Cover RPS Evaluasi Pendidikan [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : EVALUASI PEMBELAJARAN SD/MI



Dosen : Rida Sarwiningsih, M.Pd



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAIN TULUNGANGUNG 2018



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



LEMBAR VALIDASI



Yang bertandatangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum Program Studi/ dan Ketua Program Studi, menyatakan bahwa Rencana Pembelajaran Semester (RPS) : Nama Mata Kuliah



: Evaluasi Pembelajaran SD/MI



Dosen Pengampu MK : Rida Sarwiningsih, M.Pd



Diperiksa Oleh: Ketua Konsorsium Dibuat oleh: Dosen Pengampu Mata Kuliah



XXXXXXXXXXXXXXXXX NIDN : 123456789



Disetujui: Ketua Prodi PGMI



XXXXXXXXXXXXX NIDN : 123456789



XXXXXXXXXXXXXXXX NIDN : 123456789



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) A. Identifikasi Mata Kuliah Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Nama Program Studi Nama dan Kode Mata Kuliah Nama Kelompok Mata Kuliah Jenis Mata Kuliah Kelompok Mata Kuliah Jenis Integrasi Jenjang Program Semester Pelaksanaan Perkuliahan Jumlah SKS Mata Kuliah Nama Dosen Pengampu B.



: : : : (Nasional/Universitas/Fakultas/Program Studi)* : (Wajib/Pilihan)* : (Keilmuan, Ke-Islaman, Ke-Indonesiaan)* : S1/S2/S3 : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 : 3 SKS :



Deskripsi Mata Kuliah



Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa S-1 PGMI untuk mengembangkan kemampuan profesional dalam melakukan evaluasi pembelajaran di sekolah dasar. Pada mata kuliah ini dibahas konsep tentang makna dan kedudukan evaluasi dalan pembelajaran, pengertian dan fungsi evaluasi serta kegunaan evaluasi, mengenal jenis evaluasi, memahami bentukbentuk evaluasi, prinsip dan langkah-langkah penyusunan instrumen evaluasi, pengolahan data, pelaporan, dan penilaian berbasis kelas. Perkuliahan dilakukan tidak hanya berpusat pada dosen tetapi mahasiswa dituntut untuk lebih aktif melalui kegiatan diskusi, praktek serta observasi. C. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS)



1. Mampu mengembangkan model evaluasi pembelajaran PGMI berdasarkan teori kependidikan baik yang berbasis pada filsafat Islam sosiologi Islam, maupun psikologi Islam. 2. Mampu mengusulkan kegiatan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan prosedur evaluasi kegiatan pembelajaran di jenjang pendidikan dasar 3. Menguasai teori pendidikan, pelatihan, komunikasi dan mediasi untuk menjadi pendidik, peneliti, kepala sekolah, dan kosnultan kependidikan Islam yang berbasis pada filsafat Islam, sosiologi Islam, dan psikologi Islam. D. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) Capaian pembelajaran mata kuliah Evaluasi Pembelajaran SD/MI adalah ditujukan pada pencapaian profil lulusan yaitu calon guru SD/MI pada SMP/MTs. Untuk mencapai profil tersebut maka harus ada keterkaitan antara capaian pembelajaran prodi dan keterkaiatan dengan capaian pembelajaran mata kuliah yaitu meliputi:



1. Sikap dan Tata Nilai :  Mengembangkan tradisi keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir  Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian secara mandiri  Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan  Ihsan dan fastabiqul Khairot



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI







Sikap tanggungjwab terhadap persoalan – persoalan yang terkait dengan relasi sosial dan kepekaan akan relasi dan interaksi bersama orang lain 2. Pengetahuan :    



Memahami dasar kepentingan, prinsip nilai, kecenderungan pilihan, dan modelmodel yang sering dipakai dalam kegiatan evaluasi pembelajaran terutama pada jenjang pendidikan dasar/MI Pengetahuan tentang langkah-langkah melakukan evaluasi pembelajaran jenjang pendidikan dasar/MI Mampu menerapkan metode tertentu pada fenomena sosial yang terjadi di sekitar Mampu merancang instrumen untuk melakukan penilaian pada kegiatan evaluasi pembelajaran



3. Keterampilan :  Mahasiswa memiliki ketrampilan dan terlibat secara aktif dalam memecahkan permasalahan pembelajaran berdasarkan kegiatan evaluasi pembelajaran  Mampu mengembangkan pembelajaran PGMI berbasis riset ilmiah, teknologi, dan informasi.  Mampu mengembangkan keilmuan kependidikan Islam melalui diseminasi gagasan dan riset ilmiah dengan pendekatan inter atau multidisipliner dalam rangka pelaksanaan kegiatan evaluasi pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar/MI



E.



