1 RPP Permodelan Teks Iklan [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pemodelan Teks Teks Iklan) Sekolah : Mata pelajaran : Materi Pembelajaran Kelas/Semester : Alokasi Waktu :



SMK Negeri 2 Amunai Bahasa Indonesia Struktur, Kaidah, dan Isi Teks Iklan XII/2 4 x 2 JP



A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan C. Indikator 1.2.1 Menggunakan bahasa Indonesia dalam diskusi sebagai ungkapan rasa syukur dalam memahami teks editorial secara lisan maupun tulisan 2.4.1 Mengungkapkan pendapat tentang isi teks Iklan dengan jujur 2.4.2 Mendengarkan pendapat orang lain dalam diskusi tentang isi teks Iklan dengan serius 3.1.1 Menentukan struktur teks Iklan 3.1.2 Mengidentifikasi kaidah/cirri bahasa teks Iklan 3.2.1 Menjelaskan persamaan struktur teks Iklan 3.2.2 Menjelaskan perbedaan struktur teks Iklan



3.3.1 Menjelaskan struktur teks Iklan 3.3.2 Menemukan kaidah/cirri bahasa teks Iklan 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6



Menentukan topik teks Iklan yang dibaca Menemukan kalimat fakta dan opini dalam teks Iklan Menjelaskan kalimat fakta dan opini dalam teks Iklan Menjelaskan tujuan penulis dalam teks Iklan Menjelaskan pihak yang dituju dalam teks Iklan Mengungkapkan isi teks Iklan secara singkat dan lengkap.



D. Materi Pembelajaran 1. Teks Iklan (halaman 149 - 175) 2. Struktur teks Iklan  Orientasi  Tubuh iklan  Justifikasi Iklan adalah berita yang dimaksudkan untuk mendorong masyarakat agar memenuhi permintaan di dalam iklan. Iklan dipasang di media massa seperti surat kabar dan majalah, di media elektronik seperti televisi, radio, dan internet, atau di tempat umum. Iklan bisa kalian temukan di media cetak dan elektronik. Pada dasarnya, iklan wajib dikemas dengan menarik agar orang mau memperhatikan dan menyimak iklan tersebut. Untuk menciptakan iklan yang bisa menarik perhatian banyak orang sekaligus bisa menciptakan pelanggan diperlukan materi yang mempunyai daya tarik yang kuat dan dilakukan sesuai kebenaran atas apa yang diinformasikan. Karena manusia hanya dapat berkomunikasi lewat sarana tanda, materi dalam iklan pun berisi tanda. Tanda dapat berupa gerakan/isyarat, tulisan, angka, lambang, simbol, gambar, dan rambu lalu lintas. Tanda bisa berupa ikon (benda fisik yang menyerupai apa yang dipresentasikannya, contoh: foto, peta, gambar), indeks (tanda yang memiliki hubungan sebab-akibat dengan apa yang diwakilinya, contoh: asap dan api, tanda tangan), dan simbol (tanda berdasarkan konvensi, peraturan, atau perjanjian yang disepakati bersama, contoh: Garuda Pancasila). Tanda dan dalam iklan PLN tersebut merupakan ikon sekaligus simbol yang merepresentasikan Perusahaan Listrik Negara Republik Indonesia. Struktur bahasa iklan dikelompokkan berdasarkan tataran bahasa yakni; Frase, klausa dan kalimat. Berdasarkan hasil analisi, bahasa dalam iklan dapat dijelaskan berdasarkan tataran bahasa yaitu frase, klausa dan kalimat. Frase dalam teks ada dua tipe yaitu frase endosentris dan eksosentris. Frase endosentris dapat dibedakan menjadi endosentris yang koordinatif, endosentris yang atributif dan endosentris yang apositif. Selanjutnya frase eksosentris dapat dibedakan menjadi eksosentris yang direktif preposional, dan yang nondirektid. Jadi informasi yang disampaikan melalui teks iklan adalah memberikan penjelasan tentang barang yang dipromosikan. Sebaliknya, maksud yang disampaikan adalah pujian dan pengajakan terhadap hal yang dipromosikan. E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama: (2 JP) Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Sintak Model Pembelajaran



Deskripsi 1. Peserta didik merespons salam 2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.



