CBR Pls [PDF]

Citation preview

MAKALAH CRITICAL BOOK REPORT EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH



DISUSUN OLEH: NAMA



: RENI FITRYANTI



NIM



:1171151025



DOSEN PENGAMPU



:SANI SUSANTI M,Pd



KELAS



: BK REG A



PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN



2017



KATA PENGANTAR



Puji dan syukur tak lupa kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan ridho-nya yang telah memberikan kesehatan kepada kita sehingga pada saat ini .Dan diberikan kesempatan dan kelancaran dan dibukakan pikiran dalam proses pembuatan MAKALAH ini. . Dalam makalah kali ini saya akan membahas dan mencoba menjelaskan”psikologi perkembangan”Dimana makalah ini, disusun demi proses kelancaran pembelajaran mata kuliah yang bersangkutan. Makalah ini telah disusun dengan baik dan semaksimaal mungkin, untuk itu jika ada kesalahan dalam penulisan makalah ini saya ucapkan mohon maaf kepada si pembaca. Sekian dan terimakasih .



Medan,september 2017



penulis



i



DAFTAR ISI KATA PENGANTAr .....................................................................................i DAFTAR ISI ...................................................................................................ii IDENTITAS BUKU ………………………………………………………….iii BAB I PENDAHULUAN 1. Latar belakang..........................................................................................1 2. Rumusan masalah.....................................................................................1 3. Tujuan.......................................................................................................1 BAB II ISI BUKU BAB 1 KAITAN ANTARA MANAJEMEN DAN EVALUASI PROGRAM PLS ……...



2



…………………………………………………………...



2



BAB 2 KONSEP EVALUASI



BAB 3 TUJUAN EVALUASI PROGRAM



……………………………………………



3



……………………………………



4



BAB 5 UNSUR-UNSUR PROGRAM YANG DI EVALUASI …………………………



5



BAB 6 METODE-METODE EVALUASI PROGRAM PLS ……………………………



6



BAB 4 MODEL-MODEL EVALUASI PROGRAM



BAB 7 DATA DAN TEHNIK-TEHNIK EVALUASI PROGRAM



……………………



6



BAB 8 PENGOLAHAN DATA DALAM EVALUASI PROGRAM ……………………



6



BAB 9 PENGELOLAAN EVALUASI PROGRAM



7



……………………………………



BAB 10 ISU,NILAI DAN TANGGUNG JAWAB ETIK DALAM EVALUASI PROGRAM



8



BAB 11 PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN EVALUASI PROGRAM



8



BAB III KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU



…………………



10



BAB IV PENUTUP …………………………………………………………..



11



a. Kesimpulan.............................................................................................. b. Saran........................................................................................................ c. Daftar pustaka.........................................................................................



11 11 12



ii



IDENTITAS BUKU Judul Buku



: Evaluasi Program Pendidikan Luar Sekolah



Nama Pengarang



: Prof .Djuju Sudjana ,M.Ed.,Ph.D.



Penerbit



: PT Remaja Sujana



Tahun terbit



: 2006



Jumlah halaman



: 318 halaman



No ISBN



: 979-692-634-2



iii



BAB I PENDAHULUAN



1. Latar Belakang Dalam membicarakan evaluasi program akan diuraikan mengenai arti dan tujuan evaluasi serta keterkaitan antara kegiatan evaluasi program dengan kegiatan evaluasi .sedangkan dalam membahas ruang lingkup pendidikan luar sekolah akan di uraikan tentang pengertian , satuan ,jenis ,dan lingkup program pendidikan. Dalam penulisan makalah ini untuk mengetahui evaluasi program dan konsep evaluasi program . Pelaksanaan sistem pendidikan nasional ,termasuk sub sistem pendidikan luar sekolah ,sering mendapat kritik yang tajam dari masyarakat dan lembaga-lembaga lain karena kebijakan dan pelaksanaanya sering berubah-ubah tanpa di dukung oleh data yang akurat. 2. Rumusan Masalah a. b. c. d. e.



