5 0 111 KB
STKIP MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Komplek Islamic Centre, Jl. Rangkayo Hitam, Kelurahan Cadika, kec. Rimbo Tengah, Bungo (0747) 7331260 MATA KULIAH Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah Mata Kuliah Syarat
KODE MATA KULIAH 17MMB009
Dosen Penanggung Jawab
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER RUMPUN MATA KULIAH SKS Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP)
2 (Dua)
Koordinator Rumpun Mata Kuliah
SEMESTER
TGL. PENYUSUNAN
3 (Tiga)
01 September 2021
Koordinator Program Studi
OTORITAS
Capaian Pembelajaran (CP) Catatan : S : Sikap P : Pengetahuan KU : Keterampilan Umum KK : Keterampilan Khusus PP : Penguasaan Pengetahuan
Deskripsi Mata Kuliah
Materi
Zulqoidi R. Habibie, M.Pd Randi Eka Putra, M.Pd Dr. Apdoludin, M.Pd.I NIDN. NIDN. 1013078802 NIDN. 1028058403 TIM DOSEN: CP-Program Studi S11 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru PP1 kelas di sekolah dasar; KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur KK3
Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik;
Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri; KK6 Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan; CP- Mata Kuliah Mahasiswa mampu: M1 Mengkaji metode, model, dan media pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasr (SD) secara mandiri; (S11, PP1, KU2, KK3, KK4) M2 Mengkaji kurikulum matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri; (S11, P11, KU2, KK4) M3 Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Mata kuliah ini mempelajari materi berikut ini: Pengetahuan tentang Metode, Model, dan Media Pembelajaran matematika kelas rendah di Sekolah Dasar; Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Matematika SD; Analisis Kurikulum; dan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar. a. Metode, Model, dan Media Pembelajaran matematika kelas rendah di Sekolah Dasar; KK4
Pembelajaran/Pokok Bahasan Pustaka
b. Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Matematika SD; c. Analisis Kurikulum; dan d. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar. a. Ani, Yubali.2013.Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013.Seminar Nasional implementasi 2013 b. Awiria,dkk.2020.Pembelajaran Matematika SD Kelas Rendah. Bogor: CV Bianglala Kreasi Mandiri. c. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. 2018. Modul Pelatihan Kurikulum 2013.Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Jakarta, 316 hal d. Gatot Muhsetya, Dkk. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Banten: Universitas Terbuka. e. Hakim, Lukman. 2017. Analisis Perbedaan Antara Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Vol 17 No.2, hal 280-292. f. Indriyastuti.2009.Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. g. Jufriadi. 2015. K13 Versus KTSP (Sebuah Kajian Komparatif). Unpublished Article, 2015. h. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Edisi Revisi 2017 i. ______2018. Buku Guru Edisi Revisi 2018 j. ______2017. Buku Siswa Edisi Revisi 2017 k. ______2018. Buku Siswa Edisi Revisi 2018 l. Sani, R.Abdullah.2016.Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara. m. Sumarmo, Utari.2013. Berpikir dan Disposisi Matematika Serta Pembelajarannya. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, hal 189-214. n. Widiastuti, N.2017.Modul Pendidikan Matematika SD. Universitas Dwijendra.
Media Pembelajaran Assasment
Perangkat Lunak : Power Point Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Perangkat Keras: laptop, infocus
PELAKSANAAN PERKULIAHAN
MINGG U KE(1) 1
2
3
CP-MK (KEMAMPUAN INDIKATOR AKHIR YANG DIHARAPKAN) (2) (3) Memahami ruang Ketepatan dalam lingkup & memahami Ruang mekanisme Lingkup & mekanisme perkuliahan perkuliahan; Menjelaskan konsep Ketepatan dalam dasar, ruang lingkup menjelaskan konsep dan penerapan dasar, ruang lingkup dan statistika dalam penerapan statistika pendidikan dalam Pendidikan.
MATERI PELAJARAN (4) Pendahuluan
Ketepatan menjelaskan Metode, model, defenisi dari metode dan Media model pembelajaran Pembelajaran matematika secara matematika mandiri; kelas rendah di Ketepatan menjelaskan Sekolah Dasar jenis-jenis metode dan model pembelajaran matematika di Sekolah (S11, PP1, KU2, KK3, Dasar serta KK4) penerapannya secara mandiri. Ketepatan menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan dan penggunaan media pembelajaran secara mandiri; Ketepatan menjelaskan funsi dan jenis-jenis media pembelajaran matematika di Sekolah Dasar secara mandiri. Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Analisis mengkaji kurikulum perbedaan kurikulm Kurikulum: matematika kelas KTSP 2006 dan Kurikulum KTSP rendah di Sekolah Kurikulum 2013 secara 2006 Dasar (SD) secara mandiri; Kurikulum 2013 mandiri; revisi Mahasiswa mampu mengkaji metode, model, dan media pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasr (SD) secara mandiri;
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU (5) Ceramah dan diskusi
Kuliah dan diskusi (3x45”)
Kuliah dan diskusi (3x45”)
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN
BOBOT NILAI (%)
REFE RENSI
(6) Mahasiswa Mendiskusikan aturan dan teknis penilaian selama perkuliahan Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup dan penerapan statistika dalam Pendidikan. Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Metode, media dan model pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD)
(7) Muncul sikap komitmen dan disiplin selama perkuliahan; penguasaan pengetahuan tentang : 1. konsep Statistik 2. Ruang linkup Statistik
(8) -
(9) -
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
b,d,h
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Kurikulum
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman
10%
5%
5%
5%
c,e,g
MINGG U KE-
CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN)
INDIKATOR
MATERI PELAJARAN
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU
KTSP 2006 Kurikulum Revisi
(S11, P11, KU2, KK4)
4
5
6
Ketepatan memaknai Komptensi Dasar (KD) di kelas rendah unntuk menemukan proses, produk, dan sikap yang dikembangkan dalam pembelajaran secara mandiri; Mengkaji keterkaitan tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada sebuah (S11, PP1, KU2, KK4, KD secara mandiri. KK6) Merancang, Ketepatan menelaah mengorganisasikan, Lembar Kerja Peserta mengembangkan, Didik (LKPD) pada buku mensimulasikan, guru dan buku siswa dan mengevaluasi secara mandiri; perangkat Ketepatan Merancang pembelajaran LKPD secara mandiri Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.
