Admin Guru [PDF]

Citation preview

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNG SMP Negeri …………



LOGO SAKOLA



ATP MAPEL B SUNDA KURIKULUM MERDEKA Nama guru mapel………….



DAFTAR CONTENTS Contents I. ANALISI ATP II. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 7 ________________________________ Error! Bookmark not defined. a. ATP Paguneman ____________________________________________________ Error! Bookmark not defined. b. ATP Sajak ____________________________________________________________ Error! Bookmark not defined. c. ATP Dongeng ________________________________________________________ Error! Bookmark not defined. d. ATP Pupujian e. ATP Aksara Sunda f. ATP Teks Narasi (Kaulinan Barudak) _____________________________ Error! Bookmark not defined. III. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas 8 a. ATP Warta b. ATP Kawih c. ATP Guguritan d. ATP Sisindiran e. ATP Carpon f. ATP Mandu Acara IV. Alur Tujuan Pe,mbelajaran Kelas 9 a. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat) b. ATP Pakeman Basa c. ATP Artikel d. ATP Drama



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



I. .a



ANALISIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN A. Capaian pembelajaran



bbbbbbb..jhkbbb.bbbbbbjbb.dsjhksghdjkbjdgfuPPPPPOOjjkdhfjdgfbdhmmbelajaran



Page 1



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



Page 2



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA b. Pembagian Fase



Page 3



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA c. Komponen Capaian Pembelajaran 1. Rasional Mapel



Page 4



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



2. Karakteristik Mapel B Sunda



3. Capaian Dalam Setiap Fase Secara Keseluruhan Untuk Jenjang SMP



Page 5



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 4. Capaian Fase Menurut Elemen



5. Prinsip Penyusunan CP Menggunakan Pendekan Konstruktivisme



Page 6



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA D. Elemen Capaian Pembelajaran



Menyima k Membaca ,memirsa



Berbicara



Menulis



E. Tujuan pembelajaran



Page 7



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA F. Taksonomi Teori Dalam Tujuan Pembelajaran 1. Taksonomi Bloom



2. Taksonomi Wiggins



Page 8



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



3. Taksonomi Marzano



Page 9



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA II.



ATP Kelas 7



a. ATP Paguneman FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan



(Nyarita jeung Midangkeun) Peserta didik mampu melafalkan teks pendek berbahasa Sunda dengan volume dan intonasi (lentong) yang tepat sesuai kaidah dan konteks. Peserta didik mampu bertanya, menjawab, atau menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan bahasa Sunda yang benar dan santun. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan berbahasa Sunda dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali dengan bahasa Sunda sesuai tatakrama Sunda tentang suatu informasi yang dibaca(kan), atau didengar dengan topik diri sendiri dan lingkungan.



Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. 2. Mendiskusikan pengertian, bentuk, isi, dan kebahasaan yang digunakan dalam teks paguneman berupa pelibat tutur, dialog, dan alih tutur. 3. 4. 5. 6. Tujuan Kata Kunci, Profil Jam Glosarium Pembelajaran Topik/Konten Inti, Pelajar Pelajaran



Page 10



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



2.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian paguneman dengan benar.



2.2 Peserta didik dapat menjelaskan kaidah-kaidah paguneman dengan benar.



Penjelasan Singkat  Kata kunci: Menjelaskan  Topik/konten: Paguneman  Penjelasan singkat: Peserta didik pada tahap ini memirsa contoh video paguneman.



Pancasila Berakhlak mulia Kreatif Mandiri Kritis







Berakhlak mulia Kreatif Mandiri Kritis











Kata kunci: Menjelaskan Topik/konten: Tatakrama basa Sunda (Undak-usuk Basa Sunda) Penjelasan singkat: Peserta didik pada tahap ini berdialog bersama teman dengan orang tua untuk memahami tatakrama basa Sunda.



Kata kunci: Membedakan



Page 11



Berakhlak mulia



Informasi: kabar atau berita mengenai sesuatu. Paguneman: percakapan atau pembicaraan antara dua orang atau lebih tentang suatu topik.



Undak-usuk basa Sunda: tatakrama berbahasa Sunda ketika melakukan percakapan tentang suatu topik. Basa loma: bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Bersama teman sebaya. Basa lemes: bahasa hormat yang digunakan ketika melakukan percakapan dengan orang yang lebih tua atau baru dikenal. Paguneman: percakapan atau



6 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 2.3 Membedakan bentuk paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.



