UKBMl - Sejarah-Kurikulum Merdeka [PDF]

Citation preview

MODUL SEJARAH



Konsep Berpikir Diakronik , Sinkronik, Ruang dan Waktu Dalam Sejarah



KELAS X



6 X 2 JP



ep Berpikir Diakronik , Sinkronik,



INFORMASI UMUM MODUL Penyusun Rita aryani,S.Pd,MM SMA Negeri ! Pringsewu-Lampung [email protected]



Kompetensi Awal



Peserta didik memiliki pengeatuan awal tentang peristiwa sejarah Lokal , Nasional atau global , ditandai dengan mampunya peserta didik menyebutkan kapan peristiwa itu terjadi dan bagaimana jalannya peristiwa tersebut.



Profil Pelajar Pancasila



Dalam kegiatan pengajaran ini diharapkan peserta didik mampu memiliki dan mengenbangkan Profil Pelajar Pancasila: 1. 2. 3. 4.



Begotong Royong Mandiri Benalar Kritis Kreatif



Sarana dan Prasarana -



Ketersediaan Jaringan Internet Smartphone Kouta Internet Bahan ajar berupa Buku / E-Book dan Referensi lain yang menunjang.



Target Peserta Didik Seluruh Peserta didik Pada Jenjang pendidikan Kelas X SMA Pada semester awal tahun pelajaran 2022/2023



Model Pembelajaran Blanded Learing



2



PETA KONSEP



TUJUAN PEMBELAJARAN



Peserta didik mampu Mengembangkan pemahaman tentang diri sendiri; Mengembangkan pemahaman kolektif sebagai bangsa; Mengembangkan pemahaman tentang dimensi manusia, ruang, dan waktu; Mengembangkan kecakapan berpikir diakronis (kronologi), sinkronis, kausalitas, imajinatif, kreatif, kritis, reflektif, kontekstual, dan multiperspektif;



Pemahaman Bermakna



Manusia Hidup Terikat Oleh Ruang dan Waktu,selain itu dalam kehidupan manuasia pasti memiliki peristiwa yang berkesan dan bermakna



C. Pertanyaan Pemantik 4



Coba Jawab pertanyaan berikut - Apa yang membuat Suatu kejadian dapat di Ingat?



- Mengapa Suatu peristiwa dapat bermakna?



5



Kegiatan Pembelajaran No. 1



Kegiatan Pendahuluan



Uraian Kegiatan



Keterangan



-



Peserta didik mengisi daftar hadir pada GC



Daring



-



Peserta didik menyikan dan mengamati Video Motivasi pembelajaran yang di kirim oleh Guru pada Google Classrom satu hari sebelum kegiatan pembelajaran Link Video : https://youtu.be/f8NrrAqsvTg



2



Inti



-



Peserta didik menaggati dengan berdiskusi pada Chad GC memgenai Video yang ditayangkan



-



Peserta didik Memulai pelajaran dengan Berdoa



-



Peserta didik Menjawab pertnayaan Pemantik yang disudah disediakan pada modul



-



Peserta didik Mengamati Video pembelejaran yang sudah di Share di GC oleh Guru pengajar



Luring



Daring



Link Video : https://youtu.be/lD3KcB-cCgk



-



Peserta didik membaca dan memahami Materi yang di kirim oleh Guru pengajar pada GC Link Materi: https://www.ruangguru.com/blog/menangkalhoax-dengan-cara-berpikir-diakronik-dansinkronik



-



Peserta didik melakuakn diskusi dan tanya jawab dengan sesam teman atau Guru pengajar mengenai Video dan Materi yang sudah mereka baca dan pahami.



-



Peserta didik membuat suatu narasi mengenai Peristiwa sejarah disekitar mereka berupa artikel atau karya tulis dengan ketentuan harus mengandung Konsep Diakronik, Sinkronik, Ruang dan waktu dalam berpikir sejarah.



-



Pesrta didik membacakan hasil karya mereka di depan kelas dengan ditanggapi oleh peserta



Luring



6



didik lain



3



Penutup



-



Peserta didik menyimpulkan bersama guru mengenai linkup materi yang sudah mereka pelajari



-



Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan Pada GC mengenai materi apa yang sudah mereka pahami dan materi mana yang belum mereka kuasai atau pahami.



Daring



-



Peserta didik menjawab Assesmen yang sudah di siapkan oleh pengajar pada modul



Luring



Perhatikan Assemen di bawah ini



6



Assesmen Tes Formatif



Identifikasi dan kerjaan Pertanyaan berikut!