(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, Ketepatan menjelaskan mengorganisasikan, taksonomi bloom ranah mengembangkan, kognitif, afektif, dan mensimulasikan, psikomotrik secara dan mengevaluasi mandiri; perangkat Ketepatan merancang pembelajaran model penilaian Matematika kelas matematika secara
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
Analisis Kurikulum: Buku Guru dan Buku Siswa
Analisis Kurikulum : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Penilaian Autentik
Kuliah dan diskusi (3x45”)
Kuliah dan diskusi (3x45”)
Kuliah dan diskusi (3x45”)
dan 2013
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Buku Guru dan Buku Siswa
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang LKPD
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Penilaian Autentik
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
BOBOT NILAI (%)
REFE RENSI
5% 10%
h,i,j,k
5%
5%
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi,
10%
5%
5%
5%
a,b,c,m ,n
MINGG U KE-
7
CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.
MATERI PELAJARAN
INDIKATOR
mandiri; Ketepatan merancang model hasil analisis dan pelaporan hasil belajar (S11, PP1, KU2, KK4, matematika siswa secara KK6) mandiri. Merancang, Ketepatan merancang mengorganisasikan, Rencana Pelaksanaan mengembangkan, Pembelajaran (RPP) mensimulasikan, KTSP dengan implikasi dan mengevaluasi model-model perangkat pembelajaran pembelajaran Matematika SD kelas Matematika kelas Rendah secara mandiri. rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri.
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN dan memberikan sanggahan
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kuliah dan diskusi (3x45”)
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Panduan Penyusunan RPP kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 Revisi tingkat Sekolah Dasar
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
BOBOT NILAI (%) 5%
10%
5%
5%
(S11, PP1, KU2, KK4, KK6) UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) 9
10
Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan,
Ketepatan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 dengan implikasi model-model pembelajaran Matematika SD kelas Rendah secara mandiri
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Ketapatan mensimulasikan pembelajaran matematika SD
Matematika kelas 1 semester 1
RPP kelas
20 %
Kuliah dan Diskusi (3 x 50”)
Mahasiswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar (internet, jurnal dan buku) tentang Panduan Penyusunan RPP kurikulum KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 Revisi tingkat Sekolah Dasar
Kelengkapan isi makalah dan PPT Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
Simulasi/ Skenario
Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi
REFE RENSI
10%
5%
C,n
MINGG U KE-
11
12
13
CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan,
MATERI PELAJARAN
INDIKATOR
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU
rendah secara mandiri.
Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.
Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.
Ketapatan mensimulasikan
RPP
Matematika kelas 1 semester 2
Matematika kelas 2 semester 1
Matematika kelas 2 semester
Simulasi/ Skenario
Simulasi/ Skenario
Simulasi/ Skenario
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN
BOBOT NILAI (%)
Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas I semester 1 di depan kelas
sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas I semester 2 di depan kelas
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 2 semester 1 di depan kelas
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
Mahasiswa individu
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam
10%
secara
5%
5%
5%
5%
5%
REFE RENSI
MINGG U KE-
14
15
CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN) mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6) Merancang, mengorganisasikan, mengembangkan, mensimulasikan, dan mengevaluasi perangkat pembelajaran Matematika kelas rendah di Sekolah Dasar (SD) secara mandiri. (S11, PP1, KU2, KK4, KK6)
MATERI PELAJARAN
INDIKATOR pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.
Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.
Ketapatan mensimulasikan RPP pembelajaran matematika SD kelas rendah secara mandiri.
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU
2
Matematika kelas 3 semester 1
Matematika kelas 3 semester 2
Simulasi/ Skenario
Simulasi/ Skenario
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN
BOBOT NILAI (%)
mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 2 semester 2 di depan kelas
menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 3 semester 1 di depan kelas
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
Mahasiswa secara individu mensimulasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang Matematika kelas 3 semester 2 di depan kelas
Kelengkapan isi RPP Ketepatan dalam menjawab pertanyaan maupun menaggapi sanggahan teman Keaktifan dalam bertanya, menanggapi, dan memberikan sanggahan
10%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
REFE RENSI
MINGG U KE16
CP-MK (KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN)
INDIKATOR
MATERI PELAJARAN
METODE PEMBELA JARAN DAN WAKTU
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA DAN BENTUK PENILAIAN
BOBOT NILAI (%) 35%
REFE RENSI