Topik/konten: Bentuk paguneman Penjelasan singkat: Peserta didik membaca berbagai contoh teks paguneman.



Kreatif Mandiri Kritis



pembicaraan antara dua orang atau lebih tentang suatu topik. Hapunten: meminta maaf. Hatur nuhun: mengucapkan terima kasih.



2.4 Mengidentifikasi dengan benar struktur teks paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin, meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih baik secara mandiri maupun gotongroyong.



Kata kunci: Mengidentifikasi Topik/konten: Struktur teks paguneman Penjelasan singkat: Peserta didik mengidentifikasi isi teks paguneman yang dibacanya.



Berakhlak mulia Kreatif Mandiri Kritis



2.5 Mengidentifikasi dengan tepat isi paguneman tentang menyapa, memperkenalkan diri, berpamitan, meminta izin,



Kata kunci: Mengidentifikasi Topik/konten: Isi paguneman Penjelasan singkat: Peserta didik mengidentifikasi teks paguneman.



Berakhlak mulia Kreatif Mandiri Kritis



Salam: sapaan yang menunjukkan sopan santun dalam percakapan. Kalimah bubuka: kalimat awal untuk membuka percakapan. Eusi paguneman: isi percakapan mengenai suatu topik tertentu. Kalimah panutup: kalimat untuk mengakhiri percakapan. Teks paguneman: wacana yang berisi percakapan tentang suatu topik.



Page 12



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA meminta maaf, dan mengucapkan terima kasih.



b. ATP Sajak c. FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan memirsa (Maca jeung Miarsa)



Peserta didik mampu mengeksplorasi, menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasaan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dan struktur tipe teks (fiksi dan nonfiksi) secara visual dan audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu membaca kata-kata dan kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks dan isi sajak. 3. 4. 5. 6. Tujuan Kata Kunci, Profil Glosarium Pembelajaran Topik/Konten Inti, Pelajar



Page 13



Jam Pelajaran



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



2.1 Peserta didik dapat membaca teks sajak dengan lafal yang baik dan benar .



2.2 Peserta didik dapat menyebutkan langkah-langkah dalam membaca sajak dengan sistematis dan benar



2.3 Peserta didik dapat menulis kata atau kalimat yang tidak dimengerti di dalam teks sajak dengan baik dan benar



2.4 Peserta didik dapat menyampaikan sajak yang telah didiskusikan



Page 14



Penjelasan Singkat Kata kunci: Membaca Topik/konten: Teks sajak Penjelasan singkat: Peserta didik membaca contoh teks sajak yang telah ditentukan oleh guru. Kata kunci: Menyebutkan Topik/konten: Langkah-langkah membaca sajak Penjelasan singkat: Peserta didik menyimak video tentang membaca sajak terlebih dahulu lalu menyebutkan langkah-langkahnya. Kata kunci: Menulis Topik/konten: Kata atau kalimat yang sulit dimengerti dalam teks sajak Penjelasan singkat: Setelah peserta didik membaca teks sajak, lalu menuliskan kata atau kalimat yang belum dimengerti. Kata kunci: Menyampaikan sajak dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya Topik/konten:



Pancasila Berkhlak mulia Gotongroyong Kreatif Berkebhin ekaan global



Sajak: puisi Sunda. Teks: wacana yang berisi tentang suatu topik tertentu.



Berkhlak mulia Gotongroyong Kreatif Berkebhin ekaan global



Lentong: intonasi Pasemon: mimik muka Pasang peta: gestur



Berkhlak mulia Gotongroyong Kreatif Berkebhin ekaan global



Kecap: kata Kalimah: kalimat



Berkhlak mulia Gotongroyong Kreatif



2 JP



Kaidah: aturan yang berlaku Randegan: jeda



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA dengan memperhatikan kaidah-kaidah pembacaan sajak yang baik dan benar



Kaidah-kaidah pembacaan sajak Penjelasan singkat: Peserta didik berdiskusi dengan temannya, lalu menyampaikan hasilnya.



Berkebhin ekaan global



C. ATP Dongeng FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan (Nyarita jeung Midangkeun) Capaian Pembelajaran Elemen : Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. 2. 3. Peserta Didik Menyampaikan informasi ngeunaan Dongeng tina unggal wewengkon secara lisan.



Page 15



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 4. 5. 6. Tujuan Pembelajaran 1. Mendeskripsikan Dongeng menggunakan Bahasa sendiri.



