Analisis Video Gpo [PDF]

Citation preview

A. Video Pembelajaran 1 1. Judul Video 



Judul : Siswa Tidak Fokus Belajar Matematika Pada Siang Hari



 Link : https://youtu.be/z81TqwCgZRw 



Media/Laman penyalur : Guru Pintar Online(GPO)







Muatan Pelajaran : Matematika



2. Ringkasan isi Video 



Penulis naskah : Drs. Eded Tarmedi, MA.







Penelaah materi : Drs. Sriyono, M.Hum







Penelaah media : M. Sumardiyanto, S.Kom







Sutradara : Pudji Setio. DJ







Sinopsis video : Dalam belajar matematika, seringkali siswa tidak dapat berkonsentrasi dengan baik. Apalagi kegiatan belajar tersebut dilakukan pada jamjam terakhir pembelajaran di sekolah atau pada siang hari. Indikator yang menunjukkan hal itu misalnya, ribut dengan teman-temannya dan mengantuk. Ada beberapa solusi yang dapat dilakukan guru, yaitu mengajak siswa belajar di luar kelas. Mereka diajak belajar dengan



memanfaatkan sumber belajar yang terdapat di luar kelas. (Ditulis oleh: Mulyadi) 



Pakar Dosen : Tujuan tayangan video adalah mengingatkan para guru bahwa pembelajaran matematika pada siang hari membutuhkan strategi pembelajaran yang dapat mengalahkan rasa jenuh dan lelah setelah siswa belajar sepanjang pagi hari. Suara guru cukup lantang mampu menguasai kegaduhan kelas saat membuka pelajaran, namun fokus siswa pada proses pembelajaran hanya sesaat. Rasa lelah mendorong para siswa mencari kegiatan yang menarik perhatian mereka, yaitu bergurau dengan teman atau tiduran di tempat duduk. Setelah melakukan refleksi sesaat sebelum melanjutkan menyampaikan materi,



guru



berhasil



memusatkan



perhatian



siswa



dengan



mengungkapkan keutamaan belajar matematika dan mengubah strategi ceramah dengan strategi tanya jawab dikombinasi dengan peragaan media dan praktik kerja berupa mengukur gambar dan benda. Sesuai dengan salah satu karakteristik anak usia operasional konkret, adalah tepat bagi guru untuk memfasilitasi anak melakukan pengukuran langsung suatu obyek. Kegiatan mengukur juga sesuai dengan tugas perkembangan fisik anak. Saat anak dapat penilaian berhasil, penilaian itu akan memunculkan rasa bahagiadan bangga. Pertanyaan Pendapat Pakar yang kemudian akan mendorong munculnya keberhasilan berikutnya. Kegiatan evaluasi tidak tampak dilakukan oleh guru. Saat salah satu siswa melakukan kegiatan mengukur di papan tulis, guru tidak mengevaluasi cara memegang alat ukur, meletakkan titik awal penghitungan, dan memperagakan cara mengukur yang benar ke para siswa. Meskipun dalam kurikulum kelas tinggi sekolah dasar kegiatan mengukur panjang bukan salah satu kemampuan yang dituntut lagi, namun kemampuan mengukur perlu dievaluasi kembali Secara umum tertangkap kesan bahwa guru kurang



mempertimbangkan proses pembelajaran dengan kondisi fisik dan psikis anak. Saat pembelajaran berlangsung di siang hari, guru harus menyiapkan berbagai strategi untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan dalam mengikuti pembelajaran. Aneka upaya bisa ditempuh guru untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan, antara lain menciptakan pembelajaran yang menuntut anak banyak gerak disertai rasa senang, mengubah posisi duduk, bekerja dalam kelompok atau belajar di luar ruang kelas. (Ditulis Oleh: Drs. Edi Prayitno, M.Pd.) 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video 1. Anak-anak tidak semangat belajar disiang hari karena kondisi sudah lelah sehingga anak-anak kesulitan menerima pelajaran dari guru 2. Anak-anak berisik selama pembelajaran 4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video 1. Memberikan media pembelajaran yang bervariasi dan menyenangkan 2. guru dapat mengelola kelas dengan baik meskipun awalnya berisik karena dilawan dengan suara guru yang lantang dan intonasinya jelas 3. memberikan contoh yang konkrit dan mudah dipahami siswa 5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video 1. Menggunakan Media pembelajaran berupa gambar yang dapat dilihat langsung oleh siswa 2. Menggunakan Contoh yang ada dikehidupan sehari-hari sehingga interaksi antara guru dan siswa terjalin sangat baik serta interaktif. 3. anak-anak senang dengan materi pembelajaran tentang pengukuran karena bapak guru dapat menjelaskan dengam baik



6. Upaya yang dapat dilakukan dalam pembelajaran yang akan dilakukan dalam RPP sebagai contoh video dilaman GPO yang dapat dijadikan contoh yang baik 1. Menggunakan media pembelajaran yang bervariatif dan menarik 2. mampu mengelola kelas dengan baik 3. menggunakan gaya mengajar yang menyenangkan dan interaktif B. Video pembelajaran 2 1. Judul Video 



Judul : Kesulitan menulis huruf, suku kata, dan kalimat di kelas rendah







Link Video : https://youtu.be/2mM7FB5EvPk







Media/Laman Penyalur : Guru Pintar Online (GPO)







Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia



2. Ringkasan isi Video  Sinopsis : 3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video 1. terlalu cepat dalam menjelaskan di kelas rendah 2. terlalu rumit dalam penjelasan cara penulisan hurufnya



3. ada beberapa anak yang belum dapat menulis huruf, rangkaian kata dan kalimat 4. anak-anak tidak konsentrasi saat belajar 4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video 1. Intonasi saat mengajar sangat jelas 2. menggunakan media pembelajaran yang bervariatif 3. menggunakan metode belajar yang bervariatif 4. perhatian dengan peserta didik 5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video 1. anak-anak sudah pandai dalam penyeruan huruf yang dituliskan dipapan tulis 2. guru sangat bersemangat saat mengajar 6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan 1. Menggunakan media yang sesuai dengan seisi kelas 2. Memperbaiki gaya belajar 3. Membenahi kegiatan pendahuluan agar ada motivasi maupun apersepsi 4. Memberikan penguatan materi setelah memberikan pertanyaan pembuka 5. Menggunakan model dan metode belajar yang sesuai dengan kondisi kelas serta materi yang akan disampaikan