CBR Inovasi Pendidikan - Fatma Liana Rahma [PDF]

Citation preview

CRITICAL BOOK REVIEW Inovasi Pendidikan Dosen Pengampu : Dr. Rusydi Ananda, M.Pd



DISUSUN OLEH : PMM-1/VI Fatma Liana Rahma. P



(0305182131)



UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN PENDIDIKAN MATEMATIKA 2021



KATA PENGANTAR



Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada penulis, sehingga bisa menyelesaikan tugas mata kuliah Inovasi Pendidikan. Penulis menyampaikan terimakasih kepada Dosen mata kuliah Inovasi Pendidikan yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam pengerjaan tugas ini, orang tua yang selalu mendukung kelancaran tugas penulis, serta teman-teman di kelas PMM - 1. Dalam pengerjaan tugas ini, penulis menyadari masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, penulis tidak menutup diri dari para pembaca akan saran dan kritik yang sifatnya membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas tugas-tugas di masa yang akan datang. Dan penulis berharap, semoga tugas ini bisa memberi suatu manfaat bagi saya dan para pembaca semua.



Rantau Prapat, 25 Mei 2021



Fatma Liana Rahma. P



I.



IDENTITAS BUKU 



Buku Pertama



Judul Buku



:



INOVASI PENDIDIKAN : Melejitkan Potensi Teknologi dan Inovasi



Penulis



Pendidikan



:



Dr. H. Rusydi Ananda, M.Pd



:



Amiruddin, M.Pd



Penerbit



:



CV. Widya Puspita



Kota Terbit



:



Medan



Tahun Terbit :



2017



ISBN



978-602-50368-0-4







:



Buku Kedua



Judul Buku



:



INOVASI PENDIDIKAN



Penulis



:



Dr. Muhammad Kristiawan, M.Pd



:



Irmi Suryanti, S.Pd.SD



:



Muhammad Muntazir, S.E



:



Ribuwati, S.Pd



:



Ahmad Jon Areli, S.Pd



:



Mediarita Agustina, S.Pd



:



Rosda Fajri Kafarisa, S.Pd



II.



:



Agus Guntur Saputra, S.Pd



:



Nani Diana, S.Pd., M.Si



:



Evi Agustina, S. Ag.



:



Ririn Oktarina, S.Pd.SD



:



Tita Bela Hisri, S.H.



Penerbit



:



Wade Group



Kota Terbit



:



Ponorogo, Jawa Timur



Tahun Terbit :



2018



ISBN



978-602-5498-58-9



:



RINGKASAN BUKU 



Buku Pertama



BAB I : PENDAHULUAN Pada bab ini membahas tentang pengertian dari inovasi pendidikan, tujuan inovasi pendidikan, prinsip-prinsip inovasi, faktor-faktor pendorong inovasi pendidikan dan karakteristik inovasi pendidikan. BAB II : PROSES INOVASI Pada bab ini membahas tentang proses keputusan inovasi yang terdiri dari pengertian, tahapan proses keputusan inovasi, dan tipe keputusan inovasi. Selain itu juga membahas proses inovasi pendidikan yang terdiri dari pengertian dan model proses inovasi pendidikan. BAB III : SASARAN INOVASI



Pada bab ini membahas tentang sasaran inovasi pendidikan yaitu guru, siswa, kurikulum, fasilitas, dan lingkup sosial masyarakat.



BAB IV : STRATEGI DAN MODEL INOVASI Pada bab ini membahas tentang jenis strategi inovasi, penerapan strategi inovasi pendidikan dan beberapa model inovasi pendidikan. BAB V DIFUSI INOVASI Pada bab ini membahas pengertian difusi inovasi, unsur-unsur difusi inovasi, diseminasi inovasi, strategi difusi inovasi, dan hambatan-hambatan dalam difusi inovasi. BAB VI : INOVASI KELEMBAGAAN Pada bab ini membahas tentang lembaga madrasah model yang subbab nya meliputi historikal madrasah model, profil madrasah model, dan performa madrasah model. Lembaga universitas islam negeri yang subbabnya meliputi rasionalitas, pengembangan fakultas dan program studi, pengembangan kurikulum, pengembangan bidang penelitian, dan pengembangan bidang pengabdian masyarakat. Lembaga SMP terbuka yang subbabnya meliputi historikal SMP terbuka, tujuan dan sasaran SMP terbuka, karakteristik SMP terbuka, dan komponen SMP terbuka. BAB VII : INOVASI KURIKULUM Pada bab ini membahas tentang historikal kurikulum di Indonesia. Dalam sejarah kurikulum di Indonesia mengalami sembilan kali perubahan kurikulum, yaitu : kurikulum tahun 1947, kurikulum tahun 1952, kurikulum tahun 1964, kurikulum tahun 1968, kurikulum tahun 1975, kurikulum tahun 1994, kurikulum tahun 2004, kurikulum tahun 2006, dan kurikulum tahun 2013. Dalam bab ini menjelaskan secara detail mengenai kurikulum 2013 karena kurikulum ini sedang digunakan dalam sistem pendidikan. Adapun subbab pembahasan kurikulum 2013 yaitu rasionalitas,landasan penyempurnaan



