Bahan RPP Makrame [PDF]

Citation preview

    



123



Home Kerajinan Seni Rupa Foto About Me



 



 



  Kode  RM:



Tgl. Berlaku :



Halaman :



No. Salinan :



A



Juli 2013- Juni  2014



1-12



01/RPP/kur 13/SMA1/PDG/13



Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen ini tanpa izin tertulis dari pihak   SMA  Negeri 1 Padang, Sumatera Barat



     



 



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



 



 



 



 



 



 



 



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)   Satuan Pendidikan                  : SMA Negeri 1 Padang Mata pelajaran                        : Prakarya Kelas                                       : X Semester                                 : II (Dua) Alokasi Waktu                         : 5 x pertemuan (10 jam pelajaran) Aspek                                      : Kerajinan   A.    Kompetensi  Inti (KI)       : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 1.5  Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil         berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan      lainya



C.    Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil. 2. Mengidentifikasi konsep desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya. 3. Membuat karya kerajinan limbah tekstil (benang/tali Kur) dan pengemasan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya. D.    Tujuan Pembelajaran    Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. Menyatakan pendapat tentang mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya. 2. Mengidentifikasi aneka karya kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan. 3. Merancang pembuatan karya karya kerajinan limbah tekstil (benang/tali Kur) dan pengemasan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri. 4. Membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan limbah tekstil (benang/tali Kur) berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung. E.     Materi Ajar   Buku Siswa BAB II tentang kerajinan limbah tekstil:  Mengenal produk kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya      meliputi: Pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik kontruksi (macramé, tenun, dll) Aneka karya kerajinan limbah tekstil Fungsi karya kerajinan limbah tekstil Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil Motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil Teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil (benang/tali kur) dengan teknik makramé Pengemasan karya kerajinan



F.     Metode Pembelajaran Pendekatan                         : Scientific dan CTL Strategi                               :  - Penggalian informasi (inquiry based learning) -    Presentasi Model pembelajaran           : Kooperatif Metode                               : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi,                                               proyek, dan ceramah. G.    Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan



Deskripsi



PENDAHULUAN PERTEMUAN 1  



Waktu 10



· Siswa merespon salam guru dan guru Menit mengajak siswa bersyukur kepada Tuhan.   · Siswa dan guru membaca Qur’an secara bersama dan mengulas arti dari ayat yang telah   dibaca. · Siswa mendengarkan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. · Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan, topik, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. · Tanya jawab seputar kerajinan limbah tekstil,  membahas dengan  mengambil  contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.



KEGIATAN INTI



MENGAMATI



 



Siswa melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik kontruksi macramé, pengetahuan



70 Menit



kerajinan limbah tekstil, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dengan makrame tekstil dari benang/tali kur. MENANYA Siswa bertanya kepada guru mengenai fungsi karya, kerajinan dari benang/tali kur. Siswa bertanya kepada guru tentang bahan dasar, alat dan teknik macramé. Siswa bertanya mengenai prosedur pembuatan kerajinan dari benang/tali kur. MENGUMPULKAN DATA (MENYELEDIKI) Siswa diminta mencari karya kerajinan dari benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet). Siswa mencari tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari benang/tali kur yang ada di wilayah setempat. Siswa mendiskusikan dengan cara mengamati dari hasil yang dicari tentang karya kerajinan dari benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet). Peserta didik mengisi LK MENGASOSIASI Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik kontruksi macramé, pengetahuan kerajinan limbah tekstil, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dengan makrame tekstil dari benang/tali kur. MENGKOMUNIKASIKAN JEJARING)



(MEMBUAT



Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepada guru.



Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya yang didapat dari diskusi bersama tentang pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik kontruksi macramé, pengetahuan kerajinan limbah tekstil, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan dengan makrame tekstil dari benang/tali kur. KEGIATAN PENUTUP



a.      Guru bersama siswa melakukan refleksi 10 Menit pembelajaran yang telah berlangsung.



 



b.      Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. c.       Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok. d.      Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tas dari benang/tali kur dan ragam motif pada kerajinan tas dari benang/tali kur.



PENDAHULUAN PERTEMUAN 2



10



· Siswa merespon salam guru dan guru Menit mengajak siswa bersyukur kepada Tuhan.   · Siswa dan guru membaca Qur’an secara bersama dan mengulas arti dari ayat yang telah   dibaca. · Siswa mendengarkan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. · Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan, topik, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. · Tanya jawab seputar karya kerajinan tas dari benang/tali kur, membahas dengan  mengambil  contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai



perbandingan. KEGIATAN INTI



MENGAMATI



70 Menit



 



Siswa melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang jenis bahan dasar, alat, teknik dan prosedur dalam pembuatan karya kerajinan tas dari benang/tali kur. MENANYA Siswa bertanya kepada guru mengenai alat, teknik dan prosedur dalam pembuatan kerajinan tas dari benang/tali kur.  MENGUMPULKAN DATA (MENYELEDIKI) Siswa diminta mencari bentuk bahan, alat, teknik dan prosedur dalam pembuatan karya kerajinan tas dari benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet) Siswa mendiskusikan teknik dalam pembuatan karya kerajinan tas dari tali kur secara bersama dengan cara mengamati dari hasil yang dicari tentang karya kerajinan tas dari benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet). MENGASOSIASI Siswa melakukan ekperimen terhadap teknik dan bahan yang akan digunakan sebagai karya. Siswa mengamati teknik-teknik dalam karya kerajinan tas dari benang/tali kur. Menyimpulkan dan memikirkan rancangan karya kerajinan tas dari benang/tali kur. MENGKOMUNIKASIKAN JEJARING)



(MEMBUAT



Peserta didik menunjukkan temannya yang belum paham dengan teknik dalam pembuatan



karya kerajinan tas dari tali kur. Peserta didik melakukan konsultasi dengan guru mengenai teknik dan rencana bentuk karya kerajinan tas yang akan dibuat. Melaporkan hasil lembar kerja pengamatan tentang bahan, dan teknik dalam karya kerajinan yang telah dibuat kepada guru. KEGIATAN PENUTUP



Guru bersama siswa melakukan pembelajaran yang telah berlangsung.



refleksi 10 Menit



 



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu membuat rancangan kerajinan tas dari benang/tali kur.



