![2021-Blue Print Kurikulum Sarjana [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/2021-blue-print-kurikulum-sarjana.jpg)
7 0 486 KB
BLUE PRINT KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER PROGRAM SARJANA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2021
BLUE PRINT KURIKULUM SARJANA
1
I. VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER A. VISI Menjadi Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana yang Unggul, Modern, Islami pada tahun 2031. Penjelasan dari visi tersebut adalah: 1.
Unggul adalah bahwa Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana memiliki keunggulan herbal di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat.
2.
Modern adalah Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana selalu terdepan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran.
3.
Islami adalah penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana berlandaskan pada prinsip dan nilai Al Qur’an dan As Sunnah.
B. MISI Untuk mencapai visi, maka ditetapkan misi Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana sebagai berikut: 1.
Menyelenggarakan Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana yang mampu menghasilkan lulusan berkualitas dan memiliki keunggulan di bidang herbal.
2.
Menyelenggarakan penelitian berdasar ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran di bidang herbal.
3.
Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat di bidang kedokteran yang dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat.
4.
Mengimplementasikan nilai-nilai keislaman dalam bidang kedokteran.
5.
Membina dan mengembangkan jaringan kerjasama di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat dengan lembaga dalam dan luar negeri.
C. TUJUAN Berdasarkan visi dan misi yang ada maka tujuan yang ingin dicapai dari Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana adalah: 1.
Menjadi Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana yang memiliki tata kelola baik (Good Governance).
BLUE PRINT KURIKULUM SARJANA
2
2.
Terlaksananya penelitian berdasar ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran terutama di bidang herbal.
3.
Terlaksananya
kegiatan
pengabdian
pada
masyarakat
yang
mendorong
pengembangan potensi masyarakat untuk mewujudkan kesejahteraan masyarakat. 4.
Menghasilkan sarjana kedokteran yang memiliki kompetensi sesuai Standar Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) dan Standar Karakter dan Kompetensi Dokter Muhammadiyah (SKKDM) dengan keunggulan herbal.
5.
Terlaksananya kerjasama di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat dengan lembaga dalam dan luar negeri.
II. KURIKULUM Kurikulum Program Studi Pendidikan Dokter Program Sarjana Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Purwokerto (FK UMP) terdiri dari 2 program kurikulum dengan durasi keseluruhan selama 12 semester (6 tahun) meliputi: A. Program sarjana kedokteran, selama 8 semester (4 tahun) atau 152 minggu efektif, berlangsung terutama di kampus FK UMP, Purwokerto. Disusun dalam mata kuliah blok atas dasar sistem organ dan tema (tematik) sebanyak 24 blok, mata kuliah non blok sebagai mata kuliah pngembangan kepribadian, KKN dan skripsi. Muatan lokal sebagai penciri khusus pendidikan dokter di Program Studi Pendidikan Dokter FK UMP yaitu kedokteran herbal, kedokteran islam dan pengayaan bahasa inggris setara Diploma 1. Lulus tahapan sarjana mahasiswa mendapatkan ijasah dan gelar Sarjana Kedokteran (S.Ked) B. Program profesi dokter, berlangsung selama 4 semester (2 tahun) atau 95 minggu. Diselenggarakan di masing-masing Staf Medis Fungsional (SMF) di Rumah Sakit Umum daerah Kota Salatiga sebagai rumah sakit pendidikan utama dan di Rumah Sakit daerah dr. Soeselo Slawi Kabupaten Tegal, RS PKU Gombong, Rumah Sakit islam Purwokerto sebagai rumah sakit pendidikan satelit, di beberapa Puskesmas untuk pendidikan Kesehatan Komunitas serta di beberapa wahana kesehatan lainnya. Selama pendidikan mahasiswa berhadapan langsung dengan penderita dan keluarganya dibawah bimbingan dokter spesialis untuk mendapatkan pengalaman langsung menangani penderita dan keluarganya, mengaplikasikan kemampuan (teoritis), penerapan profesionalisme dan kegiatan lainnya. Lulus tahap pendidikan sarjana kedokteran mahasiswa mendapatkan ijazah (sertifikat) dan gelar Dokter (dr.)
BLUE PRINT KURIKULUM SARJANA
3
III. DESKRIPSI PROFIL LULUSAN Berdasarkan kajian visi, misi, dan tujuan program studi, serta menganalisis kebutuhan masyarakat sesuai dengan standar kompetensi dokter Indonesia, maka penyelenggaraan prodi pendidikan dokter program sarjana FK UMP ingin mewujudkan lulusan sarjana kedokteran dengan empat profil lulusan sebagai berikut: A. Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Dokter No.
Profil Lulusan
Deskripsi Profil
1
Sarjana kedokteran yang kompeten
Sarjana kedokteran yang memiliki kompetensi profesionalitas yang luhur, mawas diri dan pengembangan diri, komunikasi efektif, pengelolaan informasi, landasan ilmiah ilmu kedokteran, keterampilan klinis serta pengelolaan masalah kesehatan
2
Sarjana kedokteran yang Islami
Sarjana kedokteran yang memiliki wawasan keIslaman terkait ilmu kedokteran dan mampu menerapkan dalam praktik kedokteran
3
Sarjana kedokteran yang unggul di bidang kedokteran herbal
Sarjana kedokteran yang mampu melakukan promosi, pencegahan, penatalaksanaan dan pemulihan serta pemberdayaan masyarakat dalam upaya penyelesaian masalah kesehatan dengan menggunakan pendekatan ilmu kedokteran herbal
4
Sarjana kedokteran yang berwawasan global
Sarjana kedokteran yang memiliki kemampuan membaca, menulis, berbahasa Inggris dalam praktik kedokteran serta memanfaatkan teknologi informasi
BLUE PRINT KURIKULUM SARJANA
4
5
B. Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Dokter Program Studi Pendidikan dokter Sikap 1. 2. 3. 4.
Bersikap yang berke-Tuhan-an Yang Maha Esa/Yang Maha Kuasa Bermoral, beretika dan berdisiplin Sadar dan taat hukum Menghargai perbedaan persepsi yang dipengaruhi oleh agama, usia, gender, etnis, disfabilitas, dan sosial budaya dalam praktik kedokteran dan bermasyarakat 5. Berperilaku profesional Keterampilan Umum 1. 2. 3. 4. 5.
Menerapkan mawas diri Mempraktikkan belajar sepanjang hayat Berkomunikasi dengan pasien, keluarga, mitra kerja dan masyarakat Mengakses dan menilai informasi dan pengetahuan Mendiseminasikan informasi dan pengetahuan secara efektif kepada profesional kesehatan, pasien, masyarakat, dan pihak terkait untuk peningkatan mutu pelayanan kesehatan Keterampilan khusus
1. Melakukan promosi dan pencegahan kesehatan dengan menerapkan prinsip keIslaman dan berwawasan global 2. Melakukan penatalaksanaan dalam praktik kedokteran dengan menerapkan prinsip keIslaman dan berwawasan global 3. Melakukan prosedur diagnostik 4. Menerapkan prosedur penatalaksanaan yang holistik dan komprehensif 5. Melaksanakan promosi promosi kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat 6. Melaksanakanpencegahan dan deteksi dini terjadinya masalah kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat 7. Melakukan penatalaksanaan maslaah kesehatan individu, keluarga dan masyarakat 8. Memberdayakan dan berkolaborasi dengan masyarakat dalam meningkatkan derajat kesehatan 9. Mengelola sumber daya secara efektif, efisien dan berkesinambungan penyelesaian masalah kesehatan 10. Mengakses dan menganalisis serta menerapkan kebijakan kesehatan Pengetahuan 1. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas yang berhubungan dengan promosi kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat 2. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas yang berhubungan dengan prevensi masalah kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat 3. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik,
dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas untuk menentukan prioritas masalah kesehatan pada individu, keluarga, dan masyarakat 4. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas yang berhubungan dengan terjadinya masalah kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat 5. Menggunakan data klinik dan pemeriksaan penunjang yang rasional untuk menegakkan diagnosis 6. Menggunakan alasan ilmiah dalam menentukan penatalaksanaan masalah kesehatan berdasarkan etiologi, patogenesis, dan patofisiologi 7. Menentukan prognosis penyakit melalui pemahaman prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas 8. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas yang berhubungan dengan rehabilitasi medik dan sosial pada individu, keluarga dan masyarakat 9. Menerapkan prinsip-prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran Pencegahan/Kedokteran Komunitas yang berhubungan dengan kepentingan hukum dan peradilan 10. Mempertimbangkan kemampuan dan kemauan pasien, bukti ilmiah kedokteran, dan keterbatasan sumber daya dalam pelayanan kesehatan untuk mengambil keputusan 11. Mengembangkan pengetahuan baru
Sik ap
Bioetika Evidence based medicine Kedokteran forensic dan Medikolegal Pancasila Kewarganegaraan Bahasa indonesia Pendidikan agama islam Psikologi Sosiologi Antropologi Fisiologi Biologi sel dan molekuler Histologi Farmakologi Parasiotologi Anatomi Imunologi Biokimia Mikrobiologi Patologi klinik Patologi anatomi Sistem saraf dan perifer Psikiatri Sistem indera Sistem respirasi Sistem kardiovaskuler Sistem gastrointestinal, hepatobilier dan pankreas Sistem ginjal dan saluran kemih Sistem reproduksi Sistem endokrin, metabolism dan nutrisi Sistem hematologi dan imunologi Sistem muskuloskeletal Sistem integumen Gizi Kesehatan kerja Kedokteran pencegahan Kedokteran komunitas Epidemiologi Kedokteran herbal Kedokteran Islam
7
C. Bahan kajian Masing-masing capaian pembelajaran yang telah dirumuskan untuk mendukung profil lulusan sarjana kedokteran tersebut,
diaktualisasikan pada konteks proses pendidikan kedokteran melalui bahan kajian pembelajaran. Bahan kajian mengacu pada SKDI
2012 dengan membagi pada empat unsur keilmuan kedokteran, yaitu ilmu biomedik, ilmu kedokteran klinis, ilmu humaniora, dan
ilmu kesehatan masyarakat. Capaian pembelajaran Program Studi
Ilmu Biomedik dan Keterampilan Bekajar
1 Bersikap yang berke√ √ √ √ √ √
Ilmu Kedokteran Klinis Ilmu Humaniora dan Bioetik Ilmu Kesehata n Masyara kat
Ketrampilan umum
Tuhan-an Yang Maha Esa/Yang Maha Kuasa 2
Bermoral, beretika dan berdisiplin
√ √ √ √ √
√
3
Sadar dan taat hukum
√ √ √ √ √
√
4
Menghargai perbedaan persepsi yang dipengaruhi oleh agama, usia, gender, etnis, disabilitas, dan sosial budaya dalam praktik kedokteran dan bermasyarakat
√ √ √ √ √
√
5
Berperilaku profesional
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
1
Menerapkan mawas diri
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2
Mempraktikkan belajar sepanjang hayat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3
Berkomunikasi dengan pasien, keluarga, mitra kerja dan masyarakat
√ √ √
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
Mengakses dan menilai informasi dan pengetahuan
√ √ √
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√
5