Apa Pengertian evaluasi program? Apa Definisi evaluasi terhadapn pendidikan luar sekolah? Bagaimana Macam-Macam evaluasi program? Untuk mengetahui faktor penentu evaluasi program ! Apa saja faktor pembentukan evaluasi program?



3. Tujuan Untuk memahami apa itu evaluasi program dalam pendidikan luar sekolah ,dan lebih menguasai materi-materi yang terkandung dalam evaluasi program . Baik terutama defenisi ,macam-macam ,faktor-faktor penentu evaluasi program , Tak lain juga untuk memenuhi tugas mata kuliah “konsep dasar pendidikan luar sekolah ”.



1



BAB II ISI BUKU Bab 1 Manajemen dan evaluasi program pendidikan luar sekolah 1. pengertian manajemen program Manajemen program pendidikan luar sekolah adalah terapan dari pengertian dan perinsip-prinsip manajemen umum.beberapa pengertian manajemen dikemukakan oleh pakar-pakar manajemen .longenecker menjelaskan bahwa manajemen “as getting things done through people “(longenecker ,1973:9).harold kootz,dalam buku dimensions of modern management(1974),mengemukakan bahwa manajemen “as a process of getting things done through and with people operating in organized groups “. Dari beberapa pengertian manajemen sebagaimana di kemukakan di atas di simpulkan bahwa ,manajemen adalah kegiatan untuk mendayagunakan sumber daya manusia ,sarana dan prasarana ,serta berbagai potensi yang tersedia atau yang dapat di sediakan ,untuk digunakan secara efesien dan efektif dalam mencapai tujuan suatu organisasi atau lembaga . 2. pengertian dan unsur-unsur program program pendidikan luar sekolah dapat di artikan sebagai kegiatan yangdi susun secara terencana dan memiliki tujuan ,sasaran ini dan jenis kegiatan ,pelaksanaan kegiatan ,proses kegiatan,waktu,fasilitas,alat-alat,biaya,dan sumber-sumber pendukung lainya .program-program pendidikan luar sekolah di rancang berdasarkan jalur,satuan,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah .sesuai dengan satuan ,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah maka program-program pendidikan luar sekolah mencakup pendidikan untuk keluarga . 3. kedudukan evaluasi program dalam manajemen program evaluasi program pendidikan luar sekolah merupakan salah satu manajemen program pendidikan luar sekolah evaluasi program dilakukan terhadap seluruh atau sebagian unsur-unsur program serta terhadap pelaksanaan program pendidikan .



bab 2 konsep evaluasi program 1. defenisi konsep evaluasi 1. evaluasi program terdapat sejumlah defenisi evaluasi yang di proleh dari buku-buku yang di tulis para pakar. Ralph tyler (1950) mengemukakan bahwa evaluasi adalah proses untuk menentukan sejauh mana tujuan pendidikan dapat di capai dan upaya mendokumentasikan kecocokan antara hasil belajar peserta didik dengan tujuan program cronbach (1963),alkin(1969) dan stufflebeam (1971) menjelaskan 2