kurikulum, elemen perubahan kurikulum 2013, struktur kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. BAB VIII : INOVASI MANAJEMEN SEKOLAH Pada bab ini membahas tentang Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang menjelaskan



pengertian Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), tujuan



Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), karakteristik Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), prinsip-prinsip Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), proses Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), komponen Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), strategi pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), dan tantangan pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). BAB IX : INOVASI PEMBELAJARAN Pada bab ini membahas tentang inovasi pembelajaran. Salah satu inovasi pembelajaran yang sering dijumpai adalah E-learning. Dalam bab ini menjelaskan



mengenai



pengertian



E-learning,



karakteristik



E-learning,



kelebihan dan kekurangan E-learning, manfaat E-learning, faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memanfaatkan E-learning, dan faktor pendukung pembelajaran melalui E-learning. BAB X : INOVASI TENAGA PENDIDIK Pada bab ini membahas tentang kualifikasi dan kompetensi guru. Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru dapat dilihat bahwa kualifikasi guru terdiri dari : kualifikasi akademik guru melalui pendidikan formal, kualifikasi akademik guru melalui uji kelayakan dan kesetaraan. Selanjutnya terkait dengan kompetensi guru Indonesia meliputi kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Deskripsi detail terkait dengan standar kompetensi guru PAUD/TK, standar kompetensi guru kelas SD/MI, standar kompetensi guru mata pelajaran SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA dan SMK/MAK. Dalam bab ini juga menjelaskan mengenai sertifikasi guru yang mengulas pengertian sertifikasi guru, tujuan dan manfaat sertifikasi, proses



sertifikasi, urgensi uji kompetensi dalam sertifikasi guru, dan efek rantai sertifikasi.







Buku Kedua



BAB I : INOVASI PENDIDIKAN DAN MODERNISASI Pada bab ini membahas tentang discovery, invensi, inovasi dan modernisasi. Inovasi dan modernisasi merupakan perubahan sosial, di mana perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam lembaga masyarakat yang berhubungan dengan nilai, sikap, sosial dan pola perilaku yang dipengaruhi oleh kebudayaan baik secara material maupun immaterial. Ada tiga tipe perubahan sosial yaitu perubahan lambat dan cepat; perubahan yang berpengaruh kecil dan besar; perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang tidak dikehendaki. Perubahan sosial akan menghasilkan inovasi yang dibagi menjadi discovery dan invensi. Berbagai inovasi dapat berakibat pada modernisasi, dimana modernisasi dipahami sebagai proses perubahan dari pola hidup yang lama ke pola hidup yang baru, biasanya dipengaruhi oleh dunia barat yang dikenal dengan dunia modern. BAB II : PROSES INOVASI PENDIDIKAN Pada bab ini membahas tentang proses keputusan inovasi, proses inovasi pendidikan, difusi inovasi pendidikan, diseminasi inovasi pendidikan, dan model-model inovasi pendidikan. Serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh individu ataupun organisasi dengan adanya inovasi sampai menerapkan (implementasi) inovasi pendidikan merupakan suatu proses inovasi pendidikan. Proses inovasi pendidikan terlihat apabila masih adanya perubahan yang berkesinambungan sampai proses tersebut dinyatakan berakhir. Waktu yang dibutuhkan tiap individu ataupun organisasi dalam berlangsungnya proses inovasi berbeda tergantung dari kepelaan individu atau organisasi menanggapi datangnya inovasi yang ada. BAB III : KARAKTERISTIK INOVASI PENDIDIKAN



Pada bab ini membahas tentang karakteristik inovasi pendidikan. Terdapat lima karakteristik inovasi pendidikan antara lain, yaitu keunggulan relatif, manfaat, menguntungkan pengguna, ekonomis, kepuasan pengguna; kompleksitas, kerumitan, tingkat kesulitan; kompatibilitas, kesesuaian dengan nilai,



kesesuaian



dengan



pengalaman,



kesesuaian



dengan



kebutuhan;