2. Menaruh diri pada tokoh yang diceritakan dalam Dongeng tersebut.



Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Teks Fiksi (Dongeng)



Teks Fiksi (Dongeng)



d. ATP Pupujian FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D:



Page 16



Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis (Peserta Didik Menganalisa dan mengevaluasi dalam penalaran dalam Dongeng Mandiri (Peserta didik mampuh memahami diri sesuai situasi)



Glosarium Sasakala Tangkuban Parahu Tapa = Semedi Batok = Cangkang kalapa anu bisa dipaké wadah / sisiuk Ninun = Proses nyieun kaén toropong = Alat Ninun paranti ngasupkeun pakéan Moro = Néwak sato leuweung nunggelis = Nyorangan céda = Tapak bohak



Jam Pelajaran



6 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Menyimak (Ngaregepkeun) Capaian Pembelajaran Elemen



Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.



Kompetensi Akhir Fase Kelas VII : 1. Peserta didik secara berkelompok mampu menganalisis isi dan pesan pupujian yang didengar atau dipirsanya secara langsung. 2. Peserta didik secara berkelompok mampu mengevaluasi menganalisis isi dan pesan pupujian yang disampaikan oleh kelompok lain.



Tujuan Pembelajaran Menyanyikan pupujian untuk merespons isi dan pesan dari pupujian.



Menganalisis isi dan pesan pupujian melalui



Page 17



Kata Kunci, Topik/Konten Profil Pelajar Inti, Penjelasan Pancasila Singkat Teks nonfiksi Kreatif ( Peserta (Pupujian) didik melantunkan Pupujian sesuai dengan ciri khas daerah masingmasing dengan memperhatikan isi dan pesan dari pupujian tersebut) Teks nonfiksi (Pupujian)



Bernalar kritis (Peserta didik mampu memperoleh



Glosarium Pupujian Pepeling Ngadodoho = ngintipngintip, ngala bongohna. Dicontangan = dikurangan Rajakaya = hart a banda, pakaya



Jam Pelajaran 6 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA diskusi dari sudut pandang yang berbeda.



dan memproses informasi dan gagasan dari Pupujian).



e. ATP Aksara Sunda FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, Peserta didik mampu menulis berbagai tipe teks (fiksi dan nonfiksi)



berbahasa Sunda dari informasi atau pesan (gagasan, hasil pengamatan, pengalaman), dan imajinasi; serta menjelaskan hubungan kausalitas, menuangkan hasil pengamatan, dan meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis berbagai tipe teks berbahasa Sunda sesuai dengan konteks dan norma budaya Sunda dengan menggunakan kosakata baru, baik yang bermakna denotatif maupun konotatif. Pesertadidikmampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta dan imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa atau puisi dengan penggunaan kosakata berbahasa Sunda secara kreatif sesuai kaidah bahasa dan budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis kata-kata dengan menggunakan aksara Sunda.



Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Menulis (Nulis)



Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas 7: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mengidentifikasi tipe aksara (swara, ngalagena, angka dan rarangken) dan Menyajikan iklan layanan masyarakat tentang kesadaran kebersihan lingkungan dengan menggunakan aksara Sunda. Tujuan Kata Kunci, Profil Jam Glosarium Pembelajaran Topik/Konten Inti, Pelajar Pelajaran



Page 18



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi aksara Sunda



2.2 Peserta didik dapat menuliskan aksara Sunda dengan baik dan benar sesuai kaidahnya.



Penjelasan Singkat  Kata Kunci: Mengidentifikasi  Topik/Konten Inti: Memperhatikan aksara Sunda (swara, ngalagena, angka, dan rarangken)  Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memperhatikan beberapa contoh aksara Sunda yang telah disediakan.  







Page 19



Kata Kunci: Menuliskan Topik/Konten Inti: Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik dapat menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda secara berkelompok



Pancasila Bernalar Jenis: aksara swara, ngalagena, Kritis, Mandiri angka, rarangken)



Gotong Royong, Bernalar Kritis



Kalimat Sederhana dalam kalimat ajakan/himbauan



6JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA (tutor sebaya) 2.3 Peserta didik dapat menyajikan iklan layanan masyarakat dengan menggunakan aksara Sunda yang baik dan benar sesuai kaidahnya.



