Contoh Laporan RTL Bimtek Hots 2021 [PDF]

Citation preview

LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PENYUSUNAN SOAL HOTS GURU MATA PELAJARAN .................................. TINGKAT MADRASAH ALIYAH SE JAWA TIMUR TAHUN 2021



Oleh ……………………………….. Guru MAN .............................................



KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN ...................... @ 2021 IDENTITAS PESERTA Nama



: 1



NIP



:



Guru Mapel



:



Alamat



:



Nama Madrasah



:



Alamat Madrasah



:



Email peserta



:



No HP peserta



:



HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS PENYUSUNAN SOAL HOTS GURU MATA PELAJARAN ....................... TINGKAT MADRASAH ALIYAH 2



SE JAWA TIMUR TAHUN 2021



Disahkan di : Pada Tanggal :



Mengetahui/Mengesahkan



Pembuat Laporan



Kepala Madrasah



....................................



.....................................



NIP



NIP.



3



DAFTAR ISI Halaman Judul ....................................................................................................



i



Halaman pengesahan .......................................................................................



ii



Daftar Isi ……………………………………….............……………………………....



iii



Kata Pengantar ..…………………………………………………………….............



iv



Bab I. Pendahuluan ……………………………………………………………



1



A. Latar belakang B. Dasar Hukum C. Tujuan D. Manfaat E. Sasaran F. Target Bab II. Laporan Hasil kegiatan A. Diskripsi kegiatan B. Hasil kegiatan Diseminasi Bab III. Penutup A. Kesimpulan B. Saran Lampiran-lampiran: Foto copy Surat Undangan/ Surat edaran, fc. surat tugas, fc.sertifikat dan foto



4



KATA PENGANTAR



Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya, Laporan Bimbingan Teknis Penyusunan Soal HOTS Guru Mata Pelajaran .................... Tingkat Madrasah Aliyah se Jawa Timur telah selesai disusun. Laporan Bimbingan Teknis Penyusunan Soal HOTS Guru Mata Pelajaran ..................... Tingkat Madrasah Aliyah ini meliputi pendahuluan, Laporan Hasil Kegiatan , dan penutup. Laporan Bimbingan Teknis Penyusunan Soal HOTS Guru Mata Pelajaran ................... Tingkat Madrasah Aliyah ini merupakan kewajiban sebagai bentuk pertanggungjawaban telah mengikuti kegiatan sampai tuntas dan telah melaksanakan RTL daam bentuk kegiatan diseminasi hasil bimtek kepada teman sejawat pada MGMP maple …………….diKabupaten/kota……………… Mengingat pentingnya Laporan ini, kami berharap dapat dijadikan bahan referensi pelaksanaan kegiatan Diseminasi pada kelompok MGMP di Kabupaten/ Kota, semoga dengan pelaksanaan bimtek ini, dapat menambah pengetahuan dalam melaksanakan tugas pembelajaran di Madrasah Demikian



Laporan



Bimbingan



Teknis



Penyusunan



Soal



HOTS



Pelajaran ........................ ini, atas perhatiannya kami sampaikan terima kasih.



............................. ................... 2018



Penyusun,



BAB I PENDAHULUAN



5



Guru



Mata



A. LATAR BELAKANG



Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Untuk itu, sebagai bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional, guru harus mengimplementasi Kurikulum 2013 (K-13) diantaranya pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, dengan menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, dan pengembangan kecakapan Abad 21 (meliputi kemampuan Berfikir Kritis/ Critical Thinking; Berfikir Kreatif/ Creative Thinking; Kemampuan Berkolaborasi/ Collaborative Skill; dan Kemampuan Berkomunikasi/ Communication Skill) – 4C’s. Dengan adanya SE DIRJEN PENDIS NOMOR B-298/DJ.I/PP.00/02/2021 TAHUN 2021 TENTANG PENYELENGGARAAN KELULUSAN DAN KENAIKAN KELAS bahwa UN dan UAMBN jenjang MTs dan MA Tahun Pelajaran 2020/2021 ditiadakan, dan sebagai dasar kelulusan peserta didik salah satuya harus Mengikuti Ujian Madrasah (UM) dengan tujuan pengukuran capaian kompetensi peserta didik dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan yang diselenggarakan oleh satuan Pendidikan dalam hal ini madrasah. Adapun penyusunan naskah soal UM dilaksanakan oleh guru pada madrasah masing-masing, untuk itu perlu adanya kegiatan



pendampingan penyusunan soal UM agar standar soal UM dapat



terkontrol sesuai SK. Dirjen PENDIS NOMOR 752 TAHUN 2021 TENTANG POS UJIAN MADRASAH TP. 2020/2021.



