17 0 3 MB
1. JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN PIGP Pada SMP Negeri 2 Nglegok Jl. Pamuka 24 Kelurahan Nglegok Nama Kepala Sekolah Drs. SUGENG PRIYONO, M.M
No
1
2
3
Kegiatan Persiapan 1.1 Melakukan analisis kebutuhan 1.2 Menyiapkan Buku Pedoman 1.3 Menunjuk seorang pembimbing
Bulan / Minggu ke Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Pengenalan Sekolah dan Lingkungannya Monitoring/pem binaan 3.1
4
No
4. 5.
Kegiatan Pembimbing an oleh pembimbing 3.2. Penilaian Tahap 1 oleh pembimbing Melaksanakan Penilaian Tahap 2 Guru Pemula Penyusunan Laporan Dst.
Bulan / Minggu ke Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Petunjuk Pengisian: (1) Nomor Urut (2) Jenis Kegiatan (3) sampai dengan (14) Menceklis kolom minggu yang direncanakan untuk setiap kegiatan yang telah ditulis pada kolom (2) pada setiap bulan.
4
2.
EVALUASI DIRI UNTUK GURU PEMULA
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar. Lengkapi semua penyataan berikut: Saya memilih menjadi guru karena Guru adalah pekerjaan yang mulia, mendidik dan mencerdaskan anak bangsa untuk menjadi generasi penerus bangsa yang berkualitas dan berkepribadian baik. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena Saya adalah sarjana Pendidikan Agama Islam yang terfokus pada satu mata pelajaran agama dan menguasai seluruh mata pelajaran tersebut guna membekali anak didik. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah Saya merasa senang sekali karena saya berhadapan langsung dengan siswa yang memiliki berbagai macam karakter dan latar belakang yang berbeda. Sehingga saya mampu mengelola kelas dengan baik. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi Saat saya melakukan pembelajaran yang menantang dan melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dan saat saya menggunakan media pembelajaran pembelajaran.
yang
menarik
serta
menggabungkan
permainan
dalam
Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya Ketika siswa berperilaku tidak sopan pada guru, tidak memperhatikan penjelasan guru, berbicara sendiri dan tidak melaksanakan perintah guru. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui Ekspresi, respon, dan sikap yang ditunjukkan siswa pada saat proses pembelajaran, serta melihat dari hasil evaluasi pembelajaran. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah Selalu mengharapkan hadiah dari guru ketika siswa dapat menjawab dengan benar setiap pertanyaan guru. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan Mendekatinya, kemudian menanyakan apa alasan siswa tersebut marah di kelas. Selanjutnya menasehatinya kalau sifat pemarah itu perbuatan yang tidak baik. Jika ada masalah sebaiknya diselesaikan baik-baik. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah Penggunaan media pembelajaran yang lebih bervariasi dan terkadang juga menggunakan teknologi informatika. Tidak jarang saya
menjelaskan materi
dengan metode bercerita. Sehingga pembelajaran lebih menyenangkan. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah Mengulur waktu istirahat dan meninggalkan kelas karena ada tugas lain
Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan Saya biasanya diam sementara waktu atau keluar kelas sebentar untuk meredam emosi agar lebih tenang menghadapi siswa, dan dapat melanjutkan proses pembelajaran yang efektif. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya Melakukan refleksi dengan siswa untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih menyenangkan. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar maksimal Melakukan pendekatan secara personal kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. (Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas!)