 







Kata Kunci: Menyajikan Topik/Konten Inti: Menyajikan iklan layanan masyarakat dengan menggunakan aksara Sunda Penjelasan Singkat: Pada tahap ini Peserta didik dapat menyajikan iklan layanan masyarakat dengan menggunakan aksara Sunda yang baik dan benar sesuai kaidahnya.



Kreatif, Mandiri



Iklan Layanan Masyarakat tentang kesadaran menjaga lingkungan



F. ATP Teks Narasi (Kaulinan Barudak)



FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan



Page 20



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Menulis (Nulis) Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana Teks Narasi Pangalaman pribadi kaulinan sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas VII: 1. Bisa nulis pangalaman pribadi ngeunaan kaulinan barudak, 2. Mengdemonstrasikan Kaulinan Barudak. Kata Kunci, Profil Tujuan Topik/Konten Inti, Pelajar Glosarium Pembelajaran Penjelasan Singkat Pancasila 2.1 Peserta didik  Kata Kunci: Mandiri, Jenis: Yang dapat Mengidentifikasi Berpikir mempunyai ciri mengidentifikasi  Topik/Konten Kritis (sifat, jenis Kaulinan Inti: keturunan, dan Barudak Memperhatikan sebagainya) jenis-jenis yang khusus; Kaulinan Barudak macam Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memperhatikan beberapa contoh kaulianan barudak yang telah disediakan. 2.2 Peserta didik dapat menganalisis teks kakawihan dina Kaulinan Barudak



Page 21



 



Kata Kunci: Menganalisis Topik/Konten Inti: Menganalisis jenis-jenis



Mandiri, Berpikir Kritis, Kreatif



Ragam/variasi: Bentuk (rupa) yang lain; yang berbeda bentuk (rupa)



Jam Pelajaran



6JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA Kaulinan Barudak Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik menganalisis makna dan nilai filosofi yang terkandung dalam Kaulinan Barudak secara berkelompok 2.3 Peserta didik dapat mendemontrasikan jenis, ragam, dan prosedur Kaulinan Barudak



2.4 Peserta didik dapat menuliskan pengalaman pribadi mengenai kaulinan barudak.



Page 22











Kata Kunci: Mendemonstrasik an Topik/Konten Inti: Mendemonstrasik an Kaulinan Barudak



Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik mendemonstrasikan Kaulinan Barudak secara berkelompok  Kata kunci : menulis  Topik/Konten Inti: menulis pengalaman pribadi



Berpikir Kritis, Bergotong Royong



Nilai Filosofi: Nilai-nilai yang mendalam yang dijadikan sebagai suatu pandangan hidup.



Mandiri, kreatif.



Ragam/variasi: Bentuk (rupa) yang lain; yang berbeda bentuk (rupa)



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



Page 23



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA III. ATP Kelas 8 a. ATP Warta FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Maca jeung Miarsa (Membaca dan Memirsa) & Nulis (Menulis) Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan Memirsa



Peserta didik mampu mengeksplorasi, menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasaan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dan struktur tipe teks (fiksi dan nonfiksi) secara visual dan audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu membaca kata-kata dan kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Capaian Pembelajaran Elemen Menulis



Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas 8: 1. Mendeskripsikan unsur-unsur Warta. 2. Mengaplikasikan kejadian di sekitar lingkungannya menjadi bahan Warta.



Page 24



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 3. Memiliki rasa empati terhadap isi Warta. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan unsur-unsur Warta.



Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat  Kata Kunci: Mendeskripsikan  Topik/ Konten Inti: Unsur-unsur Warta  Penjelasan Singkat: Membaca Warta dan mendeskripsikan unsur 5W+1H dalam Warta.



Profil Pelajar Glosarium Pancasila Bernalar Unsur-unsur Warta kritis, mandiri, dan kreatif



Kata Kunci: Mengaplikasikan  Topik/ Konten Inti: Kejadian di sekitar lingkungan  Penjelasan Singkat: Menuliskan kejadian di sekitar lingkungannya ke dalam bentuk Warta dengan memperhatikan unsur-unsur 5W+1H  Kata Kunci: Berempati  Topik/ Konten Inti: Isi Warta  Penjelasan Singkat: Memahami isi warta.



Bernalar Aplikasi: kritis, penerapan mandiri, dan kreatif



 Peserta didik dapat mengaplikasikan kejadian di sekitar lingkungannya menjadi bahan Warta.



Peserta didik memiliki rasa empati terhadap kejadian dalam Warta.



Page 25



Jam Pelajaran



6 JP



Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif



Empati: Dapat merasakan apa yang orang lain rasakan.



