57.dokumen Evaluasi Diri Sekolah Tahun Sebelumnya [PDF]

Citation preview

LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH



SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2021/2022



SMP NEGERI 27 TIDORE KEPULAUAN DINAS PENDIDIKAN



KATA PENGANTAR



Kepada-Nya kami bersyukur karena hanya dengan limpahan rahmat-Nya, sehinggaInstrument Evaluasi Diri Sekolah ini bisa disusun.Dan dapat terselesaikan dengan tertib, lancar, dan aman sesuai degan program. Laporan EDS ini berisi potret diri atau evaluasi internal sekolah yang dilakukan secara jujur oleh TPMPS guna mengetahui kinerja sekolah berdasarkan kebutuhan nyata. Disadari benar bahwa dalam menyelesaikan Laporan EDS ini tidak terlepas bantuan yang berasal dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, SMP Negeri 27 Tidore Kepulauan menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada :



1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Tidore Kepulauan 2. Pengawas SMP yang berkenan dengan gigih memberikanbimbingan pada kegiatan EDS ini. 3. Pengurus komite, Dewan Guru, Orang tua murid, dan siswa-siswa SMP Negeri 27 Tidore Kepulauan serta semua pihak yang membantu dalam pengisian EDS ini. Semoga atas segala bantuan amal baik dan sumbang saran yang telah diberikan dari berbagai pihak tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT. Akhir kata TPMPS SMP Negeri 27 Tidore berharap EDS ini berguna dan bermanfaat bagi pengembangan sekolah untuk peningkatan mutu pendidikan. Kepada semua pihak, kami mohon kritik atau saran demi kesempurnaan pengisian EDS ini sehingga nantinya benar-benar dapat menjadi data sekolah sebagai wujud akuntabilitas publik.



Kaiyasa, 12 Juli 2021 Tim Pengembang Sekolah



1



DAFTAR ISI LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH



Nomor



Bagian



Halaman 1 2-3 4-5



1.1.



Kata Pengantar Daftar Isi Pendahuluan Standar Sarana dan Prasarana Apakah sarana sekolah sudah memadai?



1.2.



Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik?



9-10



2.



Standar Isi



2.1. 2.2.



Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik?



3.



Standar Proses



3.1. 3.2.



Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? Standar Penilaian Pendidikan



1.



3.3. 3.4.



4. 4.1.



4.2. 4.3.



7-8



11 12-13 13-14 15



Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?



16 16-17 17-18 19-20 21 22



22-23 24



5.



Standar Kompetensi Lulusan



25



5.1.



Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan? Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat?



26



5.2.



2



26-27



Nomor



Bagian



6.



Standar Pengelolaan Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan? Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?



6.1.



6.2. 6.3. 6.4. 6.5.



6.6.



Halaman



7.



Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan



7.1.



Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?



8.



Standar Pembiayaan



8.1. 8.2.



Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?



8.3.



28 29



29 30 30-31 31-32



32-33 34 35-36 37



Penutup



38 38-39 39 40



3



PENDAHULUAN 1. Identitas Sekolah Nama Sekolah Nomor Statistik Sekolah Alamat Nomor Telepon :



: : SMP Negeri 27 Tidore Kepulauan :: Jalan Lintas Halmahera, Desa Kaiyasa, Kec. Oba Utara : -



2. Identitas Kepala Sekolah Nama Tempat, Tgl. Lahir Alamat Nomor Telepon / HP



: La Madi, S.Pd : Kapota, 05 September 1966 : Sofifi, Kec. Oba Utara : 082188711053



3. Jumlah Guru 4. Jumlah murid



: 1 1 orang : 1 1 2 anak



5. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta program- program unggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya menggambarkan dan sesuai dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen ini



A. VISI SMP NEGERI 27 TIDORE KEPULAUAN ““Selalu Unggul dalam berprestasi serta memiliki iman dan taqwa”. B. Misi SMP NEGERI 27 TIDORE KEPULAUAN



1. 2. 3. 4.



