Kaedah Inkuiri Penemuan Dalam PDP Sejarah [PDF]

Citation preview

Kaedah Inkuiri Penemuan dalam PdP Sejarah Kaedah Pembelajaran Luar Bilik Darjah – 1 Murid 1 Muzium



Disediakan oleh Pavitra A/P Gunentharan PISMP 4A1



Kaedah Inkuiri Penemuan



Pendekatan Penemuan • Menurut Bruner (2002) - melibatkan penggunaan model saintifik



Pendekatan Inkuiri • Proses mencari kebenaran, maklumat atau ilmu melalui penyoalan



Pendekatan Inkuiri Penemuan • - Pendekatan pembelajaran yang melibatkan proses meneroka alam semula jadi dan berasaskan lima fasa, iaitu menyoal, memeriksa, menyelidik, mereka cipta, membincangkan dan membuat refleksi.



LIMA FASA DALAM PROSES INKUIRI Mengenal pasti tajuk Menentukan kaedah mencari maklumat Mengumpul maklumat Mengkaji maklumat Membuat rumusan



Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah  Mengenal



pasti tajuk– Guru mengemukakan soalan yang dapat merangsang minda murid.  Contoh soalan : - Sebab-sebab penentangan tokoh tempatan terhadap British.



Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah  Menentukan kaedah mencari maklumat– Murid akan melakukan pembacaan dan menggunakan sumber-sumber lain untuk mendapatkan maklumat yang relevan dan data yang variasi.  Mengumpul maklumat– Murid akan menyatukan produk pencarian mereka yang individu dan membuat perkaitan



Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah  Mengkaji



maklumat– Murid akan berkongsi maklumat secara verbal, bertukar pandangan dan berkongsi pengalaman jika ada.  Membuat rumusan – Murid merumuskan hasil pembelajaran dan hari itu dan cadangan penambaikan untuk rujukan masa akan datang.



1. Lebih berpusatkan pelajar 5. Tingkatkan potensi intelektual murid



4. Membentuk bakat kendiri



2. Elakkan penghafalan Kelebihan Penggunaan Inkuiri Penemuan



3. Mengasimilasi ilmu yang ada



Kaedah Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) 1 Murid 1 Muzium



Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) Satu program yang terancang dan berstruktur  Aktiviti berpusatkan murid dan menyokong serta mengukuhkan pelaksanaan kurikulum sekolah.  PLBD dapat memberi pengalaman pembelajaran dalam situasi sebenar, bermakna dan menyeronokkan.  Misalnya dalam pengajaran tahun 4, guru dapat membawa murid sekeliling sekolah untuk menjelaskan sejarah sekolah. 



PLBD Lawatan ke muzium dan tempat-tempat bersejarah juga merupakan salah satu aplikasi PLBD yang selaraskan dengan 1 Murid 1 Muzium.  Guru boleh melaksanakan pengajaran di muzium.  Murid boleh diberi lembaran atau borang yang boleh diisi untuk mendapatkan maklumat. 



Kesimpulan  Kedua-dua



kaedah pengajaran ini dapat menarik minat murid untuk mempelajari Sejarah.  Subjek Sejarah ini amatlah penting kerana membina jati diri yang kukuh dalam diri murid.  Guru berperanan untuk memberikan ilmu yang menyeluruh kepada murid agar murid dapat menimba ilmu dengan maksimum.