Lampiran Rubrik Penilaian [PDF]

Citation preview

Tabel 4.1 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru dalam Persiapan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Dasar Negeri Sigentong 01 Supervisi Siklus 1 NO



Aspek-aspek yang diobservasi



Nilai 2 3 √



1 4 Antusiasme guru dalam mempersiapkan sumber-sumber 1. rujukan penyusunan RPP Mengidentifikasi apa yang harus dipersiapkan untuk √ 2. menyusun RPP Jumlah Centang 0 0 2 0 Nilai 1 2 3 4 Jumlah Centang X Nilai 0 0 6 0 Nilai Total 6 Keterangan : Kategori Nilai Total Nilai total minimum : 2x1=2 Kurang Cukup Baik Sangat Baik Nilai total maksimum :2x4=8 1-2 3-4 5-6 7-8 Tabel 4.2 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Kelas dalam Proses Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nilai NO Aspek-aspek yang diobservasi 1 2 3 4 1. Antusiasme guru dalam penyusunan RPP √ 2. Tingkat perhatian pada peneliti √ 3. Keberanian dalam mengemukakan pendapat √ 4. Keberanian mengajukan pendapat √ 5. Keberanian mengajukan pertanyaan √ 6. Keneranian menjawab pertanyaan √ 7. Kemampuan bekerja sama atau berdiskusi √ 8. Keberanian tampil didepan √ 9. Ketuntasan menyelesaikan tugas √ 10. Kemauan mencatat materi yang dianggap penting √ 11. Ketahanan dalam mengikuti kegiatan penyusunan RPP √ 12. 0 1 8 1 Jumlah Centang 1 2 3 4 Nilai 1 2 24 4 Jumlah Centang X Nilai 0 2 24 4 Nilai Total 30 Keterangan : Kategori Nilai Total Nilai total minimum : Kurang Cukup Baik Sangat Baik 10x1=10 Nilai total maksimum 1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 :10x4=40



NO 1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



Tabel. 4.3 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus 1 ASPEK-ASPEK PENILAIAN RENCANA NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 2 3 4 Identitas : a. Pencantuman nama sekolah √ b. Pencantuman nama mata pelajaran √ c. Pencantuman kelas dan semester √ d. Pencantuman alokasi pertemuan dan jam pelajaran √ e. Pencatuman titi mangsa pembuatan RPP √ f. Pencantuman nama, NIP. Dan tanta tangan Guru. √ g. Pencantuman nama, NIP. Dan tanda tangan Kepala √ Sekolah Standar Kompetensi (SK) h. Mencantumkan standar kompetensi (SK) sesuai √ standar isi dan silabus Kompetensi Dasar i. Mencantumkan kompetensi dasar (KD) sesuai standar √ isi dan silabus Indikator Ketercapaian j. Penggunaan kata operasional yang terukur sebagai √ penjabaran kompetensi dasar (KD) k. Kesesuaian kata kerja operasional yang digunakan √ dengan materi pembelajaran Tujuan Pembelajaran l. Pencantuman sumber belajar √ m. Pengungkapan target yang dicapai siswa √ n. Relevansi rumusan tujuan pembelajaran dengan √ kompetensi dasar (KD) Materi Pembelajaran o. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan √ pembelajaran p. Sistematika materi pembelajaran √ q. Kesesuaian materi pembelajaran dengan standar isi √ r. Pencantuman materi pembelajaran untuk pengayaan √ Kegiatan Pembelajaran s. Pencantuman jumlah pertemuan √ t. Pembagian kegiatan belajar menjadi (1) kegiatan √ pembelajaran pendahuluan, (2) kegiatan pembelajaran inti, dan (3) kegiatan pembelajaran penutup u. Proporsionalitas alokasi waktu untuk setiap bagian √ kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup) √ v. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran pendahuluan √ w. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran √



8.



9.



10.



inti x. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran penutup Metode Pembelajaran y. Pencantuman nama metode / model pembelajaran z. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan langkah proses pembelajaran aa. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran (TP) bb. Proposionalitas penataan alokasi waktu proses pembelajaran dalam metode / model pembelajaran yang dipilih Media (Sumber) Pembelajaran cc. Pencantuman jenis media (sumber) belajar dd. Kesesuaian media dengan tuntutan kurikulum (SK, KD) ee. Relevansi media (sumber) dengan tujuan pembelajaran (TP) ff. Kesesuaian media (sumber ) dengan kondisi kelas gg. Kesesuaian media (sumber) dengan bentuk evaluasi Penilaian (Evaluasi) Proses dan Hasil Pembelajaran hh. Pencantuman bentuk / jenis evaluasi ii. Pencantuman lembaran / format evaluasi (butir soal, lembar observasi, dll) jj. Pencantuman pedoman penilaian kk. Pencantuman kunci jawaban ll. Relevansi bentuk / jenis evaluasi dengan tujuan pembelajaran (TP) mm. Kesesuaian bentuk / jenis evaluasi dengan aktu



11. nn. Sistematika Keseluruhan Jumlah Centang Nilai Jumlah Centang X Nilai Nilai Total