Menciptakan suasana belajar mengajar yang kondusif Meningkatkan proses belajar mengajar yang efesien dan efektif Meningkatkan Prestasi di bidang olahraga dan seni Meningkatkan kegiatan keagamaa



C. TUJUAN SEKOLAH Berdasarkan Visi dan Misi tersebut di atas maka tujuan yang ingin di capai 3 tahun ke depan adalah sebagai berikut: 1. Meningkatkan prestasi akademik yang mampu bersaing di tingkat Kabupaten/Kota maupun provinsi 2. Memiliki Tim Olahraga yang mampu menjadi juara tingkat kabupaten/Kota maupun Provinsi 3. Memiliki Tim Seni suara yang mampu bersaing di tingkat kabupaten/Kota maupun Provinsi 4. Meningkatkan Kemampuan membaca, menulis Alqur’an dan Alkitab dengan baik dan benar.



4



6. Jelaskan kondisi lingkungan sekolah ini yang menggambarkan kondisi setempat yang khas, dan ciri-ciri khusus para siswanya. Uraian di bagian ini hendaknya mencakup pula peluang yang ada atau rintangan yang dihadapi bagi pencapaian prestasi belajar atau prestasi lainnya, juga jelaskan kondisi khusus yang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan proses belajar-mengajar (misalnya kondisi sosial-ekonomi keluarga siswa, atau para siswa dengan kebutuhan khusus).



Kondisi lingkungan : SMP Negeri 27 Tidore Kepulauan adalah sekolah yang berada di Desa Kaiyasa Kecamatan Oba Utara yang didirikan pada tahun 2002 Sekolah Negeri dengan Nomor Pokok Sekolah Nasional 60200944 dan mempunyai Akreditas C. Kondisi ekonomi : Kondisi ekonomi masyarakat sebagian besar tergolong menengah ke bawah. Mata pencaharian petani ,nelayan dan tukang. Kondisi Siswa : Para siswa sebagian besar mempunyai IQ rata-rata, sehingga membutuhkan perhatian dan penanganan yang lebih dari guru dan orangtua. Tantangan : Kesadaran pentingnya pendidikan belum optimal.



5



Bagian 1 Sarana dan Prasarana



1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1.



Apakah sarana sekolah sudah memadai?



Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana  Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)  Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar  Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti



Tingkat yang Dicapai



Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana prasarana Ukuran kelompok belajar Catatan peralatan dan sumber belajar Catatan pengeluaran



Lahan Sekolah : - Luas lahan 4875 m2 - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat/hak pakai



4 4



Lainnya (mohon jelaskan)



Bangunan Gedung - Luas lantai bangunan sekolah 521 m2 - Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 1300 watt



4 4



Foto copy Surat Hak Pakai Tanah



Sarana dan Prasarana 1. Ruang Kelas : - Banyaknya ruang kelas 7 ruang - Sarana ruang kelas yang tersedia papan tulis, meja kursi siswa dan guru



7



4 3



2. Ruang Perpustakaan - Luas Ruang Perpustakaan 105 m2 - Ruang perpustakaan mudah diakses - Sarana ruang perpustakaan yang tersedia rak buku,meja baca dll 1. Ruang Pimpinan dan ruang guru - Menggunakan ruang kelas di bagi menggunakn sekat menjadi 2 ruang, dengan luas bangunan......... - Sarana ruang pimpinan dan ruang guru yang tersedia meja,kursi,dan almari. 2. Jamban - Jumlah jamban 4 buah - Kurangnya ketersediaan air bersih di jamban di karenakan hanya menunggu air hujan. - Sarana yang tersedia bak air,gayung,sikat pembersih,sabun,pewangi,dll 3. Tempat Bermain / Berolahraga - Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan jasmani, dan pelaksanaan upacara



8



4 4 3 3 2 4 3 3 3



1.2.



Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?



Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 2 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat . 1.2.



Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?



Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 2 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .



9



Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Catatan pengeluaran √ Observasi √ Pendapat peserta didik √ Pendapat guru √ Kehadiran peserta didik yang √ berkebutuhan khusus



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti



-



Tingkat yang dicapai



Pemeliharaan Bangunan. Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang Kami melaksanakan program pemeliharaan catatan kegiatan pemeliharaan



2 2







Kondisi Bangunan Kemudahan Akses Jalan menuju sekolah ada dan berfungsiSekolah kami mudah dijangkau



4







Pelaksanaan Program 9 K Keamanan - Sekolah kami sudah di pagar yang terbuat dari bambu



2



Ketertiban - Sekolah kami mempunyai tata tertib sekolah Sekolah memiliki tata tertib guru - Sekolah kami memilki tata tertib siswa



4 4



 



-







Lain-lain (silahkan jelaskan)



Program 9 K,Program Jum`at Sehat, dan penjaga sekolah.



10



Bagian 2 Standar Isi



11



2. STANDAR ISI 2.1.



Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?



Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum  Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan  Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan  Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.  Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia pese rta didik, dan kebutuhan pembelajaran Bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Kerangka Dasar Kurikulum  Kurikulum tersedia untuk semua √ Kurikulum sekolah kami memuat 2 kelompok mata pelajaran.Kelompok A : 1. Pendidikan Agama mata pelajaran dan semua 4 dan Budi pekerti, PKn, Bahasa Indonesia,Matematika,IPA,IPS dan Bahasa Inggris. kelompok usia di sekolah Sementara Kelompok B : Seni Budaya, PJOK dan Prakarya.  Kurikulum tersedia untuk mata √ pelajaran tambahan untuk Struktur Kurikulum memenuhi kebutuhan daerah Struktur kurikulum 2013 meliputi :  Wawancara dengan orang tua 4  Kompetensi inti I, 2, 3 dan 4. peserta didik  Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 38 jam pembelajaran. 4  Wawancara dengan peserta didik 



 Lain-lain



   



Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. Jumlah minggu efektif dalam setahun 36 minggu. Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran RPP tersedia untuk semua mata pelajaran.



12



4 4 3 3



KTSP,Silabus,RPP,ProgramSemester,Program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tahunan  Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.  Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Pengawas,Kepala Sekolah, Pendidik, Komite Sekolah  Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP.  Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali  Kurikulum kami memuat pengembangan diri melalui kegiatan Ekskul Olahraga, Kesenian dan Pramuka



2.2.



4



Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?



Spesifikasi dalam standar isi  Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler



Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan)  Wawancara peserta didik



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti √



Ekstra Kurikuler :  Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Pramuka,Kesenian dan Olahraga .  Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta didik. Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik  Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler. Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut



13



4 3 3



 Observasi



Laporan mengenai kegiatan sekolah



√



Bimbingan dan Konseling  Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling.  Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut



√



Lain-lain Program ekstrakurikuler,daftar hadir ,nilai ekstrakurikuler,dokumentasi kegiatan ekstraurikuler.



14



3 2



Bagian 3 Standar Proses Belajar



15



3. STANDAR PROSES BELAJAR 3.1.



Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?



Spesifikasi dalam standar proses belajar  Standar proses belajar A: Silabus  Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)  Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti pada jenis bukti yang dipergunakan)  Silabus tersedia untuk semua √ matapelajaran dan semua  Pendidik pada seolah kami memiliki silabus. kelompok usia di sekolah  Silabus dikembangkandidasarkan pada standar isi, standar kompetensi lulusan dan KTSP. √  Wawancara dengan orang tua peserta mDidik  Silabus mengarah pada pencapaian SKL  Wawancara dengan peserta didik √  Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.  Lain-lain  3.2.



Tingkat yang dicapai 3 2 3 2



KTSP,Program Tahunan,Program Semester,Silabus,RPP Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif



 Spesifikasi dalam standar proses belajar B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar  Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitasmata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup



16



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) √  Reviu RPP √  Observasi kelas √  Interviu guru √  Interviu peserta didik  Lainnya



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti 



100% pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester dan Program Tahunan.  100% pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.  RPP dikaji direvieu setiap tahun  RPP mencakup :Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan KTSP,RPP,Program Tahunan,ProgramSemester pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?