Peristiwa diatas merupakan peristiwa sejarah yang mengandung undur konsep berfikir sejarah Diakronis dan Sinkronis, ruang dan waktu. Buatlah Suatu Narasi yang berhubungan dengan Aktivitas dalam kehidupan kamu sehari hari yang memuat unsur Diakronis dan Sinkronis, Ruang dan Waktu dalam berpikir sejarah! Kemudian Tuliskan kendala dan permasalahan apa yang kalian temukan dalam membuat Narasi tersebut.



7



Tes Sumatif



Kerjakan Latihan Berikut ini: 1. Bandingkan antara cara berpikir Diakronoik dan Sinkronik dalam Sejarah berdasarkan apa yang sudah kalian pahami? Baut jawaban dalam bentuk tabel dengan Forman Terlapir! 2. Tentukan Benar (B) atau Salah (S) Pernyataan Berikut yang melingkari Jawaban yang kalian yakini - Peristiwa sejarah dapat Berulang pada waktu yang sama (B/S) - Peristiwa sejarah pasti terjasi pada suatu tempat (B/S) ‘Peristiwa Pengunduran diri Soeharto tersebut seperti gambar diatas menunjukan peristiwa sejarah berdasarkan Konsep Diakronik (B/S) 3 4 REMEDIAL



5



Belajar Menganalisis



Perhatikan Gambar tokoh di bawah ini



Gambar tokoh tersebut adalah salah seorang sejarawan tanah air yang cukup terkenal , sekaligus sebagai sastrawan dan budayawan 1.



2. 3. 4.



Tuliskan kembali pendapat beliau tentang pengertian konsep berpikir dalam mempelajari sejarah baik secara diakronis dan sinkronis dan jelaskan pula perbedaan keduanya, Siapakah gambar tokoh tersebut diatas ? Tuliskan ciri-ciri cara berpikir sinkronik Jelaskan tujuan dari cara berpikir kronologis dalam sejarah



5.



Perhatikan Contoh berikut!



Setelah itu perhatikan materi Pengayaan dan remeial berikut



PENGAYAAN DAN REMEDIAL



PENGAYAAN



REMIDIAL



Peserta didik yang sudah mencapai komptesni yang sudah di ajarkan maka peserta didik di minta untuk mengembangkan dan mengekspol kembali materi berikutnya dengan mengunjunggi link Video.............. dan Link Mataeri........................... Peserta didik yang belum mencapai kompetensi pada capaian pembelajaran diminta untuk mengakses GC untuk membaca dan mengamati video yang sudah di sampaiakan pada kegiatan pembelajaran daring sebelumnya dengan arahan dan bimbingan guru



Lampiran



1. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK



Bandingkan antara konsep berfikir Diakronik dan Sinkronik No.



1 2 Dst.



Diakronik



Sinkronik



2. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK



BERPIKIR DIAKRONIK DAN SINKRONIK DALAM SEJARAH kamu tahu nggak yang dimaksud dengan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam sejarah? Kedua cara berpikir itu penting buat kamu memahami peristiwa-peristiwa pada masa lampau, juga peristiwa yang tengah terjadi belakangan ini. Kenapa penting? Karena jika kamu sudah memahami kedua cara berpikir tersebut, kamu bisa menangkal berita-berita hoax. Selain itu kamu juga bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang datang ke kamu, baik dari guru, juga dari teman-teman kamu. Supaya nggak terjadi nih hal-hal seperti ini:



Mimik muka kalo nggak bisa jawab pertanyaan (Sumber: comicvine.gamespot.com) Kalimat pernyataan ibu guru itu benar. Untuk menceritakan sebuah peristiwa sejarah, kita harus memiliki pemahaman yang baik agar tidak muncul pemahaman-pemahaman yang keliru. Hal itu bisa kamu lakukan dengan cara berpikir diakronik dan sinkronik. Supaya lebih jelas, simak pembahasan di bawah ini ya.



DIAKRONIK Secara etimologis, kata diakronik berasal dari bahasa Yunani yaitu dia dan chronos. Dia artinya melintas, melampaui, atau melalui, sedangkan chronos artinya waktu. So, diakronik itu artinya sesuatu yang melintas, melampaui, atau melalui dalam batasan-batasan waktu.



8



Cara berpikir diakronik sering dikaitkan dengan cara berpikir kronologis. Kronologis berasal dari bahasa Yunani, yaitu chronos yang berarti waktu dan logos yang berarti ilmu atau uraian. Jadi, kronologi adalah ilmu tentang waktu yang membantu dalam menyusun peristiwa-peristiwa sesuai dengan urutan waktu terjadinya.



