KD 9 Instrumen Observasi Terfokus Untuk Mengases Keterampilan Mengelola Kelas [PDF]

Citation preview

Nomor Kode: 07



Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan mengelola kelas. Nama Praktikan Observer NPM Jurusan Program Studi



: .......................................................... : .......................................................... : .......................................................... : ..........................................................



Nama Praktikan Presenter NPM Jurusan Program



: .......................................................... : .......................................................... : .......................................................... : ..........................................................



Nilai Praktikum,



N



SKOR x 4 = …….. SKORMAKS



Penguasaan Keterampilan mengelola kelas dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen: Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi 1



1. Bagai mana penunjukkan sikap tanggap guru, misalnya: cara memandang secara seksama, mendekati, memberikan pernyataan atau memberi reaksi terhadap gangguan di dalam kelas.?



2. Bagaimana Guru membagi perhatian baik secara visual mapun verbal?



3. Bagiamana guru memusatkan perhatian kelompok.?



Kualitas berdasarkan Hasil Observasi 2 □ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



□ □ □ □ □



Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak/belum menampilkan



□ □ □ □ □



Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak/belum menampilkan



SKOR 0—4 3



Keterangan



4



1 4. Bagaimana kejelsan guru memberi petunjuk untuk ketertiban kelas?



5. Kebijaksanaan guru waktu memberikan teguran untuk mengkondisikan kelas



□ □ □ □ □



2 Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak/belum menampilkan



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



6. Cara guru memberikan penguatan di saat yang diperlukan dalam pemeliharaan kondisi belajar



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



7. Kemampuan guru mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberi contoh dan bimbingan,



8. Kemampuan guru meningkatkan munculnya tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan



9. Kemampuan guru mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman.



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan □ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



10. Bagaimana guru memanfaatkan kelompok untuk mendiskusikan masalah pengelolaan kelas yang muncul?



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



3



4



1 11. memperlancar tugastugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja



12. Bagaimana guru memelihara kegiatan kelompok, dengan cara memelihara dan memulihkan semangat, menangani konflik yang timbul, serta memperkecil masalah yang timbul.



13. Bagaimana cara guru menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah



2



3



4



52



-



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum menampilkan



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/ belum menampilkan



□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tdak/belum menampilkan SKOR = SKORMAKS = 13 x 4



Persentasi kemunculan dari ke-13 fokus observasi







.......  100%  ........... % 13



Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor: ...................................................................... atau sebanyak







.......  100%  ........... % 13



Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter: .................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..........................................................