3. INSTRUMEN MONITORING PIGP No Aspek Persiapan 1 Apakah Progam Induksi Tidak dalam Yatelah tertuang Rencana Kerja Sekolah? 2
Apakah program Induksi Yatelah teranggarkan Tidak dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? 3 Apakah sekolah telah memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? a. Permendiknas dan Tidak Ya Lampiran tentang Program Induksi Kerja Tidak Yab. Panduan Program Tidak Yac. Pedoman Induksi TidakTingkat Yad. Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP)
Pendidikan Tidak Yae. Kalender f. Struktur Organisasi Tidak Ya Sekolah TidakTugas Guru Yag. Pembagian h. Pembagian Tugas Tidak Ya Tenaga Kependidikan
Akademik Tidak Yai. Peraturan j. Tata Tertib Ya Tidak Sekolah/Madrasah Tidak Yak. Kode Etik Sekolah/Madrasah
l. Biaya Operasional Tidak
Ya
Hasil Monitoring
Dokumen Pendukung Pelaksanaan Program Induksi yang tertuang dalam RencanaKerja Sekolah Alokasi dana pada Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS ) Bukti dokumen
Sekolah/Madrasah 4. YaApakah Tidak Kepala Sekolah/Madrasah menyusun Buku Pedoman Program Induksi? 5. Apakah kepala sekolah Tidak Ya melakukan analisis kebutuhan? 6. Apakah kepala sekolah Yamemberi Tidak tugas guru yang profesional untuk menjadi pembimbing? 7. Apakah sekolah memiliki Yaguru yangTidak memenuhi kriteria sebagai pembimbing? 8. Apakah kepala sekolah Tidakdengan Yaberkonsultasi pengawas sekolah tentang pelaksanaan program Induksi? 9. Apakah kepala sekolah Program Yamensosialisasikan Tidak Induksi kepada warga sekolah? B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah 1. Apakah pembimbing memperkenalkan situasi dan Tidak Ya kondisi sekolah/madrasah kepada guru pemula? 2. Apakah pembimbing melakukan pembimbingan Tidak Ya dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait lainnya? 3. Apakah guru pemula mengamati situasi dan Tidak serta Ya kondisi sekolah lingkungannya, termasuk
Buku Pedoman Program Induksi
Lembar Analisis Kebutuhan yang telah diisi Surat Tugas Pembimbing
Keberadaan pembimbing sesuai kriteria Notula dan Daftar Hadir Rapat
Bukti Sosialisasi (notula, daftar hadir, dll), hasil wawancara dengan warga sekolah
Hasil wawancara guru pemula
Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi Pembelajaran Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi
B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi? 4. Apakah guru pemula Tidak Ya mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah/madrasah, tata tertib Tidak Ya sekolah/madrasah, dan kode etik guru? 5. Apakah guru pemula Tidakketersediaan Ya mempelajari dan penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah/madrasah? 6. Apakah guru pemula TidakKurikulum Ya mempelajari Tidak Ya Tingkat Satuan Pendidikan? b. Pelaksanaan pembimbingan 1. Apakah Pembimbingan Ya Tahap 1Tidak dilaksanakan pada bulan ke-2? 2 Apakah guru pemula pembimbing Ya bersamaTidak Tidak menyusun Silabus dan Ya Rencana Pelaksanaan pembelajaran/Pembimbingan (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan mingguTidak Ya minggu pertama.? 3. Apakah guru pemula bersama pembimbing Ya Tidak menyusun Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi? Tidak Ya 4. Apakah selama pembimbingan pembimbing Tidak Ya memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru? Ya
Tidak
Ya
Tidak
Pembelajaran
Hasil wawancara guru pemula
Hasil wawancara guru pemula
Hasil wawancara guru pemula
Lembar Observasi Pembelajaran Silabus dan RPP yang dikembangkan guru Pemula
Lembar RPK PK yang digunakan
Hasil wawancara dengan guru pemula tentang Pembimbing
B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah
5.
6. Ya
Ya 7.
Ya 8.
Ya
9. Ya
Apakah selama pembimbingan, pembimbing memberi arahan tentang perencanaan pembelajaran/pembimbingan, pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan dan penilaian hasil belajar/bimbingan siswa? ApakahTidak selama pembimbingan pembimbing memberi kesempatan untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas dengan menggunakan Lembar Tidak Observasi Pembelajaran? Apakah selama pembimbingan pembimbing melibatkan guru pemula Tidak dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? Apakah selama pembimbingan pembimbing memberi arahan dalam Tidak menyusun rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan? ApakahTidak pembimbing dan guru pemula menentukan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi?
10. Apakah guru pemula mengisi Tidak Ya lembar refleksi setelah ada kesepakatan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi 11. Apakah guru pemula Tidak Ya
Ya
Tidak
Bukti dokumen pembimbingan
Lembar Observasi Pembelajaran Guru lain
Surat Tugas dan Bukti Kegiatan
Hasil wawancara Guru pemula
Hasil wawancara dengan guru pemula Lembar obserasi dan Refleksi Pembelajaran Lembar Refleski yang telah diisi
Lembar Refleksi
Ya
Tidak
B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah melakukan refleksi pada pasca observasi 12. Apakah pembimbing memberi umpan balik dari hasil observasi dan refleksi?