Mendiseminasikan informasi dan pengetahuan secara efektif kepada profesional kesehatan, pasien, masyarakat, dan pihak terkait untuk peningkatan mutu pelayanan kesehatan
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6
Melakukan prosedur diagnostik
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
7
Menerapkan prosedur penatalaksanaan yang holistik dan komprehensif
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ v √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8
Melaksanakan promosi kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat
√ √
√ v √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
9
Melaksanakanpencega han dan deteksi dini terjadinya masalah kesehatan pada individu, keluarga dan masyarakat
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
10
Melakukan penatalaksanaan
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Keteran Islammpilan khusus
masalah kesehatan individu, keluarga dan masyarakat 11
Memberdayakan dan berkolaborasi dengan masyarakat dalam meningkatkan derajat kesehatan
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
12
Mengelola sumber daya secara efektif, efisien dan berkesinambungan penyelesaian masalah kesehatan
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
13
Mengakses dan menganalisis serta menerapkan kebijakan kesehatan
√ √ √
√ √ √ √ √ √
1
Melakukan promosi dan pencegahan kesehatan dengan menerapkan prinsip keIslaman dan berwawasan global
√ √
2
Melakukan penatalaksanaan dalam praktik kedokteran
√ √ √
√
√
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pengetahuan
dengan menerapkan prinsip keIslaman dan berwawasan global 1
Menerapkan prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas yang berhubungan dengan promosi kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2
Menerapkan prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas yang berhubungan dengan prevensi masalah kesehatan individu, keluarga, dan
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
masyarakat 3
Menerapkan prinsip√ √ √ prinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas untuk menentukan prioritas masalah kesehatan pada individu, keluarga, dan masyarakat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
Menerapkan prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas yang berhubungan dengan terjadinya masalah kesehatan individu, keluarga, dan masyarakat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √
5
Menggunakan data klinik dan pemeriksaan penunjang yang rasional untuk menegakkan diagnosis
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6
Menggunakan alasan ilmiah dalam menentukan penatalaksanaan masalah kesehatan berdasarkan etiologi, patogenesis, dan patofisiologi
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
7
Menentukan prognosis penyakit melalui pemahaman prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8
Menerapkan prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas yang berhubungan dengan rehabilitasi medik dan sosial pada individu, keluarga dan masyarakat 9
Menerapkan prinsipprinsip ilmu Biomedik, ilmu Humaniora, ilmu Kedokteran Klinik, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedoktera n Pencegahan/Kedoktera n Komunitas yang berhubungan dengan kepentingan hukum dan peradilan
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
10
Mempertimbangkan kemampuan dan kemauan pasien, bukti ilmiah kedokteran, dan keterbatasan sumber daya dalam pelayanan
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
kesehatan untuk mengambil keputusan 11
Mengembangkan pengetahuan baru
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
16
D. Distribusi bahan kajian dengan aktivitas pembelajaran Penyusunan kurikulum program studi pendidikan dokter FK UMP mengacu pada konsep SPICES, yaitu student centered (pembelajaran berpusat pada mahasiswa), problem-based (belajar berdasarkan masalah kesehatan yang ada), integrated (kurikulum disusun terintegrasi seluruh aspek keilmuan kedokteran), community-based (pembelajaran berorientasi pada kebutuhan masyarakat), elective (menyediakan program-program pilihan pada mahasiswa), dan systematic (kurikulum disusun dengan blueprint yang jelas dan logis dari tujuan pembelajaran, metode, hingga penilaian belajar mahasiswa). Berdasarkan konsep tersebut, satuan pembelajaran di pendidikan kedokteran FK UMP disusun berdasarkan satuan tema dan masalah kesehatan yang serumpun, atau yang dikenal dengan sistem blok. Sistem
ini
mengakomodir
metode
pembelajaran
yang
terintegratif,
menggabungkan seluruh aspek keilmuan kedokteran untuk dipelajari oleh mahasiswa dalam satuan waktu tertentu. Dengan demikian, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan berpikir kritis dan telaah klinik yang baik dan komprehensif berawal dari masalah kesehatan. Sistem blok merupakan inti pembelajaran, namun terdapat aktivitas pembelajaran yang lain sebagai penunjang. Tujuan pembelajaran penunjang tersebut adalah membantu mahasiswa untuk lebih luas dan mendalam mencapai kompetensi sesuai dengan standar dokter Indonesia. Adapun aktivitas penunjang tersebut adalah laboratorium keterampilan klinis (clinical skill laboratory) dan pembelajaran lapangan (field laboratory). Pembelajaran dalam blok terdiri dari aktivitas diskusi tutorial, kuliah penunjang, praktikum dan penugasan mahasiswa. Skripsi merupakan tugas akhir mahasiswa dalam bentuk penelitian mandiri terbimbing, sebagai syarat tercapainya sarjana kedokteran. Adapun distribusi bahan kajian dengan masing-masing aktivitas pembelajaran adalah sebagai berikut:
Blok
Aktivitas Pembelajaran Ilmu Kedokteran Dasar dan Keterampilan Belajar
Ilmu Dasar Penyakit
Humaniora dan Bioetik
Hematoimmunologi
Genetika dan Tumbuh Kembang
Bahan Kajian BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Biokimia BK Farmakologi BK Sistem Integumentum BK Sistem Uropoetika BK Sistem Respirasi BK Sistem GIT BK Radiologi BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Pendidikan Kedokteran BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Patofisiologi BK Patologi klinik BK Patologi Anatomi BK Farmakologi BK Pemeriksaan tanda vital BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Psikologi BK Filsafat BK Sosiologi BK Antropologi BK Etika dan Hukum Kesehatan BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Patologi Anatomi BK Patofisiologi BK Farmakologi BK Sistem Hematoimunologi BK Patologi Klinik BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Biologi kedokteran BK Genetika BK Biologi Molekuler BK Biokimia BK Anatomi BK Ilmu Kesehatan Anak
Bobot 5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
BK Ilmu Obstetri dan Ginekologi BK Psikiatri BK Radiologi BK Gizi BK Keislaman BK Kedokteran Herbal Endokrin, Metabolisme dan Nutrisi BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Biokimia BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit Dalam BK Patologi Anatomi BK Patologi Klinik BK Sistem Endokrin, Metabolisme dan Nutrisi BK Ilmu Gizi BK Keislaman BK Kedokteran Herbal Sistem Respirasi BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Mikrobiologi BK Biokimia BK Patologi Anatomi BK Farmakologi BK Radiologi BK Ilmu Penyakit Paru BK Ilmu Kesehatan Anak BK Keislaman BK Kedokteran Herbal Sistem Kardiovaskuler BK Anatomy BK Histology BK Physiology BK Pathology Clinic BK Pathology Anatomy BK Pharmacology BK Internist BK Pediatric BK Radiology BK Herbal Medicine BK Heath Nutrient BK Rehabilitation Medic BK Islamic Sistem Digestive BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
Sistem Penglihatan
Sistem THT
Sistem Muskuloskeletal
Dermatointegumen
BK Patofisiologi BK Patologi klinik BK Patologi Anatomi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit Digestive BK Ilmu Kesehatan Anak BK Ilmu Bedah BK Radiologi BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Patologi Anatomi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit Mata BK KeIslaman BK Kedokteran Herbal BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit THT BK Patologi Anatomi BK Radiologi BK KeIslaman BK Kedokteran Herbal BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Patologi Anatomi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit Bedah BK Ilmu Penyakit Bedah Ortopedi BK Radiologi BK Rehabilitasi Medik BK Biokimia BK KeIslaman BK Kedokteran Herbal BK Anatomy BK Physiology BK Histology BK Microbiology BK Parasitology BK Pharmacology BK Dermatology
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
Neurologi
Psikiatri
Sistem Reproduksi
Sistem Nefrourologi
Metodologi Penelitian
BK Health Nutrient BK Herbal Medicine BK Public Health BK Pathology Anatomy BK KeIslaman BK Anatomi BK Histologi BK Fisiologi BK Biokimia BK Neurologi BK Farmakologi BK Ilmu Bedah Saraf BK Keislaman BK Herbal BK Psikiatri BK Fisiologi BK Farmakologi BK Psikologi BK Kedokteran Herbal BK Keislaman BK Anatomy BK Physiology BK Histology BK Pathology BK Pathophysiology BK Pharmacology BK Medicine BK Clinical Pathology BK Islamic BK Herbal BK Anatomi BK Fisiologi BK Histologi BK Patologi Klinik BK Patologi Anatomi BK Mikrobiologi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit Nefrourologi BK Ilmu Kesehatan Anak BK Ilmu Bedah BK Radiologi BK Kedokteran Herbal BK Keislaman BK Penelitian dan Pengabdian masyarakat MEU FK UM Purwokerto. BK Metodologi Penelitian
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
Kedokteran Keluarga dan Komunitas
Kedokteran Tropis
Kedokteran Herbal
Elektif (Akupuntur dan Asuransi Kesehatan)
Kegawatdaruratan
Kedokteran Forensik dan Medikolegal
Kedokteran BK Ilmu Kedokteran Komunitas BK Ilmu Kedokteran Keluarga BK Ilmu Kedokteran Okupasi BK Ilmu Kesehatan Lingkungan BK Rehabilitasi Medik BK Keislaman BK Parasitologi BK Farmakologi BK Ilmu Penyakit oleh infeksi BK Ilmu Kesehatan Masyarakat BK Ilmu Kesehatan Anak BK Ilmu Penyakit Syaraf BK Ilmu Kebidanan dan Kandungan BK Keislaman BK Kedokteran Herbal BK Ilmu Farmakologi BK Ilmu Farmasi BK Ilmu Kimia BK Ilmu Pertanian BK Ilmu Biologi BK Ilmu penyakit dalam BK Keislaman BK Kedokteran Herbal Blok Akupuntur : BK Keislaman BK Akupuntur Blok Asuransi Kesehatan : BK Pembiayaan kesehatan BK Asuransi kesehatan BK Asuransi syariah BK Keislaman BK Ilmu Bedah BK Ilmu Anestesi BK Ilmu Penyakit Saraf BK Ilmu Penyakit Dalam BK Ilmu Penyakit Kulit dan Kelamin BK Urologi BK Ilmu Kesehatan Jiwa BK Farmakologi BK Kedokteran Herbal BK Keislaman BK Ilmu Kedokteran Forensik dan Medikolegal BK Hukum Kesehatan
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
5 SKS
Non Blok
Pancasila Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Pendidikan Agama Islam Skill lab Komunikasi I –Sambung Rasa Keselamatan pasien Rekam Medis Dasar Hand Washing
BK Psikologi Klinis BK Keislaman BK Kedokteran Herbal