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA b. ATP Kawih FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Ngaregepkeun (Menyimak) Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Capaian Pembelajaran Elemen Nyarita jeung Midangkeun (Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan) Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakapcakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. Mendeskripsikan isi kawih, menganalisis unsur kawih , dan menceritakan (memparafrasekan) isi kawih 2. 3. 4. 5.



Page 26



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 6. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat mendeskripsikan isi kawih



Menganalisis unsur kawih



Menceritakan isi kawih



Page 27



Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat  Kata Kunci: Mendeskripsikan  Topik/Konten Inti: isi kawih Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memirsa beberapa contoh kawih yang telah disediakan.  Kata Kunci: Menganalisis  Topik/Konten Inti: Menganalisis unsur kawih Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik menganalisis unsur kawih secara berkelompok  Kata Kunci: Menceritakan (memparafrase)  Topik/Konten Inti: Menceritakan isi kawih Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik menceritakan isi kawih yang telah disimak secara berkelompok.



Profil Pelajar Pancasila Berkebine kaan global, mandiri, berfikir kritis



Bergotong royong, bernalar kritis, kreatif



Glosarium



Jam Pelajaran



Mencari arti dalam rumpaka kawih



Ragam dan unsur kawih



6JP



Bergotong royong, bernalar kritis, kreatif



Parafrase: Menceritakan Kembali kawih dengan bahasa sendiri.



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA C. ATP Guguritan FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Ngaregepkeun (Menyimak)



Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.



Kompetensi Akhir Fase Kelas 8 : 1. 2. menganalisis kaidah kebahasaan dan dapat memahami makna tersirat/tersurat pada teks guguritan 3. 4. 5. 6. Kata Kunci, Profil Tujuan Jam Topik/Konten Inti, Pelajar Glosarium Pembelajaran Pelajaran Penjelasan Singkat Pancasila Berakhlak Guguritan:  Kata Kunci: mulia, Menyimak karangan 2.1 Peserta didik berpikir bentuk puisi  Topik/Konten Inti: dapat menyimak 6 JP kritis, yang menyimak contohcontoh Guguritan mandiri menggunakan contoh pupuh aturan tertentu (Guguritan)



Page 28



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 



2.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis Guguritan



  



2.3 Peserta didik dapat menjelaskan makna yang tersirat/tersurat pada teks Guguritan



 







Penjelasan Singkat: Pada tahap ini siswa menyimak/menden garkan contoh pupuh yang telah disediakan. Kata Kunci: Mengindentifikasi Topik/Konten Inti: mengindentifikasi jenis-jenis pupuh. Penjelasan Singkat: Pada tahap ini siswa mengidentifikasi contoh pupuh yang telah disediakan. Kata Kunci: Menjelaskan Topik/Konten Inti: menjelaskan makna yang tersirat/tersurat yang terdapat pada teks pupuh. Penjelasan Singkat: pada tahap ini siswa memahami dan dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam teks pupuh (Guguritan)



d. ATP Sisindiran FASE: D



Page 29



Berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri



Jenis: yang mempunyai ciri (sifat, keturunan, dan sebagainya) yang khusus; macam



Berpikir kritif, mandiri, kreatif



Makna: arti/maksud pembicara atau penulis; pengertian yang diberikan kepada suatu bentuk kebahasaan



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Nulis (Menulis)



Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dalam berbagai tipe teks tulis nonfiksi dengan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda untuk tujuan tertentu. Peserta didik mampu menyampaikan pesan berdasarkan sumber tertentu (fakta, pengalaman, dan imajinasi) secara estetis dan kreatif dalam tipe teks fiksi berbahasa Sunda sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menuliskan kata-kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. 2. 3. Membuat sisindiran (wawangsalan) 4. 5. 6. Kata Kunci, Tujuan Topik/Konten Inti, Pembelajaran Penjelasan Singkat 3.1 Peserta didik  Kata Kunci: dapat memahami Memahami hakekat sisindiran  Topik/Konten Inti: (wawangsalan). Memperhatikan jenisjenis Sisindiran  Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memperhatikan beberapa jenis



Page 30



Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Berpikir Kritis



Glosarium Jenis: Yang mempunyai ciri (sifat, keturunan, dan sebagainya) yang khusus; macam



Jam Pelajaran



6JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



3.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks sisindiran (wawangsalan).



