebut? ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................



179 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1 Jaringan pada organ daun, memiliki ciri struktur dan fungsi tertentu. Lengkapilah tabel berikut: No Jenis jaringan Ciri-ciri Fungsi 1. Jaringan epidermis 2.



Jaringan palisade



3.



Jaringan spons



4.



Jaringan pengangkut: a. xilem b. floem



Kegiatan Belajar 3 1. Baca dan pahami materi pada BTP TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. 2. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu! PENGAMATAN JARINGAN TUMBUHAN I. Tujuan Praktikum : 1. Mengamati anatomi jaringan pada batang monokotil dan dikotil. 2. Mengamati anatomi jaringan pada daun. 3. Mengkaitkan antara stuktur jaringan penyusun organ tumbuhan dengan fungsinya masing-masing II. Alat dan Bahan 1. Mikroskop cahaya 2. Silet 3. Cover glass 4. Object glass 5. Pipet tetes 6. Gelas kimia 7. Air 8. Batang jagung 9. Batang bayam 10. Daun



180 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 III. Cara Kerja 1. Siapkan alat sayat dan bahan yang telah dibersihkan. 2. Sayat bagian tumbuhan yang akan diamati. 3. Letakkan bagian tumbuhan yang telah disayat pada object glass yang telah disiapkan, beri sedikit air lalu tutup dengan cover glass. 4. Amati anatomi batang monokotil dan dikotil serta anatomi daun pada mikroskop. 5. Gambarlah hasil pengamatan kalian dan berilah keterangan. IV. Hasil Pengamatan 1. Gambarkan hasil pengamatan anatomi jaringan batang monokotil yang kamu dapat didalam tabel berikut, dan beri keterangannya! Perbesaran 10x10



Keterangan:



2. Gambarkan hasil pengamatan anatomi jaringan batang dikotil yang kamu dapat didalam tabel berikut, dan beri keterangan! Perbesaran 10x10 Keterangan:



3. Gambarkan hasil pengamatan anatomi jaringan daun yang kamu dapat didalam tabel berikut, dan beri keterangan! Perbesaran 10x10 Keterangan:



V. Diskusi 1. Berdasarkan gambar hasil amatanmu, tentukan ada berapa jenis jaringan yang menyusun batang monokotil dan dikotil? 2. Berdasarkan gambar hasil amatanmu, tentukan ada berapa jenis jaringan yang menyusun daun? 3. Bandingkan struktur anatomi batang monokotil dan batang dikotil!



181 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1 4. Berdasarkan struktur jaringan yang kalian temukan, menurut kalian bagaimanakah fungsi masing-masing jaringan sebagai penyusun suatu organ bagi kelangsungan hidup tubuh tumbuhan? 5. Berdasarkan gambar pengamatan struktur jaringan tumbuhan, tuliskan teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan tersebut! 6. Jelaskan cara kerja teknologi yang mirip dengan struktur jaringan tumbuhan tersebut! 7. Tuliskan kesimpulan dari hasil diskusi yang kalian lakukan! Setelah Anda selesai dengan kegiatan pengamatan tersebut, lanjutkan dengan aktivitas belajar berikut!!!! 1. Organ tubuh tumbuhan tersusun dari jaringan, akan tetapi tidak semua organ disusun oleh jaringan yang sama, mengapa demikian? ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. Bandingkan organ batang monokotil, batang dikotil, dan daun. Apakah sama jaringan penyususnnya? Mengapa? ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No 1. 2. 3.



4. 5. 6.



Pertanyaan



Ya



Tidak



Dapatkah Anda menemukan macam-macam jaringan tumbuhan berdasarkan bentuk dan lokasinya? Apakah Anda dapat menemukan ciri-ciri tiap macam jaringan tumbuhan? Dapatkah Anda menjelaskan fungsi dari setiap macam jaringan tumbuhan? Dapatkah Anda membandingkan struktur jaringan tumbuhan yang menyusun suatu organ tertentu? Dapatkah Anda membandingkan macam jaringan tumbuhan berdasarkan organ yang disusunnya ? Dapatkah Anda Menggambarkan macam jaringan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan ?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 dan 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat.



182 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.3 / 4.3 / 3 / 1.1 Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan! Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Proses fotosintesis pada daun terjadi di bagian ... a. Mesofil b. Palisade c. Epidermis d. Stomata 2. Air dan mineral yang dibutuhkan untuk metabolisme tumbuhan diangkut oleh … a. Xylem dari daun ke akar c. Xylem dari akar ke daun b. Floem dari daun ke akar d. Floem dari akar ke daun 3. Berikut ini adalah tabel perbandingan antara tumbuhan monokotil dan dikotil. Perbandingan yang salah ditunjukkan oleh … Karakteristik Monokotil Dikotil a Sistem perakaran Serabut Tunggang b Kambium Tidak ada Berupa pertumbuhan sekunder C Pembuluh angkut batang Tersebar Teratur d Jumlah daun mahkota Kelipatan 4 Kelipatan 3 4. Fungsi jaringan epidermis adalah … a. Menebalkan kulit batang c. Memperkuat batang b. Mengatur lalu lintas zat makanan d. Melindungi jaringan dibawahnya 5. Berikut ini yang bukan pembeda antara batang dikotil dan monokotil adalah … a. Ada tidaknya stele c. Ada tidaknya sklerenkim b. Ada tidaknya cambium d. Ada tidaknya xilem 6. Urutan yang tepat tentang letak jaringan penyusun daun dikotil dari atas ke bawah adalah … a. Epidermis atas – parenkim- kolenkim- epidermis bawah b. Epidermis atas – palisade – parenkim spons – epidermis bawah c. Epidermis atas – kolenkim – parenkim – epidermis bawah d. Epidermis atas – jaringan spons – palisade – xylem – epidermis bawah 7. Tumbuhan dikotil umumnya memiliki susunan tulang daun … a. Menjari atau menyirip c. Sejajar dan menyirip b. Melengkung atau menyirip d. Menjari atau sejajar 183 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.4 / 4.4 / 3 / 1.1 8. Daun merupakan bagian penting bagi kelangsungan hidup tanaman karena memiliki … a. Jaringan mesofil c. Kloroplas b. Jaringan kutikula d. Jaringan palisade 9. Jaringan yang berfungsi untuk mengedarkan hasil fotosintesis adalah … a. Xylem c. Endodermis b. Floem d. Perisikel 10. Suatu jaringan mempunyai fungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan. Jaringan yang dimaksud adalah jaringan … a. Epidermis c. Xilem b. Korteks d. Floem Referensi TIM ABDI GURU, IPA Biologi Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013 hal. 33 s.d. 61. Istamar Syamsuri, IPA Biologi untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2007.