BK Bioetika BK Medikolegal BK Medikolegal BK Bioetika BK Medikolegal BK Anatomi BK Mikrobiologi Asepsis & Antisepsis (Gawning dan BK Bioetika gloving) BK Medikolegal BK Anatomi BK Mikrobiologi General Survey Pemeriksaan Fisik Thorax Dasar BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Integumen Pemeriksaan Fisik Abdomen Dasar BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Patologi Anatomi BK Sisterm Gastrointestinal, hepatobilier dan pancreas BK Sistem ginjal dan saluran kemih Tatacara minum obat dalam Islam Anamnesis BK Bioetika Bk Medikolegal BK Gizi klinik BK Gizi Komunitas BK Imunologi BK Parasitologi dan Mikologi BK Evidence Based Medicine BK Epidemiologi Vital Sign BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Anatomi
1 SKS 1 SKS 1 SKS 1 SKS SKS
SKS
SKS
Sensibilitas dan nyeri
Pemeriksaan Tonus Otot
Reflek Fisiologi
Sampling darah vena* Skin Prick Test
Skin Test
Pemeriksaan darah* Pemeriksaan Antropometri
Pemeriksaan Fisik Anak & Neonatus
BK Sistem Respirasi BK Kardiovaskuler BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Anatomi BK Gizi Klinik BK Gizi Komunitas BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Anatomi BK Gizi Klinik BK Sistem Respirasi BK Sistem Kardiovaskuler
SKS
SKS
SKS
SKS SKS
SKS
SKS SKS
SKS
KPSP APGAR & Pemeriksaan Reflek Primitif pada Neonatus Pemeriksaan Kepala Leher
Injeksi Insulin
Diet DM
Manajemen dan edukasi DM
Pemeriksaan Glukosa* Pemeriksaan Fisik Paru
Interpretasi Roentgen Thorax
Therapy Oksigen & Inhalasi
Edukasi berhenti merokok
BK Gastrointestinal, hepatobilier dan pankreas
SKS SKS
BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Integumen BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal
SKS
BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Respirasi BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Patologi Anatomi BK Sisterm Respirasi BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Patologi Anatomi BK Sisterm Respirasi BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
Pemeriksaan Spirometri* Persiapan dan Pemeriksaan Sputum dan interpretasinya*
Pemeriksaan Fisik Jantung
EKG
Rontgen Jantung
Resusitasi Jantung Paru Megacode
Resusitasi Jantung Paru Neonatus
Rectal Toucher
Injeksi SC, IM, ID
NGT, Naso Gastric Suction, dan penggantian kantong kolostomi
BK Fisiologi BK Patologi Anatomi BK Sisterm Respirasi BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Respirasi BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi
SKS SKS
SKS
IV Line
Penilaian eksternal mata,
Pemeriksaan pupil dan media mata
Pemeriksaan funduscopy
Pemeriksaan tonometri & tes buta warna
Terapeutik Mata
Pemeriksaan refraksi dan lapang pandang
Pemeriksaan telinga
BK Bioetika BK Medikolegal BK Fisiologi BK Farmakologi BK Anatomi BK Bioetika BK Medikolegal BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi
Pengambilan benda asing di telinga
Pemeriksaan rhinoskopi anterior Pemeriksaan transiluminasi Pemeriksaan tonsil dan indra pengecap
Pemeriksaan fisik musculoskeletal
Bebat & bidai
Bedah minor
Roentgen kelainan musculoskeletal
BK Farmakologi BK Patologi Klinik BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Farmakologi BK Patologi Klinik BK Sistem Indera BK Sistem Saraf dan Psikiatri
BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Muskuloskeletal BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Muskuloskeletal BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri
SKS
SKS SKS SKS
SKS
SKS
SKS
SKS
Ekstraksi kuku
Penulisan resep
Perawatan luka
Pemeriksaan GCS Pemeriksaan nervus cranialis
Pemeriksaan keseimbangan, koordinasi dan motorik
Pemeriksaan reflek fisiologis, patologis, dan tanda meningeal
Interpretasi X-ray tengkorak, tulang belakang, CT- scan kepala
Konseling psikiatri Status Mental Pemeriksaan payudara
BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Integumen BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Evidence Based Medicine BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Muskuloskeletal BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Integumen BK Bioetika Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Integumen BK Bioetika
SKS
SKS
SKS
SKS SKS
SKS
SKS
SKS
Pemeriksaan Obstetri
Asuhan Persalinan Normal dan partograf
Pemeriksaan ginekologi dan IVA
Kontrasepsi
Pemeriksaan sperma* Kateter urin
Sirkumsisi
Bk Medikolegal BK Anatomi BK Fisiologi BK Fisiologi BK Anatomi BK Sistem Reproduksi BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Pencegahan BK Kedokteran Komunitas BK Fisiologi BK Anatomi BK Farmakologi BK Sistem Reproduksi BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Pencegahan BK Kedokteran Komunitas BK Fisiologi BK Anatomi BK Patologi Anatomi BK Sistem Reproduksi BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Pencegahan BK Kedokteran Komunitas BK Fisiologi BK Anatomi BK Patologi Anatomi BK Sistem Reproduksi BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Pencegahan BK Kedokteran Komunitas BK Anatomi BK Fisiologi BK Farmakologi Bk Sistem ginjal dan saluran kemih BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Komunitas BK Anatomi BK Fisiologi BK Farmakologi Bk Sistem ginjal dan saluran
BNO- IVP
kemih BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Komunitas BK Anatomi BK Fisiologi BK Farmakologi Bk Sistem ginjal dan saluran kemih BK Bioetika BK Medikolegal BK Kedokteran Komunitas
Pemeriksaan sedimen urin* Pembimbingan penulisan skripsi Media promosi & penyuluhan Keterampilan konseling individu metode CEA Keterampilan menyampaikan berita buruk Konsultasi dan rujukan Penegakan diagnosis penyakit akibat kerja Prosedur usap tenggorok Perawatan Metode Kanguru Tatalaksana bayi baru lahir dengan BK Bioetika infeksi BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Sistem Respirasi BK Sistem Kardiovaskuler BK BK Sistem Saraf dan psikiatri Penatalaksanaan anak gizi buruk Peresepan makanan untuk bayi yang mudah dipahami ibu Anal swab dan pemeriksaan feses* Identifikasi parasit* Asuransi Kesehatan Penilaiian perencanaan Monev Teknik Penusukan jarum Titik akunpuntur Pembuatan visum et repertum BK Bioetika dan deskripsi luka BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi
SKS
SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS
SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS SKS
Pembuatan surat keterangan medis Teknik pengambilan sampel Pemasangan ET pada dewasa dan anak Resusitasi cairan pada dewasa dan anak Accident and emergency (first aid)
Skripsi
E.
BK Sistem Integumen
SKS SKS SKS SKS
BK Sistem Saraf dan Psikiatri BK Sistem Hematologi dan Imunologi BK Sistem Kardiovaskuler BK Sistem Respirasi BK Bioetika BK Medikolegal BK Farmakologi BK Anatomi BK Fisiologi BK Bioetika BK Medikolegal BK Gizi Komunitas BK Kedokteran Pencegahan BK Kedokteran Komunitas BK Epidemiologi BK Biostatistik
SKS
5 SKS
Pemetaan kurikulum dengan aktivitas pembelajaran (meso kurikulum) Kegiatan pembelajaran Program Studi Pendidikan Dokter FK UMP dilaksanakan dalam blok, dengan nama blok sesuai dengan pembagian sistem atau organisasi yang ada pada tubuh manusia ditambah dengan blok ilmu kedokteran dasar, ilmu dasar penyakit dan ilmu integrasi dari berbagai sistem. Terdapat pula blok kekhasan Prodi FK UMP yaitu blok kedokteran herbal secara tersendiri dan bahan kajian kedokteran herbal yang terintegrasi dalam sistem blok. Selain itu ada blok elektif yang terdiri dari tiga pilhan yaitu blok akunpuntur, blok asuransi kesehatan dan blok riset. Kegiatan pembelajaran diskusi tutorial dilengkapi dengan pembelajaran praktikum penunjang, pembelajaran keterampilan klinik (skills lab) dan pembelajaran keterampilan lapangan (field lab) serta course/workshop (untuk kompetensi yang tidak dapat diintegrasikan dalam diskusi tutorial seperti kompetensi penelitian dan statistik).
1. Tiap blok pada program pendidikan tahun 1, 2, 3, dan 4 mempunyai bobot setara dengan 5 SKS kecuali untuk Blok Kedokteran Herbal dan Blok Elektif setara dengan 3 SKS 2. Mata kuliah pengembangan kepribadian terdiri atas a. Pancasila 1 SKS. b. Kewarganegaraan 1 SKS. b. Agama 1 SKS. c. Bahasa Indonesia 1 SKS 3. Kegiatan dalam pembelajaran dalam bentuk ketrampilan klinik memiliki bobot 2 SKS tiap semester 4. Kegiatan field lab memiliki bobot setara 1 SKS tiap semester 5. Skripsi memiliki bobot 5 SKS
33
Berikut ini adalah tabel sebaran blok Program Studi Pendidikan Dokter FK UMP: KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER 2013 FASE I SMT BLOK
NAMA
Waktu Dalam Minggu
1 ILMU KEDOKTE RAN DASAR DAN KETERAM PILAN BELAJAR 6 (5 SKS) 1.
2.
SKILL LAB 3.
4.
Teknik Komuni kasi Sambun g rasa dokter & pasien Komuni kasi dalam islam Keselam
2
Semester 1 3
TAHUN I TEMA ILMU DASAR KEDOKTERAN
ILMU DASAR PENYAKIT
HUMANIOR A& BIOETIK
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
1. Hand Washing 2. General Survey 3. Pemeriksa an Fisik Thorax dasar 4. Pemeriksa an Fisik Abdomen dasar 5. Tatacara
1. Anamnesi s 2. Vital Sign 3. Sensibilit as dan nyeri 4. Pemeriks aan Tonus Otot 5. Reflek Fisiologi
OSCE
MINI BLOK
1
3
Semester 2
4
5
6
HEMATOIMUNOLOG I
GENETIKA DAN TUMBUH KEMBANG
ENDOKRIN, METABOLIS ME DAN NUTRISI
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
1. Sampling darah vena* 2. Skin Prick Test 3. Skin Test 4. Asepsis & Antisepsi s(Gawnin g dan gloving) 5. Rekam medis
1. Anamnesis anak 2. Pemeriksaan Antropometri 3. Pemeriksaan Fisik Anak & Neonatus 4. KPSP 5. APGAR & Pemeriksaan Reflek Primitif pada Neonatus
1.Anamnesi s dan Edukasi Diabetes Mellitus 2. Pemeriks aan Kepala Leher 3. Injeksi Insulin 4. Diet DM 5. Manajem
OSCE
MINI BLOK
1
3
5.
FIELD LAB
FASE II SMT BLOK NAMA
atan pasien Rekam medis dasar
minum obat dalam Islam
6. Pemeriks aan darah*
en dan edukasi DM 6. Pemeriks aan glukosa*
Anamnesis (history Komunika taking) Penyuluhan si efektif Vital sign pengaturan (sambung Examinatio diet pada rasa dan Program n penderita empati) Imunisasi Latihan DM dan antara gangguan mengisi doktermetabolik rekam pasien medik puskesmas Mata Kuliah : Bahasa Indonesia (1 SKS) Mata Kuliah : Kewarganegaraan (1 SKS) Pancasila (1SKS) Pendidikan Agama Islam (1SKS) Bahasa Inggris Bahasa Inggris TAHUN II TEMA DARI DASAR MENUJU ILMU KEDOKTERAN Semester 3 Semester 4 7 8 9 10 11 12 MINI SISTEM OSCE KARDIOVASK MUSKULOBLOK PENGLIHAT RESPIRASI DIGESTIVE SISTEM THT ULAR SKELETAL AN
OSCE
MINI BLOK
Waktu Dalam Minggu
6 (5 SKS) 1.
2.
3.
SKILL LAB
4.
5.
6.
Anamne sis sistem Respiras i Pemerik saan Fisik Paru Interpre tasi Roentge n Thorax Therapy Oksigen & Inhalasi Edukasi berhent i meroko k Pemerik saan Spirome tri*
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
1
6 (5 SKS)
3 1.
1. Pemeriksa an Fisik Jantung 2. EKG 3. Rontgen Jantung 4. Resusitasi Jantung Paru Megacode 5. Resusitasi Jantung Paru Neonatus
1. Anamne sis dan pemerik saan fisik abdome n 2. Rectal Toucher 3. Injeksi SC, IM, ID 4. NGT, Naso Gastric Suction, dan penggan tian kantong kolosto mi 5. IV Line
2.
3.
4.
5. 6.
Penilaian eksternal mata, Pemeriks aan pupil dan media mata Pemeriks aan fundusco py Pemeriks aan tonomet ri & tes buta warna Terapeut ik Mata Pemeriks aan refraksi dan lapang pandang *
6 (5 SKS)
1. 2.
3.
4.
5.
Pemeriksaan telinga Pengambilan benda asing di telinga Pemeriksaan rhinoskopi anterior Pemeriksaan transiluminas i Pemeriksaan tonsil dan indra pengecap
6 (5 SKS)
1.
2.
3. 4. 5.
Anamnes is muskulos kelatal Pemeriks aan fisik musculos keletal Bebat & bidai Bedah minor Roentge n kelainan musculos keletal
1
3
7.