Hasil wawancara dengan guru pemula, Umpan balik yang tertulis pada Lembar Observasi Pembelajaran Jumlah Lembar Observasi yang telah diisi
13. Apakah pembimbing melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali? 14. Apakah pembimbing melakukan observasi pembelajaran di bulan ke 29? Penilaian 15. Apakah kepala sekolah melakukan obserasi pembelajaran
Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh kepala sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah
16. Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan tiga kali? 17. Apakah pengawas sekolah melakukan obserasi pembelajaran
18. Apakah pengawas sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan dua kali?
19. Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10?
yang telah diisi
Ya
Lembar Observasi Tidak pembelajaran yang telah diisi (tanggal
B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah pelaksanaan) oleh kepala sekolah
20 Apakah pengawas sekolah Tidak Ya melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10?
Pelaporan 1. Apakah kepala sekolah Tidak Ya menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan pembimbing dan pengawas sekolah? 2. Apakah kepala sekolah keputusan Tidak Ya dalam menentukan mempertimbangkan pendapat pembimbing dan pengawas sekolah?
3.
Apakah Laporan Penilaian Tidak Pemula Ya Kinerja Guru ditandatangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah? 4.
Apakah kepala sekolah penerbitan sertifikat Tidak Ya mengajukan Program Induksi telah sesuai dengan ketentuan? 4.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah Draft Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula beserta dokumen pendukung
Daftar hadir dan notula rapat pengambilan keputusan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Program Induksi Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula yang telah ditanda tangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah Surat pengajuan penerbitan Sertifikat Program Induksi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PEMBIMBINGAN OLEH GURU PEMBIMBING)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH
: SMP NEGERI 2 NGLEGOK
KELAS/SEMESTER
: VII / 1
PELAJARAN 1
: MENGAPA MANUSIA BERDOSA
TANGGAL
: 05 NOVEMBER 2014
ALOKASI WAKTU
: 4 x 35 menit
MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001
SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR
14 PENILAIAN 1.JENIS / TEKNIK PENILAIAN Penilaian sikap
: Keterbukaan,ketekunan,kedisiplinan, tenggang rasa,kerjasama,rama,ketaatan kejujuran,kepedulian,tanggung jawab
Penilaian pengetahuan
: Menjodohkan
Penilaian ketrampilan
: Mencampur Warna
2. BENTUK INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENSKORAN 1.LEMBAR PENILAIAN SIKAP Minggu ke-4 Bulan Nopember 2014
Pelajaran 1 Mengapa kita berdosa ?
Perubahan Tingkah Laku No Nama Siswa
Percaya
Disiplin
Ketaatan
Diri K
C B
S
K
C
B S
B 1
2
3
4
K
C
B
B 1
2
3 4
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Keterangan: K = Kurang SB = Sangat Baik C = Cukup B = Baik 2.LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TUGAS 1
S B
1
2
3
4
Kunci Jawaban TUGAS 1 1.GAMBAR RUMAH DI BUAT OLEH
ARSITEK
2.GAMBAR LUKISAN DI BUAT OLEH
PELUKIS
3.UKIRAN DI ALMARI DI BUAT OLEH
PEMAHAT
4.BAJU DI BUAT OLEH
PENJAHIT
TUGAS 2. PEKERJAAN
YANG
MEMBUTUHKAN
KETRAMPILAN
MENGGAMBAR ANTARA LAIN: PELUKIS,
PEMAHAT,
ARSITEK,
ILUSTRATOR, DAN LAIN-LAIN
DESAINER
BAJU,
3.PENILAIAN KETRAMPILAN
Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02
Wlingi,19 Pebruari 2015 Guru Pendidikan Agama Kristen
Drs.SUPARNO NIP>19581215 198010 1 002
MUDARI.S.Pd.K NIP,19640112 201407 1 001
REFLEKSI Catatan : * Hal-hal yang perlu menjadi perhatian Contoh: Sikap anak pada waktu pelajaran, tempat duduk, teman duduknya, karakter anak * Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus
Contoh : Yang dibawah rata-rata nilainya, kurang percaya diri, heper aktif * Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan Mereka yang ada perubahan baik dalam sikap,pelajaran,prestasi baik non akademik * Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan Cara belajar, kelengkapan buku pealajaran maupun buku pnunjang Remedial Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan. Pengayaan Memberikan
kegiatan-kegiatan
pengayaan
bagi
peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi.