bahwa evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan ,memproleh,dan menyediakan informasi bagi pembuatan keputusan . popham (1969) , provus (1969),dan Rivlin (1971) menjelaskan bahwa evaluasi adalah kegiatan membandingkan data tentang penampilan orang-orang engan standar yang di telah di terima umum. Malcolm dan Provus ,sebagai pencetus gagasan discrepancy Evaluation (1971) menjelaskan bahwa evaluasi adalah kegiatan untuk mengetahui pebedaan antara apa yang ada dengan suatu standart yang telah di tetapkan serta bagaimana menyatakan perbedaan antara keduanya. 2. keterkaitan antara evaluasi program dengan penelitian persamaan antara evalusi program penelitian iyalah: 1. evalusi program dan penelitian merupakan kegiatan yang sistematis untuk mengumpulkan ,mengolah ,menganalisis dan menyajikan data dari sumber-sumber secara objektif dan akurat. 2. Upaya menerapkan fungsi-fungsi ilmu pengetahuan yaitu untuk memahami ,menjelaskan,meramalkan dan mengendalikan suatu gejala,fenomena,keadaan,peristiwa atau program . 3. Kegiatan evaluasi program dan penelitian memerlukan pendekatan ,metode dan teknik ilmiah untuk menyusun rancangan ,pengukuran,analisis dan pembahasan hasil. 4. Evalusi program dan penelitian menggunakan asas-asas ilmiah yaitu objektif, dapat di opservasi ,dapat di ukur dan bernilai guna. 5. Evaluasi program dan penelitian dapat menggunakan pendekatan deduktif dan induktif 6. Kegiatan evalusi program dan penelitian,dalam hal-hal tertentu dapat di gabungkan yang di kenal dengan istilah penelitian evaluasi.



3. Karakteristik evalusi program pendidikan luar sekolah Pendidikan luar sekolah mempunyai tujuh karakteristik evaluasi program menurut pendapat steele (1977) 1. Lebih mengutamakan proses kegiatan yang bersifat umum ,bukan kegiatan yang khusus. 2. Lebih terpokus pada keluaran dan pengaruh program pendidikan luar sekolah 3. Terdiri atas kualitas dan kuantitas luluisan 4. Lebih luas dari pada evaluasi proses pembelajaran 5. Berbeda dengan penelitian evaluatif terhadap program dan penelitian program 6. Alat dalam manajemen atau sebagai fungsi manajemen program 7. Berpusat pada manusia yang terlibat dalam dan terkait dengan program



Bab 3 Tujuan evaluasi program 1. Memberi masukan untuk perencanaan program 2. Memberi masukan untuk kelanjutan,perluasan,dan penghentian program 3



3. 4. 5. 6.



Memberi masukan untuk modifikasi program Memproleh informasi tentang factor pendukung dan penghambat program Member masukan untuk motivasi dan pembinaan pengelola dan pelaksana program Memberi masukan untuk memahami landasan keilmuan bagi evaluasi program



Bab 4 Model –model evaluasi program 1. Evaluasi terfokus pada pengambilan keputusan a. Evaluasi di arahkan untuk keputusan 1. evaluasi konteks menyajikan data tentang alasan –alasan untuk menetapkan tujuan-tujuan program dan prioritas tujuan 2. evaluasi masukan menyediakan data untuk menentukan bagaimana pengguna sumber-sumber yang dapat di gunakan untuk mencapai tujuan program 3. evaluasi proses menyediakan umpan balik yang berkenaan dengan efesiensi pelaksanaan program dan keterlaksanaanya 4. evaluasi produk mengukur dan menginterpretasi pencapaian program selama pelaksanaan program dan pada akhir program 2. evaluasi unsur –unsur program ini menyajikan berbagai cara untuk menilai sistem yang di gunakan dalam program.jenis –jenis model evaluasi program yang termasuk kategori ini adalah : a. evaluasi pelaksanaan dan pengaruh program b. komponen actual c. sistem pengelolaan program melalui melalui program evaluation and review technique d. sistem social organisasi melalui model sistem social ,model-model organisasi dll 3. evaluasi jenis dan tipe kegiatan tipe –tipe kegiatan yang di gunakan dalam evaluasi program ,serta meliputi: 1. model kelayakan evaluasi 2. model peranan sistem 3. model hirarki antara proses dan tujuan 4. model kontinuitas kerja mandiri 4 .evaluasi pelaksanaan program Model appraisal,model ini menekankan pada keputusan ahli .proses appraisal sering di gunakan dalam akreditasi ,dalam riviu oleh instansi pemerintah terhadap pelayanan pendidikan kepada umum .