√ √ √ √



√ √ √ √ √



√ √ √ √ √ √



0 1 0



√ 12 17 11 2 3 4 24 51 44 119



Tabel 4.5 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Kelas dalam Persiapan Penyusunan RPP selama Penyusunan RPP Siklus 2 Nilai NO Aspek-aspek yang diobservasi 1 2 3 4 Antusiasme guru dalam mempersiapkan sumber-sumber √ 1. rujukan penyusunan RPP Mengidentifikasi apa yang harus dipersiapkan untuk √ 2. menyusun RPP Jumlah Centang 0 0 0 2 Nilai 1 2 3 4 Jumlah Centang X Nilai 0 0 0 8 Nilai Total 8 Keterangan : Kategori Nilai Total Nilai total minimum : 2x1=2 Kurang Cukup Baik Sangat Baik Nilai total maksimum :2x4=8 1-2 3-4 5-6 7-8 Tabel 4.6 Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Kelas dalam Proses Penyusunan (RPP) selama Supervisi pada Siklus 2 NO



Aspek-aspek yang diobservasi



1



Nilai 2 3



4 √ √



1. Antusiasme guru dalam penyusunan RPP 2. Tingkat perhatian pada peneliti 3. Keberanian dalam mengemukakan pendapat √ 4. Keberanian mengajukan pendapat √ 5. Keberanian menjawab pertanyaan √ 6. Kemampuan bekerja sama atau berdiskusi √ 7. Keberanian tampil didepan √ 8. Ketuntasan menyelesaikan tugas √ 9. Kemauan mencatat materi yang dianggap penting √ 10. Ketahanan dalam mengikuti kegiatan penyusunan RPP √ Jumlah Centang 0 0 4 6 Nilai 1 2 3 4 Jumlah Centang X Nilai 0 2 12 24 Nilai Total 36 Keterangan : Kategori Nilai Total Nilai total minimum : Kurang Cukup Baik Sangat Baik 10x1=10 Nilai total maksimum 1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 :10x4=40



Tabel 4.7 Hasil Penilaian melalui Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Siklus 2 NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN RENCANA NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 2 3 4 1. Identitas : a. Pencantuman nama sekolah √ b. Pencantuman nama mata pelajaran √ c. Pencantuman kelas dan semester √ d. Pencantuman alokasi pertemuan dan jam pelajaran √ e. Pencatuman titi mangsa pembuatan RPP √ f. Pencantuman nama, NIP. Dan tanta tangan Guru. √ g. Pencantuman nama, NIP. Dan tanda tangan Kepala √ Sekolah 2.



3.



4.



5.



6.



7.



Standar Kompetensi (SK) h. Mencantumkan standar kompetensi (SK) sesuai standar isi dan silabus Kompetensi Dasar i. Mencantumkan kompetensi dasar (KD) sesuai standar isi dan silabus Indikator Ketercapaian j. Penggunaan kata operasional yang terukur sebagai penjabaran kompetensi dasar (KD) k. Kesesuaian kata kerja operasional yang digunakan dengan materi pembelajaran Tujuan Pembelajaran l. Pencantuman sumber belajar m. Pengungkapan target yang dicapai siswa n. Relevansi rumusan tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar (KD) Materi Pembelajaran o. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran p. Sistematika materi pembelajaran q. Kesesuaian materi pembelajaran dengan standar isi r. Pencantuman materi pembelajaran untuk pengayaan Kegiatan Pembelajaran s. Pencantuman jumlah pertemuan t. Pembagian kegiatan belajar menjadi (1) kegiatan pembelajaran pendahuluan, (2) kegiatan pembelajaran inti, dan (3) kegiatan pembelajaran penutup u. Proporsionalitas alokasi waktu untuk setiap bagian kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup) v. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan



√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √



pembelajaran pendahuluan w. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran inti x. Rincian kegiatan siswa selama kegiatan pembelajaran penutup 8. Metode Pembelajaran y. Pencantuman nama metode / model pembelajaran z. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan langkah proses pembelajaran aa. Kesesuaian metode / model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran (TP) bb. Proposionalitas penataan alokasi waktu proses pembelajaran dalam metode / model pembelajaran yang dipilih 9. Media (Sumber) Pembelajaran cc. Pencantuman jenis media (sumber) belajar dd. Kesesuaian media dengan tuntutan kurikulum (SK, KD) ee. Relevansi media (sumber) dengan tujuan pembelajaran (TP) ff. Kesesuaian media (sumber ) dengan kondisi kelas gg. Kesesuaian media (sumber) dengan bentuk evaluasi 10. Penilaian (Evaluasi) Proses dan Hasil Pembelajaran hh. Pencantuman bentuk / jenis evaluasi ii. Pencantuman lembaran / format evaluasi (butir soal, lembar observasi, dll) jj. Pencantuman pedoman penilaian kk. Pencantuman kunci jawaban ll. Relevansi bentuk / jenis evaluasi dengan tujuan pembelajaran (TP) mm. Kesesuaian bentuk / jenis evaluasi dengan aktu 11. nn. Sistematika Keseluruhan Jumlah Centang 0 Nilai 1 Jumlah Centang X Nilai 0 Nilai Total Keterangan : Kategori Nilai Total Nilai total minimum : Kurang Cukup Baik 40x1=10 Nilai total maksimum 1 - 40 41- 80 81 - 120 :40x4=40



√ √ √ √



√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 0 9 31 2 3 4 0 27 124 151 Sangat Baik 121 - 160