LA M P I R A N M E DIA GAMBAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ SEMESTER PELAJARAN 1 TANGGAL ALOKASI WAKTU
: SDN WLINGI 02 : V/1 : MENGAPA MANUSIA BERDOSA : 18 PEBRUARI 2015 : 4 x 35 menit
MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001
SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ SEMESTER TEMA SUBTEMA PEMBELAJARAN HARI ALOKASI WAKTU
: SDN .............................................. : 1/ 1 (SATU) : 4. KELUARGAKU : 1. ANGGOTA KELUARGAKU :1 : 4 NOPEMBER 2014 : 1 HARI
A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 3.4 Mengenal tekscerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. INDIKATOR: 3.4.1 Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca. 4.4.1 Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca. 4.4.2 Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga
4.4.3 Menceritakan identitas anggota keluarga.
SBDP 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
3.2
Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.
3.4
Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
4.7
Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel. INDIKATOR: 3.2.1 Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu 3.4.1 Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga. 4.7.1 Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu. 4.13.1 Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mendengarkan contoh yang diberikan guru, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga dengan lancar. 2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan anggota keluarga sesuai teks deskriptif yang dibaca. 3. Dengan menjawab pertanyaan dari teks deskriptif, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga dengan benar. 4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan identitas minimal dua orang anggota keluarga dengan benar. 5. Dengan membaca teks lagu, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai lirik lagu. 6. Dengan membaca teks, siswa dapat menghafal lirik lagu dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Satu Aku Sayang Ibu dengan lancar. 8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat hiasan foto keluarga dengan benar. 9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat hiasan foto keluarga dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN Anggota keluarga Menyanyikan lagu satu-satu aku sayang ibu Membuat bingkai foto kelurga E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan) 2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Buku cerita bertema sayang keluarga / Cerita keluarga Udin Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga
sehari sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran). Media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai, kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan
sebagainya). 2. Alat/bahan : Alat untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai, kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya). Lem 3. Sumber belajar: Assagaf, Lubna, dkk. 2014. Buku Siswa Tema 4 Keluargaku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan. Assagaf, Lubna, dkk. 2014. Buku Guru Tema 4 Keluargaku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan. Lingkungan sekolah
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahulua n
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 15 siswa dan menanyakan kabar mereka/salam. Menit 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menyanyikan lagu “Satu-satu Aku Sayang Ibu” 4. Guru menanyakan kepada siswa, “Coba sebutkan di keluargamu ada siapa saja?” 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini mengenai tema dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membaca teks yang ada pada 150 Menit buku siswa tentang Keluarga Udin. (MENGAMATI) 2. Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa kasih sayang antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu sayang kepada hambanya. (MENGAMATI DAN MENGUMPULKAN INFORMASI) 3. Siswa diminta menyanyikan kembali lagu “Satu Satu Aku Sayang Ibu” (teks lagu terlampir).(MENGKOMUNIKASIKAN) 4. Siswa diminta menjawab pertanyaan, siapakah yang dimaksud dengan ibu, ayah,
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan adik,
dan
Waktu
kakak?Siswa
berkelompok
di
berlatih
secara
arahan
guru.
bawah
(MENALAR) 7.
Siswa memperhatikan cerita dari buku dengan
tema
“Sayang
Keluarga”.
(MENGAMATI) 8.
Siswa diminta menjawab, apakah mereka tahu siapa saja anggota keluarga mereka? (MENANYA)
9. Siswa diminta menyebutkan anggota keluarga dengan cara menjawab pertanyaan yang ada pada buku.(MENGKOMUNIKASIKAN) 10. Minta beberapa siswa untuk menceritakan mengenai anggota keluarga mereka, yaitu nama
dan
pekerjaannya/sekolahnya.
(MENGKOMUNIKASIKAN) 11. Sambil bercerita siswa dapat menggunakan foto keluarga yang telah dibawa dari rumah (1 hari sebelumnya siswa diminta untuk membawa
foto
keluarga).
(MENGKOMUNIKASIKAN) 12. Ajak siswa untuk menyebutkan banyak anggota
keluarga
mereka.
(MENGKOMUNIKASIKAN) 13. Minta siswa untuk bertukar cerita dengan teman sebangku mengenai siapa saja anggota keluarga
mereka.