trialabilitas, dapat diuji coba, bergerak dan fakta; dan observability, dapat diamati, terlihat, dapat dirasakan. BAB IV : STRATEGI INOVASI PENDIDIKAN Pada bab ini membahas strategi pendidikan dan strategi inovasi pendidikan. Terdapat empat strategi dalam inovasi pendidikan, yaitu strategi fasilitatif, strategi pendidikan, strategi bujukan dan strategi paksaan. Pada saat pelaksanaan perubahan sosial sering digunakan kombinasi anatar berbagai macam strategi. Hal ini disesuaikan dengan tahap pelaksanaan, kondisi dan situasi relasi dan saat berlangsungnya proses pengambilan keputusan untuk menerima untuk menolak perubahan sosial. BAB V : INOVASI DALAM BIDANG KETENAGAAN DAN HAMBATAN INOVASI Pada bab ini membahas esensi dan jenis tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan, komponen pendidikan dan pelatihan, multi peran tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, dan hambatan inovasi pendidikan. Seorang pendidikan harus memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, pedagogic, sosial, dan professional. Pelatihan dalam inovasi pendidik merupakan usaha dalam memperbaiki perfomansi/kinerja pekerja pada pekerjaan tertentu yang menjadi tanggung jawabnya. Ada banyak sekali pelatihan inovasi berupa bimbingan teknis (bimtek), seminar dan training yang diselenggarakan oleh berbagai lembaga pelatihan, salah satunya adalah lembaga Inovasi Pelatihan Indonesia (IPI). BAB VI : INOVASI MANAJEMEN PENDIDIKAN



Pada bab ini membahas manajemen pendidikan, fungsi manajemen pendidikan, unsur-unsur manajemen pendidikan, proses inovasi dalam manajemen pendidikan, dan inovasi dalam manajemen pendidikan. Manajemen pendidikan adalah serangkaian proses dalam suatu kegiatan yang terorganisis dan sistematik yang dilakukan oleh beberapa orang guna mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya secara efektif dan efesien. Fungsi manajemen pendidikan adalah perencanaan, organisasi, pelaksanaan, dan pengawasan. Dalam manajemen pendidikan akan mengelola beberapa unsur yaitu : man, material, machine, money, method, market, minute, dan information. Contoh inovasi dalam manajemen pendidikan adalah diantaranya MBS, perubahan kurikulum yang berisi seluruh komponen pendidikan dan pendataan guru maupun siswa berbasis aplikasi online. BAB VII : INOVASI DALAM ORGANISASI Pada bab ini membahas tentang inovasi dalam organisasi, kepekaan organisasi terhadap inovasi, keputusan dalam organisasi, dan proses inovasi dalam inovasi. BAB VIII : INOVASI KURIKULUM Pada bab ini membahas tentang inovasi kurikulum berbasis kompetensi, inovasi kurikulum berbasis masyarakat, inovasi kurikulum berbasis keterpaduan, dan inovasi kurikulum berbasis KKNI. Salah satu inovasi dalam bidang kurikulum adalah munculnya Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Inovas kurikulum terdiri dari perencanaan, implementasi dan pengembangan kurikulum yang termasuk Kurikulum Berbasis Kompetensi yang meliputi konsep, karakteristik, serta proses pengembangan KBB yang menekankan pada keterampilan dibidang pengetahuan, keterampilan sikap yang diwujudkan dalam bentuk tindakan baik kompetensi akademis, okupasional, kultural maupun temporal. BAB IX : INOVASI DALAM PEMBELAJARAN



Pada bab ini membahas tentang pembelajaran quantum, pembelajaran kontekstual, problem based learning,dan research based learning. Guru atau pendidikan harus memiliki atau dapat melakukan suatu perubahan atau inovasi dalam pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, pendidik harus dapat membuat inovasi dalam pembelajaran, karena setiap peserta didik memiliki keunikan masing-masing sehingga pendidik diminta untuk dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dalam mendapat pembelajaran. Inovasi pembelajaran adalah suatu penemuan terbaru dalam proses interaksi antara pendidik dengan peserta didik sehingga tercapai suasana yang menyenangkan dan penyaluran ilmu berjalan secara optimal serta menciptakan perubahan perilaku ke arah yang positif.



III.



KEKHASAN DAN KEMUTAKHIRAN BUKU A. Kekhasan 



Buku Pertama Menurut saya kekhasan buku ini adalah isinya lebih banyak memuat tentang inovasi pendidikan dapat dilihat dari materi yang dijelaskan secara detail dalam beberapa pembahasan. Dilihat dari segi isi, buku ini memiliki banyak pengetahuan tentang inovasi pendidikan kepada mahasiswa khususnya calon guru.







Buku Kedua Menurut saya kekhasan buku ini adalah disetiap awal judul bab pada buku ini memakai gaya tulisan dan dilengkapi dengan gambar. Selain itu pada bagian isi banyak menggunakan bahasa inggris beserta arti terjemahannya.