FIELD LAB
FASE II SMT BLOK NAMA Waktu Dalam
Persiapa n dan Pemerik saan Sputum dan interpre tasinya*
Program Penanggul angan Penyakit Tuberkulo sis
13 DERMATO INTEGUM EN 6 (5 SKS)
-
Program pemberanta san penyakit menular : penyelidika n epidemiolo gi
Pemeriksaa n fisik mata = observer
-
Pemeriksaa n sistemmoto rik = observer Observasi prosedur imobilisasi dan transportasi pasien trauma muskuloske letal di IGD
TAHUN III TEMA DARI DASAR MENUJU ILMU KEDOKTERAN Semester 5 Semester 6 14 15 16 17 18 MINI OSCE REPRODUK NEFROUROPOE METOPE BLOK NEUROLOGI PSIKIATRI SI TIKA N 6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
1
3
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
OS MINI CE BLOK 1
3
KKN
Minggu
Pemeriksaa n GCS 2. Pemeriksaa n nervus cranialis 3. Pemeriksaa 1. Anamne n sis & keseimban pemerik gan, saan koordinasi ujuk dan kelainan motorik kulit 4. Pemeriksaa 2. Ekstraksi n reflek kuku fisiologis, 3. Penulisa patologis, n resep dan tanda 4. Perawat meningeal an luka 5. Interpretasi X-ray tengkorak, tulang belakang, CT- scan kepala 1.
SKILL LAB
FIELD LAB
Pemeriksa an payudara 2. Pemeriksa an Obstetri 3. Asuhan Persalinan Normal dan partograf 4. Pemeriksa an ginekologi dan IVA 5. Kontrasep si 6. Pemeriksa an sperma*
1. Anamnes is dan pemeriksaan nefrouropoeti ka 2. Kateter urin 3. Sirkumsis i 4. BNO- IVP 5. Pemeriks aan sedimen urin*
Penyuluhan kesehatan reproduksi remaja
-
1.
1. Anamnesi
s psikiatri
2. Konseling
psikiatri 3. Status Mental
Pembinaan UKS (KesehatanJ iwa, NAPZA
Pembim bingan penulisa n skripsi
Case finding kelainan kulit
FASE II SMT
BLOK
19
NAMA
KEDOKTER AN KELUARGA & KOMUNITA S
-
dan Gangguan Belajar)
(KRR) dan Penyakit Menular Seksual (PMS)
TAHUN IV TEMA PENERAPAN KEDOKTERAN KLINIS Semester 7 Semester 8 Interpretasi X-ray tengkorak, tulang 21 22 23 belakang, CT- scan OSCE kepala FASE ROTASI KLINIK KOMPRE MINI ELEK OSCE PROGRAM PROFESI BLOK KED TIF: FORE OKT AKU NSIK KED KEDOKTER ERA DAN ARU PUN AN TROPIS N MEDI RAT TUR HER KOLE AN ASU BAL GAL RAN
Waktu Dalam Minggu
SI KESE HAT AN RISE T 6 (5 SKS)
6 (5 SKS)
Media promosi & penyuluh an 2. Keterampi lan konseling individu metode CEA 3. Keterampi lan menyamp aikan berita buruk 4. Konsultasi dan rujukan 5. Penegaka n
1. Prosedu r usap tenggor ok 2. Perawat an Metode Kanguru 3. Tatalaks ana bayi baru lahir dengan infeksi 4. Penatala ksanaan anak gizi buruk 5. Peresep an makana
1.
SKILL LAB
3 3 (3 SKS) (3 SKS) Asuran si Keseha tan
-
Penilai ian perenc anaan Monev
Teknik Penus ukan jarum Titik
1
3
3 3 (3 SKS) (3 SKS) 1. Pem 1. Pem buat asa an nga visu n ET m et pad repe a rtu dew m asa dan dan desk ana ripsi k luka 2. Res 2. Pem usit buat asi an cair sura an t pad kete a rang dew an asa med dan
1
diagnosis penyakit akibat kerja
FIELD LAB
Manageme n puskesmas (merancang program) Berlatih menegakan diagnosik holistik pada individu dan
n untuk bayi yang mudah dipaham i ibu 6. Anal swab dan pemerik saan feses* 7. Identifik asi parasit*
akunp untur
Penulis an progra m kreativ itas mahasi swa Penyus unan poster
is ana 3. Tek k nik 3. Acci pen dent gam and bila eme n rgen sam cy pel (firs t aid)
FASE III
keluarga serta merencana kan terapi dasar secara holistik
FASE III
TAHUN V TEMA MENJADI DOKTER YANG KOMPETEN Fase rotasi klinik program profesi TAHUN VI TEMA MENJADI DOKTER YANG KOMPETEN Fase rotasi klinik program profesi
Berikut merupakan tabel rincian tujuan pembelajaran ketrampilan klinis: PEMETAAN KETRAMPILAN KLINIS No.
Nama Keterampilan
Tujuan Pembelajaran
1. 2.
Teknik Komunikasi Sambung rasa dokter & pasien
3. 4.
Komunikasi dalam islam Keselamatan pasien
5.
Rekam medis dasar
Mahasiswa mampu melakukan teknik komunikasi lisan dan tulisan a. Mahasiswa mampu melakukan komunikasi dokter pasien b. Mahasiswa mampu melakukan sambung rasa dan empati kepada pasien Mahasiswa mampu melakukan teknik komunikasi dalam Islam sesuai SKKDM Mahasiswa dapat melakukan keselamatan pasien dengan baik dan benar Mahasiswa dapat melakukan catatan medis mengisi sederhana
Diberikan Pada Mata Kuliah/Blok Blok 1 Humaniora dan Bioetik
Semester 1
6.
Hand Washing
a. b. c. d.
7.
General Survey
a. b.
8.
Pemeriksaan Fisik Thorax
a. b. c. d. e.
Mahasiswa mengetahui prosedur cuci tangan yang benar Mahasiswa mengetahui jenis-jenis prosedur cuci tangan Mahasiswa mampu melakukan cuci tangan (hand hygiene) dengan benar baik saat di ruang operasi maupun di lua rruang operasi sesuai dengan urutan prosedur Mahasiswa mampu menerapkan prosedur cuci tangan dalam kehidupan sehari-hari. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip umum dasar-dasar pemeriksaan fisik. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan general survey dan inspeksi dengan benar Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip umum dasar-dasar pemeriksaan fisik Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan inspeksi thorax dengan benar Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan palpasi thorax dengan benar Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan perkusi thorax dengan benar Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan auskultasi thorax dengan benar
Blok 2 Ilmu Kedokteran Dasar
9.
Pemeriksaan Fisik Abdomen
10. 11.
Tatacara minum obat dalam Islam Anamnesis
12.
Vital Sign
13.
Sensibilitas dan nyeri
14.
Pemeriksaan Tonus Otot
a. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip umum dasar-dasar pemeriksaan fisik abdomen b. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan inspeksi abdomen dengan benar c. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan auskultasi abdomen dengan benar d. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan perkusi abdomen dengan benar e. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan palpasi abdomen dengan benar Mahasiswa mampu melakukan tatacara minum obat dalam islam Mahasiswa mampu melakukan: a. Autoanamnesis b. Alloanamnesis dengan anggota keluarga/orang lain yang bermakna c. Memperoleh data mengenai keluhan/masalah utama d. Menelusuri riwayat perjalanan penyakit sekarang/dahulu e. Memperoleh data bermakna mengenai riwayat perkembangan, pendidikan, pekerjaan, perkawinan, kehidupan keluarga Mahasiswa mampu melakukan a. Pengukuran tekanan darah b. Pengukuran suhu c. Pengukuran laju pernafasan d. Pengukuran nadi Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan sesnsibilitas taktil, nyeri superfisial, sensasi dingin dan panas. Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan tonus otot
Blok 3 Ilmu Dasar Penyakit
15.
Reflek Fisiologi
16. 17. 18.
Sampling Darah Vena Skin Prick Test Skin Test
19.
Asepsis & Antisepsis (gawning dan gloving)
20.
Rekam medis
21.
Pemeriksaan darah
22.
Anamnesis anak
Mahasiswa mampu melakukan reflek fisiologis: reflek biceps, triceps, patella, brakhioradialis, achilles Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan sampling darah vena Mahasiswa mampu melakukan :skin prick test Mahasiswa mampu melakukan skin test sebelum pemberiaan obat injeksi Mahasiswa mampu melakukan persiapan untuk melihat atau menjadi asisten di kamar operasi (cuci tangan, menggunakan baju operasi, menggunakan sarung tangan steril, dll) Mahasiswa mampu melakukan menulis rekam medik dan membuat pelaporan Mahasiswa mampu melakukan: a. Persiapan dan pemeriksaan hitung jenis leukosit b. Pemeriksaan darah rutin (Hb, Ht, Leukosit, Trombosit) c. Pemeriksaan profil pembekuan (bleeding time, clotting time) d. Pemeriksaan Laju endap darah/kecepatan endap darah (LED/KED) e. Permintaan pemeriksaan hematologi berdasarkan indikasi f. Permintaan pemeriksaan imunologi berdasarkan indikasi g. Pemeriksaan golongan darah dan inkompatibilitas h. Penentuan indikasi dan jenis transfusi Mahasiswa mampu melakukan: a. Anamnesis dari pihak ketiga b. Menelusuri riwayat makan c. Anamnesis anak yang lebih tua d. Berbicara dengan orang tua yang cemas dan/atau orang tua dengan anak yang sakit berat
Blok 4 Hematoimunologi
Blok 5 Genetika dan Tumbuh Kembang
2
23.
Pemeriksaan Antropometri
24.
Pemeriksaan Fisik Anak & Neonatus
25.
KPSP
26.
APGAR & Pemeriksaan Reflek Primitif pada Neonatus
27.
Anamnesis dan Edukasi Diabetes Mellitus
Mahasiswa mampu melakukan: a. Pengukuran antropometri b. Penilaian status gizi Mahasiswa mampu melakukan: a. Pemeriksaan fisik umum dengan perhatian khusus usia pasien b. Penilaian keadaan umum, gerakan, perilaku, tangisan c. Pengamatan malformasi kongenital d. Penilaian antropologi (habitus dan postur) e. Palpasi fontanella Mahasiswa mampu melakukan penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak (termasuk penilaian motorik halus dan kasar, psikososial, bahasa) Mahasiswa mampu melakukan: a. Resusitasi bayi baru lahir b. Menilai skor Apgar c. Pemeriksaan fisik bayi baru lahir d. Respons moro e. Refleks menggenggam palmar f. Refleks mengisap g. Refleks melangkah/menendang h. Refleks anus Mahasiswa mampu melakukan: anamnesis dan konseling kasus gangguan metabolisme dan endokrin
Blok 6 Endokrin, Metabolisme dan Nutrisi
28.
Pemeriksaan Kepala Leher
29.
Injeksi Insulin
30. 31.
Diet DM Manajemen dan edukasi DM Pemeriksaan glukosa
32. 33. 34. 35.
36.
Edukasi Berhenti Merokok Anamnesis sistem Respirasi Pemeriksaan Fisik Paru
Interpretasi Roentgen Thorax
Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi leher b. Palpasi kelenjar ludah (submandibular, parotid) c. Palpasi nodus limfatikus brakialis d. Palpasi kelenjar tiroid e. Inspeksi bibir dan kavitas oral f. Inspeksi tonsil g. Penilaian pergerakan otot.otot hipoglosus h. Palpasi kelenjar limfe i. Penilaian kelenjar tiroid: hipertiroid dan hipotiroid Mahasiswa mampu melakukan: 1. Penatalaksanaan DM tanpa komplikasi 2. Pemberian insulin pada diabetes melitus tanpa komplikasi Mahasiswa mampu melakukan pengaturan diet Mahasiswa mampu melakukan pengaturan diet Pemeriksaan gula darah (dengan Point of Care Test [POCT]) Pemeriksaan glukosa urine (Benedict) Mahasiswa mampu melakukan edukasi berhenti merokok Mahasiswa mampu melakukan anamnesis terkait sistem respirasi Mahasiswa mampu melakukan: 1. Penilaian respirasi 2. Inspeksi dada 3. Palpasi dada 4. Perkusi dada 5. Auskultasi dada Mahasiswa mampu melakukan interpretasi Rontgen/foto toraks
Blok 7 Sistem Respirasi
3
37. 38. 39. 40.