Maka melalui kegiatan Bimtek ini guru diharapkan dapat



meningkatkan kompetensinya dalam penyusunan soal HOTS dan



mampu mengaplikasikan



strategi kepada siswa untuk menyelesaikan soal HOTS. Dari hasil bimtek sebagai bentuk pertanggungjawaban implementasinya dilaksanakan diseminasai



melalui



pelajaran…………..tingkat



Musyawarah Madrasah



Guru Aliyah



Mata di



Pelajaran



lingkungan



(MGMP)



Kementerian



mata Agama



Kabupaten/Kota............ melalui pelaksanaan kegiatan Diseminasi hasil Bimtek Penyusunan Soal HOTS



diharapkan dapat menjadi bekal guru dalam meningkatkan kemampuannya dalam



melakukan penyusunan Soal UM secara mandiri di tingkat satuan pendidikan masing-masing.



B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan 6



3. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidik anAgama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah 4. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor18 4 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah 5. SE DIRJEN PENDIS NOMOR B-298/DJ.I/PP.00/02/2021 TAHUN 2021 tentang penyelenggaraan kelulusan dan kenaikan kelas 6. SK. Dirjen PENDIS NOMOR 752 TAHUN 2021 tentang Pos Ujian Madrasah TP. 2020/2021



C. TUJUAN BIMTEK Tujuan diselenggarakan Bimtek Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) bagi Guru Mata Pelajaran ……………………. adalah : 1. Memberikan pemahaman tentang konsep penyusunan soal HOTS 2. Mengembangkan keterampilan dalam menyusun butir soal HOTS; 3. Guru mampu membimbing siswa-siswa di Madrasah dalam menyelesaikan soal-soal HOTS. 4. Meningkatkan mutu evaluasi dan hasil UM peserta didik dan Tindak lanjut perbaikan kualitas belajar-mengajar.



D. MANFAAT BIMTEK 1. Memotivasi Guru untuk melakukan kegiatan Penyusunan Soal HOTS dengan baik dan benar. 2. Meningkatkan kemampuan Guru dalam mengembangkan profesinya sebagai pendidik yang profesional sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.



E. SASARAN Guru Mata Pelajaran……………………………………….



F. TARGET 1. Meningkatnya pemahaman guru tentang konsep penyusunan soal HOTS; 2. Meningkatnya keterampilan guru untuk menyusun butir soal HOTS; 7



3. Terorganisirnya pola pembinaan dan sosialisasi tentang penyusunan soal HOTS.



8



BAB II LAPORAN KEGIATAN A. DISKRIPSI TEMPAT DAN WAKTU 1. Waktu Pelaksanaan Bimtek Penyusunan Soal HOTS bagi Guru Mata Pelajaran ……………..tingkat Madrasah ……………



di



Lingkungan



Kementerian



Agama



Provinsi



Jawa



Timur



tanggal ............................Pebruari 2021. 2. Tempat Pelaksanaan Tempat pelaksanaan Bimtek di rumah masing-masing 3. Metode pelaksanaan secara daring B. MATERI KEGIATAN 1. Kelompok Dasar a. Kebijakan Kepala Kantor Kementerian Agama dalam penyusunan soal HOTS di Madrasah berisi…………………………………………………….. b. Pengertian dan Konsep soal HOTS. Bagian ini membahas tentang …………………………………………………………………………………………….



c. Peran soal HOTS dalam penilaian Bagian ini membahas tentang peran soal HOTS dalam Penilaian disekolah, terkait dengan upaya penyiapan kompetensi yang dibutuhkan peserta didik menyongsong abad ke-21. Membangun kemampuan berpikir kreatif, inovatif, kritis, dan toleran serta kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi esensial yang dapat dilatih berbasis pembelajaran dan penilaian kelas. Peran soal HOTS lainnya dalam penilaianadalah meningkatkan mutu penilaian, membangun rasa cinta dan peduli peserta didik terhadap kemajuan daerahnya, serta dapat memotivasi siswa belajar sebagai bekal terjun ke masyarakat. d. Tekhnis penyusunan soal HOTS Pada bagian ini membahas tentang ……………………………………………………………………………………………….. 2. Kelompok Inti a. Tugas mandiri Penyusunan kisi- kisi soal hots (diisi sesuai Mapel Masing Masing) 9



b. Tugas mandiri Penyusunan soal-soal hots. (diisi sesuai Mapel Masing Masing)



C. No 1.



MATRIK PELAKSANAAN KEGIATAN Nama Kegiatan BIMBINGAN



Tempat



Jml



Nara



jam 34 jpl



Sumber UNESA



TEKNIS ONLINE



Materi



Penyelen



Dampak



Kelompok Dasar:



ggara Pendma



Dengan



a. Kebijakan Kepala Kantor



Kemenag



adanya



PENYUSUNAN



Kementerian Agama penyusunan



Kanwil



Bimtek Guru



SOAL HOTS



soal HOTS di Madrasah.