Tingkat yang dicapai 3 3 3 3



Spesifikasi dalam standar proses belajarImplementasi Proses Belajar  Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya. Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti 



3.4.



Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, buku referensi, perpustakaan, dan buku pegangan guru  Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.  Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber belajar lainnya  Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.  Sebagian siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?



Tingkat yang dicapai 3 2 2 2 2



Spesifikasi dalam standar proses belajar  Implementasi proses belajar  Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantan g dan memotivasi peserta didik Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasiPara Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif



17



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Tingkat/jumlah DO Kehadiran peserta didik Wawacara dengan guru dan pesertadidik



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti  √



√ Observasi sesama guru Observasi Pengajaran √ Rencana pengajaran dan reviu guru √ setelah menyampaikan pengajaran Lain-lain KTSP,RPP,Daftar hadir Siswa Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) √ Jumlah dan jenis buku pelajaran yang Dipergunakan Ketersediaan dan penggunaan bahan √ bacaan tambahan Observasi kelas menunjukkan penggunaan √ alat peraga dan hasil karya peserta didik dipajang √ Wawancara dengan peserta didik Lain-lain (tuliskan) KTSP,Buku panduan,Buku referensi,Perpustakaan,



  



Para guru di sekolah kami melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkannya. Dalam proses pembelajaran para pendidik menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik. Dalam proses pembelajaran para pendidik menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, eksploratif, kolaboratif, konfirmatif para pendidik mengelola kelas secara efektif. mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa



18



Tingkat yang dicapai



3 2



3 3



3.5.



Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?



Spesifikasi dalam standar proses belajar  Perencanaan proses belajar  Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai -nilai, dan atau lingkungan peserta didik.  Implementasi proses belajar  Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya  Guru menghargai pendapat peserta didik  Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti dicapai (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Perencanaan Proses Belajar Prestasi peserta didik dalam Ujian 2 Nasional  Para pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala Kemajuan peserta didik berdasarkan perbedaan kebutuhan pada peserta didik. target yang ditetapkan Kehadiran peserta didik Observasi sesama guru Rencana pengajaran guru Implementasi Proses Belajar Lain-lain  Para pendidik juga menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian 2 peserta didik setelah jam sekolah Daftar nilai,Analisis Nilai,Program dan  Para pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta 3 pelaksanaan remidi,Arsip KKM UNAS dan didik. Nilai Unas



19



3.6.



Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?



Spesifikasi dalam standar proses belajar  Implementasi Proses Belajar  Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.  Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlang sung. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi terhadap sikap guru terhadapanak √ didik, khususnya dalam hal memberikan pujian. √ Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik. Perilaku lain yang relevan √ Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti     



Buku Supervisi kelas,buku kenangan/buku hadiah, Pajangan hasil belajar siswa



Para pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik. Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkanmenunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik Guru-guru selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian. Para pendidik selalu memberi penguatan terhadap hasil belajar pesertadidik dalam proses pembelajaran berlangsung.



.



20



Tingkat yang dicapai 3



3 2 3 3



Bagian 4 Standar Evaluasi



21



4. Standar Penilaian 4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik?     



Spesifikasi dalam standar evaluasi Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional √ Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta √ Didik Rencana pengajaran guru √ Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti     



RPP,Nilai UNAS,KKM,Pelaksanaan remidi



Para guru disekolah kami membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban,rubrik penilaian. Para pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan diujikan. Para pendidik mengimformasikan rubrik penilaian dan KKM kepadapeserta didik. Para pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai denganrencana untuk setiap mata pelajaran. para pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok



4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?



Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran



22



Tingkat yang Dicapai 2 3 2 3 3



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Pencapaian peserta didik dalam UjianNasional √ √ Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan pesertadidik √ Rencana pengajaran guru Lain-lain Daftar nilai,Analisis nilai,KKM,Nilai US



√



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti     



Para gurumereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya. Para pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak lanjutnya. Para pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik. Para pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka Para pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.



