Lampiran 1 (Foto Kegiatan) [PDF]

Citation preview

Aspek Praktek Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi



Dokumentasi



Guru memeriksa kehadiran, menyiapkan peserta didik untuk belajar, pemberian apersepsi, motivasi dan acuan.



(melakukan persiapan dan pemberian apersepsi,motivasi,dan acuan) Kegiatan Inti Peserta didik Mengamati 1 Proses Saintifik masalah yang diberikan (5M) oleh guru melalui Power point.



Salah satu peserta didik bertanyamengenai masalah yang ditampilkan melalui powerpoint.



(Pemberian masalah yang ditampilkan melalui slide )



Peserta didik mengumpulkan informasi melalui buku dan diskusi kelompok. Peserta didik mengomunikasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. Peserta didik kesimpulan.



menarik



(Daud Ap bertanya tentang masalah yang ditampilkan melalui slide )



(Peserta didik diskusi kelompok dan membaca buku)



(Salah satu kelompok mempresentasekan hasildiskusi)



(Penarikan kesimpulan) 2 Aktivitas Pembelajaran HOTS a .



Transfer Knowledge



Guru memberikan penjelasan secara kelompok mengenai halhal yang kurang dipahami peserta didik. Guru memberikan penjelasan secara klasikal mengenai masalah yang kurang dipahami. Guru memberikan kesimpulan tentang pengertian fungsi



Peserta didik saling bertukar informasi melalui diskusi kelompok



(Pemberian penjelasan mengenai LKPD)



(Penjelasan secara klasikal)



Beberapa kelompok yang ditunjuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya (Pemberian kesimpulan) Salah satu peserta didik menyampaikan pendapatnya mengenai



pengertian fungsi



(Transfer knowladge melalui diskusi)



(Persentase hasil diskusi kelompok)



(Peserta didik menyampaikan pendapat) b .



Critical Thinking, Creativity



Salah satu peserta didik bertanya mengenai masalah yang ada pada slide (Critical thinking)



Beberapa peserta didik bertanya tentang masalah yang ada pada LKPD (Critical thinking)



(Doni Awom bertanya tentang masalah pada slide)



Peserta didik kreatif dalam menyelesaikan masalah 3 pada LKPD (Creativity)



(Bertanya masalah yang ada pada LKPD)



(Kreatif menyelesaikan masalah 3 pada LKPD) c.



Problem Solving



Peserta didik menerima LKPD berbasis masalah



Peserta didik menyelesaikan masalah yang ada pada LKPD tersebut



(Pembagian LKPD)



Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang guru tampilkan melalui slide



(Peserta didik menyelesaikan LKPD)



(Masalah pada slide mampu diselesaikan oleh peserta didik) Salam pembuka dan 3 Kecakapan berdoa (Religius) Abad 21 (PPK, Memeriksa kehadiran Literasi, 4C) (disiplin)



Peserta didik berdiskusi menyelesaikan LKPD (kerjasama/gotong royong) Membaca buku tentang fungsi (Literasi baca tulis)



(Salam pembuka,berdoa dan memeriksa kehadiran)



Menulis hasil diskusi kelompok di depan kelas (Literasi baca tulis) (bekerjasama menyelesaikan LKPD) Membaca hasil diskusi kelompok di papan tulis (Literasi baca tulis)



Peserta didik pada guru thinking)



bertanya (Critical



Peserta didik kreatif dalam menyelesaikan masalah 3 pada LKPD (Creativity)



(Membaca buku)



Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok (Communication)



Peserta didik bekerjasama menyelesaikan LKPD (Colaboration)



(Menulis hasil diskusi kelompok)



(Membaca hasil diskusi kelompok)



(Peserta didik bertanya )



(Kreatif dalam menyelesaikan masalah)



(Penyampaian hasil diskusi kelompok)



Bekerjasama menyelesaikan LKPD 4 Dimensi Pengetahuan



Pemberian tugas individu pada peserta didik untuk menilai kemampuan peserta didik dari segi pengetahuan



(Peserta didik menyelesaikan tugas individu) 5 Pelaksanaan Penilaian



Melakukan observasi untuk penilaian sikap peserta didik



Memeriksa tugas individu untuk menilai pengetahuan peserta didk



(pemberian nilai sikap)



` (Pemeriksaan tugas individu) Kegiatan Penutup



Peserta resume



didik



membuat



Memberikan pekerjaan rumah dan salam penutup (Membuat resume)



(Peserta didik menulis Pekerjaan rumah kemudian guru memberi salam penutup)