2021 - RPS - Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah - PGSD [PDF]

Citation preview

STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Komplek Islamic Centre, Jl. Rangkayo Hitam, Kelurahan Cadika, kec. Rimbo Tengah, Bungo (0747) 7331260 MATA KULIAH Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah Mata Kuliah Syarat



KODE MATA KULIAH 17MMB009



Dosen Penanggung Jawab



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RUMPUN MATA KULIAH SKS Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP)



2 (Dua)



Koordinator Rumpun Mata Kuliah



SEMESTER



TGL. PENYUSUNAN



3 (Tiga)



01 September 2021



Koordinator Program Studi



OTORITAS



Capaian Pembelajaran (CP) Catatan : S : Sikap P : Pengetahuan KU : Keterampilan Umum KK : Keterampilan Khusus PP : Penguasaan Pengetahuan



Deskripsi Mata Kuliah



Materi



Zulqoidi R. Habibie, M.Pd Randi Eka Putra, M.Pd Dr. Apdoludin, M.Pd.I NIDN. NIDN. 1013078802 NIDN. 1028058403 TIM DOSEN: CP-Program Studi S11 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru PP1 kelas di sekolah dasar; KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur KK3



Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik;



Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri; KK6 Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan; CP- Mata Kuliah Mahasiswa mampu: M1 Mengkaji metode, model, dan media pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasr (SD) secara mandiri; (S11, PP1, KU2, KK3, KK4) M2 Mengkaji kurikulum matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri; (S11, P11, KU2, KK4) M3 Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Mata kuliah ini mempelajari materi berikut ini: Pengetahuan tentang Metode, Model, dan Media Pembelajaran matematika kelas rendah di Sekolah Dasar; Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Matematika SD; Analisis Kurikulum; dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar. a. Metode, Model, dan Media Pembelajaran matematika kelas rendah di Sekolah Dasar; KK4



Pembelajaran/Pokok Bahasan Pustaka



b. Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Matematika SD; c. Analisis Kurikulum; dan d. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar. a. Ani, Yubali.2013.Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013.Seminar Nasional implementasi 2013 b. Awiria,dkk.2020.Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah. Bogor: CV Bianglala Kreasi Mandiri. c. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. 2018. Modul Pelatihan Kurikulum 2013.Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Jakarta, 316 hal d. Gatot Muhsetya, Dkk. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Banten: Universitas Terbuka. e. Hakim, Lukman. 2017. Analisis Perbedaan Antara Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol 17 No.2, hal 280-292. f. Indriyastuti.2009.Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. g. Jufriadi. 2015. K13 Versus KTSP (Sebuah Kajian Komparatif). Unpublished Article, 2015. h. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Edisi Revisi 2017 i. ______2018. Buku Guru Edisi Revisi 2018 j. ______2017. Buku Siswa Edisi Revisi 2017 k. ______2018. Buku Siswa Edisi Revisi 2018 l. Sani, R.Abdullah.2016.Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara. m. Sumarmo, Utari.2013. Berpikir dan Disposisi Matematika Serta Pembelajarannya. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, hal 189-214. n. Widiastuti, N.2017.Modul Pendidikan Matematika SD. Universitas Dwijendra.



Media Pembelajaran Assasment



Perangkat Lunak : Power Point Penilaian Proses dan Hasil Belajar



Perangkat Keras: laptop, infocus



PELAKSANAAN PERKULIAHAN



MINGG U KE(1) 1



2



3



CP-MK (KEMAMPUAN INDIKATOR AKHIR YANG DIHARAPKAN) (2) (3) Memahami ruang Ketepatan dalam lingkup & memahami Ruang mekanisme Lingkup & mekanisme perkuliahan perkuliahan; Menjelaskan konsep Ketepatan dalam dasar, ruang lingkup menjelaskan konsep dan penerapan dasar, ruang lingkup dan statistika dalam penerapan statistika pendidikan dalam Pendidikan.



MATERI PELAJARAN (4) Pendahuluan



Ketepatan menjelaskan Metode, model, defenisi dari metode dan Media model pembelajaran Pembelajaran matematika secara matematika mandiri; kelas rendah di Ketepatan menjelaskan Sekolah Dasar jenis-jenis metode dan model pembelajaran matematika di Sekolah (S11, PP1, KU2, KK3, Dasar serta KK4) penerapannya secara mandiri. Ketepatan menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan dan penggunaan media pembelajaran secara mandiri; Ketepatan menjelaskan funsi dan jenis-jenis media pembelajaran matematika di Sekolah Dasar secara mandiri. Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Analisis mengkaji kurikulum perbedaan kurikulm Kurikulum: matematika kelas KTSP 2006 dan Kurikulum KTSP rendah di Sekolah Kurikulum 2013 secara 2006 Dasar (SD) secara mandiri; Kurikulum 2013 mandiri; revisi Mahasiswa mampu mengkaji metode, model, dan media pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasr (SD) secara mandiri;



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU (5) Ceramah dan diskusi



Kuliah dan diskusi (3x45”)