23



Tingkat yang Dicapai 3 3 3 2 2



4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? Spesifikasi dalam standar penilaian  Penilaian berdasarkan unit pendidikan  Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Wawancara peserta didik √ Wawancara orang tua Wawancara guru √ Laporan kegiatan sekolah √ Lain lain Buku raport, buku penerimaan raport



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti  



Tingkat yang Dicapai 4 Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan 2 Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik.



24



Bagian 5 Standar Kompetensi Lulusan



25



5. Kompetensi Lulusan 5.1.



Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?



Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan  Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam √ ketrampilan menulis, membaca dan berhitung Hasil Ujian √ Hasil-hasil tes √ Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan √ Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau √ bersama Lainnya (tuliskan)



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti 



Peserta ujian ( siswa kelas Sembilan) memiliki rata-rata nilai ujian melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu



4







Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) (melebihi standar ketuntasan belajar sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu.



2







Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun



3



Nilai Harian, PTS, PAS, PAT dan Ujian Sekolah



5.2.



Tingkat yang Dicapai



Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?



Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan  Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik  Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup  Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima



26



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta √ didik Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra √ kurikuler



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti



√ √



secara konsisten. Potensi dan minat dari para peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan. Sekolah menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri.



Pencapaian dalam olahraga Catatan mengenai program budaya Laninya (tuliskan)



   



Para peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku. Para peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka



27



Tingkat yang dicapai 4 4



3 3



Bagian 6 Standar Pengelolaan



28



Standar Pengelolaan



6.



Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? 6.1.



Spesifikasi dalam standard pengelolaan  Perencanaan Program  Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.  Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Pernyataan Visi dan misi sekolah √ Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda/catatan hasil pertemuan komite √ Sekolah Dokumen/bukti lainnya √ Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti  



Sekolah memiliki Komite Sekolah. Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan



 



Sekolah memiliki Visi dan Misi. Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Tokoh masyarakat sekolah isi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat sekitar Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah, Orangtua siswa, Masyarakat sekitar Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala. Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.



  KTSP,Visi dan Misi Sekolah,Program Tahunan   



29



Tingkat yang dicapai 4 2 4 3



2 2 3 3 3



6.2.



Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Perencanaan Program  Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah danpihak yang bekepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Tujuan dan Rencana √ 3 Pendokumentasian dan sosialisasi rencana  Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannyasekolah dengan lancar 3 Lain lain  Dalam menyusun program kerja, Kepala Sekolah melibatkan Pendidik, Program tahunan, program jangka Penjaga, komite, dan tokoh masyarakat. 2 menengah, program jangka panjang.  Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik 2  Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuatprogram tindak lanjut hasil evaluasi. 2  Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat. 3  Tujuan sekolah disosialisasikan kepadapeseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik 4  Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah.  Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri 2 Sekolah.  Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasikankepada warga sekolah, 2 masyarakat sekitar.



.. 6.3.



Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Perencanaan Program  Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah  Supervisi dan Penilaian  Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.  Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkatyang Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti dicapai (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Laporan evaluasi diri sekolah Kemajuan dalam implementasi rencana pengembangan sekolah Interviu dengan peserta didik Interviu dengan orang tua Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai pencapaian mereka Laninya (tuliskan) Laporan EDS,Program Tahunan,RPS,RKAS 6.4.



√ √ √ √ √



      



Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah. Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala. Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah. Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah. Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja.



Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan  Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses  Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam system



39



4 3 3 1 2 2 1



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan Rencana Pengembangan sekolah berdasarkan √ bukti-bukti yang ditujukan dari Data Diknas kabupaten memiliki catatan mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah Lain-lain



√



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti      



Tingkat yang Dicapai



Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut Sarana informasi yang tersedia telepon, papan pengumuman, kotaksaran Stake holder mudah mengakses informasi tentang pengelolaan sekolah. Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi. Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap Sekolah melaporkandata pengelolaan sekolah kepada dinas terkaitsecara rutin.



RPS,EDS



Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga Kependidikan 6.5.



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi  Supervisi dan Evaluasi  Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenagakependidikan



39



2 2 2 0 1 2



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) √ Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah √ Interviu guru Observasi √ Laporan guru kepada kepala sekolah √ mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan guru dari √ waktu ke waktu Lain-lain: SK Pembagian Tugas mengajar,supervisi



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti         



6.6.



Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan. Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya. Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. Kepala Sekolah membuat supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.



Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?



Spesifikasi dalam standar pengelolaan  Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis



39



Tingkat yang dicapai 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan mengenai dukungan komite sekolah √ √ Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat √ setempat Lain-lain AD/ART Komite,Dok. PPDB.



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti  







Masyarakat mendukung sekolahdan dilibatkan dalam pengelolaan non akademik. Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Masyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan,Puskesmas, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asosiasi alumni, dalam kegiatan non akademik. Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah.



39



Tingkat yang Dicapai 3 3



2



Bagian 7 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik



39



7.



STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN



7.1.



Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?



Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan  Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar  Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Jumlah dan kualifikasi guru Jumlah dan kualifikasi tenagapendidik Beban mengajar guru Laporan kepala sekolah mengenai supervisi guru Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik Lain-lain



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti √ √ √ √ √



Poto copy ijazah,Poto copy sertifikat pendidik



Kepala Sekolah  Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1  Jenis Pendidikan (Pendidikan)  Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. Guru  Jumlah guru Mata Pelajaran 11 orang, cukup  11 orang guru berijasah S-1 pendidikan 9 orang guru memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu, 2 orang guru belum sesuai dengan mapel yang diampu ( guru Prakarya dan senibudaya ) 4 orang guru telah bersertifikat Guru



39



Tingkat yang dicapai



4 4 4 4 4



Tenaga Kependidikan yang kami miliki : Tenaga Administrasi Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang Pendidikan S1 Pustakawan Jumlah 1 orang, lebih/cukup/kurang Pendidikan S-1 Bahasa Inggris Laboran (Belum ada Laboratorium) Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang Pendidikan… Konselor Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang Pendidikan…



kurang



Kurang



-



Penjaga Jumlah 0 orang Pendidikan…



-



Tukang kebun Jumlah 0 orang, lebih/cukup/kurang Pendidikan…



-



39



Bagian 8 Standar Pembiayaan



39



8. Standar Pembiayaan 8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Spesifikasi dalam standar pembiayaan  Pengelolaan keuangan sekolah  Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah  Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.  Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) 4 RKAS jangka panjang, menengah, dan √  RKAS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. Tahunan  Penyusunan RAPBS melibatkan semua unsur (Kepala sekolah, Pendidik, 2 Laporan pendapatan dan penggunaan √ Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Pengawas, Tokoh Masyarakat) keuangan sekolah kepada pemerintah dan  Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti 4 pemangku kepentingan. pengeluaran yang sah. Pembukuan keuangan sekolah √  Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Kepala 2 Wawancara dengan komite sekolah dan √ Sekolah, Ruang Guru, Ruang Pengumuman Sekolah pemangku kepentingan yang relevan  Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secaraperiodik 2 Catatan hasil pertemuan dengan komite sekolah √ kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. dan pemangku kepentigan yang  Sekolahmelakukan pertanggungjawaban penggunaan keuangan secara 3 relevan. menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Lainnya (tuliskan) RKAS



8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar pembiayaan  Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri



39



Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) RAPBS jangka panjang, menengah, dantahunan √ Catatan alumni Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yang relevan Catatan pendapatan dari semua sumber Interviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. Lainnya (tuliskan) RAPBS/RKAS, Buku Penelusuran



Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti



√ √ √ √







Sekolah kami menjalin kemitraan dengan Puskesmas, Kepolisian, Perbankan, BPP, Pemerintah Desa.



2







Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku kepentingan



3



 



Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan alumni. Sekolah kami melakukan hubungan dengan pengusaha di sekitarsekolah.



-



8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Spesifikasi dalam standard pembiayaan Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Wawancara dengan anak didik Wawancara dengan orang tua Wawancara dengan yang mewakili masyarakat Wawancara perwakilan masyarakat daerah Catatan SPPyang dibayarkan Tingkat putus sekolahLain lain Buku mutasi siswa, PPDB



Tingkat yang Dicapai



-



Tingkat yang dicapai







Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.



3







Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.



4