Materi Pokok Pembelajaran



F.



Penilaian Pembelajaran 1. Formatif (40%) dengan komponen sebagai berikut a. Kehadiran : 10 % b. Tugas terstruktur : 15 % c. Partisipasi aktif dalam diskusi kelas : 15 % 2. Ujian Tengah Semester (evaluasi tes) : 30 % 3. Ujian Akhir Semester (evaluasi) : 30 %



G. Bahan/Sumber/Referensi



Ainul dan Noehi Nasution. 2005. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: PAU Chatterji, Madhabi. 2003. Designing and Using Tools for Educational Assessmnent. Boston: Pearson Education, Ink. Depdiknas. 2004. Pedoman Pengembangan Tes Objektif. Jakarta: Depdiknas Endang Purwanti. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Depdiknas



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Gabel, Robert K. 1986. Instrument Development in The Affective Domain. New York: Springer Science+Business Media Hopkins, Charles D dan Antes, Richard L. 1990. Classroom Measurement and Evaluation. Itasca: Peachock Publishers, Inc. Kemendikbud. 2013. Panduan Teknis Penilaian di Sekolah Dasar. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Suharsimi Arikunto. 2000. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara Zainul, Asmawi dan Mulyana, Agus. 2003. Tes dan Asesmen di SD. Jakarta: UT.



H. Tata Tertib Perkuliahan 1. Sebelum melaksanakan pembelajaran mahasiswa diwajibkan untuk berdoa dan tilawah terlebih dahulu 2. Berpakaian sopan, rapi, serta bersepatu dan tidak diperkenankan memakai kaos oblong (tidak berkerah), sarung, sandal, celana atau baju yang sobek, rambut panjang atau bercat, antinganting, kalung, gelang (khusus laki-laki) dan tato dalam mengikuti kegiatan akademik, layanan administrasi dan kegiatan kampus. 3. Dilarang memakai baju dan/atau celana ketat, tembus pandang dan tanpa berhijab bagi perempuan dalam mengikuti kegiatan di kampus



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



I. Pertemuan



Deskripsi Rencana Pembelajaran Capaian Perkuliahan (Kemampuan Diharapkan)



Pembelajaran Akhir



Bahan Kajian



Strategi, Metode, dan Media



Yang



Integrasi (Keilmuan, Keislaman, Keindonesiaan)



1



Menjelaskan Pengertian, Tujuan, Prinsip, dan Ruang Lingkup Evaluasi,



Menyebutkan Pengertian, Tujuan, Prinsip, dan Ruang Lingkup Evaluasi,



1.Tugas 2.Ceramah 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



2



Menjelaskan perbedaan Pengukuran dan Penilaian



Menganalisis perbedaan Pengukuran dan Penilaian, serta Evaluasi



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



3



Menjelaskan Subjek dan Objek Evaluasi,



Mengidentifikasi Subjek dan Objek Evaluasi,



4



Menjelaskan Alat-alat Evaluasi



1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 1 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 2 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi



Menentukan Alat-alat Evaluasi



Pola Penugasan



Buku Sumber Penilaian



Penguasaan tentang metode kualitatif dalam bentuk makalah dan dipresentasikan pada setiap pertemuan Membedakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi



2,5%



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



Identifikasi subjek dan objek evaluasi



2,5%



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir,



Menjelaskan berbagai macam



2,5%



Utaama: Asep Ediana Latip (2018) ... ... ...



2,5%



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Pertemuan



Capaian Perkuliahan (Kemampuan Diharapkan)



Pembelajaran Akhir



Bahan Kajian



Yang



5



Menjelaskan tentang metode Observasi, Interview, Quesioner, dan Riwayat Hidup sebagai Alat Evaluasi



6



Menjelaskan hubungan Tes Hasil Belajar denga Mutu Pendidikan,



Memilih dan menggunakan metode Observasi, Interview, Quesioner, dan Riwayat Hidup sebagai Alat Evaluasi,



Mendeskripsiskan hubungan Tes Hasil Belajar dengan Mutu Pendidikan,



7 8



Strategi, Metode, dan Media



Integrasi (Keilmuan, Keislaman, Keindonesiaan)



Pola Penugasan



3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 3 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 4



ta’sil, tarsyid, dan tandhir



alat-alat evaluasi pembelajaran



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 5



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



Menjelaskan, penggunaan, dan memilih Metode Observasi, Interview, Quesioner, dan Riwayat Hidup sebagai Alat Evaluasi Menjelaskan tes hasil belajar, hubungan dengan mutu pendidikan



Tes yang Dapat Dipertanggung Jawabkan untuk



1.Tugas (makalah) 2.Presentasi



2,5%



5%



10%



UTS Menjelaskan tentang Tes yang Dapat Dipertanggung



Buku Sumber Penilaian



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir,



Macam-macam tes yang dapat



2,5%



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Pertemuan



Capaian Perkuliahan (Kemampuan Diharapkan)



Pembelajaran Akhir



10



11



Memiliki pengetahuan tentang perbedaan antara teknik evaluasi berbentuk tes dan non tes.