 







3.3 Peserta didik dapat menulis sisindiran (wawangsalan)



  



Page 31



sisindiran dalam bahasa Sunda yang telah disediakan. Kata Kunci: Mengidentifikasi Topik/Konten Inti: Memperhatikan struktur teks sisindiran (wawangsalan). Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik dapat mengetahui dan membedakan struktur teks sisindiran khususnya wawangsalan. Kata Kunci: Menulis Topik/Konten Inti: Menulis sisindiran (wawangsalan). Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik dapat membuat sisindiran (wawangsalan)



Mandiri, Berpikir Kritis



Mandiri, Berpikit Kritis, Kreatif



Struktur: Yang disusun dengan pola tertentu.



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA e. ATP Mandu Acara



FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Nyarita jeung Midangkeun (Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan) Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakapcakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Kompetensi Akhir Fase Kelas 8: 1 2. Menganalisis nilai filosofi dan mengdemonstrasikan Mandu Acara 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tujuan Kata Kunci, Profil Glosarium Pembelajaran Topik/Konten Inti, Pelajar Penjelasan Singkat Pancasila



Page 32



Jam Pelajaran



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis Mandu Acara



 







2.2 Peserta didik dapat menganalisis makna dan nilai filosofi pada Mandu Acara







2.3 Peserta didik dapat mendemontrasika n jenis, ragam, dan prosedur Mandu Acara







Page 33



















Kata Kunci: Mengidentifikasi Topik/Konten Inti: Memperhatikan jenis-jenis Mandu Acara Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memperhatikan beberapa contoh kaulianan barudak yang telah disediakan. Kata Kunci: Menganalisis Topik/Konten Inti: Menganalisis jenisjenis Mandu Acara Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik menganalisis makna dan nilai filosofi yang terkandung dalam Mandu Acara secara berkelompok Kata Kunci: Mendemonstrasikan Topik/Konten Inti: Mendemonstrasikan Mandu Acara Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik mendemonstrasikan Mandu Acaea secara berkelompok



Mandiri, Berpikir Kritis



Jenis: Yang mempunyai ciri (sifat, keturunan, dan sebagainya) yang khusus; macam



Mandiri, Berpikir Kritis, Kreatif



Ragam/variasi: Bentuk (rupa) yang lain; yang berbeda bentuk (rupa)



Berpikir Kritis, Bergotong Royong



Nilai Filosofi: Nilai-nilai yang mendalam yang dijadikan sebagai suatu pandangan hidup.



6 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA IV. ATP KELAS 9 a. ATP Artikel



FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen Membaca dan Menulis



Peserta didik mampu mengeksplorasi, menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasaan, gagasan, pikiran, dan kehendak) dan struktur tipe teks (fiksi dan nonfiksi) secara visual dan audiovisual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu membaca kata-kata dan kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda sesuai dengan kaidahnya.



Kompetensi Akhir Fase Kelas IX: 1. 2. 3. 4. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya 5. 6. Profil Tujuan Kata Kunci, Topik/Konten Jam Pelajar Glosarium Pembelajaran Inti, Penjelasan Singkat Pelajaran Pancasila Deskripsi: 1. menganalisis Mandiri 8 JP  Kata Kunci



Page 34



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA dan minformasi atau pesan











2. menganalisis struktur teks



 







3. Menganalisis isi artikel



  



Page 35



Memaparka n, menguraika n atau melukiskan



Menganalisis Topik/Konten Membaca berbagai macam artikel Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik membaca artikel dengan jenis berbeda Kata Kunci: Menganalisis Topik/Konten inti Menunjukan struktur teks artikel Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik menunjukan struktur teks sesuai dengan strukturnya



Mandiri Bernalar kritis



Kata Kunci Membaca Topik/konten Memahami isi artikel Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik memahami isi



Bernalar kritis



Bubuka: Palagraf awal dari sebuah artikel



Eusi: Inti dari teks



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA teks artikel 4. mampu membuat kalimat sederhana



 







5. mampu menyampaika n informasi ataupesan



 







Kata Kunci Menulis Topik/konten inti Struktur kalimat sederhana Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik menuliskan kalimat sederhana Kata kunci Menyampaikan Topik/konten inti Menuliskan ide atau gagasan Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik mampu menuangakn ide dalam bentuk artikel



Mandiri Kreatif



Kreatif Bernalar kritis



Jejer: subjek kalimat



Ide poko:gagasa n atau konsep abstrak



b. ATP Teks Deskripsi (Kampung Adat) FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk



Page 36



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda.