Sukses untuk kalian!!!



184 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1



UKBM – IPA – 3.5 / 4.5/ 3/1.1 SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA



185 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1



SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :3 :



3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan 4.5. Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia : 5 JP X 4 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan model pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem pencernaan serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Subagiya, Agus T, Agung S. 2017. IPA Biologi Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :Penerbit Erlangga. Halaman 72-93. h. Peta Konsep:



186 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1



2. Proses Belajar a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, perhatikan gambar berikut! Cobalah anda perhatikan gambar beberapa makanan di samping. zat apa saja yang terkandung dalam makanan yang mengandung protein, karbohidrat, lemak, mineral dan vitamin?



http://maslatip.com/fungsi-zat-gizi-dalam-makananbagi-tubuh-manusia.html



Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada BTP Subagiya, Agus T, Agung S. 2017. IPA Biologi Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :Penerbit Erlangga. Halaman 72-93. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan pembelajaran selanjutnya, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 dan 2. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. e. 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 1. Baca dan pahami materi pada BTP Subagiya, Agus T, Agung S. 2017. IPA Biologi Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :Penerbit Erlangga. Halaman 72-93. 2. Lengkapi tabel di bawah ini! 187 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1 Secara berkelompok, cari informasi dari berbagai sumber untuk melengkapi tabel berikut. Kelainan / penyakit No. Mineral yang ditimbulkan akibat kekurangan mineral 1. Besi 2. Fosforus 3. Iodin 4. Kalium 5. Kalsium 6. Magnesium 7. Natrium



Kegiatan Belajar 2 3. Baca dan pahami materi pada BTP Subagiya, Agus T, Agung S. 2017. IPA Biologi Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :Penerbit Erlangga. Halaman 72-93. 4. Lakukan aktivitas berikut berkelompok dengan teman-temanmu! PERCOBAAN UJI KANDUNGAN BAHAN MAKANAN I. Tujuan Praktikum : Untuk mengidentifikasi bahan-bahan makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, glukosa, dan protein. II. Alat dan Bahan : 1. Alat Alat yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya: Tabung reaksi dengan raknya • Pipa tetes • Cawan petri • Mortal • Spatula • Pembakar bunsen • Penjepit tabung reaksi • Kertas buram • Korek api • Tisu 2. Bahan Bahan makanan yang kami gunakan pada penelitian ini diantaranya: • Roti • Tempe • Putih telur • Pisang • Kemiri • Margarin • Sari jeruk III. Cara Kerja : •



188 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1 1. Uji Karbohidrat (Amilum) • 5 bahan makanan digerus secara terpisah(Roti, tempe, putih telur, pisang, dan kemiri) lalu di tempatkan di cawan petri • Dari hasil gerusan diambil secukupnya, dimasukkan kedalam plat tetes dan masing-masing diberi label • Penampilan awal di dokumentasikan • Kemudian masing masing bahan makanan ditetesi dengan 5 tetes lugol/kalium iodida • Perubahan warna yang terjadi diamati, dicatat dan didokumentasikan 2. Uji Lemak • Semua bahan makanan yang ada dioleskan secara terpisah di atas kertas buram yang telah disediakan • Kertas buram yang sudah dioleskan kemudian didiamkan sampai kering • Diamati dibawah cahaya 3. Uji Karbohidrat (Glukosa) • Bahan makanan yang sudah digerus terlebih dahulu dimasukkan kedalam tabung reaksi • Masing-masing tabung reaksi diberi label • Kemudian ditetesi 5 tetes benedict dan dipanaskan diatas bunsen • kemudian didiamkan selama beberapa menit • perubahan warna yang terjadi pada tabung reaksi pada bahan makanan diamati dan dicatat hasil pengamatannya 4. Uji Protein • Bahan makanan yang sudah digerus terlebih dahulu dimasukkan kedalam tabung reaksi • Masing-masing tabung reaksi diberi label • Diteteskan dengan 3 tetes NaOH kemudian 3 tetes CuSO4 • Perubahan warna yang terjadi diamati dan dicatat sebelum dan sesudah ditetesi IV. Hasil Percobaan No.



Bahan Makanan



Perubahan Warna Setelah Ditetesi Benedict (Glukosa)



Lugol/Iodida (Amilum)



Biuret



Kertas Buram



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. V. Diskusi 189 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1 8. Bahan apa sajakah yang mengandung karbohidrat (amilum) dan apa buktinya? 9. Bahan apa sajakah yang mengandung glukosa dan apa buktinya? 10. Bahan apa sajakah yang mengandung protein dan apa buktinya? 11. Bahan apa sajakah yang mengandung lemak dan apa buktinya? Setelah Anda selesai dengan kegiatan percobaan tersebut, lanjutkan dengan aktivitas belajar berikut dengan menyimpulkan hasil percobaan tersebut!!!! VI. Simpulan Dari hasil percobaan yang dilakukan dapat ditarik simpulan sebagai berikut : .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. 2.



3. 4.



Ya



Tidak



Dapatkah Anda mendeskripsikan jenis zat dan fungsi makanan yang dibutuhkan oleh manusia? Apakah Anda dapat mendeskripsikan saluran dan kelenjar pencernaan yang menyusun system pencernaan pada manusia? Dapatkah Anda membedakan pencernaan mekanis dan kimiawi? Dapatkah Anda mendeskripsikan penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan pada manusia?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. 190 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA – 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA! Pilihlah Salah Satu Jawaban Yang Benar Dengan Memilih A, B, C, atau D! 1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.



