Analisis SKL, KI Dan KD Fisika SMK [PDF]

Citation preview

Tabel 5. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti (KI) Kelas X Dimensi Kualifikasi Kemampuan Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran mencerminkan sikap agama yang dianutnya orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung 2. Menghayati dan jawab dalam berinteraksi mengamalkan perilaku secara efektif dengan jujur, disiplin, tanggunglingkungan sosial dan alam jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, serta dalam toleran, damai), santun, menempatkan diri sebagai responsif dan pro-aktif cerminan bangsa dalam dan menunjukkan sikap pergaulan dunia. sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD



1.1. Menghayati dan KD 1.1 Menghayati ada pada mengamalkan ajaran agama gradasi S4 . Sedangkan yang dianutnya mengamalkan ada pada gradasi S5. Sehingga sudah memenuhi tuntutan KI.1 2.1 Memiliki motivasi internal, KD 2.1 Memiliki motivasi kemampuan bekerjasama, internal merupakan gradasi konsisten, sikap disiplin, dari mengamalkan. rasa percaya diri, dan Sehingga sudah sesuai sikap toleransi dalam dengan KI.2 perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu mentransformasi KD. 2.2 Menunjukkan sikap diri dalam berpilaku jujur, mampu mentransformasi tangguh mengadapi diri dalam berprilaku jujur masalah, kritis dan disiplin merupakan gradasi dari dalam melakukan tugas mengamalkan. Sehingga belajar matematika. sudah sesuai dengan KI.2. 2.3 Menunjukkan sikap KD 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa tanggung jawab dsb ingin tahu, jujur dan merupakan gradasi dari perilaku peduli lingkungan mengamalkan. Sehingga



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Dimensi Kualifikasi Kemampuan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD sudah sesuai dengan KI.2.



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD



3. Memahami, menerapkan, 3.1 menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 3.2



Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.



KD 3.1, Memilih dan menerapkan aturan eksponen merupakan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) tetapi belum mencapai C4 (Menganalisis). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.



KD 3.2, Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak merupakan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitifdan terdapat pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) dan C4 (Menganalisis).Sehingga



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD sudah sesuai dengan KI.3



3.3



Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua dan tiga variabel serta pertidaksamaan linear dua variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.



KD 3.3, Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linier dua dan tiga variabel merupakan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) sedangkan memeriksa kebenaran jawaban termasuk kedalam pengetahuan koqnitif menganalisis (C4). Sehingga sudah memenuhi tuntutan KI 3



3.4



Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan konteks nyata.



KD 3.4 Mendeskripsikan konsep matriks termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD RPP.



3.5



Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.



KD 3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) sedangkan pemecahan masalah telah sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4).



3.6



Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)



KD 3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



3.7



Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi.



3.8



Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.



3.9



Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat.



Analisis dan Rekomendasi KD RPP.



KD 3.7 Mengidentifikasi relasi termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP. KD 3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI-3. KD 3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat termasuk



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya.



Analisis dan Rekomendasi KD dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



KD 3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual. 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat. 3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antartitik, garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya.



3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri pada



Analisis dan Rekomendasi KD KD 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI-3. KD 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI-3



KD 3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antartitik, garis dan bidang termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP. KD 3.14 Mendeskripsikan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga sikusiku sebangun.



3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku.



3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika.



Analisis dan Rekomendasi KD konsep perbandingan trigonometri termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP. KD 3.15 Menemukan sifatsifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI-3 KD 3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap kuadran termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa.



3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya.



Analisis dan Rekomendasi KD gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP. KD 3.16 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri termasuk dalam gradasi belajar C3 (menerapkan), sedangkan menganalisis grafik fungsi termasuk dalam faktual konseptual, prosedural dan metakognitif dan berada pada gradasi belajar C4 (menganalisis) sehingga telah sesuai dengan KI 3.



KD 3.16 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh.



KD 3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI3.



3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data.



KD 3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot termasuk dalam gradasi belajar C3 (menerapkan), sedangkan menganalisis perbandingan berbagai variasi penyajian data termasuk dalam faktual konseptual, prosedural dan metakognitif dan berada pada gradasi belajar C4



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) 3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.



3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif.