Elemen: 1. Menyimak 2. Berbicara dan menyajikan/ mempresentasikan Capaian Pembelajaran Elemen ngaregepkeun , Nyarita jeung midangkeun ( Menyimak dan Berbicara, Menyajikan/ Mempresentasikan) 1. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, kehendak, dan arahan) dengan topik tertentu dari beragam tipe teks (fiksi dan nonfiksi) yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung, dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 2. Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda.



Kompetensi Akhir Fase Kelas … : 1. Menganalisis dan mengevaluasi informasi teks Deskripsi Kampung Adat di Jawa Barat. 2. Peserta didik mampu mengeskplorasi ke-khasan kampung adat di Jawa Barat



Page 37



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 3. Tujuan Pembelajaran 1.1 Peserta didik mengidentifikasi teks deskripsi kampung adat sunda melalui diskusi dari sudut pandang yang berbeda.



Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat 











Page 38



Kata kunci : mengidentifik asi Topik/konte n: Memperhatik an jenis-jenis bangunan, pakakas, mata pencaharian, pakaian, seni, dan agama. Penjelasan singkat: peserta didik memperhatik an beberapa contoh teks deskripsi kampung adat Sunda.



Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Berpikir kritis, Berkhebinekaa n Global, Kreatif



Glosarium



Jam Pelajaran



Jenis: jenis



bangunan, pakakas, mata pencaharian, pakaian, seni, dan agama. 6 Jp



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA  1.2 Peserta didik menganalisis informasi teks deskripsi kampung adat











1.3 peserta didik mampu mempresentasika n informasi kampung adat secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahaasa sunda



Page 39















Kata kunci: Menganalisis Topik/Konte n: Menganalisis adat budaya kampung adat Penjelasan singkat: peserta didik mampu menjelaskan dan menunjukan ciri khas adat budaya.



Mandiri, Berpikir kritis, Berkhebinekaa n Global, Kreatif



Ragam/varia si: bentuk (rupa) wangun suhunan yang berbeda.



Kata kunci: Mempresenta sikan Topik/Konte n: Memepresent asikan informasi kampung adat Penjelasan singkat: Peserta didik mampu mempresenta sikan teks yang telah di baca juga dipilih.



Mandiri, Berpikir kritis, Berkhebinekaa n Global, Kreatif



Niai filosofi: nilai-nilai yang mendalam, yang dapat dijadikan sebagai salah satu pandangan hidup.



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



c. ATP Pakeman Basa FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Peserta didik mampu menyampaikan informasi atau pesan (perasan, gagasan, pikiran, dan kehendak) secara lisan dengan memilih dan menggunakan kosakata yang khas atau idiom bahasa Sunda dalam bentuk monolog dan dialog sesuai tatakrama Sunda untuk tujuan tertentu sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu bercakap-cakap atau berdiskusi dalam bahasa Sunda tentang berbagai topik secara aktif, partisipatif, efektif, dan kreatif, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen: Berbicara dan Menyajikan/ Mempresentasikan (Nyarita jeung midangkeun)



Kompetensi Akhir Fase Kelas 9 : 1. Bernalar dalam menggunakan kosakata yang khas atau idiom 2. Berkomunikasi dalam menggunakan Pakeman Basa (idiom)



Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri, jenis dan contoh Pakeman Basa (idiom) dengan kata-kata sendiri, (Explanation)



Page 40



Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat Kata Kunci: Mendeskripsikan Topik/Konten Inti: Memperhatikan ciri-ciri, jenis dan contoh Pakeman Basa (Idiom) Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik memperhatikan beberapa ciri, jenis dan contoh Pakeman Basa (Idiom) yang telah disediakan oleh guru.



Profil Pelajar Pancasila  Berpikir kritis  Mandiri



Glosarium  Ciri : tanda khas yang membedakan sesuatu dari yang lain  Jenis : Yang mempunyai ciri (sifat, keturunan, dan sebagainya) yang khusus; macam



Jam Pelajaran 2 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA 



Peserta didik dapat menggunakan pengetahuan dan keterampilan mengenai contoh kalimat yang menggunakan idiom dalam situasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari. ( Aplication)



 Peserta didik dapat mendemonstarsika n hasil kelompok tentang penggunaaan Idiom secara tepat. (Explanation)



Kata Kunci: Mendeskripsikan Topik/Konten Inti: Menemukan berbagai contoh idiom. Menggunakan idiom dalam kalimat. Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik secara kelompok dapat menemukan berbagai contoh idiom dalam kehidupan seharihari kemudian membuat kalimat yang menggunakan idiom tersebut.