Berikut adalah zat makanan yang langsung dapat diserap oleh tubuh tanpa dicerna terlebih dahulu, yaitu… A. karbohidrat C. lemak B. protein D. vitamin Perhatikan tabel berikut ini! Jenis makanan Warna setelah ditetesi benedict Warna setelah ditetesi dan dipanaskan biuret K kuning Merah bata L Biru tua Hijau M Merah bata Kuning N Biru muda ungu Dari data hasil percobaan tersebut di atas dapat disimpulkan, jenis makanan yang mengandung glukosa dan protein adalah .... A. K dan L C. K dan M B. L dan N D. M dan N Proses pencernaan kimiawi sekaligus mekanis terjadi di ... A. mulut, lambung C. mulut, usus halus B. lambung, usus halus D. usus halus, pancreas Proses penyerapan makanan terjadi pada… . A. duodenum C. ileum B. jejenum D. usus 12 jari Contoh vitamin yang larut dalam lemak yaitu …. A. Vitamin A, B C. Vitamin B, C B. Vitamin A, D D. Vitamin C, D Pencernaan protein terjadi di …. A. mulut, lambung C. usus halus, pankreas B. lambung, usus halus D. lambung, pankreas Enzim lipase berfungsi untuk mencerna .... A. karbohidrat C. lemak B. protein D. glukosa Berikut yang termasuk fungsi asam klorida adalah… 191 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.5 / 4.5 / 3 / 1.1



9.



10.



A. Mengubah pepsin menjadi pepton B. Mengubah tripsinogen menjadi tripsin C. Mengubah pepsinogen menjadi pepsin D. Mengubah amilum menjadi maltosa Siswa yang mengalami sulit buang besar karena fesesnya keras. Ia didianogsa dokter mengidap penyakit... . A. parotis B. diare B. konstipasi C. ambein Radang pada umbai cacing disebut … A. konstipasi C. apendisitis B. gastritis D. ambein



Jawablah Pertanyaan Berikut Dengan Benar! 1. Tulislah nama organ pencernaan berdasarkan Gambar di samping!



2. Sebutkan dan jelaskan fungsi enzim yang terdapat pada pankreas! 3. Jelaskan bagaimana cara kerja sistem pencernaan pada manusia! Referensi Subagiya, Agus T, Agung S. 2017. IPA Biologi Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :Penerbit Erlangga. Halaman 72-93.



Sukses untuk kalian!!!



192 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1



UKBM – IPA – 3.6 / 4.6/ 3/1.1 ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF



193 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1



ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar 3.6 4.6



: ILMU PENGETAHUAN ALAM :3 :



Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan. Membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan.



d. Materi Pokok e. Alokasi Waktu f. TujuanPembelajaran



: Zat Aditif dan Zat Adiktif : 5 JP X 2 :



Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan, terampil membuat karya tulis tentang dampak penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar ilmu pengetahuan alam, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggungjawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi. g. Materi Pembelajaran • Bacalah buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 209 s.d. 252.



194 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 h. Peta Konsep



Sumber : Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017



195 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1



2. Proses Belajar Materi Pokok : Zat Aditif a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda mengamati gambar dan memahami teks di bawah ini.



(1) (2) Sumber : (1) https://katadosen.blogspot.com, (2) https://radarcirebon.com Ketika Anda membeli makanan dan minuman di kantin, Anda akan sering menemukan makanan dan minuman yang memiliki warna beraneka ragam. Selain warna makanan dan minuman yang bervariasi, rasa makanan dan minuman juga bermacam-macam. Penjual makanan dan minuman tersebut sengaja menambahkan suatu zat agar makanan dan minuman yang dijual memiliki warna dan rasa yang menarik serta aroma yang menggugah selera Sehingga, makanan dan minuman yang dijual akan laku di pasaran. Menurut Anda, zat apakah yang ditambahkan ke makanan dan minuman tersebut? Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 210 s.d. 226. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar 196 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 B.



C.



Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 210 s.d. 225. Kemudian, isilah Tabel Fungsi Zat Aditif berikut ini! Tabel Fungsi Zat Aditif No.



Jenis Zat Aditif



1.



Pewarna



2.



Pemanis



3.



Pengawet



4.



Penyedap



5.



Pemberi aroma



6. 7.



Pengental Pengemulsi



Fungsi



Setelah Anda membaca buku dan mengetahui fungsi dari masing-masing jenis zat aditif, selanjutnya coba kerjakan bagian Ayo Berlatih! di bawah ini agar Anda dapat lebih memahami aplikasi materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Ayo Berlatih! 1. 2. 3. 4.



Bawalah minimal 5 jenis makanan atau minuman dalam kemasan! Bacalah komposisi bahan makanan atau minuman yang tertera pada kemasan tersebut! Kategorikan zat aditif pada komposisi makanan atau minuman tersebut sesuai fungsinya! Tuliskan pada Tabel Kategori Zat Aditif Makanan dan Minuman Kemasan, apa saja zat aditif yang ada pada produk tersebut!



197 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 Tabel Kategori Zat Aditif Makanan dan Minuman Kemasan No.



Makanan / Minuman



Pewarna



Pemanis



Pengawet



Jenis Zat Aditif Penyedap Pemberi aroma



Pengental



Pengemulsi



1 2 3 4



5.



Kategorikan tiap zat aditif tersebut termasuk bahan aditif alami atau buatan pada Tabel Zat Aditif Alami dan Buatan di bawah ini! Tabel Zat Aditif Alami dan Buatan No. Zat Aditif Alami Zat Aditif Buatan



Kegiatan Belajar 2 Berdasarkan kegiatan belajar 1, Anda telah mengetahui berbagai macam zat aditif beserta fungsinya dan jenisnya termasuk alami atau buatan. Zat kimia buatan pasti memiliki dampak bagi kesehatan. 1. Pilihlah 3 beberapa zat aditif buatan pada makanan atau minuman kemasan yang telah diidentifikasi pada kegiatan belajar 1. 2. Selanjutnya, untuk mencari informasi mengenai dampak zat aditif buatan, baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 210 s.d. 225. 3. Kemudian, isilah Tabel Dampak Zat Aditif Buatan berikut ini!



198 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 No.



Zat Aditif



Tabel Dampak Zat Aditif Buatan Fungsi



Dampak



1. 2. 3. Setelah Anda membaca buku dan mengetahui dampak dari masing-masing zat aditif buatan, selanjutnya coba kerjakan bagian Ayo Berlatih! di bawah ini agar Anda dapat lebih memahami aplikasi materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Ayo Berlatih! 1. 2.