Therapy Oksigen & Inhalasi Pemeriksaan Spirometri Persiapan dan Pemeriksaan Sputum dan interpretasinya Pemeriksaan Fisik Jantung
41.
EKG
42.
Rontgen Jantung
43.
Resusitasi Jantung Paru Megacode Resusitasi Jantung Paru Neonatus
44.
Mahasiswa mampu melakukan terapi oksigen dan inhalasi Mahasiswa mampu melakukan : Uji fungsi paru/spirometri dasar Mahasiswa mampu melakukan: persiapan, pemeriksaan sputum, dan interpretasinya (Gram dan Ziehl Nielsen [BTA]) Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi dada b. Palpasi denyut apeks jantung c. Palpasi arteri karotis d. Perkusi ukuran jantung e. Auskultasi jantung f. Pengukuran tekanan vena jugularis (JVP) g. Palpasi denyut arteri ekstremitas h. Penilaian denyut kapiler i. Penilaian pengisian ulang kapiler (capillary refill) j. Deteksi bruits k. Tes (Brodie) Trendelenburg Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan: elektrokardiografi (EKG): pemasangan dan interpretasi hasil EKG sederhana (VES, AMI, VT, AF) Mahasiswa mampu melakukan interpretasi: pemeriksaan roentgen jantung Mahasiswa mampu melakukan resusitasi jantung paru Mahasiswa mampu melakukan resusitasi neonatus
Blok 8 Sistem Kardiovaskuler
45.
Anamnesis dan pemeriksaan fisik abdomen
Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi abdomen b. Inspeksi lipat paha/inguinal pada saat tekanan abdomen meningkat c. Palpasi (dinding perut, kolon, hepar, lien, aorta, rigiditas dinding perut) d. Palpasi hernia e. Pemeriksaan nyeri tekan dan nyeri lepas (Blumberg test) f. Pemeriksaan psoas sign g. Pemeriksaan obturator sign h. Perkusi (pekak hati dan area traube) i. Pemeriksaan pekak beralih (shifting dullness) j. Pemeriksaan undulasi (fluid thrill)
46.
Rectal Toucher
47. 48.
Injeksi SC, IM, ID NGT, Naso Gastric Suction, dan penggantian kantong kolostomi IV Line
Mahasiswa mampu melakukan: a. Pemeriksaan colok dubur (digital rectal examination) b. Palpasi sacrum c. Inspeksi sarung tangan pasca colok dubur Mahasiswa mampu melakukan injeksi SC, IM dan ID Mahasiswa mampu melakukan: a. Pemasangan pipa nasogastrik (NGT) b. Nasogastric suction c. Mengganti kantong pada kolostomi Mahasiswa mampu melakukan pemasangan iv line
49.
Blok 9 Sistem Digestive
50.
51. 52.
Penilaian eksternal Mahasiswa mampu melakukan: mata, pupil dan media a. Penilaian penglihatan bayi, anak, dan dewasa mata b. Inspeksi kelopak mata c. Inspeksi kelopak mata dengan eversi kelopak atas d. Inspeksi bulu mata e. Inspeksi konjungtiva, termasuk forniks f. Inspeksi sklera g. Inspeksi orifisium duktus lakrimalis h. Palpasi limfonodus pre.aurikular i. Penilaian posisi dengan corneal reflex images j. Penilaian posisi dengan cover uncover test k. Pemeriksaan gerakan bola mata l. Penilaian penglihatan binocular m. Inspeksi pupil n. Penilaian pupil dengan reaksi langsung terhadap cahaya dan konvergensi o. Inspeksi media refraksi dengan transilluminasi (pen light) p. Inspeksi kornea q. Tes sensivitas kornea r. Inspeksi bilik mata depan s. Inspeksi iris t. Inspeksi lensa Pemeriksaan Mahasiswa mampu melakukan: funduscopy a. Fundoscopy untuk melihat fundus reflex b. Fundoscopy untuk melihat pembuluh darah, papil, makula Pemeriksaan Mahasiswa mampu melakukan tonometri & tes buta a. Tekanan intraokular, estimasi dengan palpasi 4A warna b. Tekanan intraokular, pengukuran dengan indentasi tonometer (Schiötz) c. Tes penglihatan warna (dengan buku Ishihara 12 plate)
Blok 10 Sistem Penglihatan
4
53.
Terapeutik Mata
54.
Pemeriksaan refraksi dan lapang pandang
55.
Pemeriksaan telinga dan benda asing di telinga
Mahasiswa mampu melakukan: a. Pemberian obat tetes mata b. Aplikasi salep mata c. To apply eyes dressin d. Melepaskan protesa mata e. Mencabut bulu mata f. Membersihkan benda asing dan debris di konjungtiva Mahasiswa mampu melakukan: a. Pemeriksaan refraksi sederhana b. Pemeriksaan tes konfrontasi Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi aurikula, posisi telinga, dan mastoid b. Pemeriksaan meatus auditorius externus dengan otoskop c. Pemeriksaan membran timpani dengan otoskop d. Menggunakan cermin kepala e. Menggunakan lampu kepala f. Tes pendengaran, pemeriksaan garpu tala (Weber, Rinne, Schwabach) g. Tes pendengaran, tes berbisik h. Pengambilan serumen menggunakan kait atau kuret i. Pengambilan benda asing di telinga j. Menghentikan perdarahan hidung k. Pengambilan benda asing dari hidung
Blok 11 THT
56.
Pemeriksaan rhinoskopi anterior
57.
Pemeriksaan transiluminasi Pemeriksaan tonsil dan indra pengecap
58.
Mahasiswa mampu melakukan 1. Pemeriksaan pendengaran pada anak.anak 2. Inspeksi bentuk hidung dan lubang hidung 3. Penilaian obstruksi hidung 4. Uji penciuman 5. Rinoskopi anterior 6. Transluminasi sinus frontalis & maksila 7. Pembersihan meatus auditorius eksternus dengan usapan Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan transiluminasi Mahasiswa mampu melakukan penilaian pengecapan
59.
Anamnesis dan pemeriksaan fisik musculoskeletal
Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi tulang belakang saat istirahat b. Inspeksi tulang belakang saat bergerak c. Perkusi tulang belakang d. Palpasi tulang belakang e. Mendeteksi nyeri diakibatkan tekanan vertikal f. Penilaian fleksi lumbal g. Inspeksi gait h. Inspeksi tulang belakang saat berbaring i. Inspeksi tulang belakang saat bergerak j. Inspeksi tonus otot ekstremitas k. Inspeksi sendi ekstremitas l. Inspeksi postur tulang belakang dan pelvis m. Inspeksi posisi skapula n. Inspeksi fleksi dan ekstensi punggung o. Penilaian fleksi lumbal p. Panggul: penilaian fleksi dan ekstensi, adduksi, abduksi dan rotasi q. Menilai atrofi otot r. Lutut: menilai ligamen krusiatus dan kolateral s. Penilaian meniskus t. Kaki: inspeksi postur dan bentuk u. Kaki: penilaian fleksi dorsal/plantar, inversi dan eversi v. Palpation for tenderness w. Palpasi untuk mendeteksi nyeri diakibatkan tekanan vertikal x. Palpasi tendon dan sendi y. Palpasi tulang belakang, sendi sakro.iliaka dan otot.otot punggung z. Percussion for tenderness aa. Penilaian range of motion (ROM) sendi ab. Menetapkan ROM kepala ac. Tes fungsi otot dan sendi bahu ad. Tes fungsi sendi pergelangan tangan, metacarpal, dan jari.jari tangan ae. Pengukuran panjang ekstremitas bawah
Blok 12 Muskuloskeletal
60.
Bebat & bidai
61.
Bedah minor
62.
Roentgen kelainan musculoskeletal
63.
Anamnesis & pemeriksaan ujuk kelainan kulit
64. 65.
Ekstraksi kuku Penulisan resep
Mahasiswa mampu melakukan a. Dressing b. stabilisasi faktur Mahasiswa mampu melakukan: a. Anestesi infiltrasi b. Blok saraf lokal c. Jahit luka d. Pengambilan benang jahitan e. Menggunakan anestesi topikal (tetes, semprot) f. Pemberian analgesik Mahasiswa mampu melakukan a. Interpretasi X-Ray tengkorak b. Interpretasi X-Ray tulang belakang Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi kulit b. Inspeksi membran mukosa c. Inspeksi daerah perianal d. Inspeksi kuku e. Inspeksi rambut dan skalp f. Palpasi kulit g. Deskripsi lesi kulit dengan perubahan primer dan sekunder, misal ukuran, distribusi, penyebaran, konfigurasi h. Pemeriksaan dengan sinar UVA (lampu Wood) i. Pemeriksaan dermografisme Mahasiswa mampu melakukan Rozerplasty kuku Mahasiswa mampu melakukan: peresepan rasional, lengkap, dan dapat dibaca
4 Blok 13 Dermatointegume n
5
66.
Perawatan luka
67.
Pemeriksaan GCS
Mahasiswa mampu melakukan: a. Mengobati ulkus tungkai b. Perawatan luka c. Kompres d. Bebat kompresi pada vena varikosumksi Mahasiswa mampu melakukan: a. Penilaian tingkat kesadaran dengan Glascow Coma Scale b. Melakukan Mini Mental State Examination
Blok 14 Neurologi
68.
Pemeriksaan nervus cranialis
Mahasiswa mampu melakukan a. Pemeriksaan indra penciuman b. Inspeksi lebar celah palpebra c. Inspeksi pupil (ukuran dan bentuk) d. Reaksi pupil terhadap cahaya e. Reaksi pupil terhadap obyek dekat f. Penilaian gerakan bola mata g. Penilaian diplopia h. Penilaian nistagmus i. Refleks kornea j. Pemeriksaan funduskopi k. Penilaian kesimetrisan wajah l. Penilaian kekuatan otot temporal dan masseter m. Penilaian sensasi wajah n. Penilaian pergerakan wajah o. Penilaian indra pengecapan p. Penilaian indra pendengaran (lateralisasi, konduksi udara dan tulang) q. Penilaian kemampuan menelan 1. Inspeksi palatum 2. Penilaian otot sternomastoid dan trapezius 3. Lidah, inspeksi saat istirahat 4. Lidah, inspeksi dan penilaian sistem motorik (misalnya dengan dijulurkan keluar)
69.
Pemeriksaan keseimbangan, koordinasi dan motorik
70.
Pemeriksaan reflek fisiologis, patologis, dan tanda meningeal
Mahasiswa mampu melakukan: a. Inspeksi: postur, habitus, gerakan involunter b. Penilaian tonus otot c. Penilaian kekuatan otot d. Inspeksi cara berjalan (gait) e. Shallow knee bend f. Tes Romberg g. Tes Romberg dipertajam h. Penilaian sensasi suhu i. Penilaian sensasi raba halus j. Penilaian rasa posisi (proprioseptif) Mahasiswa mampu melakukan: a. Refleks abdominal b. Refleks kremaster c. Refleks anal d. Tanda Hoffmann-Tromner e. Respon plantar (termasuk grup Babinski) f. Snout reflex g. Refleks menghisap/rooting reflex menggengam palmar/ grasp reflex glabela palmomental h. Refleks menggengam palmar/grasp reflex i. Refleks glabela j. Refleks palmomental k. Deteksi kaku kuduk l. Penilaian fontanel m. Tanda Patrick dan kontra-Patrick n. Tanda Chvostek o. Tanda Lasegue
71.
72.
Interpretasi X-ray tengkorak, tulang belakang, CT- scan kepala Anamnesis psikiatri
73.
Konseling psikiatri
Mahasiswa mampu melakukan interpretasi X-ray tengkorak, tulang belakang, CT- scan kepala a.