Alokasi Waktu 10



3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik membentuk kelompok, masingmasing 4 orang Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Langkah Pembelajaran Kegiatan



Sintak Model Pembelajaran Saintifik,



Mengamati 1. Peserta didik membaca teks Iklan dengan cermat dalam buku teks. 2. Peserta didik mencermati struktur, cirri kaidah bahasa dalam teks Iklan. Menanya 3. Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa. 4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar. Mengumpulkan Informasi 5. Secara berkelompok peserta didik menemukan struktur dalam teks editorial yang didapatkan dari media massa atau media elektronik. 6. Secara berkelompok peserta didik menemukan cirri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks Iklan Mengasosiasi 7. Peserta didik secara berkelompok menentukan struktur teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 8. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks Iklan. Mengomunikasikan 9. Secara bergantian peserta didik mempresentasikan struktur dan cirri kaidah teks Iklan 10. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung



65



Deskripsi



Alokasi Waktu 10



1. Peserta didik merespons salam



15



Pendahuluan



Discovery Learning



2. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. 3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik bergabung dengan kelompok, masing-masing 4 orang



Kegiatan Inti



Mengomunikasikan 1 Secara bergantian peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok 2 Kelompok lain menanggapi kelompok yang ke depan Secara bergantian peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok kelompok lain menanggapi kelompok yang ke depan



65



Kegiatan Penutup



1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung



15



Deskripsi



Alokasi Waktu 10



Pertemuan kedua (2JP) Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Inti



Sintak Model Pembelajaran Saintifik, Discovery Learning



6. Peserta didik merespons salam 7. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. 8. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 9. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 10. Peserta didik bergabung dengan kelompok, masing-masing 4 orang Mengomunikasikan 1 Secara bergantian peserta didik



65



mempresentasikan hasil kerja kelompok 2 Kelompok lain menanggapi kelompok yang ke depan Secara bergantian peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok kelompok lain menanggapi kelompok yang ke depan Kegiatan Penutup



5. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 6. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 7. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 8. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung



Pertemuan ketiga: (2 JP) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Saintifik, Discovery Pendahuluan Learning



Kegiatan Inti



Pemberian rangsangan/stimulu s



Penyataan/ identifikasi masalah



Mengumpulkan informasi



Deskripsi 11. Peserta didik merespons salam 12. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. 13. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 14. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 15. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing 4 orang Mengamati 1. Peserta didik membaca dua buah teks Iklan yang judulnya berbeda dengan cermat dalam buku teks. 2. Peserta didik mencermati struktur, cirri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks Iklan tersebut Menanya 3. Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks Iklan. 4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar. Mengumpulkan Informasi 5. Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan struktur dalam dua teks iklan yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.



15



Alokasi Waktu 10



65



6. Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan cirri kaidah bahasa dalam kedua teks iklan yang didapatkan dari media massa atau media elektronik. 7. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan struktur yang terdapat dalam kedua teks Iklan 8. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan cirri kaidah bahasa yang terdapat dalam kedua teks Iklan



Pengolahan data



Pembuktian



Menarik kesimpulan



Mengasosiasi 9. Peserta didik secara berkelompok menata persamaan struktur dari dua teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 10. Peserta didik secara berkelompok menata persamaan cirri kaidag dari dua teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 11. Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan struktur dari dua teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 12. Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan cirri kaidah dari dua teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 13. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan persamaan struktur dan cirri kaidah kedua teks Iklan. 14. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks Iklan. Mengomunikasikan 15. Secara bergantian peserta didik mempresentasikan persamaan dan perbedaan struktur dan cirri kaidah dari kedua teks Iklan 16. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan



Kegiatan



9. Peserta didik menyimpulkan materi



15



Penutup



yang telah dipelajari 10. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 11. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 12. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung



Pertemuan keempat (2 JP) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



1. 2. 3. 4.



5. Kegiatan Inti



Pemberian rangsangan/stimulu s



Mengidentifikasi



Mengumpulkan informasi



Alokasi Deskripsi Waktu Peserta didik merespons salam 10 Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing 4 orang



Mengamati 1. Peserta didik membaca teks Iklan dengan cermat dalam buku teks. 2. Peserta didik mencermati struktur, cirri kaidah bahasa dalam teks Iklan. Menanya 3. Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa. 4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar. Mengumpulkan Informasi 5. Secara berkelompok peserta didik menganalisis struktur teks iklan yang didapatkan dari media massa atau media elektronik. 6. Secara berkelompok peserta didik menganalisis cirri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks Iklan 7. Secara berkelompok peserta didik merumuskan topik teks Iklan 8. Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi kalimat fakta dan opini/pandangan dari teks Iklan 9. Secara berkelompok peserta didik menafsirkan pihak yang dituju teks Iklan Mengasosiasi



65



Pembuktian



Menarik kesimpulan



Kegiatan Penutup



11. Peserta didik secara berkelompok menata struktur teks Iklan yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok. 12. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks Iklan. 13. Peserta didik mengolah informasi yang telah ditemukan tentang topik, kalimat, fakta dan opini/pandangan, tujuan, pihak yang dituju teks Iklan Mengomunikasikan 14. Secara bergantian peserta didik mempresentasikan struktur dan cirri kaidah, isi teks Iklan 15. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan



1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran. 3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai. 4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung



15



F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian a. Kompetensi Sikap:  observasi b. Kompetensi Pengetahuan:  tes tertulis c. Kompetensi Keterampilan:  tes praktik Amuntai, September 2021 Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Amuntai



Guru Bahasa Indonesia



Herry Fitriyadi, M.Pd.