(MENGKOMUNIKASIKAN) 14. Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku siswa.
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan 15.
Siswa
mendengarkan
Waktu penjelasan
guru
mengenai alat, bahan, dan cara menghias foto keluarga menggunakan media yang telah disediakan guru.(MENGAMATI) 16. Siswa menghias foto keluarga sesuai Penutup
instruksi guru.(MENALAR) 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari. 2. Dengan arahan guru siswa
15 Menit
melakukan
refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Guru memberikan tes tulis. 4. Guru mengingatkan siswa untuk sayang kepada keluarga. 5. Guru memberikan PR 6. Guru mengajak siswa
berdoa
sebelum
mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.
H. PENILAIAN 1.
Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan
: Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama : tes tertulis (lembar kerja) menentukan
c. Penilaian ketrampilan
banyak anggota keluarga :1. Kemampuan bercerita tentang anggota keluarga 2. Membuat bingkai foto keluarga 3. Menyanyi
a. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah Bulan Nopember 2014 No .
Subtema 1.Anggota keluargaku
Percaya diri Nama siswa
Disiplin
Bekerja sama
B M
M
S
B M
M
S
B
M
M
S
T T
B
M
T T
B
M
T
T
B
M
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
b.Penilaian Pengetahuan SOAL Menentukan banyak anggota keluarga. No 1. 2. 3.
Pertanyaan Siapa saja yang tinggal di rumahmu? Sebutkan nama-nama anggota keluargamu? Berapa jumlah anggota keluargamu yang
Jawaban ……….. ……….. ………..
4.
perempuan? Berapa jumlah anggota keluargamu yang laki- ………..
5.
laki? Berapa jumlah seluruh anggota keluargamu?
………..
KUNCI JAWABAN TERGANTUNG ANAK / KEBIJAKAN GURU 3. Penilaian Keterampilan a. Unjuk kerja kegiatan bercerita tentang keluarga
C. Unjuk kerja kegiatan menyanyi
Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02
Drs. SUPARNO NIP.19581215 198010 1 002
Wlingi, 19 Pebruari 2015 Guru Pendidikan Agama Kristen
MUDARI,S.Pd.K NIP.19640112 201407 1 001
LA M P I R A N 1 MATE R I
LA M P I R A N 2 M EDIA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( PEMBIMBINGAN OLEH PENGAWAS)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN
: SDN WLINGI 02
MATA PELAJARAN
: AGAMA KRISTEN
KELAS/SEMESTER
:V/1
PELAJARAN 1
: MENGAPA MANUSIA BERDOSA
HARI / TANGGAL
: 17 APRIL 2015
ALOKASI WAKTU
: 4 X 35 MENIT
MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001
SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN
: SDN …………………………..
MATA PELAJARAN
: TEMATIK (IPA,SBKT)
KELAS/SEMESTER
: 1/2
TEMA
: PERISTIWA
HARI / TANGGAL
: SELASA,19 JANUARI 2015
ALOKASI WAKTU
: 4 X 35 MENIT
A. STANDAR KOMPETENSI IPA 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam. SBK Seni rupa 7.Mengapresiasi karya seni rupa
B. KOMPETENSI DASAR IPA 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan. SBK 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar. C. INDIKATOR IPA 5.1.1 Mengidentifikasi benda langit melalui pengamatan. SBK 7.1.1 Menggambar dan mewarnai benda- benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.
D. TUJUAN IPA 1.Siswa
dapat
menyebutkan
benda-benda
langit
melalui
pengamatan 2.Siswa dapat melakukan tanya jawab dengan teman tentang benda langit,setelah melakukan pengamatan. SBK 1.Siswa dapat menggambar benda-benda langit yang terlihat diwaktu siang dan malam hari. 2.Siswa dapat mewarnai dari hasil gambar benda-benda langit yang terlihat diwaktu siang dan malam hari.
E. MATERI PELAJARAN IPA Benda-benda langit. SBK Benda-benda langit dan Unsur rupa.
F. METODE 1.Tanya jawab 2.Penugasan 3.Diskusi 4.Ceramah G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1.
PENGORGANISASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
AN SISWA
KEGIATAN AWAL 1. Salam
pembuka,
Guru
membuka
pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru mengabsen siswa. 4. Guru menyiapkan alat
dan
bahan
pelajaran. 5. Apersepsi. ‘’anak-anak pernahkah kalian melihat langit? Kira-kira ada apa saja dilangit itu?’’ Untuk memulai pelajaran hari ini,mari kita bersama-sama menyanyikan lagu ‘’bintang kecil”. Bintang itu termasuk apa? Anak-anak pada pembelajaran dengan tema peristiwa ini,diharapkan kalian dapat memahami dan menemukan benda-benda langit melalui pengamatan.
klasikal
WAKTU 15 Menit
KEGIATAN INTI 2.