Kuliah dan diskusi (3x45”)



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN



BOBOT NILAI (%)



REFE RENSI



(6) Mahasiswa Mendiskusikan aturan dan teknis penilaian selama perkuliahan Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup dan penerapan statistika dalam Pendidikan. Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Metode, media dan model pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD)



(7) Muncul sikap komitmen dan disiplin selama perkuliahan; penguasaan pengetahuan tentang : 1. konsep Statistik 2. Ruang linkup Statistik



(8) -



(9) -



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



b,d,h



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Kurikulum



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman



10%



5%



5%



5%



c,e,g



MINGG U KE-



CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN)



INDIKATOR



MATERI PELAJARAN



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU



KTSP 2006 Kurikulum Revisi



(S11, P11, KU2, KK4)



4



5



6



Ketepatan memaknai Komptensi Dasar (KD) di kelas rendah unntuk menemukan proses, produk, dan sikap yang dikembangkan dalam pembelajaran secara mandiri; Mengkaji keterkaitan tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada sebuah (S11, PP1, KU2, KK4, KD secara mandiri. KK6) Merancang, Ketepatan menelaah mengorganisasikan, Lembar Kerja Peserta mengembangkan, Didik (LKPD) pada buku mensimulasikan, guru dan buku siswa dan mengevaluasi secara mandiri; perangkat Ketepatan Merancang pembelajaran LKPD secara mandiri Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.



(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, Ketepatan menjelaskan mengorganisasikan, taksonomi bloom ranah mengembangkan, kognitif, afektif, dan mensimulasikan, psikomotrik secara dan mengevaluasi mandiri; perangkat Ketepatan merancang pembelajaran model penilaian Matematika kelas matematika secara



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



Analisis Kurikulum: Buku Guru dan Buku Siswa



Analisis Kurikulum : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)



Penilaian Autentik



Kuliah dan diskusi (3x45”)



Kuliah dan diskusi (3x45”)



Kuliah dan diskusi (3x45”)



dan 2013



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Buku Guru dan Buku Siswa



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang LKPD



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Penilaian Autentik



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan  Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



BOBOT NILAI (%)



REFE RENSI



5% 10%



h,i,j,k



5%



5%



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi,



10%



5%



5%



5%



a,b,c,m ,n



MINGG U KE-



7



CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.



MATERI PELAJARAN



INDIKATOR



mandiri; Ketepatan merancang model hasil analisis dan pelaporan hasil belajar (S11, PP1, KU2, KK4, matematika siswa secara KK6) mandiri. Merancang, Ketepatan merancang mengorganisasikan, Rencana Pelaksanaan mengembangkan, Pembelajaran (RPP) mensimulasikan, KTSP dengan implikasi dan mengevaluasi model-model perangkat pembelajaran pembelajaran Matematika SD kelas Matematika kelas Rendah secara mandiri. rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN dan memberikan sanggahan



Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Kuliah dan diskusi (3x45”)



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Panduan Penyusunan RPP kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 Revisi tingkat Sekolah Dasar



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



BOBOT NILAI (%) 5%



10%



5%



5%



(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 9



10



Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan,



Ketepatan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 dengan implikasi model-model pembelajaran Matematika SD kelas Rendah secara mandiri



Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Ketapatan mensimulasikan pembelajaran matematika SD



Matematika kelas 1 semester 1



RPP kelas



20 %



Kuliah dan Diskusi (3 x 50”)



Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Panduan Penyusunan RPP kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 Revisi tingkat Sekolah Dasar



 Kelengkapan isi makalah dan PPT  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



Simulasi/ Skenario



Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi



REFE RENSI



10%



5%



C,n



MINGG U KE-



11



12



13



CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan,



MATERI PELAJARAN



INDIKATOR



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU



rendah secara mandiri.



Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.



Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.



Ketapatan mensimulasikan



RPP



Matematika kelas 1 semester 2



Matematika kelas 2 semester 1



Matematika kelas 2 semester



Simulasi/ Skenario



Simulasi/ Skenario



Simulasi/ Skenario



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN



BOBOT NILAI (%)



Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas I semester 1 di depan kelas



sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas I semester 2 di depan kelas



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 2 semester 1 di depan kelas



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



Mahasiswa individu



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam



10%



secara



5%



5%



5%



5%



5%



REFE RENSI



MINGG U KE-



14



15



CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6)



MATERI PELAJARAN



INDIKATOR pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.



Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.



Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU



2



Matematika kelas 3 semester 1



Matematika kelas 3 semester 2



Simulasi/ Skenario



Simulasi/ Skenario



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN



BOBOT NILAI (%)



mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 2 semester 2 di depan kelas



menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 3 semester 1 di depan kelas



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 3 semester 2 di depan kelas



 Kelengkapan isi RPP  Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman  Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan



10%



5%



5%



5%



5%



5%



5%



REFE RENSI



MINGG U KE16



CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN)



INDIKATOR



MATERI PELAJARAN



METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU



UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)



PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA



KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN



BOBOT NILAI (%) 35%



REFE RENSI