Buatlah kelompok dengan teman sekelas, dengan jumlah anggota 5 orang! Carilah fenomena dampak zat aditif buatan di buku, koran, internet atau sumber lain yang terpercaya! Selanjutnya, coba diskusikan dengan kelompok Anda, bagaimana cara mencegah atau meminimalisir dampak penggunaan zat aditif tersebut! Buatlah suatu artikel mengenai dampak zat aditif buatan tersebut, bersama anggota kelompok Anda! Artikel tersebut berisi dampak penggunaan zat aditif buatan beserta cara pencegahan atau meminimalisir dampak zat aditif tersebut.



3. 4.



c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini dpada Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Ya Tidak 1. 2. 3. 4. 5.



Apakah Anda telah memahami pengertian zat aditif makanan? Apakah Anda telah memahami berbagai fungsi dari zat aditif makanan? Dapatkah Anda mengkategorikan zat aditif berdasarkan fungsinya? Dapatkah Anda mengkategorikan zat aditif termasuk alami atau buatan? Dapatkah Anda menjelaskan dampak penggunaan zat aditif buatan?



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar yang sekiranya 199 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM materi Zat Adiktif. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi tersebut dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Zat Aditif, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Zat Aditif! Bacalah bacaan di bawah ini untuk mengerjakan soal no 1-2! Industri kuliner di daerah perkotaan berkembang pesat, salah satunya kuliner martabak manis atau sering disebut terang bulan. Pedagang kuliner ini cukup banyak melakukan inovasi dengan menambahkan berbagai zat aditif. Misalnya, dari segi adonan, yang biasanya adonan berwarna putih dan rasanya tawar, kini diganti dengan berwarna hijau dan berasa pandan dengan menambahkan ekstrak pandan. Warna adonan lain juga tersedia , misal : warna merah dari buah bit, warna coklat dari kopi, dan warna ungu dari ubi. Isian kuliner ini juga berbagai macam, yang awalnya hanya meses, kacang dan susu kental manis, kini diganti dengan coklat “nutela” atau “ovomaltine”, keju mozarela, oreo, kacang mede, dsb. Inovasi ini yang membuat pedagang memperoleh keuntungan yang lebih besar. 1. Sebutkan contoh zat aditif beserta fungsinya yang terdapat pada bacaan di atas! 2. Berdasarkan bacaan di atas, apakah zat aditif yang digunakan berbahaya? Berikan alasannya! 3. Pak Soni , seorang pedagang minuman dingin, lebih memilih menggunakan sakarin daripada gula untuk minuman yang ia jual. Menurut Anda, mengapa Pak Soni bertindak demikian? 4. Apa dampak bagi konsumen yang mengkonsumsi minuman dingin produksi Pak Soni? 5. Perhatikan komposisi makanan ringan “Minute Maid Pulpy Aloe Vera White Grape” berikut ini! Air, gula, konsentrat anggur, lidah buaya, asam sitrat, natrium sitrat, vitamin C, beta karoten Cl 75130 Zat apa yang bertindak sebagai pewarna ? Zat tersebut tergolong alami atau buatan? 6. Perhatikan komposisi makanan ringan “Glico Pejoy Matcha” sebagai berikut ini! Tepung terigu, gula, minyak nabati, susu bubuk, laktosa, lemak reroti, malt, teh hijau bubuk, garam, natrium bikarbonat, perisa atifisial vanila teh hijau, lesitin kedelai, betakaroten Cl75130, biru berlian Cl42090 Zat apa yang bertindak sebagai pemanis ? Zat tersebut tergolong alami atau buatan? 200 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 7. Sofie membuat kue brownies, ia menambahkan coklat bubuk pada adonan kue. Penambahan coklat memiliki dua fungsi yaitu .... dan ... 8. Berilah contoh bahan makanan yang diawetkan tanpa menggunakan bahan pengawet! 9. Mengapa penderita diabetes lebih disarankan mengkonsumsi pemanis dari jagung (tropicana slim)? 10. Minuman berkarbonasi seperti coca-cola, fanta, dan pepsi sebaiknya dihindari oleh orang yang sedang menjalani diet. Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? Beri alasannya! Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1dan 2, silahkan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Zat Aditif, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM materi Zat Adiktif berikut ini. Materi Pokok : Zat Aditif a. Pendahuluan Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda mengamati gambar dan memahami teks di bawah ini.



Ketika Anda meihat siaran berita di televisi, seringkali Anda akan melihat berita penangkapan pengguna narkoba, seperti yang terlihat pada gambar diatas. Berita di atas yang disiarkan oleh Liputan 6 SCTV, menginformasikan adanya penangkapan pemilik lima karung sabu-sabu oleh pihak kepolisian. Menurut kalian, mengapa pemilik sabu-sabu tersebut ditangkap oleh kepolisian? Tergolong zat apakah sabu-sabu tersebut? Apa dampak dari penggunaan sabu-sabu? Berbahayakah penggunaan sabu-sabu? Sumber : https://www.liputan6.com Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini. b. Kegiatan Inti



201 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 227 s.d. 252. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar. Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2.



KegiatanBelajar Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 3 1.



2.



Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 227 s.d. 232. Kemudian, isilah Tabel Kategori Zat Adiktif berikut ini!



202 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 No.



Jenis Zat Adiktif



1.



Narkotika



2.



Psikotropika



3.



Zat Adiktif Lain



Tabel Kategori Zat Adiktif Pengertian



Contoh



Zat adiktif ketika dikonsumsi akan memberikan pengaruh tertentu pada sistem syaraf. Berdasarkan pengaruh tersebut zat adiktif dibedakan menjadi tiga, yaitu stimulan, depresan, dan halusinogen. Selanjutnya coba kerjakan bagian Ayo Berlatih! di bawah ini agar Anda dapat memahami pengaruh zat adiktif yang beredar di lingkungan masyarakat pada sistem syaraf. Ayo Berlatih! 1. 2. 3. 4.



Carilah makna dari stimulan, depresan, dan halusinogen! Tulislah minimal 5 atau lebih zat adiktif yang dapat ditemukan di Indonesia! Kategorikan zat adiktif tersebut termasuk ke dalam stimulan, depresan, atau halusinogen ! Tuliskan hasil pengkategorian pada Tabel Kategori Zat Adiktif Berdasarkan Pengaruhnya!



Kegiatan Belajar 4 Tabel Kategori Zat Adiktif Berdasarkan Pengaruhnya



No.