Mahasiswa dapat melakukan anamnesis pada pasien dengan kasus gangguan jiwa secara sistematik dan lengkap. b. Mahasiswa dapat melakukan alloanamnesis kasus gangguan jiwa secara sistematik dan lengkap pada keluarga pasien atau sumber lain yang dapat dipercaya. a. Mahasiswa dapat menjalin komunikasi dengan klien b. Mahasiswa dapat melakukan konseling terhadap klien
Blok 15 Psikiatri
74.
Status Mental
75.
Pemeriksaan payudara
Mahasiswa mampu melalukan a. Penilaian orientasi b. Penilaian kemampuan berbicara dan berbahasa,termasuk penilaian afasia c. Penilaian daya ingat/memori d. Penilaian konsentrasi e. Penilaian status mental f. Penilaian kesadaran g. Penilaian persepsi orientasi intelegensi secara klinis h. Penilaian orientasi i. Penilaian intelegensi secara klinis j. Penilaian bentuk dan isi pikir k. Penilaian mood dan afek l. Penilaian motorik m. Penilaian pengendalian impuls n. Penilaian kemampuan menilai realitas (judgement) o. Penilaian kemampuan tilikan (insight) p. Penilaian kemampuan fungsional (general assessment of functioning) q. Menegakkan diagnosis kerja berdasarkan kriteria diagnosis multiaksial r. Membuat diagnosis banding (diagnosis differensial) s. Identifikasi kedaruratan psikiatrik t. Identifikasi masalah di bidang fisik, psikologis, sosial u. Mempertimbangan prognosis v. Menentukan indikasi rujuk Mahasiswa mampu melakukan pemeriksaan payudara
Blok 16 Reproduksi
6
76.
Pemeriksaan Obstetri
77.
Asuhan Persalinan Normal dan partograf
Mahasiswa mampu melakukan: 1. Identifikasi kehamilan risiko tinggi 2. Pelayanan perawatan antenatal 3. Inspeksi abdomen wanita hamil 4. Palpasi: tinggi fundus, manuver Leopold, penilaian posisi dari luar 5. Mengukur denyut jantung janin 6. Pemeriksaan dalam pada kehamilan muda 7. Pemeriksaan obstetri (penilaian serviks, dilatasi, membran, presentasi janin dan penurunan) 8. Pemeriksaan pelvimetri klinis Mahasiswa mampu melakukan: 1. Menolong persalinan fisiologis sesuai Asuhan Persalinan Normal (APN) 2. Pemecahan membran ketuban sesaat sebelum melahirkan 3. Anestesi lokal di perineum 4. Episiotomi 5. Postpartum: pemeriksaan tinggi fundus, plasenta: lepas/tersisa 6. Memperkirakan/mengukur kehilangan darah sesudah melahirkan 7. Menjahit luka episiotomi serta laserasi derajat 1 dan 2 8. Insiasi menyusui dini (IMD) 9. Kompresi bimanual (eksterna, interna, aorta) 10. Menilai lochia 11. Palpasi posisi fundus 12. Perawatan luka episiotomi 13. Perawatan luka operasi caesar
78.
Pemeriksaan ginekologi dan IVA
Mahasiswa mampu melakukan: 1. Melakukan swab vagina 2. Duh (discharge) genital: bau, pH, pemeriksaan dengan pewarnaan Gram, salin, dan KOH 3. Melakukan Pap’s smear 4. Pemeriksaan IVA 5. Penilaian hasil pemeriksaan semen 6. Kurva temperatur basal, instruksi, penilaian hasil 7. Pemeriksaan mukus serviks, Tes fern 8. Tes kehamilan
79.
Kontrasepsi
80.
Anamnesis dan pemeriksaan nefrouropoetika
81.
Kateter urin
82. 83.
Sirkumsisi BNO- IVP
Mahasiswa mampu melakukan: 1. Konseling kontrasepsi 2. Insersi dan ekstraksi IUD 3. Kontrasepsi injeksi 4. Penanganan komplikasi KB (IUD, pil, suntik, implant) Mahasiswa mampu melakukan: 1. Inspeksi penis 2. Inspeksi skrotum 3. Palpasi penis, testis, duktus spermatik epididimis 4. Transluminasi skrotum Pemeriksaan bimanual ginjal 5. Pemeriksaan nyeri ketok ginjal 6. Perkusi kandung kemih 7. Palpasi prostat Mahasiswa mampu melakukan swab uretra Mahasiswa mampu melakukan kateter uretra Mahasiswa mampu melakukan: sirkumsisi Mahasiswa mampu melakukan: 1. Permintaan pemeriksaan BNO IVP 2. Permintaan dan interpretasi pemeriksaan X.ray: foto polos
Blok 17 Nefrouropoetika
84. 85. 86. 87. 88. 89.
90. 91. 92.
Pemeriksaan sedimen urin Pembimbingan penulis karya tulis ilmiah Media promosi & penyuluhan Keterampilan konseling individu metode CEA Keterampilan menyampaikan berita buruk Konsultasi dan rujukan Penegakan diagnosis penyakit akibat kerja Prosedur usap tenggorok Perawatan Metode Kanguru
Mahasiswa mampu melakukan persiapan dan pemeriksaan sedimen urine (menyiapkan slide dan uji mikroskopis urine) Mahasiswa mampu melakukan: menyusun tulisan ilmiah dan mengirimkan untuk publikasi
Blok 18 Metodologi penelitian
Mahasiswa mampu melakukan: menyusun media promosi dan melakukan penyuluhan Mahasiswa mampu melakukan konseling individu
Blok 19 Kedokteran keluarga dan Komunitas
Mahasiswa mampu melakukan konseling kasus sensitive Mahasiswa mampu melakukan komunikasi efektif dalam menyampaikan berita buruk Mahasiswa mampu melakukan: a. Kerjasama konsultatif dengan teman sejawat lainnya b. Komunikasi lisan dan tulisan kepadateman sejawat atau petugas kesehatan lainnya (rujukan dan konsultasi) Mahasiswa mampu melakukan penegakkan diagnosis penyakit akibat kerja Mahasiswa mampu melakukan usap tenggorokan (throat swab) Mahasiswa mengetahui dan mampu melakukan perawatan metode kanguru yang benar, sehingga dapat memberikan bimbingan kepada ibu/pengganti ibu.
Blok 20 Kedokteran Tropis
7
93.
94.
Tatalaksana bayi baru lahir dengan infeksi
Mahasiswa mengetahui dan mampu melakukan penatalaksanaan pada bayi baru lahir secara benar, sehingga dapat memberikan bimbingan kepada ibu/pengganti ibu. Tujuan Khusus : mahasiswa mampu : a. Melakukan persiapan manajemen bayi baru lahir. b. Melakukan penilaian terhadap bayi baru lahir. c. Melakukan perawatan tali pusat terhadap bayi baru lahir. d. Melakukan teknik inisiasi menyusui dini. e. Melakukan pemberian profilaksis konjungtivitis neonatorum. f. Melakukan pemberian profilaksis vitamin K1 pada bayi baru lahir. g. Melakukan penatalaksanaan bayi baru lahir dengan infeksi. Penatalaksanaan anak Mahasiswa mengetahui dan mampu melakukan penatalaksanaan gizi buruk terhadap anak dengan gizi buruk. Tujuan Khusus : mahasiswa mampu : a. Mengetahui kriteria anak dengan gizi buruk dan alur pemeriksaannya. b. Melakukan penatalaksananaan terhadap anak dengan gizi buruk di rawat jalan. c. Melakukan penatalaksananaan terhadap anak dengan gizi buruk di rawat inap. d. Melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap anak dengan gizi buruk.
95.
Peresepan makanan untuk bayi yang mudah dipahami ibu
96.
Anal swab Pemeriksaan feses
97.
Pembuatan visum et repertum dan deskripsi luka 98. Pembuatan surat keterangan medis 99. Teknik pengambilan sampel 100. Pemasangan ET pada dewasa dan anak
Mahasiswa mengetahui dan mampu melakukan pemberian makanan yang untuk bayi, sehingga dapat memberikan bimbingan kepada ibu/pengganti ibu. Tujuan Khusus : mahasiswa mampu : a. Memberikan pendidikan kepada ibu mengenai pemberian ASI. b. Memberikan pendidikan kepada ibu mengenai pemberian MPASI. c. Melakukan peresepan makanan untuk bayi yang mudah dipahami ibu. Mahasiswa mampu melakukan: Anal swab Mahasiswa mampu melakukan: a. Persiapan dan pemeriksaan tinja b. Identifikasi parasite a. Pemeriksaan feses (termasuk darah samar, protozoa, parasit, cacing) Mahasiswa mampu membuat visum et repertum berdasarkan standar format visum dan mampu mendeskripsi luka
Blok 23 Forensik dan medikolegal
Mahasiswa mampu membuat surat keterangan medis Mahasiswa mampu melakukan teknik pengambilan sampel pada kasus forensik a. Mahasiswa mengetahui indikasi intubasi pipa endotrakeal (Endo Tracheal Tube = ETT). b. Mahasiswa trampil melakukan intubasi Endotrakeal pada pasien dewasa dan bayi atau anak
Blok 24 kegawatdaruraan
8
101. Resusitasi cairan pada dewasa dan anak
102. Accident and emergency (first aid)
a. Mahasiswa mampu mengenal jenis-jenis cairan yang dapat digunakan untuk resusitasi cairan b. Mahasiswa mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan cairan c. Mahasiswa mampu melakukan diagnosis derajat dehidrasi. d. Mahasiswa mampu melakukan penghitungan kebutuhan dan cara resusitasi dan jenis cairan yang digunakan pada kasus dehidrasi e. Mahasiswa mampu melakukan diagnosis derajad kehilangan cairan dan darah pada kasus perdarahan. f. Mahasiswa mampu melakukan penghitungan kebutuhan, cara resusitasi dan jenis cairan yang digunakan pada kasus perdarahan. g. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sediaan darah h. Mahasiswa mampu menentukan saat kapan transfusi dan penghitungan kebutuhan darah. a. Mengetahu keadaan kegawatdaruratan yang memerlukan pertolongan pertama. b. Mengenali pasien dengan kegawatdaruratan yang memerlukan pertolongan pertama. c. Melakukan penanganan pertama yang diperlukan. d. Melakukan tindakan penanganan untuk mencegah cedera lebih lanjut e. Memutuskan perlunya pasien mendapatkan penanganan lebih lanjut
Dalam kurikulum latihan keterampilan dasar klinis ini, pembelajaran di Skills Lab disamping aspek prosedur motorik keterampilan klinis, diprogramkan juga pendidikan karakter dan kesadaran berperilaku profesional, serta penguatan landasan ilmu dan penalaran klinis dalam semua keterampilan klinis yaitu anamnesis, pemeriksaaan fisik, pemeriksaan penunjang, membuat diagnosis, menetapkan terapi baik farmakologi dan non farmakologi, dengan menerapkan komunikasi yang efektif dan perilaku profesional. Selain itu juga ditanamkan nilai-nilai keislaman. Prinsip prinsip pembelajaran memperhatikan prinsip Students centered, Problem based learning, Intregated, Community based, Early exposure, and Structured (SPICES) untuk mencapai tingkatan psikomotorik terampil yaitu dengan menyusun paket paket latihan terstruktur dan sistematis dengan memperhatikan kasus kasus yang termuat dalam SKDI 2012. Pembelajaran didahulukan pada keterampilan sederhana dilanjutkan pada keterampilan yang kompleks, dari masing masing keterampilan menuju keterampilan yang terintegrasi, berbagai keterampilan akan diajarkan berkelanjutan sepanjang waktu pendidikan (longitudinal), adanya pengulangan (repetisi) dan berpola spiral (akumulatif) sehingga pada akhir pembelajaran menjadi komprehensif. Kegiatan dalam pembelajaran Latihan Keterampilan Klinis dengan beban waktu setara satuan kredit semester (SKS) di tahun pertama, kedua, ketiga dan keempat berurutan adalah 2 sks tiap semester pada program sarjana. Secara umum dilaksanakan menggunakan satu atau lebih dari metode pembelajaran berikut: 1. Kuliah pendahuluan atau demonstrasi prosedur keterampilan dalam kuliah blok diberikan untuk memberikan dasar pemahaman, reasoning, dan pengantar pengetahuan sebelum mahasiswa melakukan latihan sesi kelompok kecil atau bentuk latihan lainnya. Kuliah diberikan oleh pakar yang mengampu materi yang bersangkutan. Demontrasi prosedur diberikan untuk memberikan gambaran langkah-langkah prosedur keterampilan beserta penalaran klinisnya melalaui peragaan keterampilan atau pemutaran video keterampilan. Dengan
mempertimbangkan tingkat kesulitan atau kompleksitas keterampilan, maka pelaksanaan sesi kuliah atau demontrasi dilakukan dalam kelompok kelas sedang atau kelompok kelas besar. Satuan kredit semester untuk satu sesi satu jam kuliah mempunyai selama 100 menit memiliki bobot 0,125 SKS. 2.