Analisis dan Rekomendasi KD (menganalisis) sehingga telah sesuai dengan KI 3. KD 3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4). Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



KD 3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian termasuk dalam faktual konseptual dan prosedural tetapi belum mencapai metakognitif dan berada pada gradasi belajar C3 (menerapkan ) belum sesuai dengan tuntutan KI yaitu menganalisis (C4).



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



3.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari, seperti penalaran induktif dan deduktif, hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis, dan contoh penyangkal Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Dimensi Kualifikasi Kemampuan



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD)



Analisis dan Rekomendasi KD Rekomendasi : Kemampuan analisis (C-4) dapat ditingkatkan dalam indikator RPP.



KD 3.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis telah mencapai tingkat analisis C4 sesuai tuntutan KI3.



Analisis dan Rekomendasi KD



Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.



Kompetensi Inti (KI) Kelas X Kompetensi Dasar (KD) Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan masalah nyata menyaji dalam ranah konkret menggunakan operasi dan ranah abstrak terkait aljabar berupa eksponen dengan pengembangan dari dan logaritma serta yang dipelajarinya di sekolah menyelesaikannya secara mandiri, dan mampu menggunakan sifat- sifat menggunakan metoda sesuai dan aturan yang telah kaidah keilmuan.. terbukti kebenarannya. 4.2



Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linear dalam memecahkan masalah nyata.



4.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyatadan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya. 4.4



Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem



Analisis dan Rekomendasi KD KD 4.1 menyajikan termasuk keterampilan konkret. menyajikan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.2 menerapkan termasuk keterampilan abstrak. menerapkan setara dengan gradasi mencoba(K3)



KD 4.3 membuat termasuk keterampilan konkret. membuat setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.4 menggunakan termasuk keterampilan konkret. menggunakan setara dengan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan. 4.5



4.6



4.7



Membuat model matematika berupa SPLDV, SPLTV, dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya. Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkitan dengan matriks.



Analisis dan Rekomendasi KD gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.5 menggunakan termasuk keterampilan konkret. menggunakan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.6 menyajikan termasuk keterampilan abstrak. menyajikan setara dengan gradasi menyaji(K5)



KD 4.7 menerapkan termasuk Menerapkan daerah asal, keterampilan abstrak. dan daerah hasil fungsi menerapkan setara dengan dalam menyelesaikan gradasi menyaji(K5). masalah. KD 4.8 menyajikan hasil



4.8



Menyajikan hasil



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



4.9



Kompetensi Dasar (KD) menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.



Analisis dan Rekomendasi KD termasuk keterampilan konkret. menyajikan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.



KD 4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan termasuk keterampilan konkret. Mengidentifikasi dan menerapkan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



4.10 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.



KD 4.10 Menyusun termasuk keterampilan konkret. menyusun setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



4.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik



KD 4.11



Menggambar



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.



4.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan. 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang.



4.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah.



Analisis dan Rekomendasi KD dan membuat termasuk keterampilan konkret. Menggambar dan membuat setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.12 Mengidentifikasi termasuk keterampilan abstrak. Mengidentifikasi setara dengan gradasi menalar(K4).



KD 4.13 Menggunakan termasuk keterampilan konkret. Menggunakan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave).



KD 4.14 Menerapkan termasuk keterampilan abstrak.



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) 4.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri.



4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar. 4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan. 4.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui percobaan menggunakan



Analisis dan Rekomendasi KD Menerapkan setara dengan gradasi menalar(K4). KD 4.15 Menyajikan termasuk keterampilan konkret. menyajikan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave). KD 4.16 Memilih strategi termasuk keterampilan abstrak. Memilih strategi setara dengan gradasi menyaji(K5). KD 4.17Menyajikan termasuk keterampilan konkret. menyajikan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan, meniru (Simpson) atau imitasi (Dave). KD 4.18Menyajikan termasuk keterampilan konkret. menyajikan setara dengan gradasi persepsi, kesiapan,



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI) Kelas X



Kompetensi Dasar (KD) frekuensirelatif. 4.19 Menganalisis aspekaspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari.



Analisis dan Rekomendasi KD meniru (Simpson) atau imitasi (Dave). KD 4.19 Menganalisis termasuk keterampilan abstrak. Menganalisis setara dengan gradasi menalar(K4).