4



5. evaluasi pencapaian tujuan khusus program model evaluasi pembelajaran ,model ini berkaitan dengan evaluasi ketetapan penyusunanan tujuan-tujuan khusus program 7ang dapat membantu pembelajarn dan kegiatan. 6. Evaluasi hasil dan pengaruh program Evaluasi pengaruh program ,model ini di gunakan untuk mengetahui pengaruh utama program pendidikan .kegunaanya ialah untuk mengkaji sejauh mana suatu lembaga penyelenggara dan pengelola pelayanan program pendidikan kepada masyarakat telah berhasil dalam melaksanakan misinya



Bab 5 Unsure –unsur program yang dievaluasi 1. Unsure –unsur yang di evaluasi Anderson (1978) mengelompokkan aspek-aspek yang di evaluasi ,sistem dan manajemen program ke dalam enam kategori: 1. Persiapan yang terdiri atas identivikasi kebutuhan dan potensi .analisis keunggulan dan kemungkinan hambatan pemetaan konsep 2. Kemungkinan tindak lanjut ,perluasan ,dan penghentian program upaya pemenuhan kebutuhan baru,dan mengembangkan potensi-potensi untuk pengembangan program 3. Upaya untuk memodipikasi program seperti penyesuaian tujuan,kurikulum dll 4. Dukungan teerhadap program yang datang dari masyarakat,lembaga dll 5. Hambatan program yang datang dari masyarakat ,kekuatan polotik dll 6. Landasan keilmuan dan teknologi 2. Komponen ,proses dan tujuan program yang di evaluasi Secara rinci komponen,proses dan tujuan program pendidikan luar sekolah yang sistematik di bicarakan dalam uraian di bawah ini: 1. Masukan lingkungan 2. Masukan sarana 3. Masukan mentah 4. Proses pendidikan melalui pembelajaran 5. Keluaran yang di evaluasi 6. Masukan lain 7. Pengaruh 3. Fungsi –fungsi manajemen program yang dievaluasi penggerakan berfungsi untuk menumbuhkan situasi yang secara langsung dapat mengarahkan dorongan-dorongan yang ada dalam diri seseorang.fungsi pembinaan adalah kegiatan professional untuk menjaga atau memeluhara .ini akan di gunakan apabila pengambilan keputusan menetapkan bahwa program tersebut perlu di perluas atau di tingkatkan.



5



Bab 6 Metode evaluasi program 1. Metode-metode evaluasi program pendidikan luar sekolah Antara lain ialah metode historis ,survey ,pengembangan ,kasus ,korelasional ,kausal komparatif ,eksperimen sungguhan ,eksperimen semu ,tindakan ,pencandraan masa depan ,asesmen ketenagaan ,metode keputusan ahli secara sistematis dan metode kesaksian. 2. Metode evaluasi program yang di pilih 3. Hubungan unsur-unsur yang dievaluasi dengan metode evaluasi program Aspek-aspek yang di evaluasi berdasarkan program yang sistemik,fungsi-fungsi manajemen program ,dan tujuan evaluasi memiliki hubungan erat antara suatu dengan yang lainya 4. Penggunaan metode evaluasi program a. Metode eksperimen b. Metode korelasional c. Metode survey d. Metode asesmen ketenangan e. Metode keputusan ahli secara sistematik f. Metode studi kasus (studi klinis) g. Metode kesaksian h. Metode kaji tindak



Bab 7 Data dan teknik-teknik evaluasi program 1. Pengertian dan jenis data Data dapat di artikan sebagai keterangan,informasi ,atau gambaran tentang suatu gejala,benda,peristiwa dll Berdasarkan jenisnya,ada data kotor dan bersih ,berdasarkan tingkatanya ada data primer dan data skunder 2. Teknik-teknik evaluasi program a. Kuesioner atau angket b. Wawancara c. Pengamatan d. Teknik evaluasi partisipatif



Bab 8 Pengolahan data dalam evaluasi program 1. Pengolahan dan analisis data a. Prosedur analisis data b. Analisis data dalam pendekatan kualitatif c. Analisis data dalam pendekatan kuantitatif 6