Zat Adiktif



Jenis Zat Aditif Stimulan



Depresan



Halusinogen



1 2 3 4 5 Berdasarkan kegiatan belajar 1, Anda telah mengetahui berbagai jenis zat adiktif beserta pengaruhnya terhadap sistem syaraf. Pengaruh terhadap sistem syaraf 203 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 tentunya akan berpengaruh pula terhadap kesehatan. Seain dampak terhadap kesehatan. 1. Selanjutnya, untuk mencari informasi mengenai dampak zat adiktif bagi kesehatan, baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 232 s.d. 235. 2. Kemudian, isilah Tabel Dampak Zat Adiktif Bagi Kesehatan berikut ini! Tabel Dampak Zat Adiktif Bagi Kesehatan No. Jenis Zat Contoh Zat Adiktif Efek Jangka Efek Jangka Adiktif Pendek Panjang 1. Narkotika Heroin, Morfin, Opium Ganja Kokain 2.



3.



Psikotro pika



Ekstasi Nitrazepam



Zat Adiktif Inhalansia Lain Alkohol Nikotin (rokok)



Setelah Anda membaca buku dan mengetahui dampak dari masing-masing zat adiktif, selanjutnya coba kerjakan bagian Ayo Berlatih! di bawah ini agar Anda dapat lebih memahami aplikasi materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Ayo Berlatih! 1. 2. 3. 4.



Buatlah kelompok dengan teman sekelas, dengan jumlah anggota 5 orang! Carilah fenomena dampak penyalahgunaan zat adiktif baik bagi kesehatan, mental pengguna, dan lingkungan sekitar di buku, artikel koran, atau internet! Selanjutnya, coba diskusikan dengan kelompok Anda, bagaimana cara mencegah diri dari penyalahgunaan zat adiktif tersebut! Buatlah suatu artikel mengenai dampak penyalahgunaan zat adiktif tersebut, bersama anggota kelompok Anda! Artikel tersebut berisi dampak penyalahgunaan zat adiktif beserta cara pencegahan diri agar terhindar dari penyalahgunaan zat aditif tersebut.



204 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1



c. Penutup Bagaimana Anda sekarang? Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar berikut diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini dpada Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi berikut! Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan Ya Tidak 1.



Apakah Anda telah memahami pengertian zat adiktif?



2.



Dapatkah Anda mengkategorikan zat adiktif termasuk narkotika, psikotropika, atau zat adiktif lain? Dapatkah Anda mengkategorikan zat aditif berdasarkan pengaruhnya terhadap sistem syaraf? Dapatkah Anda menjelaskan dampak jangka pendek dan jangka panjang dari penggunaan zat adiktif?



3. 4.



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM materi Zat Adiktif. Di mana posisi Anda? Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi tersebut dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. ….…..



Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi Zat Adiktif, lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Yuk Cek Penguasaan Anda terhadap Materi Zat Adiktif! 1. Pada suatu kejadian kecelakaan beruntun di kota besar, diketahui bahwa pelaku mengkonsumsi salah satu jenis NAPZA. Sesaat setelah kejadian, pelaku dimintai keterangan. Keterangan yang diperoleh menunjukkan bahwa saat kejadian pelaku merasa seperti pembalap yang sedang beraksi di area balap mobil dan ia tidak merasa menabrak orang. Berdasarkan keterangan tersebut, pelaku mengkonsumsi NAPZA yang tergolong jenis ... 2. Psikotropika dan narkotika merupakan suatu obat yang digunakan untuk terapi dan pengembangan ilmu pengetahuan. Namun, pada kondisi tertentu penggunaan obat ini dilarang, yaitu jika ... 205 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.6 / 4.6 / 3 / 1.1 3.



Asam barbiturat, kokain, ganja, LSD, alkohol, nikotin, benzodiazepin, amfetamin. Golongkan NAPZA tersebut ke dalam stimulan, depresan dan halusinogen! 4. Menurut Anda, apa yang menyebabkan orang mengalami OD atau over dosis? 5. Pada obat batuk terdapat kandungan narkotika yang disebut .... 6. Pada ajang pesta olahraga, terkadang beberapa olahragawan terkena kasus karena penggunaan doping. Zat adiktif yang bisa digunakan sebagai doping adalah ... 7. Mengapa merokok dapat menjadikan tubuh kekurangan asupan oksigen? 8. Sekarang ini, banyak terjadi kasus kematian karena mengkonsumsi minuman oplosan. Mengapa minuman oplosan tersebut dapat menyebabkan kematian konsumennya? 9. Mengapa sering kali orang yang mengalami sakaw melakukan tindakan yang melukai dirinya sendiri? 10. Sebutkan 2 usaha yang dapat kamu lakukan agar terhindar dari bahaya NAPZA! Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1dan 2, silahkan Anda berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji ulang. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Zat Adiktif, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM materi selanjutnya.



Referensi • Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 • https://katadosen.blogspot.com, • https://radarcirebon.com • https://www.liputan6.com



Sukses untuk kalian!!!



206 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



7 UKBM – IPA – 3.7 / 4.7/ 3/1.1 SISTEM PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA



207 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



SISTEM PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA 1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran b. Semester c. Kompetensi Dasar



: IPA :3 :



3.7. Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah. 4.2. Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas atau durasi) pada frekuensi denyut jantung d. Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Pada Manusia e. Alokasi Waktu : 5 JP X 3 f. Tujuan Pembelajaran : g. Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah serta upaya menjaga kesehatan sistem peredaran daran dan menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jebis, intensitas, atau durasi) pada frekuensi denyut jantung, mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.



g. Materi Pembelajaran • Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017



208 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 h. Peta Konsep



2. Proses Belajar a. Pendahuluan



Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks di bawah ini. 209 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 Sistem peredaran darah manusia memiliki peran yang sangat penting bagi tubuh. Tak hanya mengalirkan nutrisi dan oksigen ke seluruh tubuh. Sistem ini juga berperan dalam proses metabolisme. Oleh karena itu, penting untuk selalu menjaga kesehatan dan kelancaran sistem peredaran darah. Sistem peredaran darah atau sistem kardiovaskuler terdiri dari berbagai organ yang memiliki fungsinya masing-masing. Sistem organ ni memiliki tugas utama untuk mengedarkan oksigen dan nutrisi ke seluruh sel dan jaringan tubuh Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.



b. Kegiatan Inti 1. Petunjuk Umum UKBM a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam VIII Wajib yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya. c. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan. d. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih, apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahanpermasalahan dalam kegiatan belajar 1,2, 3dan 4, Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya. 2. Kegiatan Belajar Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!