Contohnya ; Jepang menyerak kepada Jepang di Kali jati,Subang,Jawa Barat, pada 8 maret 1942



.



Ketika kamu mampu berpikir dalam aspek diakronik, kamu akan mampu berpikir secara runtut, teratur, juga berkesinambungan. Kenapa bisa begitu? Karena diakronik menekankan pada proses. Dengan begitu, dengan cara berpikir diakronikmu, kamu dapat mengidentifikasi suatu masalah dengan tepat. Kamu juga bisa terhindar dari pemahaman anakronik lho. Apa itu anakronik? Anakronik artinya menempatkan tokoh, objek, peristiwa, atau kebiasaan yang tidak sesuai dengan urutan waktunya.



CIRI-CIRI DIAKRONIK 1. MEMANJANG DALAM WAKTU,MENYEMPIT DALAM RUANG 2. MEWNGKAJIMDENGAN BERLALUNYA WAKTU 3. MENEKANKAN PADA PENGKAJIAN PERISTIWA SEJARAH SESUAI URUTAN WAKTU 4. BERSIFAT VERTIKAL 5. TERDAPAT KONSEP PERBANDINGAN



Selain kronologis, kamu juga harus memahami istilah periodisasi. Kronologi dan periodisasi dapat membantumu untuk benar-benar bisa berpikir secara diakronik. Periodisasi bisa digunakan untuk meninjau peristiwa-peristiwa masa lalu secara menyeluruh. Kamu bisa membaginya dengan banyak aspek kelompok, mulai dari sistem politik, ekonomi, kepercayaan, agama, sosial, dan budaya.



Contohnya: Perkembangan sejarah antara zaman praaksara dan zaman aksara di Nusantara, salah satu aspek yang dilihat adalah budaya



9



Periodisasi dapat memudahkan kamu untuk memahami hal-hal seperti:  Perkembangan manusia dari waktu ke waktu.  Kesinambungan antarperiode.  Kemungkinan pengulangan fenomena.  Perubahan dari periode awal hingga periode berikutnya.



SINKRONIK



Cara berpikir sinkronik adalah cara berpikir yang mengutamakan penggambaran ruang yang meluas, namun tidak terlalu memikirkan dimensi waktunya. Melalui pendekatan sinkronis, kita bisa menganalisa sejarah tertentu pada waktu tertentu. Misalnya penggambaran sosial dan politik Indonesia pada tahun 1998. Penggambaran sejarah di sini hanya menganalisis struktur dan fungsi sosial dan politik di tahun 1998 saja



Sinkronik seringkali digunakan dalam ilmu sosial, seperti sosiologi, politik, antropologi, ekonomi, dan ilmu-ilmu sosial lainnya. Meski begitu, baik ilmu sejarah maupun ilmu sosial saling berkaitan. Ada kalanya ketika ingin meneliti sejarah, kamu bisa menggunakan ilmu sosial, begitupun sebaliknya 10



Contoh: Kondisi sosial dan politik Indonesia pada orde baru tahun 1966 sampai tahun 1998 yang ditulis oleh seorang ahli ilmu sosial dan politik



Bagaimana? Kalau dilihat dari penjelasannya, cara berpikir diakronik dan sinkronik sangat penting bagi kehidupan kita. Ketika kamu, teman kamu, keluarga kamu, serta masyarakat di sekitar kamu sudah bisa memandang suatu hal melalui pendekatan diakronik dan sinkronik, isu-isu yang berkembang belakangan ini dengan sangat mudah dibuktikan kebenarannya. Jadi, masyarakat semakin cerdas dan tidak lagi mudah terprovokasi oleh isu-isu yang dimunculkan oleh pihak tidak bertanggung jawab.



GLOSARIUM



Diakronik : Cara berpikir secara kronolosgis berdasarkan urutan waktu Sinkronik : Cara berpikir yang mengutamakan penggambaran ruang yang meluas, namun tidak terlalu



DAFTAR PUSTAKA Notosusanto, Nugroho, dkk. 1992. Sejarah Nasional Indonesia 1. Jakarta. Depdikbud Poesponegoro, Marwati Djoened dan Nugroho Notosusanto, 1993. Sejarah Nasional Indonesia I, Jakarta: Balai Pustaka https://www.ruangguru.com/blog/menangkalhoax-dengan-cara-berpikir-diakronik-dansinkronik



11



12