B. Kemutakiran 



Buku Pertama



Menurut saya buku ini termasuk mutakhir. Buku ini merupakan buku dengan cetakan pertama yang terbit pada tahun2017. Materi yang terkandung berisikan materi-materi yang mutakhir atau terbaru walaupun ada beberapa referensinya



dibawah tahun 2000. Oleh



karena itu materi-materi pada buku ini terbaru dan tersusun secara sistematis dan inovatif. 



Buku Kedua Menurut saya buku ini termasuk mutakhir. Buku ini merupakan buku dengan cetakan pertama yang terbut pada tahun 2018. Materi yang terkandung berisikan materi-materi yang mutakhir atau terbaru walaupun ada beberapa referensinya dibawah tahun 2000. Oleh kerena itu materi-materi pada buku ini terbaru dan tersusun secara sistematis dan inovatif.



IV.



Kelebihan dan Kelemahan Buku A. Kelebihan 



Buku Pertama Dilihat dari segi isinya buku ini memiliki banyak pengetahuan dan wawasan mengenai inovasi pendidikan. Pembahasan pada buku ini lengkap yang tersusun dari 10 bab dengan subbab yang sangat membantu hubungan dengan judul bab. Buku ini juga memberitahu pembaca mengenai inovasi pendidikan untuk dapat diterapkan oleh mahasiswa calon guru. Dilihat dari segi bahasa yang digunakan mudah dipahami karena disusun dari kosa-kata yang sederhana.







Buku Kedua Dilihat dari segi isinya buku ini menjelaskan secara singkat, jelas dan padat. Pembahasan pada buku ini terdiri dari 9 bab dengan subbab yang sangat membantu hubungan dengan judul bab. Selain itu setiap



bab di lengkapi dengan kesimpulan yang menggambarkan ringkasan isi setiap buku. B. Kelemahan 



Buku pertama Dari segi tampilan cover buku kurang menarik karena kombinasi warna yang terlalu terang (light). Selain itu kelemahan buku ini tidak memiliki ringkasan pada setiap bab.







Buku Kedua Bahasa dalam buku ini kurang komunikatif sehingga pembaca buku sedikit kesulitan dalam memahami isi pembahasannya. Pemaikan kata-kata juga kurang efektif.



V.



REKOMENDASI Menurut saya buku ini sudah sangat bagus untuk dijadikan pedoman seorang calon guru untuk mengetahui tentang inovasi pendidikan. Buku ini juga cocok dijadikan referensi belajar untuk mengetahui inovasi pendidikan secara mendalam karena buku ini memuat banyak referensi lain didalamnya. Buku ini memuat pembahasan inovasi pendidikan yang nantinya sangat bermanfaat untuk calon guru.



VI.



SIMPULAN Critical Book Review adalah kegiatan mengkritisi buku dengan tujuan untuk mengetahui kemuktahiran dan kekhasan serta kelebihan dan kelemahan sebuah buku. Dalam tulisan ini saya mencoba untuk mengkritik buku pertama sebagai buku utama dengan judul Inovasi Pendidikan : Melejitkan Potensi Teknologi Dan Inovasi Pendidikan karangan Dr. H. Rusydi Ananda, M.Pd dan Amiruddin, M.Pd. Pengarang pertama merupakan dosen pengampu mata kuliah inovasi pendidikan. Dalam buku tersebut menjelaskan konsep dasar inovasi pendidikan, proses inovasi pendidikan, sasaran inovasi, strategi inovasi pendidikan, difusi



inovasi, inovasi kelembagaan, inovasi kurikulum, inovasi manajemen sekolah, dan inovasi pembelajaran, inovasi tenaga pendidik. Sedangkan buku kedua sebagai buku pembanding dengan judul Inovasi Pendidikan karangan Muhammad Kristiawan, dkk. Adapun pembahasan dalam buku ini yaitu inovasi pendidikan dan modernisasi, proses inovasi pendidikan, karakteristik inovasi pendidikan, strategi inovasi pendidikan, inovasi dalam bidang tenagaan dan hambatan inovasi, inovasi manajemen pendidikan, inovasi dalam organisasi, inovasi kurikulum, dan inovasi dalam pembelajaran. Berdasarkan dari daftar isi yang tertera dari kedua buku tidak semua bab pembahasan sama secara keseluruhan namun terdapat beberapa kesamaan bab pembahasan yaitu mengenai proses inovasi pendidikan, strategi inovasi pendidikan, difusi inovasi pendidikan, inovasi kelembagaan, inovasi kurikulum, inovasi manajemen pendidikan, inovasi pembelajaran. Sehingga kedua buku tersebut dapat dijadikan sebagai referensi bagi pembaca khususnya calon guru untuk menambah pengetahuan tentang inovasi pendidikan.