Praktikum/Latihan terbimbing Latihan terbimbing adalah latihan keterampilan medis dimana mahasiswa melakukan kegiatan di bawah bimbingan instruktur. Sesi terbimbing dalam bentuk kelompok Kecil (small-group session) Latihan keterampilan medis dilakukan dalam kelompok yang terdiri dari 10 mahasiswa, baik dalam setting laboratorium maupun real-setting, dibimbing oleh 1 orang instruktur. Metode pembelajaran dengan roleplay, dan atau penggunaan pasien simulasi (manekin atau pasien standar). Satu sesi pembelajaran 170 menit setara dengan 0,0625 SKS.
3.
Sesi responsi dimana mahasiswa dinilai ketrampilan dalam melakukan oleh instruktur. Satu sesi pembelajaran 170 menit setara dengan 0,0625 SKS.
TUJUAN PEMBELAJARAN FIELD LAB Semester 1
2
3
4
Topik Komunikasi efektif (sambung rasa dan empati) antara dokter-pasien Anamnesis (history taking) Vital sign Examination Latihan mengisi rekam medik puskesmas Program Imunisasi Pemantauan status gizi balita Penyuluhan pengaturan diet pada penderita DM dan gangguan metabolik Program Penanggulangan Penyakit Tuberkulosis
Blok Humaniora dan Bioetik
Tujuan Pembelajaran Mampu melakukan komunikasi efektif
Ilmu Dasar Penyakit
1. Mampu melakukan anamnesis 2. Mampu melakukan pemeriksaan tanda vital 3. Mampu mengisi rekam medis puskesmas
Hematoimunologi
Program pemberantasan penyakit menular : penyelidikan epidemiologi Pemeriksaan fisik mata =
Sistem Digestiv
1. Mampu menjelaskan tentang jenis, cara dan jadwal pemberian imunisasi pada anak. 2. Mengamati pelaksanaan imunisasi pada anak 1. Mampu menjelaskan tentang Etiopatogenesis, Patofisiologi, Prognosis, serta Penatalaksanaan DM 2. Mampu melakukan KIE tentang diet DM 1. Mampu menjelaskan tentang Etiopatogenesis, Patofisiologi, Prognosis, serta Penatalaksanaan TBC 2. Mampu melakukan KIE tentang pencegahan TBC 1. Mampu melakukan penyeledikan epidemiologi 2. Mampu melakukan KIE PHBS
Endokrin Metabolik dan Nutrisi Sistem Respirasi
Sistem Penglihatan
1. Mengamati proses pemeriksaan fisik mata
5
6
observer Latihan mengisi Rekam Medik RS Penyuluhan karatak Pemeriksaan sistemmotorik = observer Observasi prosedur imobilisasi dan transportasi pasien traumaMuskuloskeletal di IGD Komunikasi Informasi dan Edukasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Pembinaan UKS (KesehatanJiwa, NAPZA dan Gangguan Belajar) Penyuluhan kesehatan reproduksi remaja (KRR) dan Penyakit Menular Seksual (PMS) Anamnesis & pemeriksaan fisik nefrologi = Observer
2. Mampu melakukan KIE pencegahan penyakit katarak
Sistem Muskuloskeletal
1. Mengamati proses pemeriksaan sistem muskuloskeletal 2. Mengamati proses imobilisasi dan transportasi pada trauma muskuloskeletal 3. Mampu melakukan prosedur imobilisasi pada pasien simulasi
Sistem Dermatointegumen
1. Mampu menjelaskan dan melakukan tentang PHBS
Sistem Psikiatri
1. Mampu memberikan KIE tentang pembinaan UKS
Sistem Reproduksi
1. Mampu memberikan KIE tentang kesehatan reproduksi pada remaja
Sistem Nefrouropoitika
1. Mampu melakukan anamnesis sistem nefrouropoetika 2. Mampu memberikan KIE tentang kesehatan sistem
7
8
Penyuluhan tentang Gagal Ginjal Berlatih mengidentifikasi Fotopolos (BNO) Pembinaan Posyandu lansia
nefrouropoetika 3. Mampu menginterpretasi BNO
Kedokteran Keluarga
Identifikasi dan Kedokteran Keluarga managemen penyakit akibat kerja (PAK) Berlatih prosedur Basic Kegawatdaruratan Medical Emergency= Observer IGD Berlatih melakukan penilaian kesadaran (GCS&PCS) = Observer IGD Berlatih berkomunikasi menyampaikan berita buruk Managemen puskesmas Kedokteran Masyarakat (merancang program) Berlatih menegakan diagnosik holistik pada individu dan keluarga serta merencanakan terapi dasar
1. Mampu menjelaskan managemen pembinaan poyandu lansia 1. Mampu menjelaskan tentang managemen kesehatan kerja
1. Mampu melakukan prosedur BME 2. Mampu melakukan penilaian kesadaran 3. Mampu melakukan komunikasi penyampaian berita buruk
1. Mampu menjelaskan tentang managemen pengelolaan program di puskesmas 2. Mampu menjelaskan tentang penegakan diagnosis secara holistik pada individu dan komunitas
secara holistik
F.
PEMETAAN KEDOKTERAN HERBAL DAN KEISLAMAN Program studi pendidikan dokter UMP memiliki keunggulan kedokteran herbal dan keislaman. Kedokteran herbal memuat pengetahuan mengenai pengobatan menggunakan bahan yang berasal dari tanaman yang berkhasiat untuk tubuh dan pengetahuan mengenai obat bahan alam yang telah dibuktikan keamanan dan khasiatnya. Kompetensi kedokteran herbal dicapai melalui pembelajaran di seluruh blok secara terintegrasi, di blok 21 sebagai blok kedokteran herbal dan di stase ilmu kedokteran herbal saat program profesi. 1. KEDOKTERAN HERBAL a.
Tujuan pembelajaran
Tujuan kompetensi pendukung kedokteran herbal dari program studi pendidikan dokter UMP adalah sebagai berikut : 1)
Mampu menggunakan pengetahuan tentang kedokteran herbal dalam praktik kedokteran yang profesional
2)
Mampu melakukan praktik kedokteran herbal dengan menyadari keterbatasan kemampuan diri, mengembangkan diri mengikuti perkembangan pengetahuan secara berkesinambungan serta mengembangkan pengetahuan demi keselamatan pasien
3)
Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi dan informasi kesehatan dalam praktik kedokteran herbal
4)
Mampu menyelesaikan masalah kesehatan berdasarkan landasan ilmiah ilmu kedokteran herbal dan kesehatan yang mutakhir untuk mendapat hasil yang optimum
5)
Mampu melakukan prosedur klinis yang berkaitan dengan masalah kesehatan dengan menerapkan prinsip kedokteran herbal
6)
Mampu mengelola masalah kesehatan individu, keluarga maupun masyarakat dengan pendekatan kedokteran herbal.
i.
Tabel Topik pembelajaran Kedokteran Herbal
TOPIK
SUB TOPIK
TUJUAN PEMBELAJARAN 1 2 3
ILMU DASAR HERBAL
4 5 6
7 8 9 INTEGRASI Sejarah jamu Indonesia HERBAL DALAM Keputusan Menteri
1 2
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kelebihan dan kelemahan herbal Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang simplisia dan jenis jenisnya Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan cara pengumpulan tanaman yang digunakan sebagai bahan obat Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tata nama simplisia Mahasiswa mampu menjelaskan nama latin bagian tanaman Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kandungan kimia pada tanaman a. Metabolisme primer b. Metabolisme sekunder Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan bentuk sediaan herbal Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan pengelompokan penggunaan bahan alam Indonesia Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan ujiklinik atau preklinik suatu penelitian Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan perkembangan jamu di Indonesia Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan macam pengobatan
Pelaksanaan Blok Humaniora dan bioetik
Blok Ilmu kedokteran dasar
SISTEM
Kesehatan
PENGOBA TAN KONVENSI ONAL
komlementer dan alternative tradisional dan modern 3 4 1
SAINTIFIKA SI JAMU
2 3 4
* Analgetik & antipiretik JENIS TANAMAN * Antibakteri, antivirus, HERBAL BERDASAR antijamur, antiparasit KAN MANFAAT * Imunomodulator NYA *DM,hiperlipidemi a,asam urat
1 2 3 4 5
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan interaksi penggabungan herbal dengan herbal Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan aplikasi herbal pada terapi konvensional Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tujuan saintifikasi jamu Mahasiswa mampu menjelaskan Permenkes RI tentang saintifikasi jamu Mahasiswa mampu dan memahami evaluasi dan syarat bahan baku jamu sebagai alternatif pengobatan Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan TOGA (tanaman obat keluarga) Mahasiswa mampu menjelaskan deskripsi tanaman Mahasiswa mampu menjelaskan kandungan kimia Mahasiswa mampu menjelaskan farmakologi mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan uji klinik/preklinik Mahasiswa mampu menjelaskan kontra indikasi
Blok Ilmu dasar penyakit
Terintegrasi dalam blok sistem
* Respirasi * Kardiovaskular * Digestif * Mata * THT * Muskuloskletal * Penyakit kulit * Neurologi * Psikiatri * Reproduksi * Nefrouropoetika * Malaria,cacingan cikungunya * luka gigitan binatang, benda tajam keracunan makanan Topik Pratikum
Anatomi simplisia
Identifikasi zat aktif tanaman
6 7
Mahasiswa mampu menjelaskan interaksi dengan obat konvensional Mahasiswa mampu menjelaskan penyiapan dan dosis
Mahasiswa mampu menyebutkan nama simplisia tanaman Mahasiswa mampu menjelaskan deskripsi simplisia tanaman Mahasiswa mampu menjelaskan manfaatnya Mahasiswa mampu memahami dan melakukan uji alkaloid
Blok Kedokteran herbal
Mahasiswa mampu memahami dan melakukan uji flavonoid Mahasiswa mampu memahami dan melakukan uji tanin Mahasiswa mampu dan melakukan uji antraquinon Mahasiswa mampu dan melakukan uji saponin Mahasiswa mampu dan melakukan uji steroid Pembuatan sediaan herbal
Topik Tutorial
Mahasiwa mampu memahami dan melakukan pembuatan sediaan cair Mahasiswa mampu memahami dan melakukan pembuatan sediaan kental Mahasiswa mampu memahami dan melakukan pembuatan sediaan kering Blok Kedokteran herbal Masalah herbal yang sering dibicarakan a. Promosi obat herbal aman 100 % b. interpretasi sediaan jamu OHT c. Interaksi penggabungan obat herbal dengan obat konvensional d.Penjelasan interaksi penggabungan beberapa obat herbal pada produk jadi di pasaran
Topik Field lab
Kunjungan : 1. Tawangmangu : a. KTO (Kebun tanaman obat ) BBPPTOOT b. Klinik herbal BBPPTOOT c. Lab kultur jaringan
Blok Kedokteran herbal
Profesi
Aplikasi kedokteran herbal
2. Pabrik jamu Borobudur 3. Pabrik jamu Deltomed Mahasiswa mampu menerapkan ilmu kedokteran herbal dalam praktek klinik
Stase kedokteran herbal
b.