1.Siswa diajak
keluar
kelas
mengamati
110 menit
keadaan langit dan benda langit yang terlihat pada siang hari.
Klasikal
2.Guru menggali informasi siswa tentang benda-benda langit yang telah diamati. 3.Tanya
jawab
antara
guru
dan
siswa individu
mengenai benda langit apa saja yang dan terlihat pada malam hari. 4.Siswa
klasikal
dikelompokkan
dan
berdiskusi
tentang benda-benda langit dari hasil pengamatan. 5.Laporan hasil diskusi. 6.Guru memajang gambar contoh-contoh benda langit (bulan ,bintang,matahari). 7.Guru dan siswa melakukan Tanya jawab tentang siang dan malam. 8.Siswa diajak bernyanyi ambilkan bulan bu. klasikal Dari penjelasan mengenai benda-benda langit yang terlihat pada waktu malam hari dan siang hari maka anak-anak diharapkan bisa menggambar dan mewarnai bendabenda langit. 9.
Guru
memajang
contoh
gambar
pemandangan disiang hari dan malam hari. 10.Siswa menggambar pemandangan siang dan malam lengkap dengan benda-benda individu langit yang terlihat melalui bimbingan guru. 11.Siswa memberi warna pada gambar.
KEGIATAN AKHIR 3.
1.Siswa
dan
guru
melakukan
refleksi
15 menit
(sekaligus membuat kesimpulan) terhadap Klasikal proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2.Siswa diberi soal evaluasi 3.Siswa mengerjakan soal evaluasi setelah diberikan petunjuk oleh guru. 4.Pembahasan soal evaluasi. 5.Siswa mengungkapkan pesan dan kesan setelah mengikuti kegiatan pembelajaran individu yang baru saja dilaksanakan. 6.Pemberian tugas / PR 7.Salam penutup.
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR MEDIA DAN ALAT IPA 1. Gambar bulan purnama dan bulan sabit, gambar bintang, serta gambar matahari. 2. Teks nyanyian bintang kecil dan ambilkan bulanku. SBK 1.Gambar pemandangan siang hari dan malam hari (di dalamnya ada gambar benda-benda langit) 2. Buku gambar 3. krayon SUMBER BELAJAR 1.Buku IPA (Asyiknya belajar IPA)
Sholehudin, Evi susanti.2008. Asyiknya Belajar IPA .Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional. 2. Lingkungan sekitar
13 PENILAIAN Prosedur dan jenis penilaian 1.Prosedur penilaian a. Tes awal b. Tes akhir c.Tes dalam proses 2. Jenis penilaian
:tertulis
3. Bentuk tes
: subjektif
4. Alat tes
:Soal tes akhir
5. Kriteria penilaian a.Tes dalam proses NP = NI + N2 + N3 X 100 100 b. Tes akhir Setiap nomer bernilai 20 ,jumlah soal 5 jadi jika betul semua ( 20 x 5= 100 ) NE = Skor yang diperoleh x 100 Skor tertinggi
c. Penilaian akhir PAK
NA = 2 Nilai tes akhir + Nilai proses 3
14 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Rangkuman Materi 2. Soal evaluasi 3. Kunci jawaban 4. Lembar tugas / PR 5. Kunci jawban 6. Refkeksi
Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02 Kristen
Drs. SUPARNO NIP.19581215 198010 1 002
Wlingi,05 Mei 2015 Guru Pendidikan Agama
MUDARI,S.Pd.K NIP.19640112 201407 1 001
Pengawas SD
SUDIHARNO,S.Pd.M.Pd. NIP.19620107 19902 1 001
LAMPIRAN 1 RANGKUMAN MATERI Manusia diciptakan segambar dan serapa dengan Allah artinya manusia dilengkapi dengan pikiran,perasaan,dan kehendak manusia pertama/adam ditempatkan di taman Eden untuk dikelola dan dikuasai. Ditaman Eden juga diberi tanggung jawab supasa tidak makan buah pohan pengetahuan baik dan jahat bila maka maka ia mati rohani artinya terpisah dengan Allah sebab di taman Eden manusia bergaul akrap dengan-Nya tetapi manusia pilih menuruti kemauannya sendiri tidak taat pada Allah terlebih lagi ia suka menuruti perkataan setan dari pada
firman Allah dari ketidak
taatannya manusia itu diusir dari hadapan Allah,karena Adam dan Hawa sudah berdosa dantidak layak dihadapan Allah lagi ia harus menerima buah dari dosa tersebut dia mengalami banyak kesukaran dan penderitaan sampai sekarang.