Kegiatan Belajar 1 Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 a. Pendahuluan Sistem sirkulasi pada manusia terbagi menjadi dua, yaitu system sirkulasi darah dan system sirkulasi limfa. System peredaran darah terdiari atas darah dan alat peredaran darah. Alat peredaran darah terdiri atas jantung dan pembuluh darah yang berisi darah.



210 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 Media Gambar/charta tentang system peredaran darah dari berbagai buku. 2. Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem peredaran darah 3. Buku-buku referensi yang relevan Kegiatan 1.



Perhatikan gambar atau charta tentang system peredaran darah dari berbagai buku sumber. 2. Bacalah beberapa buku sumber yang kamu miliki atau kliping dari Koran/majalah/internet. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Pertanyaan 1.



A.



Darah 1. Darah tersusun dari dua bagian, yaitu plasma darah (bagian darah yang bersifat .................................................................................................................................................................. ) dan sel darah (bagian darah yang bersifat ......................................). Kedua bagian tersebut dapat dibedakan dengan mengendapkan darah. Jika darah diendapkan, darah akan terpisah menjadi dua lapisan, yaitu lapisan bawah berwarna merah yang merupakan ....................... dan lapisan atas bening yang merupakan ................................... . 2.



Plasma darah a. Komponen utama penyusun plasma darah adalah ....................................... b. Glukosa, asam amino, dan berbagai zat merupakan hasil dari ........................................ c. Ion-ion utama yang terdapat dalam plasma darah adalah …..dan .................................................................. d.



Dalam plasma darah juga tedapat protein plasma yang akan membentuk ......................... .... yang berfungsi untuk .......................................... .



3.



Sel-sel darah a. Sel darah terdiri dari tiga bagian, yaitu eritrosit (...................................), leukosit (....................................), dan trombosit (. ). b. Eritrosit berbentuk .........................................., berwarna merah karena mengandung ............................................. dan berfungsi untuk ............................................ . c.



Leukosit berwarna .................................... dan dilihat dari sitoplasmanya dibedakan menjadi granulosit, yaitu ......................................... dan agranulosit, yaitu ........................................... . Lengkapilah tabel berikut dengan sifat-sifat yang terdapat pada masing-masing jenis leukosit. 211 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 No 1.



Jenis Leukosit Granulosit a.



Neutrofil



b.



Basofil



c.



Eosinofil Jenis Leukosit



No 2.



d.



Sifat



Sifat



Agranulosit 1.



Monosit



2.



Limfosit



Trombosit berperan dalam ..................................... Proses pembekuan darahnya adalah sebagai berikut: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................



Ayo Berlatih!!! 1. Jelaskan pengertian darah … … …



2. Sebutkan 3 fungsi darah … … …



3. Sebutkan susunan darah secara lengkap … … …



4. Sel darah yang mampu bergerak amubocyt dan memakan kuman penyakit disebut sel darah … … …



5. Darah dari seluruh tubuh yang masuk ke jantung pertama kali masuk ke ruang … … …



6. Dalam sistem peredaran darah manusia dikenal adanya tiga pembuluh darah yaitu … … … Setelah kalian mengerjakan soal UKBM di atas silakan lanjut ke UKBM berikutnya 212 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



Kegiatan belajar 2 •



Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017. Diskusikan dengan kelompok kalian … … … … Apakah penyakit jantung dapat dicegah dengan menggunakan konsep struktur anatomi dan fisiologi jantung Hasil Diskusi :



213 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



Ayo Berlatih!!! Isilah keterangan dari gambar dibawah ini. Keterangan: 1. ......................................................... 2. ......................................................... 3. ......................................................... 4. ......................................................... 5. ......................................................... 6. .......................................................... 7. .......................................................... 8. ......................................................... 9. ......................................................... 10. ......................................................... 11. ......................................................... 12. ......................................................... 13. .......................................................... e.



Bagian bilik atau serambikah yang lebih berotot? ....................................................................................................................................................



f.



Pembuluh apa yang berhubungan langsung dengan bilik kiri dan bilik kanan? Ke mana arah aliran darah di dalam pembuluh-pembuluh ini? ....................................................................................................................................................



g.



Pembuluh apa yang berhubungan langsung dengan serambi kiri dan serambi kanan? Kemana arah aliran darah di dalam pembuluh-pembuluh ini? ....................................................................................................................................................



h.



Pembuluh darah manakah (jawaban no b dan c) yang menderita tekanan yang besar akibat kerja otot jantung? ....................................................................................................................................................



i.



Berdasarkan jawaban no d, dinding pembuluh mana yang lebih tebal dan aliran darahnya yang lebih deras. ..............................................................................................................................................…



214 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 2. Jantung terletak di ........................................................................................................................... 3. Struktur jantung terdiri dari tiga lapisan, yaitu .................................................................................. .......................................................................................................................................................... 4. Fungsi utama jantung adalah ........................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 5.



Untuk melaksanakan fungsi tersebut, jantung manusia terbagi menjadi empat ruang, yaitu: a. Atrium kanan berfungsi untuk .................................................................................................... b. Atrium kiri berfungsi untuk ......................................................................................................... c. Ventrikel kanan berfungsi untuk ................................................................................................ d. Ventrikel kiri berfungsi untuk .....................................................................................................



6.



Antarruang dalam jantung terdapat katup a. Katup antar atrium kanan dan ventrikel kanan disebut .............................................................. b. Katup antara atrium kiri dan ventrikel kiri disebut ......................................................................



7.



Ketika jantung memompa darah ke pembuluh darah mengakibatkan adanya tekanan dalam pembuluh darah. Tekanan darah dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Diastole adalah ........................................................................................................................... b. Sistole adalah ............................................................................................................................



Setelah kalian melakukan kegiatan di atas silakan kalian melanjutkan ke UKBM selanjutnya



Kegiatan belajar 3 •



Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar ! i. Berdasarkan fungsinya pembuluh darah dibedakan menjadi tiga, vena, dan kapiler. Isilah tabel dibawah ini.



215 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 No



Yang Dibedakan



Ven a



Arte ri



Keterang an



tipis



.....



....



1.



Dinding pembuluh



2.



Sifat dinding pembuluh



.....



.....



....



3



Arah aliran darah



.....



.....



....



4.



Tekanan



.....



.....



....