Menjelaskan penskoran



Integrasi (Keilmuan, Keislaman, Keindonesiaan)



Pola Penugasan



3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 6 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 7



ta’sil, tarsyid, dan tandhir



mengukur hasil belajar peserta didik



Keilmuan Alat ukur tes dan Islam dengan nontes prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



2,5%



1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 8 1.Tugas (makalah)



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



10%



Yang



Jawabkan untuk Mengukur Hasil Belajar Anak Didik



9



Bahan Kajian



Strategi, Metode, dan Media



teknik



Menjelaskan penggunaan Skor dan



Mengukur Kemampuan Hasil Belajar Anak Didik, Alat ukur tes dan nontes Konstruksi butir soal a. Penulisan butir soal esei/uraian b. Prinsip penulisan butir soal esei c. Penulisan butir soal objektif d. Instrumen non tes:daftar cek, rating scale, dan skala sikap Teknik penskoran Tujuan Penskoran



Skala Pengukuran,



Keilmuan Islam dengan



Buku Sumber Penilaian



Teknik penskoran dalam kegiatan evaluasi pembelajaran



Penjelasan penggunaan skor



5%



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Pertemuan



Capaian Perkuliahan (Kemampuan Diharapkan)



Pembelajaran Akhir



Strategi, Metode, dan Media



Bahan Kajian



Yang



Skala Pengukuran,



12



Menjelaskan perbedaan Standar Penilaian dengan PAP dan PAN,



13



Mahasiswa mampu menganalisis soal



Penggunaan PAP dan PAN



Analisis Butir Soal a. Perlunya analisis butir soal b. Karakteristik butir soal: Tingkat kesukaran, daya beda, keberfungsian pengecoh c. Karakteristik perangkat tes: Reliabilitas dan validitas



2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 9 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD Kelompok 10 1.Tugas (makalah) 2.Presentasi 3.Diskusi 4.Tanya Jawab 5. Power Point 6.Infocus/LCD



Integrasi (Keilmuan, Keislaman, Keindonesiaan)



Pola Penugasan



Buku Sumber Penilaian



prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



dan skala pengukuran



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



Penjelasan standar penilaian acuan norma dan acuan kriteria



5%



Keilmuan Islam dengan prinsip, taswir, ta’sil, tarsyid, dan tandhir



Analisis butir soal pada perangkat tes



5%



14 15



Observasi Observasi



5% 5%



16



UAS



30%



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



LAMPIRAN A. Bahan Ajar/Buku/Handout/Bahan Presentasi 1. Rencana pembelajaran Semester 2. PPT (diberikan pada saat perkuliahan) 3. Merekomendasikan buku rujukan yang harus dimiliki B. Lampiran Instrumen Penugasan



DAFTAR TUGAS TERSTRUKTUR



Tujuan Tugas



Uraian Tugas



Kriteria Penilaian



- Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep yang berhubungan dengan evaluasi pembelajaran SD/MI - Mampu menerapkan materi terhadap laporan hasil penelitian mengenai evaluasi pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar/MI yang akan disusun oleh mahasiswa - Obyek Penerapan konsep keterampilan menyusun laporan hasil evaluasi pembelajaran SD/MI - Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan Sesuai diskusi antara mahasiswa dan dosen serta batasan yang telah disampaikan oleh dosen. Mahasiswa juga terlebih dahulu membuat makalah yang telah disusun sesuai dengan keterampilan yang dibutuhkan - Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan Cara kerja menggunakan metode presentasi dan diskusi sesuai dengan petunjuk dari dosen. Tugas dilakukan di luar kelas (tugas kelompok). - Deskripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan Luaran tugas berupa kompetensi mahasiswa sesuai dengan rambu-rambu materi pembelajaran yang disepakati bersama dosen dan mahasiswa - Kriteria penilaian disesuaikan dengan keterampialan presentasi dan keaktifan dalam berdiskusi dilakukan oleh mahasiswa.