Tuty Ria, S.Pd.



NIP. 19730224 200501 1 007



NIP. 19940531 202012 2 030



2. Instrumen penilaian a. Pertemuan pertama 1) Penilaian Sikap No.



Nama pesert a didik



1. 2. 3. 4.



Aliya Berni Dedy Edi



Instrumen Penilaian Observasi Menggunakan Mengungkapk Mendengark Bahasa an pendapat an pendapat Indonesia tentang isi teks orang lain dalam diskusi Iklan dengan dalam sebagai jujur diskusi ungkapan rasa tentang isi syukur. teks Iklan dengan serius. V v v V v v V v



Santun dalam menyanggah pendapat orang lain dalam berdiskusi



Nilai



v



SB B C K



v



2) Penilaian Pengetahuan Instrumen Cermati iklan berikut! Iklan A



Iklan B



SetelahAndamemahamiteksiklan di atas, jawablahpertanyaan di bawahini. 1. Tentukan struktur teks iklan di atas! 2. Tentukan kaidah berdasarkan teks iklan di atas! 3. Temukan persamaan dari teks iklan A dan teks iklan B! 4. Temukan perbedaan dari teks iklan A dan teks iklan B! 5. Identifikasikan unsur kebahasaan teks iklan Adan B!



Pedoman Penskoran NO ASPEK DAN KRITERIA 1. Kelengkapan a. Struktur teks lengkap b. Struktur teks hanya dua c. Stuktur teks hanya satu 2. Kesesuaian



SKOR 3 2 1



a. Data (kalimat) mendukung atau sesuaidengan teks b. Data (kalimat) hanya dua mendukung atau sesuaidengan teks c. Data (kalimat) hanya satu mendukung atau sesuaidengan teks



3 2 1



b. Pertemuan kedua 1)Penilaian Sikap



c.



No.



Nama pesert a didik



1. 2. 3. 4.



Arief Budi Kahar Eva



Instrumen Penilaian Observasi Menggunakan Mengungkapk Mendengark Bahasa an pendapat an pendapat Indonesia tentang isi teks orang lain dalam diskusi Iklan dengan dalam sebagai jujur diskusi ungkapan rasa tentang isi syukur. teks Iklan dengan serius. V V v V V v V V



1. 2.



Menentukan topik teks Iklan yang dibaca Menjelaskan kalimat fakta dan opini yang terdapat dalam teks



Nilai



v



SB B C K



v



Pertemuan ketiga 1) Penilaian sikap Instrumen Penilaian Observasi No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark pesert Bahasa an pendapat an pendapat a Indonesia tentang isi teks orang lain didik dalam diskusi Iklan dengan dalam sebagai jujur diskusi ungkapan rasa tentang isi syukur. teks Iklan dengan serius. 1. Anita v v v 2. Bella v v v 3. Desi V v 4. Elia 2) Penilaian Pengetahuan 3) No Indikator Pencapaian Kompetensi



Santun dalam menyanggah pendapat orang lain dalam berdiskusi



Teknik Penilaian Tes tertulis Tes tertulis



Bentuk Penilaia n Uraian Uraian



Santun dalam menyanggah pendapat orang lain dalam berdiskusi



Nilai



v



SB B C K



v



Instrumen



3. 4. 5.



Iklan Menjelaskan tujuan dalam teks Iklan Menjelaskan pihak yang dituju dalam teks Iklan Mengungkapkan isi teks Iklan secara singkat dan lengkap



Tes tertulis Tes tertulis



Uraian



Tes tertulis



Uraian



Uraian



Soal 1.Tentukan topik teks Iklan yang disajikan! 2. Jelaskan kalimat fakta dan opini dalam teks iklan yang disajikan! 3. Jelaskan tujuan dalam teks yang disajikan 4. Jelaskan pihak yang dituju dari teks iklan tersebut! 5. Ungkapkan isi teks iklan secara singkat dan lengkap!



PedomanPenskoran No



KriteriaPenilaian



1



Isi a. Lengkapdanterinci b. Lengkaptetapikurangterinci c. Kuranglengkapdanterinci d. Kuranglengkapdankurangterinci



4 3 2 1



Organisasi a. Teraturdanlogis b. Teraturtetapitidaklogis c. Kurangteraturdankuranglogis d. Kurangteraturdankuranglogis



4 3 2 1



Pilihan kata a. Tepat dan sesuai b. Kurang tepat dan sesuai c. Kurang teratur dan logis d. Kurang teratur dan kurang logis



4 3 2 1



Kalimat a. . Mudah dipahami b. Sedikitsulitdipahami c. Sulitdipahami



3 2 1



Ejaandantandabaca a. Tidakada yang salah b Sedikit yang salah c. Banyak yang salah



3 2 1



2



3



4



5



H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat 2. Bahan 3. Sumber Belajar