5.



Kandungan C2/CO2



.....



.....



....



6.



Letak di dalam tubuh



.....



.....



....



2.



Arteri a. Arteri adalah pembuluh darah yang ........................................................................................... b. Dari jantung darah akan mengalir melalui .................................kemudian bercabang-cabang membentuk ........................................................... dan akan bercabang-caang lagi menjadi ....................................... yang berhubungan dengan kapiler. c. Dinding pembuluh arteri bersifat ..................................................



3.



Vena a. Vena adalah pembuluh darah yang ........................................................................................... b. Dari kapiler darah akan masuk ke pembuluh vena kecil yang disebut ....................................... kemudian akan masuk ke ............................................. dan akhirnya akan masuk ke jantung melalui ............................................yang berhubungan dengan kapiler. c. Dinding pembuluh vena bersifat ..................................................



4.



Kapiler a. Kapiler adalah pembuluh darah yang .................................................................................... b. Pembuluh ini akan menghubungkan pembuluh ............................ dangan ............................... c. Dinding kapiler besifat .............................................................................................................



216 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



Ayoo berlatih … … … Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan bagian-bagian pembuluh darah … … … 2. Apa yang dimaksud kelenjar getah bening … … … 3. Pebuluh kapiler adalah … … … 4. Pembuluh vena adalah … … … 5. Pembuluh arteri adalah … … … Kalau kalian sudah menyelesaikan tugas diatas semua silakan kalian melanjutkan ke UKBM selanjutnya



Kegiatan belajar 4 Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas IX . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017 hal. 23 s.d. 42.



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 1. menentukan golongan darahnya sendiri. 2. menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah.



217 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 Pendahuluan Tranfusi darah dapat menimbulkan kesulitan, antara lain karena terjadinya penggumpalan. Untuk menghindarkan, darah donor harus sesuai dengan darah resipien. Dalam kegiatan ini dapat ditentukan golongan darah seseorang. Alat dan Bahan No Nama Alat/Bahan Jumlah 1.



Gelas obyek



2 buah



2.



Blood lancet



Secukupnya



3.



Kapas



4.



Tusuk gigi



secukupnya



5.



Stopwatch



1 buah



6.



Alkohol 70%



Secukupnya



7.



Preparat darah



Secukupnya



8.



Serum anti-A dan anti-B



1 buah



1 set



Cara Kerja A. Pembekuan Darah 1. Pijitlah ujung jari tengah/kiri manis tangan kiri. 2. Bersihkan ujung jari tersebut dengan kapas yang telah dibasahi dengan alkohol 70%. 3. Tusuklah jari yang dibersihkan tadi dengan blood lancet (yang telah disterilkan), hingga keluar darahnya. 4. Letakkan setetes darah (tetesan yang kedua) pada ujung gelas obyek. 5. Aduklah dengan menggunakan tusuk gigi dengan cara diaduk diangkat. 6. Ukurlah waktu menggunakan stopwatch dari mulai pengadukan sampai kelihatan benang-benang fibril dan dicatat di hasil pengamatan. Golongan Darah 1. Bagi kaca objek dalam dua bagian yang berbeda. 2. Gosok jari manis tangan kiri orang yang akan diuji golongan darahnya dengan kapas yang sudah diberi alkohol. 3. Buka blood lancet, kemudian tusukkan blood lancet ke jari manis dengan cepat. 4. Pencet jari manis dari atas ke bawah kemudian teteskan darah yang keluar pada kaca objek di dua bagian. 5. Teteskan serum anti-A pada bagian pertama dan serum anti-B pada bagian kedua. 6. Aduk dengan tusuk gigi masing-masing tetesan darah dengan ujung tusuk gigi yang berbeda. 7. Amati hasil yang didapatkan. 8. Tentukan golongan darah orang tersebut.



B.



218 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 Hasil Pengamatan A.



Pembekuan Darah No Nama Siswa



Waktu Pembekuan



1 2 3 4 5 B.



Golongan Darah No



Nama Siswa



Gambar Darah (setelah ditetesi) antianti A -B



Golongan Darah



1



2



3



4



5



Pertanyaan 1.



Bagaimanakah perbandingan waktu pembekuan antar siswa? ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................



2.



Berdasar pertanyaan no 1, mengapa terjadi demikian (sama/berbeda)? ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... 219 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 3.



Faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan pembekuan darah? ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .............



4.



Jelaskan prinsip dasar penggolongan darah sistem ABO pada manusia! ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .............



5.



Darah manusia dapat ditransfusikan ke orang lain. a. Bagaimana prinsip dasar transfusi darah? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ .............



b.



Bagaimana kemungkinan transfusi darah yang dapat dilakukan antarmanusia? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ .............



6.



Jelaskan sistem penggolongan darah selain sistem ABO dan prinsip penggolongan darahnya! ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .............



7.



Jelaskan mengenai Erythroblastosis fetalis (bayi kuning)? ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .............



220 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



Ayoo berlatih … … … Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Sebutkan zat-zat yang terlibat dalam proses pembekuan darah … … … … 2. Sebutkan 1 fungsi sistem sirkulasi darah… … … 3. Sebutkan fungsi hemoglobin… … … 4. Sebutkan sel darah yang membantu proses pembekuan darah … … … 5. Aliran darag pada proses peredaran darah kecil adalah … … … Periksakan seluruh pekerjaan kalian guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke UKBM berikutnya. c. Penutup Bagaimana kalian sekarang? Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar sistem peredaran darah pada manusia, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut. Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi No Pertanyaan 1. Apakah kalian telah memahami struktur jaringan penyusun organ pada sitem peredaran darah pada manusia? 2. Dapatkah kalian telah memahami hubungan antar struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioprosesnya ? 3. Dapatkah kalian menguraikan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah pada manusia ?



Ya



Tidak



Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut. Dimana posisimu?