2. Penggunaan statistic dalam evaluasi program Statistic yang digunakan dalam analisis data adalah statistic deskriptif dan statistic inferensial.jenis-jenis analisis antara lain: a. Tabel-tabel frekuensi b. Penyajian dalam bentuk grafis c. Tendensu sentral d. Variabelitas 3. Operasionalisasi variable Variable yang di ukur yaitu ,variable bebas ,variable terikat dan moderator



Bab 9 Pengelolaan evaluasi program 1. Evaluasi internal dan eksternal program pendidikan luar sekolah Tidak hanya berkaitan dengan operasi onalisasi evaluasi program.implikasinya, apabila evaluasi dimaksudkan untuk memoerbaiki program yang telah atau sedang di lakukan dan untuk merencanakan program yang akan datang . 2. Evaluasi internal sebagai bagian dari manajemen Manajemen program maka langkah-langkah yang di tempuh adalah 1. Menyusun tujuan evaluasi 2. Mendeskripsikan program pendidikan luar sekolah 3. Mengidentipikasi pihak-pihak yang akan menggunakan hasil evaluasi 4. Mengidentipikasi permasalahan atau isu yang di pandang penting 5. Menyusun rancangan evaluasi 6. Mengumpulkan data 7. Menganalisis dan mengintrepensi data 8. Mempersiapkan dan menyampaikan laporan hasil evaluasi program 3. Evaluasi eksternal sebagai permintaan pihak lain a. Negosiasi tentang perjanjian kerja antara evaluator dan pembuatan keputusan b. Penyusun tujuan evaluasi c. Penentuan bagian yang akan dievaluasi d. Penyelarasan tujuan dengan unsur –unsur yang dievaluasi e. Proses operasionalisme f. Penentuan alat pengukuran yang valit dan raliabel g. Pengumpulan dan pengolahan data h. Penyusunan dan penyerahan data 4. Langkah-langkah pengelolaan evaluasi program 1. Mengidentivikasi pihak mengambil keputusan 2. Mempelajari sumber-suber tertulis yang berkaitan dengan program yang akan di evaluasi 3. Menentukan unsure ,variable ,dll 4. Merumuskan tujuan umum dan tujuan khusus evaluasi program 7



5. Memilih dan menetapkan pendekatan ,model ,dll 6. Menyusun pertanyaan evaluasi dan hipotesis serta defenisi 7. Menetapkan populasi dan sampel 8. Menyusun dan mengajukan proposal evaluasi program 9. Melakukan evaluasi program 10. Melakukan evaluasi terhadap evaluasi program 5. Evaluasi terhadap hasil evaluasi program



Bab 10 Isu , nilai ,dan tanggung jawab etika dalam evaluasi program 1. Isu dalam evaluasi program Dalam melakukan evaluasi program akan di jumpai berbagai isu . timbulnya isu –isu tersebut akan tergantung pada konteks evaluasi program dan pandangan pihak yang terkait dengan evaluasi program 2. Nilai dalam evaluasi program Evaluator program sering bertugas dalam konteks yang sarat nilai . nilai, asumsi dan berbagai rujukan yang di gunakan evaluator memainkan peran penting dalam menyusun rancangan evaluasi ,pengukuran ,analisis dan interprensi dalam kegiatan evaluasi. 3. Hubungan internal dan eksternal dalam evaluasi program Hubungan saling ketergantungan antara evaluator dengan pihak lain mungkin dapat meningkatkan kepekaan evaluator terhadap kebutuhan khusus pihak lain terhadap evaluasi program . 4. Keterkaitan etika dengan evaluasi program Etika berkaitan dengan prilaku yang di anggap baik dan buruk melalui pemikiran atau akal sehat manusia pada umumnya khususnya evaluator . 5. Pertanggung jawaban etik dalam evaluasi program Pertanggungjawaban ini memerlukan penyusunan dan tersedianya kode etik.maka kode etik evaluasi perlu disusun dan diterapkan oleh lembaga multidisiplin yang menyelenggrakan evaluasi program