LAMPIRAN 3 KUNCI JAWABAN
KUNCI JAWABAN EVALUASI 1. Karena manusia lebih menuruti kemauannya sendiri 2. Dihukum dan mati rohani 3. YA 4. Mati Kekal 5. Sangat mengasihinya LAMPIRAN 4 TUGAS RUMAH No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Keadaan Manusia Diusir dari taman Eden Menjadi takut kepada Tuhan Hidup Sejahtera dan bahagia Menjadi malu Harus bekerja keras Bersusah payah mencari rezeki Dihukum mati Hidup sangat sukar Susah payah waktu melahirkan Hidup indah di taman Eden
LAMPIRAN 5 KUNCI JAWABAN PR
Akibat Dosa
1.YA
6. YA
2. YA
7. YA
3. TIDAK
8. YA
4. YA
9. YA
5. YA
10.TIDAK
1. TEKS LAGU BINTANG KECIL BINTANG KECIL Bintang Kecil Di Langit Yang Tinggi Amat Banyak Menghias Angkasa
Aku Ingin Terbang Dan Menari Jauh Tinggi Ke Tempat Kau Berada 2.
TEKS LAGU AMBILKAN BULAN BU AMBILKAN BULAN BU Ambilkan Bulan Bu, Ambilkan Bulan Bu Yang Selalu Bersinar Dilangit Dilangit Bulan Benderang Cahyanya Sampai Ke Bintang Ambilkan Bulan Bu Untuk Menerangi, Tidurku Yang Lelap Di Malam Gelap
3. BENDA –BENDA LANGIT Kapan kita bisa melihat benda langit ?? Kita bisa melihat benda langit disiang hari dan di malam hari. Apa bedanya dimalam dan disiang hari?? Jika disiang hari benda langit yang terlihat adalah MATAHARI, (gumpalan putih dan abu-abu dilangit bukanlah benda langit tetapi awan / kumpulan uap air yang berasal dari bumi). Tetapi jika dimalam hari yang terlihat adalah BINTANG DAN BULAN ( BULAN PURNAMA , BULAN SABIT )
LEMBAR KERJA KELOMPOK ( LKK )
nama kelompok: 1. 2. 3.
nilai
4.
Kerjakan soal dibawah ini ! 1. dari hasil pengamatan yang kalian lakukan, coba tuliskan benda langit apa saja yang kalian temukan ! siang / pagi hari
: ..........
malam hari
: ..........
2. berilah nama benda–benda langit apa saja yang tampak pada gambar!
LAMPIRAN 2 SOAL EVALUASI
nilai
nama
:
kelas
:
Jawalah pertanyaan ini dengan tepat Mengapa manusia jatuh dalam dosa? Apa akibat ketidaktaatan manusia pada Allah ? Menurutmu,apakah sesua manusia berdosa Apa upah dosa ? Apakah Allah masih mengasihi manusia yang berdosa ?
2.benda langit yang tampak pada malam hari ........ 3.gumpalan putih dilangit adalah ...... 4.pada malam hari langit bertaburan ....... KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI bulan termasuk ...................langit. 1. 5. matahari 2. bulan , bintang 3. awan
4. bintang 5. benda
LAMPIRAN 5 FORMAT PENILAIAN PROSES ( IPA) Mata pelajaran
: IPA
Teknik penilaian
: Kinerja
Dalam Diskusi Kelompok ASPEK PENILAIAN N
NAMA SISWA
O
1.
Afni Rahmania finafzi
2.
Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas
3. 4. 5. 6.
Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur
KER
KETELITI
KEBE
JU
RAT
JA
AN/
RANI
M
A-
SAM
KECERM
AN
LA RAT
A
ATAN
H
A
7. 8.
Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati
9.
Diwangga Erwinansyah
10.
12.
Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatullah Ferlyas Almyasa
13.
Ferza Febriana
14.
Fiandra Darma Putra
15.
Firza Ahmad Alifin
16.
Kosim Rohmadi
17.
Moch. Ronal Dewangga
18. 19.
Mochammad Alif Fatoni Muh Alga Saputra
20.
Muh Bastian
21.
Muh Yoananda Irawan
22.
Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan
11.
23. 24. 25. 26.
Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah
27.
Radit Febi Permadi
28.
Rahma Aprilia
29.
Razzan Arrafi’ Fu’Ady
30.
Rivaldo Putra Revianto
31.
Salju You Ria
32.
Salsa Tariawati
33.
Septian Dwi Santoso
34.
Septya Niken Neera Ramayani Tito Danu Minarto
35.
36.
Umi Fadhilah
37.
Vino Semi Alamsyah
Mata pelajaran
:IPA
Teknik penilaian
: hasil karya
Mengerjakan soal yang diberikan guru. Setiap nomer bernilai 20 ,jumlah soal 5 jadi jika betul semua ( 20 x 5= 100 ) NE = Skor yang diperoleh x 100 Skor tertinggi
FORMAT PENILAIAN PROSES ( SBK )
Mata pelajaran
: SBK
Teknik penilaian
: Kinerja
Dalam proses menggambar N
NAMA
ASPEK PENILAIAN KESUN KETEPAT
O
SISWA
GGUHA AN
NG
ML
A-
N
JAWAB
AH
RAT
GAMBAR
TANGGU
JU
RAT
A 1. 2. 3.
Afni Rahmania finafzi Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati Diwangga Erwinansyah Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatullah Ferlyas Almyasa Ferza Febriana Fiandra Darma Putra Firza Ahmad Alifin Kosim Rohmadi Moch. Ronal Dewangga Mochammad Alif Fatoni Muh Alga Saputra Muh Bastian Muh Yoananda Irawan Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan
25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.
Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah Radit Febi Permadi Rahma Aprilia Razzan Arrafi’ Fu’Ady Rivaldo Putra Revianto Salju You Ria Salsa Tariawati Septian Dwi Santoso Septya Niken Neera Ramayani Tito Danu Minarto Umi Fadhilah Vino Semi Alamsyah
Mata pelajaran
: SBK
Teknik penilaian
: Hasil Karya
Hasil gambar ASPEK PENILAIAN N
NAMA
KETEPATA
KEBERSI
KERAPI
JU
RAT
O
SISWA
N
HANDAN
AN
ML
A-
GAMBAR/
KEINDAH
DALAM
AH
RAT
WARNA
AN
MEWAR NA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14.
Afni Rahmania finafzi Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati Diwangga Erwinansya h Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatulla h Ferlyas Almyasa Ferza Febriana Fiandra Darma Putra
A
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
Firza Ahmad Alifin Kosim Rohmadi Moch. Ronal Dewangga Mochamma d Alif Fatoni Muh Alga Saputra Muh Bastian Muh Yoananda Irawan Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah Radit Febi Permadi Rahma Aprilia Razzan Arrafi’ Fu’Ady Rivaldo Putra Revianto Salju You Ria Salsa Tariawati Septian Dwi Santoso Septya Niken Neera
Ramayani 35. 36. 37.
Tito Danu Minarto Umi Fadhilah Vino Semi Alamsyah
LAMPIRAN 6 MEDIA PEMBELAJARAN 1.GAMBAR MATAHARI
2.GAMBAR BULAN PURNAMA DAN BULAN SABIT
3.GAMBAR BULAN SABIT DAN BINTANG
1.GAMBAR PEMANDANGAN SIANG HARI / PAGI HARI (BENDA LANGIT YANG TAMPAK MATAHARI. )
2.GAMBAR PEMANDANGAN MALAM HARI (BENDA LANGIT YANG TAMPAK BINTANG DAN BULAN).
LAMPIRAN 4
LAMPIRAN 5
TUGAS RUMAH No 1
Keadaan Manusia Diusir dari taman Eden
Akibat Dosa
2 3 4 5 6 7
Menjadi takut kepada Tuhan Hidup Sejahtera dan bahagia Menjadi malu Harus bekerja keras Bersusah payah mencari rezeki Dihukum mati