Aksi Nyata - Siklus Ii - Ernawati Takdir [PDF]

Citation preview

SIKLUS II PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DARING DAN BAURAN AKSI NYATA



BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR



DISUSUN OLEH: ERNAWATI TAKDIR 229022485046



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR TAHUN 2023



AKSI NYATA Merefleksikan pembelajaran ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:



1. Pemahaman



baru



apa



yang



Anda



dapatkan



setelah



mempelajari



konsep



kesenjangan teknologi dan solusinya? Jawab: Pemahaman baru yang saya dapatkan dari materi ini yaitu kita bisa menganalisis kekurangan apa yang terdapat di sekolah PPL terutama dalam pemanfaatan teknologi di dalam kelas maupun di luar kelas sehingga kita dapat merancang berbagai solusi untuk pembelajaran lebih baik lagi, terutama dalam pelaksanaan pembelajaran daring dan bauran di sekolah



2. Bagian manakah dari konsep kesenjangan teknologi dan solusinya yang paling



menantang? Jawab: Hal yang menjadi tantangan dalan mempelajari konsep kesenjangan teknologi dan solusinya adalah kompleksitas masalah terkait dengan kesenjangan teknologi karena melibatkan berbagai faktor seperti akses, infrastruktur, sumber daya manusia, dan sebagainya. Memahami dan menyelesaikan masalah ini membutuhkan pemahaman yang mendalam tentang isu-isu tersebut.



3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan kesenjangan



teknologi dansolusinya? Jawab: Hal lain yang bisa saya pelajari adalah kita dapat menjadi lebih analitis, kritis dan kreatif dalam menangani kesenjangan teknologi yang ada di sekolah dan mencari solusinya guna sebagai ilmu ketika sudah menjadi Guru yang sebenarnya di sekolah dan apabila ditempatkan di 3T kita bisa mencari solusi yang efektif dalam pembelajaran ,apabila terdapat kesenjangan teknologi di lingkungan sekolah tempat kita mengajar atau mengabdi.



4. Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait



konsep kesenjangan teknologi dan solusinya, yaitu kegiatan yang bisa Anda lakukan ketikamengajarkan konsep kesenjangan teknologi dan solusinya secara efektif di kelas Anda. Jawab: Beberapa kegiatan yang bisa dilakukan ketika mengajarkan konsep kesenjangan teknologidan solusinya secara efektif di kelas: a. Diskusi kelompok



Membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil dan meminta untuk membahas masalah-masalah yang muncul akibat kesenjangan teknologi dan solusinya. Kemudian meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan memberikanumpan balik serta solusi alternatif dari permasalahan kesenjangan teknologi tersebut. b. Penugasan individu



Memberikan penugasan individu, berupa mencari informasi terkait kasus kesenjangan teknologi dan solusinya dari berbagai sumber. Meminta peserta didik untuk membuat ringkasan dan analisis tentang hal tersebut. c. Diskusi kelas



Membagi peserta didik menjadi dua kelompok dan meminta untuk berdiskusi tentang apakah kesenjangan teknologi dapat diselesaikan atau tidak. Ajak setiap peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan memberikan argumen yang kuat.