Metode pembelajaran 1.
Kuliah
Materi pembelajaran kedokteran herbal dilaksanakan terintegrasi dalam tiap blok dengan metode kuliah selama 100 menit dengan bobot setara SKS 0,125 dan pada blok kedokteran herbal dengan bobot setara 3 SKS 2.
Praktikum
Praktikum dilakukan pada blok kedokteran herbal 3.
Tutorial
Materi pembelajaran kedokteran herbal dilaksanakan dengan metode tutorial dengan bobot setara 0,25 SKS selama 200 menit dibagi menjadi dua kali pertemuan 4.
Field lab
Field lab dilakukan pada blok kedokteran herbal. Untuk memperkuat konteks pembelajaran, mahasiswa dipaparkan pada setting nyata penggunaan herbal dalam masyarakat. c.
Metode evaluasi 1.
Ujian MCQ
2.
Ujian praktikum
2. KEDOKTERAN KEISLAMAN i.
Tujuan pembelajaran Kompetensi kedokteran islam memuat nilai-nilai ke-Islaman sesuai Standar Karakter Kompetensi Dokter Muhammadiyah (SKKDM). Tujuan kompetensi tersebut yaitu: 1.
Melaksanakan praktik kedokteran yang profesional dan Islami sesuai dengan nilai dan prinsip tauhid, ibadah shahihah, akhlakul karimah, disiplin, hukum, bertanggung jawab dan sosial budaya.
2.
Mampu
melakukan
praktik
kedokteran
dengan
menyadari
keterbatasan, mengatasi masalah personal, mengembangkan diri, mengikuti penyegaran dan peningkatan pengetahuan secara berkesinambungan serta mengembangkan pengetahuan demi keselamatan pasien 3.
Menjunjung tinggi nilai-nilai komunikasi Islam (al-wala’, mahram, ghadhul bashar, terbuka, dll.) dan mampu berkomunikasi dengan masyarakat dan pihak terkait dalam rangka mengidentifikasi dan memecahkan masalah kesehatan individu, keluarga dan masyarakat
4.
Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi dan informasi kesehatan dalam praktik kedokteran Islam
5.
Mampu menyelesaikan masalah kesehatan berdasarkan landasan ilmiah ilmu kedokteran, kesehatan yang mutakhir dan kedokteran Islam untuk mendapat hasil yang optimum
6.
Mampu melakukan prosedur klinis yang berkaitan dengan masalah kesehatan dengan
menerapkan prinsip keselamatan pasien,
keselamatan diri sendiri, dan keselamatan orang lain 7.
Mampu mengelola masalah kesehatan individu, keluarga maupun masyarakat
secara
komprehensif,
holistik,
terpadu
dan
berkesinambungan dalam konteks pelayanan kesehatan primer sesuai prinsip Islam
ii. FASE I SMT BLOK
Tabel Topik pembelajaran Kedokteran Islam
1
2
Semester 1 3
NAMA
HUMANIO ILMU RA & KEDOKTER BIOETIK AN DASAR
TOPIK
Ilmu Dalam Perspektif Islam Ahlaq Dan Adab Pergaulan Sikap Dokter Muslim Euthanasi a, Operasi Bedah Plastic Dan Ganti Kelamin
Makanan Dan Minuman Perawata n Orang Sakit Dalam Pandanga n Islam Kewajiban Orang Sakit
TAHUN I TEMA ILMU DASAR KEDOKTERAN
ILMU DASAR PENYAKIT Penyakit Dan Proses Perjalanan Penyakit Situasi Darurat, Dilematis
4 OSC E
MINI BLOK
HEMATOIMUNOLOGI Vaksinasi Dalam Islam Donor Darah, Tranfusi
5
Semester 2
GENETIKA DAN TUMBUH KEMBANG Kloning Terapi Sel Punca Bayi Tabung, Inseminasi Buatan Dan Sewa Rahim
6 ENDOKRI N, METABO LISME DAN NUTRISI Kloning Terapi Sel Punca Bayi Tabung, Inseminas i Buatan Dan Sewa Rahim
OSCE
MI NI BL OK
Sumpah Dokter Menurut Islam
HAFAL AN
An-Naas : 6 Ayat Al-Falaq : 5 Ayat Al Ikhlas : 4 Ayat Al-Lahab : 5 Ayat
FASE II SMT BLOK
7
NAMA
RESPIRASI
TOPIK
Penyalahgu naan Nafza Dan Rokok Pemanfaat
An-Nashr : 3 Ayat AlKaafiruun : 6 Ayat AlKautsar : 3 Ayat Al’ashr : 3 Ayat
Al Maa’uun : 7 Ayat Al-Quraisy : 4 Ayat Al-Fiil : 5 Ayat
Al-Humazah : 9 Ayat At Takaatsur : 8 Ayat Al Qarii’ah : 11 Ayat
Al’aadiyat : 11 Ayat Al Zalzalah : 8 Ayat Al Bayyinah : 8 Ayat
Al Qadar : 5 Ayat At Tiin : 8 Ayat Alam Nashrah : 8 Ayat Adh Dhuhaa : 11 Ayat
TAHUN II TEMA DARI DASAR MENUJU ILMU KEDOKTERAN Semester 3 Semester 4 8 9 10 11 12 OSC MINI MUSKUL KARDIOVA SISTEM E BLOK DIGESTIVE SISTEM THT OSKULAR PENGLIHATAN SKELETAL Penentuan Aspek Berpakaian Karunia Sholat Dan Akhir Spiritualitas (Berpakaian Pancaindera Manfaat Kehidupan Dan Psikologi Rapi, Simpatik, Aroma Terapi Dalam Dan Dalam Sistem Konsep Aurat, Kesehatan
OSCE
MI NI BL OK
an Dan Penyalahgu naan Alkohol dalam Persfektif Islam HAFAL Pemantap AN an SMT BLOK NAMA
TOPIK
HAFAL AN
Medical Futility
Imunologis Dan Kesehatan Puasa Dan Diin Alislam Kesehatan Sebagai Pandangan Hidup Al’alaq : Al-Lail : 21 19 Ayat Ayat Semester 5 15
13 14 DERMATO NEUROLO INTEGUM GI EN Pacaran Stres Dan Pornografi Pengobata Pornoaksi n Dengan Qur’an Emosi Dan Pengendali an Diri Pemantap an
Al A’laa : 19
PSIKIATRI Kesehatan Jiwa Dlm Persfektif Islam Status Mental & Syariat
At Thaariq : 17 Ayat
Erotisme, Ekshibisionism e)
Pemantapan
OSC E
MINI BLOK
Penyimpa ngan Dalam Beribadah
As Syams : 15 Ayat
Semester 6
16
17
REPRODUKSI
NEFROUROPOE TIKA
Penciptaan Manusia Kontrasepsi Dan Kb Terminasi Kehamilan Dan Abortus Takdir Dalam Rahim Pemantapan
Al Balad : 20 Ayat 18
METOPEN
Adab Bersuci Circumsisi Pria & Wanita Thaharah Dalam Keadaan Khusus
Sejarah Islam Kontribusi Islam Dalam Kedoktera n Modern
Al Infithar : 19 Ayat
Al Buruuj : 22
O S C E
MINI BLOK
KK N
FASE II SMT BLOK
NAMA
TOPIK
Ayat 19
KEDOKTER AN KELUARGA & KOMUNITA S
Keluarga Sakinah Mahram, KDRT Permasalah an Umat Dan Pemecahan
Ayat
Semester 7 20 21
KEDOKTE RAN TROPIS
Imunitas Tubuh Dan Hiv/Aids Kesehat an Haji
KEDOK TERAN HERBA L
Kajian Ilmiah Tibbun Nabaw i Pengo batan Yg Tdk
TAHUN IV TEMA PENERAPAN KEDOKTERAN KLINIS Semester 8 22 23 ELEK TIF: AKU PUN TUR OSCE ASU OSC MINI KEISL Empat Surat Tersisa ( An KEDARURA MEDIKOLE E BLOK AMA Naba’ : 40 Ayat, An Naazi’at : RAN TAN GAL N 46 Ayat, ‘Abasa : 42 Ayat, Al SI Muthaffifiin : 36 Ayat) KESE HAT AN RISE T Talqin Menentra mkan Keluarga Pasien Kritis
Otopsi Dan Etika Terhadap Jenazah Dan Cadaver Penyelen ggaraan
Diselesaikan Pada Tahap Profesi.
nya
HAFAL AN
FASE III FASE III
AL FAJR : 13 AYAT
Terce mar Bahan Haram
PEMANT APAN
ALGHA A S YI Y A H : 2 6 A Y A T
Terhadap Jenazah
AL INSYIQ AAQ : 25 AYAT
AT TAK WIR : 29 AYAT
TAHUN V TEMA MENJADI DOKTER YANG KOMPETEN Fase rotasi klinik program profesi (MAHAD KEISLAMAN) TAHUN VI TEMA MENJADI DOKTER YANG KOMPETEN Fase rotasi klinik program profesi (MAHAD KEISLAMAN)
0
iii.
Metode pembelajaran
a.
Kuliah Materi pembelajaran kedokteran herbal dilaksanakan terintegrasi dalam tiap blok dengan metode kuliah selama 100 menit dengan bobot setara SKS 0,125
b. Tutorial Setoran hafalan dilakukan sebelum pertemuan tutorial sebagai prasyarat mengikuti tutorial iv.
Metode evaluasi 1.
G.
Ujian MCQ
Rencana Pembelajaran Semester Rencana pembelajaran semester (RPS) disusun sebagai bentuk kurikulum tingkat mikro untuk implementasi pemetaan kurikulum berdasarkan capaian pembelajaran, aktivitas pembelajaran, metode, hingga penilaian hasil mahasiswa. Setiap aktivitas pembelajaran di Prodi FK UMP memiliki RPS yang mengacu pada bahan kajian dan mendukung tercapainya profil lulusan. Proses penyusunan RPS berkonsep dasar spiral atau tersusun secara
horisontal
dan vertikal. Pembelajaran disusun dengan
mengintegrasikan lebih dari satu keilmuan kedokteran, dari dasar ke klinik, dari hal yang sederhana ke kompleks. Pengalaman belajar yang diharapkan muncul diutamakan pada membangun pola pikir kritis dan telaah klinik berdasarkan masalah kesehatan sesuai dengan metode PBL. H.
Penilaian hasil belajar tahap sarjana kedokteran Penilaian hasil belajaran dan pencapaian kompetensi diatur dalam panduan asesmentFK UMP. Penilaian hasil pembelajaran Blok dilakukan dengan ujian tertulis blok CBT (Computer Based Test), nilai praktikum, nilai tutorial, review artikel dan SOCA (Student Oral Case Analysis). Penilaian blok dilakukan setiap blok. Komponen nilai blok terdiri dari nilai: 1.
MCQ (50 – 75 %)
2.
Praktikum (0 – 25%)
3.
Tutorial (15 %)
4.
Review artikel/referat(5%)
5.
SOCA (5%)
Penilaian skills lab dilakukan dengan ujian OSCE dan ujian responsi. Penilaian kegiatan Field Lab dilakukan dengan penilaian lapangan dan presentasi. Evaluasi pembelajaran tersebut dilakukan setiap akhir semester. Penilaian skripsi dilakukan pada saat seminar proposal dan hasil. Hasil evaluasi pembelajaran untuk Blok, Field Lab, Skill Lab dan skripsi mengikuti aturan penilaian sebagai berikut: Tabel. Kriteria dan rentang nilai Rentang skor (skala 100) ≥ 80 ≥75-< 80 ≥68-< 75 ≥ 60 -