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



DAFTAR TUGAS MANDIRI Tujuan Tugas Uraian Tugas



Kriteria Penilaian



- Mahasiswa mampu memahami konsep evaluasi pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar - Mahasiswa mampu menyusun laporan hasil evaluasi pembelajaran - Obyek Penerapan konsep materi metode penelitian pada laporan hasil evaluasi pembelajaran - Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan Mahasiswa menyusun laporan berdasarkan literatur dan hasil observasi di lapangan. Mahasiswa melakukan konsultasi dengan dosen - Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan Cara kerja menggunakan metode pembelajaran diluar kelas yang menuntut mahasiswa secara mandiri menyusun laporan dan mencari referensi yang berhubungan dengan laporan hasil evaluasi pembelajaran pada jenjang SD/MI - Deskripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan Luaran tugas berupa kompetensi mahasiswa sesuai dengan rambu-rambu keterampilan pemahaman konsep yang disepakati bersama dosen dan mahasiswa - Kriteria penilaian disesuaikan dengan kemampuan menyusun laporan dan pertanggungjawabannya oleh mahasiswa.



C. Lampiran Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan PENILAIAN SIKAP DAN TATA NILAI No.



Nama Mahasiswa



NIM



(1)



(2)



(3)



Butir Sikap dan Tata Nilai (4)



Catatan Dosen Pengampu Mata Kuliah



Tindak Lanjut



(5)



(6)



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Catatan : Contoh Butir Sikap dan Tata Nilai 1. Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan 2. Memberi salam pada saat awal dan akhir perkuliahan 3. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu 4. Berserah diri (tawakal) kepada Allah SWT setelah berikhtiar atau berusaha 5. Jujur 6. Disiplin 7. Tanggungjawab 8. Percaya Diri 9. Santun 10. Peduli



PENILAIAN PENGETAHUAN I. No. (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



PGMI 5/F Nama Mahasiswa (2) Nurul Umi Salamah Retno Dwi Lestari Nuzulul Wahyu Afrida Retno Palupi Nanda Sari Qoni’ Muthohharoh Nurizka Juni Artha Nur Laily Wahyuningsih Muh Angga Wahyu Widodo Reni Asmawati Qonitah Nisa’ Churin



NIM (3)



Butir Soal Kuis, UTS dan UAS (4)



Tugas (5)



Nilai Pengetahuan KUIS UTS UAS (6) (7) (8)



Tindak Lanjut (9)



17205163005 17205163023 17205163025 17205163028 17205163038 17205163057 17205163059 17205163062 17205163075 17205163076



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42



Nurrohmah Permata Sari Nur Rubiana Maula Dana Nu’Thima Nafisah Nirmala Sari Rike Mahfudhoh Indasari Resma Widya Martasari Oktavia Susi Saputri Rahma Fitri Suryandari Rika Nur Anida Niningtyas Rahayuningsih Jhorgi Febri Abdulloh Rikatu Rohmah Nur Latifatul Khoiriya Rini Dyah Yusianti Qonifatul Afifah Retno Oktaviya Mochammad Arief Setiawan Nishfa Latifatun Nisa’ Nurul Ummah Islamiyah Rikka Mutiara Devi Nur Ainun Sholikhah Nurul Afifah Nur Laila Rosidah Rini Pita Sari Nisa’ul Karimah Nur Samsiyah Restu Bunda Sentani Rifka Ameiliyanti Nuriana Azka Mohammad Fathan Nisa Akbarsyah Muhammad Khoirul Anam



17205163077 17205163081 17205163087 17205163105 17205163121 17205163123 17205163137 17205163144 17205163145 17205163150 17205163161 17205163163 17205163171 17205163175 17205163178 17205163209 17205163212 17205163216 17205163219 17205163222 17205163224 17205163233 17205163251 17205163261 17205163275 17205163280 17205163281 17205163282 17205163292 17205163294 17205163332 172051634



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



II.



No. (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26



PGMI 5C



Nama Mahasiswa (2)



NIM (3)



Butir Soal Kuis, UTS dan UAS (4)



Tugas (5)



Nilai Pengetahuan KUIS UTS UAS (6) (7) (8)



Tindak Lanjut (9)



17205163005 17205163023 17205163025 17205163028 17205163038 17205163057 17205163059 17205163062 17205163075 17205163076 17205163077 17205163081 17205163087 17205163105 17205163121 17205163123 17205163137 17205163144 17205163145 17205163150 17205163161 17205163163 17205163171 17205163175 17205163178 17205163209



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



17205163212 17205163216 17205163219 17205163222 17205163224 17205163233 17205163251 17205163261 17205163275 17205163280 17205163281 17205163282 17205163292 17205163294



27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40



PENILAIAN KETERAMPILAN No. Nama Mahasiswa (1)



(2)



NIM



Keterampilan Proses Pembelajaran (3)



(4)



Nilai Keterampilan (5)



Tindak Lanjut (6)



Membuat soal, membuktikan dan menganalisis hasil pembuktian soal dalam bentuk matematik dan kurva



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI



Rencana Pembelajaran Semester Prodi PGMI