Provinsi



dapat



Jatim



menyusun



b. Pengertian dan Konsep soal HOTS. c. Kebijakan strategi Kemenag RI



soal HOTS



menghadapi tantangan abad 21



dan mampu



d. Peran soal HOTS dalam penilaian



menyampaika



e. Strategi Implementasi penyusunan



n kepada



soal HOTS



siswa cara menyelesaika



Kelompok Inti



n soal HOTS



a.Tugas mandiri Penyusunan kisi- kisi soal hots b.Tugas mandiri Penyusunan soal-soal hots.



D.



HASIL RENCANA TINDAK LANJUT Tindak lanjut dari kegiatan Bimtek adalah melaksanakan diseminasi hasil Bimtek kepada guru maple melalui KKG/MGMP yang dilaksanakan: a. Tanggal pelaksanaan:……………………… b. Tempat pelaksanaan: ……………………. c. Jumlah Peserta diseminasi: ……………………….. d. Pelaksana kegiatan diseminasi: KKM/ KKG/ MGMP/ Pendma e. Fasilitator diseminasi:……… f. Hambatan pelaksanaan diseminasi:…………………………. 10



g. Gambaran hasil pelaksanaan bimtek: …………………………. h. Kesimpulan dan saran pelaksanaan bimtek: …………………….



11



BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN 1. Kegiatan Bimtek Penyusunan Soal HOTS untuk Guru Mata Pelajaran ………………tingkat Madrasah …………………. sangat diperlukan dan perlu ada pengimbasan dan pelatihan lanjutan. 2. Materi Kegiatan Bimtek ada dua kelompok yaitu materi dasar dan materi inti. 3. Kurikulum 2013 dirancang dengan berbagai penyempurnaan. Penyempurnaan antara lain dilakukan pada standar isi yaitu mengurangi materi yang tidak relevan serta pendalaman dan perluasan materi yang relevan bagi peserta didik serta diperkaya dengan kebutuhan peserta didik untuk berpikir kritis dan analitis sesuai dengan standar internasional. Penyempurnaan lainnya juga dilakukan pada standar penilaian, dengan diharapkan dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), karena berpikir tingkat tinggi dapat mendorong peserta didik untuk berpikir secara luas dan mendalam tentang materi pelajaran. 4. Dilihat dari dimensi pengetahuan, umumnya soal HOTS mengukur dimensi metakognitif, tidak sekadar mengukur dimensi faktual, konseptual, atau prosedural saja.Dimensi metakognitif menggambarkan kemampuan menghubungkan beberapa konsep yang berbeda, menginterpretasikan, memecahkan masalah (problem solving), memilih strategi pemecahan masalah, menemukan (discovery) metode baru, berargumen (reasoning), dan mengambil keputusan yang tepat. B. TINDAK LANJUT Setelah Bimtek ini selesai, peserta diharapkan mampu mennyusun sooal hots pada tingkat satuan pendidikan masing-masing. C. DAMPAK Dengan adanya Bimtek ini Guru Mata Pelajaran …………………….yang ada di Kabupaten/Kota .........dapat menyusun soal HOTS dan mampu menyampaikan kepada siswa cara menyelesaikan soal HOTS D. SARAN 1. Perlu dukungan dari Kemenag Kab/ Ko dalam rangka mendiseminasikan hasil Bimtek kepada MGMP 2. Dana Pelaksanaan Diseminasi Bimtek di Kementerian Agama Kabupaten/Kota di subsidi dari DIPA Kantor Kemenag Kabupaten/Kota atau dana mandiri MGMP. 3. Kegiatan pengembangan Penyusunan soal HOTS hendaknya dilanjutkan oleh Guru mata pelajaran dengan bimbingan rutin dari pengawas madrasah.



12



LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Fc. Surat Undangan/ Surat Edaran 2. Fc. Surat tugas 3. Foto Kegiatan



13