221 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Sistem peredaran darah pada manusia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Sistem Perkembangbiakan pada Tumbuhan dan Hewan mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. SOAL FORMATIF Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Berikut gambar jantung. Bagian yang ditunjukkan oleh angka 1, 2, dan 3 berturut-turut adalah .... A. Arteri pulmonalis, arteri koroner, aorta B. Aorta, arteri pulmonalis, arteri koroner C. Aorta, arteri koroner, arteri pulmonalis D. Arteri pulmonalis, aorta, arteri koroner 2. Darah yang mengalir dalam vena tidak dapat mengalir ke bagian sebelumnya karena sepanjang vena terdapat … a. Katup c. Valvula trikuspidalis b. Valvula semilunaris d. Valvula bikuspidalis 3.Perhatikan gambar berikut ini ! Darah yang kaya oksigen terdapat pada bagian jantung nomor : A. I dan II B. I dan III C. II dan III D. II dan IV 4. Pembuluh darah dalam tubuh manusia yang mengandung banyak O2 yaitu …. a. Vena b. Venula c. Vena pulmonalis d. Sinus venosus 5. Salah satu sifat pembuluh nadi yaitu... a. denyutnya tidak terasac. dinding pembuluhnya tipis b. letaknya didekat permukaan tubuhd. aliran darah cepat 6.Pada peredaran limfe yang terjadi di tubuh, pembuluh limfe bercabang-cabang ujungnya tidak saling berhubungan karenanya peredaran limfe termasuk peredaran ..... a. Rangkap b. Tertutup c. Terbuka d. Tunggal 222 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 7. Perhatikan faktor-faktor berikut: 1. aktivitas tubuh 4. tinggi badan 2. jenis kelamin 5. usia 3. berat badan6. warna kulit Faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah denyut jantung yaitu.... a. 1, 2 dan 5 b. 1,3 dan 4 c. 2,3 dan 6 d. 3, 4 dan 5 8.Perhatikan tabel berikut. Pembeda vena Denyut Terasa Aliran Dari jantung Dinding Tipis, tidak elastis



arteri Tidak terasa Ke jantung Tebal, kuat dan elastis Sel otot Lurik Polos Perbandingan yang benar pada tabel di atas adalah pada . . . . a. denyut b. aliran c. dinding d. sel otot 9. Perhatikan tabel berikut.



P Q R S



Sistem peredaran darah Besar Kecil Rangkap Tertutup



Keterangan



Bilik kanan →seluruh tubuh→srambi kiri Bilik kiri→paru-paru→serambi kanan Darah dua kali beredar keseluruh tubuh Darah mengalir dalam pembuluh Sistem peredaran darah yang benar pada tabel ditunjukkan oleh . . . . a. P b. Q c. R d. S 10. Perhatikan macam-macam pembuluh darah berikut ! 1) Aorta 3) Arteri pulmonalis 2) Venula 4) Vena pulmonalis Pembuluh darah yang mengalirkan darah yang kaya karbon dioksida yaitu ..... a. 1 dan 3 c. 2 dan 3 b. 1 dan 4 d. 2 dan 4 11. Semasa janin, jantung manusia memiliki lubang antara atrium kiri dan atrium kanan yang disebut foramen ovale. Dan diantara ventrikel dan atrium jantung terdapat katup trikuspidalis. Katup ini berfungsi untuk ..... a. Menyaring darah c. Mencegah darah kembali ke atrium b. Menyaring bibit penyakit d. Mencegah darah mengalir terlalu banyak



223 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 12. Tekanan darah dapat diukur dengan menggunakan tensimeter atau sfigmomanometer. Tekanan darah pada saat jantung mengembang dan darah mengalir ke dalam jantung disebut Diastole. Sedangkan istilah Sistole adalah tekanan darah ketika ..... a. Otot jantung berelaksasi dan darah keluar dari jantung b. Jantung mengembang dan darah masuk ke jantung c. Jantung mengempis dan darah keluar dari jantung d. Otot jantung berkontraksi dan darah masuk ke jantung 13. Perhatikan data di bawah ini 1) Dinding pembuluh bersifat tebal dan elastis 2) Denyut tidak terasa 3) Aliran darah cepat 4) Katup berjumlah tiga Pernyataan di atas yang benar tentang ciri-ciri pembuluh darah adalah ..... a. 1 dan 2 c. 1 dan 3 b. 2 dan 3 d. 2 dan 4 14. Jantung pada manusia terdiri dari empat ruang yaitu atrium kanan, atrium kiri, ventrikel kanan dan dan ventrikel kiri. Bagian jantung yang berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh adalah .... a. Atrium kiri b. Ventrikel kiri c. Atrium kanan d. Ventrikel kanan 15. Dibawah ini adalah ciri-ciri sel darah : 1. bentuk bikonkaf 2. berfungsi dalam pembekuan darah 3. Mengandung hemoglobin 4. bergerak secara amoboid 5. tidak berinti Yang merupakan ciri sel darah merah adalah... . A. 1-2-4 B. 1-3-5 C. 1-4-5 D. 2-3-4 16. Pada peristiwa pembekuan darah, jika tubuh kekurangan kalsium dan vitamin K maka yang terganggu adalah pembentukan … . A. trombin dari protrombin C. fibrinogen dari trombokinase B. protrombin dari trombin D. fibrin dari fibrinogen 17. Perhatikan pernyataan berikut : 1. Bentuknya tidak tetap 2. Bisa bergerak bebas di luar pembuluh darah, 3. Jumlah normalnya 8.000 tiap 1 mm3 darah. Hal tersebut di atas adalah ciri-ciri dari … . A. eritrosit B. Trombosit C. leukosit D. Plasma darah 18. Perhatikan pernyataan berikut : 1. Meneruskan rangsangan dari otak 2. Pembunuh kuman 3. Mengangkut oksigen dan karbon dioksida 4. Mengangkut sisa metabolisme Fungsi darah ditunjukkan oleh nomor : 224 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1 A. 1, 2, 3 B. 1, 2, 4 C. 1, 3, 4 D. 2, 3, 4 19. Cairan limfa mengandung sel darah putih, keping darah, dan fibrinogen. Oleh sebab itu, cairan limfa berfungsi untuk .... A. membekukan darah dan mencegah infeksi B. melancarkan aliran darah dan mencegah infeksi C. membantu proses peredaran darah D. membekukan sekaligus melancarkan aliran darah 20. Zat yang menentukan golongan darah manusia adalah … . A. antigen dan antitoksin C. aglutinin dan aglutinogen B. aglutinin dan eritrosit D. aglutinogen dan eritrosit



Sukses untuk kalian!!! Referensi • Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP): Ilmu Pengetahuan Alam SMP/ MTs/ Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi 2017



225 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang



IPA - 3.7 / 4.7 / 3 / 1.1



226 |UKBM IPA – MTsN 4 Jombang