Contoh Perencanaan Projek P5-Literasi DIgital [PDF]

Citation preview

LEMBAR KERJA (LK)



DISAIN IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMK SMTI MAKASSAR ALAMAT SMK Anggota Kelompok/Guru No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



:…………………………….. :



Nama



Nomor HP/WA



Tahun 2022



A. TEMA KEBEKERJAAN Modul Projek Fase E Penulis : …………………



Modul Projek



Tema : KEBEKERJAAN Topik : BEKALI DIRI – LITERASI DIGITAL Total waktu: 48 JP Tujuan Peserta didik mampu membekali dirinya melalui kompetensi literasi digital untuk mendukung kegiatan usaha/pekerjaannya. Persiapan Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk masa depan peserta didik. Bahan : Lembar Kerja bekali diri Deskripsi singkat projek : Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk menggali dan mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup terkait kompetensi literasi digital dalam rangka mendukung kegiatan usaha/pekerjaannya yang sesuai dengan program keahliannya. Dimensi Profil Pelajar Pancasila :



Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, Mandiri, Kreatif, dan Bernalar Kritis.



Sub-elemen yang disasar Peserta didik dapat membangun : a. Dapat memahami nilai – nilai kewirausahaan b. Bijak dalam menerima dan menyaring informasi c. Membangun kreatifitas dalam memunculkan dan mengembangkan ide bisnis d. Menemukan peluang usaha atau bisnis e. Memiliki sikap kritis & solutif dalam menanggapi permasalahan. f. Mengembangkan keterampilan teknis dalam memanfaatkan teknologi informasi. g. Menjaga etika dalam berkomunikasi di dunia digital



Pelaksanaan



Tahap Pengenalan 1. Peserta didik memahami proses bisnis yang dijalankan dari seorang pengusaha melalui guru tamu. 2. Peserta didik mendapatkan gambaran peluang usaha untuk lulusan SMK di Indonesia. Tahap Kontekstualisasi 3. Peserta didik dapat memahami sikap dan nilai-nilai untuk menjadi seorang wirausaha (entrepreuneur). Dapat dilakukan dengan kegiatan esensial literasi digital. Tahap Aksi 4. Peserta didik dapat mengenali dan menyikapi berita-berita atau informasi yang sifatnya dapat dipercaya dan berita bohong (hoax). Tahap Refleksi dan Tindak lanjut 5. Peserta didik dapat membuat konten digital secara langsung.



Tugas 1. Peserta didik memilih 1 jenis usaha, kemudian dibuatkan konten digital marketingnya.



Asesmen RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK Dimensi Belum Mulai Berkembang Berkembang Berkembang Sesuai