Kata Kunci: Mendemonstrasikan Topik/Konten Inti: Hasil : menampilkan berbagai idiom secara kelompok. Penjelasan Singkat: Pada tahap ini peserta didik secara kelompok,



Page 41



 Kreatif,  Berpikir kritis.



-



-



 Kreatif,  Bergotong royong  Bernalar kritis



-



Contoh: rupa barang atau sebagian dari barang yang rupa, macam, dan keadaannya sama dengan semua barang yang ada. Idiom: ungkapan khas yang tidak dapat dijelaskan secara logis atau gramatis tapi menambah keindahan/ pesona dan daya tarik suatu bahasa. kalimat : Satuan bahasa berupa kata atau rangkaian kata yang dapat berdiri sendiri dan menyatakan



2 JP



2 JP



2 JP



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA dapat mendemostrasikan berbagai kalimat yang telah menggunakan idiom kemudian Kelompok lainnya memberikan komentar terhadap hasil demostrasi.



makna yang lengkap.



d. ATP Drama FASE: D Capaian Pembelajaran Fase D: Pada akhir fase D, peserta didik secara umum memiliki kemampuan berbahasa Sunda untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dari penyajian teks fiksi dan nonfiksi, sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda. Peserta didik mampu menulis berbagai teks dengan lebih terstruktur untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya serta menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu membaca dan menulis kalimat sederhana yang menggunakan aksara Sunda. Elemen: Capaian Pembelajaran Elemen : Menyimak



Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa prosedur dengan mengidentifikasi ciri, uruta, proses kejadian, dan nilai-nilai dari teks drama



Membaca



Peserta didik mampu membaca dengan lancar dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru dari teks drama Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan struktur tipe teks drama



Berbicara



Peserta didik mampu menyampaikan informasi melalui teks drama dengan menggunakan Bahasa Sunda secara fasih, santun dan menggunakan pilihan kata yang tepat sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda



Page 42



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA Menulis



Peserta didik mampu menulis naskah drama sederhana berbahasa Sunda dari informasi atau pesan (gagasan, hasil pengamatan, pengalaman), dan imajinasi.



Kompetensi Akhir Fase Kelas IX: Peserta didik mampu membuat naskah drama sederhana (berbahasa Sunda) dan mempretasikan pesan (gagasan, hasil pengamatan) lewat tampilan drama. Profil Kata Kunci, Topik/Konten Inti, Jam Tujuan Pembelajaran Pelajar Penjelasan Singkat Pelajaran Pancasila 1. menganalisis Mandiri  Kata Kunci informasi berupa Menganalisis prosedur dengan  Topik/Konten mengidentifikasi Menonton video drama ciri, uruta, proses  Penjelasan singkat kejadian, dan nilaiPada tahap ini peserta didik nilai dari teks menonton video pementasan drama drma  2. Peserta didik mampu membaca dengan lancar  dan indah serta memahami  informasi dan kosakata baru dari teks drama



 3. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan struktur tipe teks drama



Page 43



 



Kata Kunci: Membaca Topik/Konten inti Membaca teks drama Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik Memambaca teks drama



Kata Kunci identifikasi Topik/konten Identifikasi ide pokok dan struktur teks drama Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik menidentifikasi isi drama dan struktur teks drama



Mandiri



6 JP



Kreatif Bernalar kritis



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



 4. Peserta didik mampu menulis naskah drama sederhana berbahasa Sunda dari informasi atau pesan (gagasan, hasil pengamatan, pengalaman), dan imajinasi



 



 5. Peserta didik mampu  menyampaikan informasi melalui  teks drama dengan menggunakan Bahasa Sunda secara fasih, santun dan menggunakan pilihan kata yang tepat sesuai kaidah bahasa dan norma budaya Sunda



Page 44



Kata Kunci Menulis Topik/konten inti Struktur kalimat sederhana Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik menuliskan kalimat sederhana dan membuat teks drama



Kata kunci Menyampaikan Topik/konten inti Menuliskan ide atau gagasan Penjelasan singkat Pada tahap ini peserta didik mampu menuangakn ide dalam bentuk teks drama sederhana dan mempresentasikannya



Kreatif Bernalar kritis Bergotong royong



Kreatif Bernalar kritis Bergotong royong



ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA



Page 45