PENDAHULUAN PERTEMUAN 3



10



· Siswa merespon salam guru dan guru Menit mengajak siswa bersyukur kepada Tuhan.   · Siswa dan guru membaca Qur’an secara bersama dan mengulas arti dari ayat yang telah   dibaca. · Siswa mendengarkan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. · Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan, topik, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. · Tanya jawab seputar karya kerajinan tas dari benang/tali kur, membahas dengan  mengambil  contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.



KEGIATAN INTI



MENGAMATI



70 Menit



 



Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang rancangan  membuat kerajinan tas dari benang/tali kur. MENANYA Siswa diminta melakukan diskusi tentang membuat rancangan karya kerajinan yang akan dibuat dalam kerajinan tas dari benang/tali kur. Siswa bertanya kepada guru tentang bentuk rancangan  dalam membuat kerajinan tas yang akan dibuat. MENGUMPULKAN DATA (MENYELEDIKI) Siswa diminta mencari rancangan dan motif yang akan dibuat pada karya kerajinan dari benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet). MENGASOSIASI Siswa diminta mengamati bentuk dan merekontruksi model karya kerajinan tas dari bahan benang/tali kur. Siswa diminta membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tas dari bahan benang/tali kur. MENGKOMUNIKASIKAN JEJARING)



(MEMBUAT



Siswa mengkonsultasikan rancangan kerajinan tas yang rencana akan dibuat.



karya



KEGIATAN PENUTUP



Guru bersama siswa melakukan pembelajaran yang telah berlangsung.



refleksi 10 Menit



 



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi



tugas baik individu maupun kelompok Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu praktek membuat kerajinan tas dari benang/tali kur PENDAHULUAN PERTEMUAN 4- 7



10



· Siswa merespon salam guru dan guru Menit mengajak siswa bersyukur kepada Tuhan.   · Siswa dan guru membaca Qur’an secara bersama dan mengulas arti dari ayat yang telah   dibaca. · Siswa mendengarkan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. · Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar (KD), tujuan, topik, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. · Tanya jawab seputar karya kerajinan tas dari benang/tali kur, membahas dengan  mengambil  contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.   KEGIATAN INTI



MENGAMATI



 



Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang membuat kerajinan tas dari benang/tali kur. MENANYA Siswa bertanya kepada guru tentang membuat kerajinan tas dari bahan benang/tali kur. MENGUMPULKAN DATA (MENYELEDIKI) Siswa diminta mencari karya kerajinan dari



70 Menit



benang/tali kur di buku pelajaran, majalah, atau media maya (internet). MENGASOSIASI Siswa diminta membuat kerajinan tas dengan cara/teknik makrame sesuai dengan prosedur dan langkah-langkah dalam membuat kerajinan. MENGKOMUNIKASIKAN JEJARING)



(MEMBUAT



Siswa diminta melakukan konsultasi dalam membuat kerajinan tas dari bahan benangtali kur. Siswa membuat laporan hasil kerja dalam bentuk tulisan, foto dan gambar proses kerja membuat kerajinan tas. Siswa diminta mempersentasikan hasil karya kerajinan di dalam kelas. KEGIATAN PENUTUP



Guru bersama siswa melakukan pembelajaran yang telah berlangsung.



refleksi 10 Menit



 



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang yaitu melanjutkan praktek membuat kerajinan tas dari benang/tali kur.



  H.    Sumber Belajar I.       Penilaian Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik macramé. Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.



Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah. koran, majalah, hasil penelitian, audio visual, media maya(internet) dan proses produksi pembuatan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.        Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang: Aneka jenis kerajinan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan tali kur. Pengetahuan, bahan, alat,  teknik, dan proses yang  digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil Aspek yang dinilai: a)      Apresiasi  20% b)     Keruntutan  berpikir 20% c)      Pilihan kata 20% d)     Kreativitas bentuk laporan 20% e)      Perilaku  20%   Penilaian Pengamatan, tentang: Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari tali kur  yang ada di lingkungan wilayah setempat Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil a.      Aspek yang dinilai: Kerincian  20% Ketepatan pengetahuan 20% Pilihan kata 20% Keativitas bentuk laporan 20% Perilaku 20% Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang: Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dari bahan tali kur. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan alam dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat.



Laporan portofolio Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya. Aspek yang dinilai: 1.      Proses pembuatan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi, teknik dan prosedur 2.      Produk jadinya 30% Uji karya Kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasi 3.      Sikap 20% Mandiri Disiplin Tanggung jawab       Mengetahui                                                                 Padang,    Desember 2013 Kepala Sekolah,                                                          Guru Mata Pelajaran       Drs. H. Suardi Dahlan                                                        Andrizal  S.Pd NIP195404081979021001 Posted on 13 May 2014 13:51:27 by andrizal



View Comment      



Kerajinan tutorial kerajinan (4) sharing ilmu kerajinan (3) hasil kerajinan andrizal perangkat kerajinan SMA KUR.2013 ANDRIZAL (1) 2014 (10) May 2014 (10)



o



Name Email Website Message   Shout



Email



 



Password   Login



© Copyright Ezzuari Hasril, S.Kom Design by Dream Web Templates