Bab 11 Petunjuk teknis penyusunan laporan evaluasi program Laporan evaluasi merupakan instrumen komunikasi antara evaluator dengan pihak penyelenggara evaluasi program.laporan evaluasi terdiri atas laporan lisan atau tertulis.sistematika laporan evaluasi mencakup pendahuluan landasan teoris ,metodeologis evaluasi,hasil dan pembahasan serta kesimpulan dan rekomendasi . 8



pendahuluan meliputi latar belakang , perumusan masalah , tujuan ,asumsi unsure-unsur yang di tanyakan.



9



BAB III KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN BUKU 1. KEUNGGULAN Buku yang sangat bagus,mengapa saya katakan bagus karena judul materi yang sangat menarik yaitu “evaluasi program pendidikan luar sekolah”,sumber kutipan diterakan dengan lengkap dan jelas,begitu juga dengan daftra isinya yang teratur ,mulai dari defenisi ,tujuan ,sampai ke cara pengolahan data evaluasi program. didalam buku ini terdapat begitu banyak ulasan-ulasan materi yang yang sangat penting untuk dikuasai oleh para mahasiswa pada umumnya .terutama defenisi umum evaluasi baik secara umum maupun secara filosofis. Dibuku ini juga tidak hanya defenisi evaluasi saja yang diuraikan ,akan tetapi terdapat pembahsan yaitu tujuan dan unsure-unsur dari evaluasi program.



2. KELEMAHAN



Didalam satu buku pasti tidaklah asing jika terdapat suatu kelemahan-kelemahan .begitu juga halnya pada buku ini,terdapat beberapa kelemahan salah satunya yaitu penulisan atau struktur buku yang tidak kelihatan rapi dan teratur sesuai dengan yang diinginkan oleh pembaca pada umumnya yaitu yang menjadi salah satu faktor penarik para pembaca untuk membaca. Selanjutnya tidak adanya pemberian warna pada tulisan juga faktor penarik bagi para pembaca untuk membacanya.dan juga ada beberapa kosa-kata yang sulit untuk dipahami,karna terlalu banyak menggunakan bahasa ilmiah ,atau bahasa yang butuh diterjemahkan dalam kamus bahasa Indonesia.pada bagian cover menurut saya tidak nyambung dengan pembahasan yang ada pada buku.dan covernya juga tidak menarik bagi saya.



10



BAB IV PENUTUP KESIMPULAN program pendidikan luar sekolah dapat di artikan sebagai kegiatan yangdi susun secara terencana dan memiliki tujuan ,sasaran ini dan jenis kegiatan ,pelaksanaan kegiatan ,proses kegiatan,waktu,fasilitas,alatalat,biaya,dan sumber-sumber pendukung lainya .program-program pendidikan luar sekolah di rancang berdasarkan jalur,satuan,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah .sesuai dengan satuan ,jenis dan lingkup pendidikan luar sekolah maka program-program pendidikan luar sekolah mencakup pendidikan untuk keluarga . evaluasi program pendidikan luar sekolah merupakan salah satu manajemen program pendidikan luar sekolah evaluasi program dilakukan terhadap seluruh atau sebagian unsur-unsur program serta terhadap pelaksanaan program pendidikan . Laporan evaluasi merupakan instrumen komunikasi antara evaluator dengan pihak penyelenggara evaluasi program.laporan evaluasi terdiri atas laporan lisan atau tertulis.sistematika laporan evaluasi mencakup pendahuluan landasan teoris ,metodeologis evaluasi,hasil dan pembahasan serta kesimpulan dan rekomendasi .



SARAN Banyak kekurangan yang ada didalam makalah ini, untuk itu penulis mengharapkan kritikan dan sarannya untuk menyempurnakan makalah ini.



11



DAFTAR PUSTAKA Sudjana Djudju.2011.Evaluasi program pendidikan luar sekolah .Bandung:PT Remaja Rosdakarya



12